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Questões de Concurso sobre Diretrizes Curriculares Nacionais da Educação Infantil
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Conforme a Base Nacional Comum Curricular, os direitos de aprendizagem e desenvolvimento na educação infantil incluem, entre outros:
I. Trabalhar.
II. Participar.
III. Conviver.
Está CORRETO o que se afirma:
A
Apenas nos itens I e II.
B
Apenas nos itens I e III.
C
Apenas nos itens II e III.
D
Em todos os itens.
Acerca do ensino fundamental, conforme disposto pela Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, assinale a alternativa INCORRETA.
A
A jornada escolar no ensino fundamental incluirá pelo menos quatro horas de trabalho efetivo em sala de aula, sendo progressivamente reduzido o período de permanência na escola.
B
O currículo do ensino fundamental incluirá, obrigatoriamente, conteúdo que trate dos direitos das crianças e dos adolescentes, tendo como diretriz a Lei que institui o Estatuto da Criança e do Adolescente, observada a produção e distribuição de material didático adequado.
C
O ensino fundamental será presencial, sendo o ensino a distância utilizado como complementação da aprendizagem ou em situações emergenciais.
D
O ensino fundamental obrigatório, com duração de 9 (nove) anos, gratuito na escola pública, iniciando-se aos 6 (seis) anos de idade, terá por objetivo a formação básica do cidadão.
Sujeito histórico e de direitos que, nas interações, relações e práticas cotidianas que vivencia, constrói sua identidade pessoal e coletiva, brinca, imagina, fantasia, deseja, aprende, observa, experimenta, narra, questiona e constrói sentidos sobre a natureza e a sociedade, produzindo cultura. Segundo as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil, essa definição se refere:
Acesse:http://portal.mec.gov.br/dmdocuments/diretrizescurriculares_2012.pdf
A
Infância.
B
Criança.
C
Ser humano.
D
Pré-adolescência.
No contexto da Educação Infantil, os registros pedagógicos são ferramentas fundamentais para observar, compreender e planejar as experiências educativas. Segundo Ostetto (2000) registrar é mais do que descrever: é interpretar, refletir e construir sentidos sobre o vivido com as crianças, possibilitando práticas mais conscientes, éticas e intencionais. Com base nos estudos de Luciana Ostetto sobre o papel do registro na Educação Infantil, analise as assertivas:
I - A principal finalidade do registro é atender às exigências de fiscalização dos órgãos externos de controle, comprovando a execução do currículo e a frequência das crianças, sem necessariamente impactar o planejamento diário da sala de aula.
II - Os registros devem ser entendidos como instrumentos de reflexão sobre as práticas, pois permitem avaliar processos, observar aprendizagens e reorganizar o planejamento com base na escuta das crianças.
III - Registrar é uma ação ética e política, pois expressa o compromisso do educador com a infância e com a construção de práticas significativas e intencionais.
IV - O registro na Educação Infantil deve focar-se primordialmente nos resultados das atividades, como produtos artísticos ou respostas corretas a tarefas específicas, servindo como um indicador de desempenho para fins comparativos entre as crianças.
V - O registro pedagógico contribui para visibilizar o cotidiano educativo, favorecendo a documentação das experiências e promovendo o diálogo entre professores, crianças e famílias.
Quais assertivas expressam a importância dos registros na educação infantil, segundo a autora? Assinale a alternativa correta:
A
Apenas I, III e V.
B
Apenas II, III e V.
C
Apenas I, IV e V.
D
Apenas II, III e IV.
E
Apenas I, II e IV.
O atendimento em creches e pré-escolas como um direito social das crianças, resultado de um processo que teve ampla participação dos movimentos comunitários, dos movimentos de mulheres, dos movimentos de redemocratização do país, além, evidentemente, das lutas dos próprios profi ssionais da educação, se concretizou:
A
na Constituição de 1988, que fez o reconhecimento da educação infantil como dever do Estado com a educação
B
no Parecer n.º 20/2009 do Conselho Nacional de Educação, que estabelece as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil
C
na Lei n.º 5.692/71 (Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional), que introduziu uma série de inovações, integrando as creches ao sistema de ensino
D
no Estatuto da Criança e do Adolescente (lei 8.069/90), que dispõe sobre a proteção integral e os direitos fundamentais de crianças e de adolescentes no Brasil
O referido documento destaca como eixos norteadores do currículo na Educação Infantil os(as) ____________ e as ____________, e aponta que garantir às crianças o direito à brincadeira é um dos objetivos das instituições de Educação Infantil. Nesse sentido, é fundamental planejar _____________ e ______________ que evidenciem as intencionalidades didáticas para assegurar esses eixos.
Assinale a alternativa que preenche, correta e respectivamente, as lacunas do trecho acima.
A
atividades – invenções – brincadeiras – histórias
B
atividades – brincadeiras – ações – reflexôes
C
projetos – pesquisas – atividades – brincadeiras
D
brincadeiras – interações – experiências – vivências
E
brincadeiras – experiências – atividades – projetos
De acordo com Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil, (2010), a proposta pedagógica das Instituições de Educação Infantil deve ter como objetivo:
A
Possibilitar a acessibilidade de espaços, materiais, objetos, brinquedos e instruções para as crianças com deficiência na rede de ensino geral.
B
Garantir à criança acesso a processos de apropriação, renovação e articulação de conhecimentos e aprendizagens de diferentes linguagens, assim como o direito à proteção, à saúde, à liberdade, à confiança, ao respeito, à dignidade, à brincadeira, à convivência e à interação com outras crianças.
C
Garantir à criança permanência nos processos de apropriação, renovação e articulação de conhecimentos e aprendizagens de diferentes linguagens a partir de uma proposta pedagógico especifica e histórico-cultural.
D
A indivisibilidade das dimensões expressivo-motora, afetiva, cognitiva e linguística apenas.
De acordo com as Diretrizes Curriculares Nacionais da Educação Básica, qual deve ser a atuação do Auxiliar de Educação Infantil no cotidiano escolar, considerando o princípio de garantir às crianças experiências que promovam seu desenvolvimento integral?
A
A apoiar ações pedagógicas que assegurem às crianças experiências de cuidado, interação e aprendizagem, respeitando seus direitos e ritmos individuais conforme orientam as Diretrizes Curriculares.
B
A conduzir atividades escolares sem orientação docente, definindo de forma autônoma objetivos e métodos de ensino.
C
A organizar a rotina infantil priorizando tarefas repetitivas e centradas na disciplina, independentemente das necessidades das crianças.
D
A limitar sua atuação às tarefas de limpeza, segurança e vigilância, sem envolvimento com práticas pedagógicas ou interativas.
De acordo com a Resolução CNE/CEB nº 5/2009 – Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil, analise os itens abaixo:
I. As propostas devem seguir princípios éticos: da autonomia, da responsabilidade, da solidariedade e do respeito ao bem comum, ao meio ambiente e às diferentes culturas, identidades e singularidades.
II. As práticas pedagógicas devem valorizar princípios estéticos, promovendo o exercício da criticidade e do respeito à ordem democrática.
III. As propostas pedagógicas devem limitar-se aos princípios organizacionais, priorizando resultados avaliativos e disciplinamento de condutas.
Assinale a alternativa correta:
A
Apenas o item I está correto.
B
Apenas os itens I e II estão corretos.
C
Apenas os itens II e III estão corretos.
D
Apenas os itens I e III estão corretos.
E
Todos os itens estão corretos.
De acordo com os objetivos gerais e a função sociopolítica e pedagógica das instituições de educação infantil, as DCNEIs consideram que a função sociopolítica e pedagógica das unidades de Educação Infantil inclui (Resolução CNE/CEB nº 05/09 artigo 7º):
I. Oferecer condições e recursos para que as crianças usufruam seus direitos civis, humanos e sociais.
II. Assumir a responsabilidade de compartilhar e complementar a educação e cuidado das crianças com as famílias.
III. Possibilitar tanto a convivência entre crianças e entre adultos e crianças quanto à ampliação de saberes e conhecimentos de diferentes naturezas.
IV. Promover a igualdade de oportunidades educacionais entre as crianças de diferentes classes sociais no que se refere ao acesso a bens culturais e às possibilidades de vivência da infância.
V. Construir novas formas de sociabilidade e de subjetividade comprometidas com a ludicidade, a democracia, a sustentabilidade do planeta e com o rompimento de relações de dominação etária, socioeconômica, étnico-racial, de gênero, regional, linguística e religiosa.
Estão CORRETOS:
A
I, II, III, IV, V.
B
II, III, IV, apenas.
C
III, IV, V, apenas.
D
I, II, III, V, apenas.
E
I, IV, V, apenas.
Sobre os direitos de aprendizagem e desenvolvimento na Educação Infantil, conforme a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), analise as afirmativas a seguir.
I- Na BNCC, as brincadeiras e interações são eixos estruturantes das práticas pedagógicas na Educação Infantil, permitindo que as crianças construam significados sobre si, os outros e o mundo ao seu redor.
II- A BNCC para a Educação Infantil estabelece que os direitos de aprendizagem e desenvolvimento devem ser desenvolvidos exclusivamente no espaço escolar, pois os educadores são formados para isso.
III- A BNCC para a Educação Infantil contempla a memorização como um dos seis direitos de aprendizagem, focando no desenvolvimento cognitivo e aprendizagem das crianças.
IV- ABNCC defende que a documentação pedagógica, como registro contínuo do desenvolvimento da criança, ajuda a acompanhar a efetivação dos direitos de aprendizagem.
É CORRETO o que se afirma em:
A
I, II, III e IV.
B
II e IV apenas.
C
I e III apenas.
D
II e III apenas.
E
I e IV apenas.
O trabalho intencional realizado na Educação Infantil que oferece à criança contato com o contexto cultural no qual está inserida e contribui para ampliação da sua visão de mundo, através do planejamento de um local agradável e instigante à curiosidade infantil (Adaptado de Barbosa, 2009. Práticas cotidianas na educação infantil – bases para a reflexão sobre as orientações curriculares), está em diálogo com as orientações previstas nas Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil - DCNEI (Resolução CNE/CEB nº 5, de 17 de dezembro de 2009).
Considerando as informações apresentadas no texto, analise as asserções a seguir e a relação entre elas:
I - Segundo as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil - DCNEI, as propostas pedagógicas da Educação Infantil devem respeitar os princípios éticos, políticos e estéticos desde o planejamento até a sua aplicação.
PORQUE
II - Atividades que incluem momentos de conversa, de contação de histórias, de brincadeiras diversificadas, de exploração das diferentes linguagens, de alimentação, de horário de descanso, de prevenção de acidentes, dentre outras, podem ser consideradas como exemplo de atendimento aos princípios éticos, políticos e estéticos previstos nas DCNEI.
A respeito dessas asserções, assinale a opção CORRETA:
A
As asserções I e II são proposições falsas.
B
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
C
A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
D
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.
E
A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
Conforme a Política nacional de educação infantil: pelo direito das crianças de zero a seis anos, é verdadeiro afirmar:
A
A educação infantil sempre foi reconhecida como a etapa inicial do processo educacional.
B
A educação infantil é obrigatória a partir dos três anos.
C
A educação infantil sempre foi reconhecida como um direito da criança.
D
A criança, na educação infantil, deve ser compreendida a partir da concepção que a vê como um ser sócio-histórico.
E
Na educação infantil, deve-se trabalhar de forma alternada o cuidado e a educação destinada aos bebês e crianças.
O município de Serra Brilhante possui 2.000 crianças de 4 (quatro) a 5 (cinco) anos e 1.500 crianças de até 3 anos. Atualmente, Serra Brilhante atende 1.800 crianças de 4 a 5 anos e 600 crianças de até 3 anos. Para alcançar as metas até o final da vigência do PNE, o município planeja ampliar o atendimento para todas as crianças de 4 a 5 anos e atender metade da população de crianças de até 3 anos.
Com base nos dados apresentados e na Lei n° 13.005/2014 - Aprova o Plano Nacional de Educação - PNE e dá outras providências, é CORRETO afirmar que o referido município busca cumprir a seguinte meta:
A
META 1 - Universalizar, até 2016, a educação infantil na pré-escola para as crianças de 3 (três) a 5 (cinco) anos de idade e ampliar a oferta de educação infantil em creches de forma a atender, no mínimo, 50% (cinquenta por cento) das crianças de até 2 (dois) anos até o final da vigência do PNE.
B
META 2 - Universalizar, até a metade da vigência do PNE , a educação infantil na pré-escola para as crianças de 4 (quatro) a 5 (cinco) anos de idade e ampliar a oferta de educação infantil em creches de forma a atender, no mínimo, 50% (cinquenta por cento) das crianças de até 3 (três) anos até o final da vigência do PNE.
C
META 1 - Universalizar, até 2016, a educação infantil na pré-escola para as crianças de 4 (quatro) a 5 (cinco) anos de idade e ampliar a oferta de educação infantil em creches de forma a atender, no mínimo, 50% (cinquenta por cento) das crianças de até 3 (três) anos até o final da vigência do PNE.
D
META 2 - Universalizar, até a metade da vigência do PNE , a educação infantil na pré-escola para as crianças de 4 (quatro) a 5 (cinco) anos de idade e ampliar a oferta de educação infantil em creches de forma a atender, no mínimo, 60% (sessenta por cento) das crianças de até 3 (três) anos até o final da vigência do PNE.
Sobre a etapa do ensino fundamental no contexto da Educação Básica, é correto afirmar que.
A
constitui a etapa mais longa da educação básica.
B
possui oito anos de duração.
C
abarca exclusivamente o período da adolescência.
D
divide-se em três etapas.
E
tem como foco o letramento.
Como as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil orientam a organização dos espaços em relação às interações entre crianças de diferentes idades?
A
Determinando que crianças de idades diferentes devem ser separadas para evitar conflitos e facilitar a gestão do grupo.
B
Orientando a promoção de interações somente entre crianças da mesma faixa etária, com foco em objetivos educacionais comuns.
C
Prevendo que as interações entre crianças de diferentes idades sejam limitadas às atividades externas, como recreações.
D
Defendendo que as interações entre diferentes idades devem ocorrer quando houver carência de recursos humanos.
E
Considerando essencial a promoção de interações entre crianças de diferentes idades, respeitando suas especificidades individuais e coletivas.
Conforme o artigo 26, “os currículos da educação infantil, do ensino fundamental e do ensino médio devem ter base nacional comum, a ser complementada, em cada sistema de ensino e em cada estabelecimento escolar, por uma parte diversificada, exigida pelas características regionais e locais da sociedade, da cultura, da economia e dos educandos”.
No § 1º do referido artigo 26, observa-se que “os currículos a que se refere o caput devem abranger, obrigatoriamente, [...]. Assinale a alternativa que não corresponde a uma dessas obrigatoriedades.
A
Língua portuguesa.
B
Matemática.
C
Língua inglesa.
D
Conhecimento do mundo físico e natural (especialmente do Brasil).
E
Conhecimento da realidade social e política (especialmente do Brasil).
A Resolução nº 05/2009 do CNE/CEB estabelece que a Educação Infantil deve garantir a indissociabilidade entre o cuidar e o educar, garantindo o desenvolvimento integral da criança. Diante dessa diretriz, é necessário:
I. concentrar no desenvolvimento cognitivo das crianças durante as atividades pedagógicas, deixando o desenvolvimento socioemocional para serem trabalhados nos momentos de cuidado.
II. utilizar os momentos de cuidado como oportunidades para observação e avaliação informal do desenvolvimento das crianças, integrando essas observações ao planejamento pedagógico.
III. estabelecer parcerias com profissionais de saúde para que os momentos de cuidado sejam prolongados por especialistas, permitindo que os professores se concentrem nas atividades educativas.
IV. integrar atividades físicas leves durante os momentos de cuidado, como alongamentos antes do lanche, para promover a saúde física e preparar as crianças para as atividades pedagógicas subsequentes.
V. incorporar elementos culturais e comunitários nos momentos de cuidado, como músicas e histórias tradicionais durante a hora do descanso, enriquecendo a experiência educativa das crianças.
Está CORRETO o que se afirma em
A
I, II e III apenas.
B
II, IV e V apenas.
C
II, III e IV apenas.
D
I, III e V apenas.
Considerando os princípios e objetivos a Resolução nº 05/2009 do CNE/CEB, é CORRETO:
I. propor brincadeiras em grupo realizadas em ambientes variados, possibilitando a convivência, a interação social e o desenvolvimento sensorial e motor, respeitando os ritmos individuais de cada criança.
II. incentivar o uso de fichas impressas e materiais manuais no trabalho pedagógico favorecendo a linguagem oral e escrita preparando as crianças para o Ensino Fundamental.
III. realizar oficinas de expressão artística, contação de histórias e atividades de teatro, estimulando a criatividade e a liberdade de expressão, que destacam a ludicidade e a sensibilidade estética.
IV. contar histórias de forma expositiva priorizando a repetição de narrativas em detrimento da interação e do conhecimento das manifestações e tradições culturais brasileiras.
Está CORRETO o que se afirma em:
A
I e III apenas.
B
II e III apenas.
C
III e IV apenas.
D
I, II e IV apenas.
De acordo com a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), os eixos da Educação Infantil são as interações e as brincadeiras que devem ser estruturantes das práticas pedagógicas, referenciando assim as diretrizes Curriculares Nacionais da Educação Infantil (DCNEI) e os Parâmetros e Indicadores de Qualidade.
https://www.editoradobrasil.com.br/quais-sao-os-eixos-da-educacao-infantil/
Qual das alternativas a seguir melhor descreve o objetivo do eixo da Linguagem na BNCC?
A
Estimular o uso da comunicação verbal e não verbal, permitindo aos alunos expressarem-se por meio de diferentes linguagens como a música, as artes visuais, e as tecnologias digitais.
B
Priorizar o ensino de literatura brasileira, sem considerar outras formas de expressão cultural.
C
Focar exclusivamente no desenvolvimento das competências de escrita formal e na interpretação de textos acadêmicos.
D
Desenvolver competências de leitura e escrita em Língua Portuguesa apenas, com foco nas estruturas gramaticais.
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