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Questões de Concurso sobre Diretrizes Curriculares Nacionais da Educação Infantil
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Tendo em vista os eixos estruturantes das práticas pedagógicas e as competências gerais da Educação Básica propostas pela BNCC (Base Nacional Comum Curricular), é CORRETO afirmar que:
A
Os três direitos de aprendizagem e desenvolvimento asseguram, na Educação Infantil, as condições para que as crianças aprendam em situações nas quais possam desempenhar um papel passivo.
B
Os cinco direitos de aprendizagem e desenvolvimento asseguram, na Educação Infantil, as condições para que as crianças aprendam em situações nas quais possam desempenhar um papel passivo.
C
Os seis direitos de aprendizagem e desenvolvimento asseguram, na Educação Infantil, as condições para que as crianças aprendam em situações nas quais possam desempenhar um papel ativo.
D
Os dois direitos de aprendizagem e desenvolvimento asseguram, na Educação Infantil, as condições para que as crianças aprendam em situações nas quais possam desempenhar um papel passivo.
Assinale (V) para Verdadeiro e (F) para Falso para as afirmativas referentes à legislação vigente.
( ) A extensão da obrigatoriedade do ensino é incluída na LDB em 1996, consagrando plenamente a obrigatoriedade de matrícula de todas as crianças de 4 e 5 anos em instituições de Educação Infantil.
( ) Nas últimas décadas, vem se consolidando, na Educação Infantil, a concepção que vincula educar e cuidar, entendendo o cuidado como algo indissociável do processo educativo.
( ) Como primeira etapa da Educação Básica, a Educação Infantil é o início e o fundamento do processo educacional.
( ) Na Educação Infantil, as aprendizagens e o desenvolvimento das crianças têm como eixos estruturantes as interações e a brincadeira, assegurando-lhes os direitos de conviver, brincar, participar, explorar, expressar-se e conhecer-se.
Agora, assinale a alternativa que corresponde corretamente à sequência obtida:
A
V,V,F,F
B
F,V,V,V
C
V,F,V,V
D
F,V,F,F
O manejo de situações de agressividade exige que o educador conheça ferramentas de orientação educativas e que não façam uso da punição. Assinalar a alternativa que indica as estratégias de orientação mais adequadas na educação infantil.
A
Demonstrar comportamentos pró-sociais; oferecer distrações em momentos de crise; discutir com a criança até a palavra final.
B
Estabelecer limites e reforçá-los; redirecionar comportamentos inadequados; ensinar a expressar os sentimentos adequadamente.
C
Remover a criança do local; estabelecer limites e reforçá-los; discutir com a criança até a palavra final.
D
Redirecionar comportamentos inadequados; oferecer distrações em momentos de crise; expor para a turma o estudante que teve mau comportamento.
Assinale a alternativa que expressa CORRETAMENTE os fundamentos das DCNELS sobre a avaliação na Educação Infantil.
A
A avaliação é processual, diagnóstica e Classificatória, destinando-se a subsidiar o encaminhamento de crianças para intervenções pedagógicas corretivas.
B
A avaliação deve produzir indicadores quantitativos de desempenho para fins de promoção escolar e transição para o Ensino Fundamental (EF).
C
avaliação deve ser orientada pela observação atenta e documentada dos processos de desenvolvimento infantil, respeitando sua natureza singular e coletiva.
D
A avaliação é um instrumento para a seleção das crianças que estejam mais aptas a progredir nos ciclos de aprendizagem subsequentes.
A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LBN), Lei 9394/96, define a carga horária mínima da Educação Infantil, que é:
A
150 dias letivos
B
800 horas anuais
C
obrigatoriedade do horário integral
D
60% da carga horária do Ensino Fundamental
De acordo com a Lei nº 9.394/96, Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional atualizada, o principal objetivo da Educação Infantil, conforme estabelecido no artigo 29, é:
A
Garantir a alfabetização das crianças por meio do ensino sistemático da leitura e da escrita, preparando-as para o Ensino Fundamental.
B
Promover o desenvolvimento integral da criança em seus aspectos físicos, psicológicos, intelectuais e sociais, complementando a ação da família e da comunidade.
C
Assegurar a uniformidade de aprendizagem, estabelecendo metas curriculares específicas e iguais para todas as crianças, independentemente de suas diferenças.
D
Estabelecer a Educação Infantil como etapa preparatória para o Ensino Fundamental, direcionada para o desenvolvimento cognitivo.
Durante uma formação com docentes da Educação Infantil, discutia-se o conceito de currículo à luz das Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil (DCNEI). Uma professora compartilhou a seguinte dúvida: “Afinal, o que caracteriza o currículo da Educação Infantil e o que a diferencia das demais etapas da Educação Básica?”. Com base no que estabelece a DCNEI, é correto afirmar que o currículo da Educação Infantil
A
é concebido como o conjunto de práticas que buscam articular as experiências e os saberes das crianças com os conhecimentos que fazem parte do patrimônio cultural, artístico, ambiental, científico e tecnológico.
B
é um planejamento organizado em eixos disciplinares, com metas graduais de aprendizagem nas áreas de linguagem e matemática.
C
é estruturado por projetos e atividades organizadas com base nas diretrizes nacionais e definido previamente pelos docentes.
D
deve assegurar a antecipação dos conteúdos básicos previstos para o Ensino Fundamental, garantindo maior igualdade de oportunidades ao preparar a criança para as próximas etapas.
E
deve focar na formação de hábitos e rotinas, promovendo o comportamento adequado como preparação para a escolarização formal.
A avaliação, vista de acordo com a perspectiva proposta pelas Diretrizes Curriculares Nacionais para Educação Infantil, foi demonstrada por meio de qual alternativa?
A
As instituições de educação infantil devem avaliar o desenvolvimento das crianças, por meio da seleção de suas principais habilidades.
B
Na avaliação voltada para o público infantil, os relatórios são considerados os principais registros a serem empregados.
C
Deve-se adotar a observação sem cunho crítico para avaliar as brincadeiras e interações das crianças no cotidiano.
D
Deve-se adotar avaliações qualiquantitativas que permita às famílias conhecer o trabalho da instituição junto às crianças e os processos de desenvolvimento e aprendizagem da criança na educação infantil.
E
Deve-se assegurar a continuidade dos processos de aprendizagens por meio da criação de estratégias adequadas aos diferentes momentos de transição vividos pela criança.
Com base no que dispõe o Estatuto do Magistério Municipal de Bauru assinale a alternativa que apresenta uma afirmação CORRETA:
A
A carga horária mínima anual para a Educação Infantil é de 900 horas e o Ensino Fundamental é de 1.000 horas, distribuídas ao longo de 200 dias de efetivo trabalho escolar.
B
O recreio dirigido, nos polos e salas de Educação de Jovens e Adultos, não é considerado um componente da ação pedagógica.
C
As aulas de Educação Física, Língua Estrangeira Moderna e Arte devem ser ministradas por professores especializados devidamente habilitados.
D
O registro de novas habilitações de professores não precisa ser atualizado anualmente pelo diretor da escola, pois essa tarefa é opcional.
Em uma escola municipal, professores da Educação Infantil observaram que as crianças de 4 e 5 anos pouco exploravam o pátio e o jardim da instituição. Diante disso, a equipe pedagógica propôs uma intervenção denominada “Zona de Descobertas”, a ser realizada por três semanas, com a oferta de materiais soltos e naturais (caixas, tecidos, tampas, conchas) e a organização de registros coletivos das experiências das crianças. Com base na BNCC e nas Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil (DCNEIs), qual é o objetivo principal dessa intervenção pedagógica?
A
Favorecer o desenvolvimento integral das crianças por meio de experiências de investigação, interação, imaginação e expressão, utilizando o brincar e a exploração dos espaços como eixos estruturantes das aprendizagens.
B
Estimular a aquisição de conteúdos para a alfabetização e o domínio da linguagem escrita antes da entrada no Ensino Fundamental.
C
Oferecer oportunidades para o exercício de regras e combinados coletivos, priorizando a adaptação do grupo a rotinas de estudo e convivência.
D
Desenvolver hábitos de atenção e concentração em atividades estruturadas, preparando gradualmente as crianças para os desafios do Ensino Fundamental.
E
As práticas pedagógicas na Educação Infantil devem ter como conteúdos estruturantes as interações e a brincadeira, assegurando experiências que promovam o desenvolvimento da inteligência das crianças.
De acordo com os princípios que regem as propostas pedagógicas de educação infantil, analise as asserções abaixo e marque, posteriormente, a alternativa correta.
I – Princípios éticos: a autonomia, a responsabilidade, a solidariedade e o respeito ao bem comum, ao meio ambiente e às diferentes culturas, identidades e singularidades.
II – Princípios políticos: os direitos de cidadania, o exercício da criticidade e o respeito à ordem democrática.
III – Princípios estéticos: a sensibilidade, a criatividade, a ludicidade e a liberdade de expressão nas diferentes manifestações artísticas e culturais.
A
Todas as alternativas são verdadeiras.
B
Todas as alternativas são falsas.
C
Apenas a alternativa I é falsa.
D
Apenas a alternativa II é falsa.
E
Apenas a alternativa III é falsa.
Com base nas Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil, julgue as afirmativas abaixo e assinale a alternativa correspondente.
I - A proposta pedagógica das instituições de Educação Infantil deve garantir que elas cumpram plenamente sua função sociopolítica e pedagógica, assumindo a responsabilidade de compartilhar e complementar a educação e cuidado das crianças com as famílias;
II - Para efetivação de seus objetivos, as propostas pedagógicas das instituições de Educação Infantil deverão prever condições para o trabalho coletivo e para a organização de materiais, espaços e tempos que assegurem a educação em sua integralidade, entendendo o cuidado como algo indissociável ao processo educativo;
III - Garantida a autonomia dos povos indígenas na escolha dos modos de educação de suas crianças de 0 a 5 anos de idade, as propostas pedagógicas para os povos que optarem pela Educação Infantil devem dar continuidade à educação tradicional oferecida na família e articular-se às práticas socioculturais de educação e cuidado coletivos da comunidade;
A
As afirmativas I, II e III estão corretas.
B
Somente a afirmativa I está correta.
C
Somente as afirmativas I e II estão corretas.
D
Somente a afirmativa II está correta.
E
Somente as afirmativas II e III estão corretas.
Ano:
2025
Banca:
Instituto ACCESS - ACCESS
Waldemar Marques discute o papel do diretor de pré-escola, alertando para os riscos do autoritarismo e do laissez-faire, e defende uma atuação focada na coordenação das atividades. A respeito dos conhecimentos essenciais que constituem a base para a ação qualificada do diretor, registre V, para as afirmativas verdadeiras, e F, para as falsas:
(__)O conhecimento aprofundado das funções da pré-escola, distinguindo sua dimensão social da pedagógica e compreendendo que esta última consiste em promover o desenvolvimento integral da criança e a ampliação de seu conhecimento de mundo.
(__)O domínio das características do desenvolvimento da criança na fase pré-escolar, indo além do senso comum para buscar nos conhecimentos científicos subsídios para organizar um currículo e práticas pedagógicas adequadas.
(__)O conhecimento detalhado de todos os conteúdos específicos de cada área do currículo, de modo a poder prescrever aos professores o que e como devem ensinar, centralizando no diretor a competência do trabalho docente.
(__)A compreensão da organização da escola, não apenas em seus aspectos formais e legais, mas principalmente no que se refere aos resultados esperados de cada profissional, a fim de poder articular e coordenar as diferentes funções em prol dos objetivos educativos.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta, de cima para baixo.
A
F, F, V, V.
B
F, V, F, V.
C
V, F, V, F.
D
V, V, F, V.
Conforme estabelecem as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil (DCNEI/2009) e a BNCC (2017):
A documentação pedagógica deve ser compreendida como um processo de e de da prática educativa, possibilitando ao professor acompanhar as aprendizagens das crianças e refletir sobre sua intencionalidade pedagógica.
Assinale a alternativa que completa corretamente as lacunas do texto.
A
observação • arquivos
B
planejamento • avaliação
C
vigilância • condutas
D
anotação • verificação
E
registro • avaliação
O currículo da Educação Infantil deve reconhecer a criança como centro do processo pedagógico e articular cuidados e educação de modo a promover seu pleno desenvolvimento. Nesse contexto, assinale a alternativa correta de acordo com as concepções apresentadas no texto.
A
O currículo da Educação Infantil deve priorizar a preparação da criança para a escolarização futura, garantindo que domine conteúdos formais antes do Ensino Fundamental.
B
As instituições de Educação Infantil devem compreender os cuidados e a educação como dimensões separadas, organizando o currículo em torno de conteúdos disciplinares.
C
A Base Nacional Comum Curricular orienta que os campos de experiência na Educação Infantil devem preparar as crianças para a escolarização futura, organizando o currículo de modo a antecipar conteúdos formais.
D
As práticas pedagógicas na Educação Infantil devem ser centradas nas competências cognitivas e de desempenho, afastando-se das experiências e das interações.
E
O currículo da Educação Infantil deve emergir da articulação dos saberes e das experiências das crianças com o conjunto de conhecimentos já sistematizados pela humanidade, como o patrimônio cultural, artístico, ambiental, científico e tecnológico.
Em uma turma, a professora percebe que algumas crianças demonstram resistência a determinadas atividades organizadas na rotina diária. Para ajustar a proposta pedagógica sem comprometer o planejamento coletivo, a ação mais alinhada às diretrizes da BNCC seria:
A
Manter a estrutura rígida da rotina, pois a adaptação contínua compromete a organização pedagógica e a disciplina da turma.
B
Substituir todas as atividades estruturadas por brincadeiras livres, eliminando qualquer intervenção pedagógica do professor.
C
Reformular a rotina, garantindo maior flexibilidade e respeitando os interesses e ritmos individuais das crianças dentro das possibilidades do grupo.
D
Implementar um sistema de recompensas para motivar as crianças a participarem das atividades planejadas, garantindo adesão total.
Na Escola Municipal Sementinha, a diretora recebeu três situações no período de matrícula. Na situação um, Clara completa 4 anos em 10 de março e seus pais desejam sua matrícula na pré-escola. Na situação dois, Lucas completa 6 anos em 12 de abril, e sua família insiste na matrícula no 1º ano do Ensino Fundamental, alegando que o menino já sabe ler e escrever. Na situação três, os responsáveis de Ana, de 3 anos, solicitam vaga em uma creche, mas moram em um bairro distante e afirmam que não há transporte escolar para outra unidade próxima. Diante dessas situações, assinale a alternativa que apresenta a conduta que a equipe pedagógica e a direção da escola devem ter em conformidade com as DCNEIs.
A
A matrícula de Clara na pré-escola é obrigatória, enquanto a de Lucas no 1º ano é facultativa, devendo a escola decidir conforme o nível de aprendizagem da criança; quanto à Ana, cabe à direção verificar a disponibilidade de transporte escolar para garantir seu acesso à creche, ainda que em unidade distante.
B
Clara poderá ingressar na Educação Infantil somente se houver vaga; Lucas deve ser matriculado no 1º ano por já demonstrar alfabetização; e o caso de Ana depende de avaliação socioeconômica da família.
C
Clara deve ser matriculada na pré-escola, e Lucas deve permanecer na Educação Infantil, pois completa 6 anos após 31 de março; quanto à Ana, cabe ao município o dever de garantir vaga em instituição próxima à sua residência.
D
A obrigatoriedade da matrícula inicia apenas aos 6 anos, de modo que a matrícula de Clara e Lucas é opcional; e a vaga de Ana pode ser em qualquer unidade, independentemente da distância.
E
A matrícula de Clara e Lucas na Educação Infantil depende de parecer do conselho escolar, que avaliará a maturidade de ambos para frequentar a etapa adequada; quanto à Ana, a vaga poderá ser oferecida em outra região, conforme conveniência administrativos da rede.
Na Educação Infantil, o currículo deve articular experiências, interações e brincadeiras que promovam o desenvolvimento integral das crianças, em consonância com os princípios das Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil. O currículo não se limita à seleção de conteúdos, mas envolve a organização de tempos, espaços e relações que favoreçam aprendizagens significativas.
Assim, entende-se que o currículo deve:
A
Restringir-se à transmissão de conteúdos acadêmicos, garantindo o domínio de informações antes do ingresso no ensino fundamental.
B
Constituir-se em um conjunto integrado de experiências planejadas, que articulem o brincar, a convivência e a aprendizagem, respeitando a singularidade de cada criança e os contextos socioculturais em que se insere.
C
Basear-se na aplicação de programas padronizados, priorizando a homogeneização das aprendizagens e a avaliação comparativa dos desempenhos.
D
Ser estruturado por áreas de conhecimento estanques, sem articulação entre as dimensões afetivas, cognitivas e sociais.
E
Fundamentar-se em rotinas repetitivas e pouco flexíveis, que limitem a exploração e a criatividade infantil.
A LDB (Lei nº 9.394/1996) reconhece a Educação Infantil como parte da educação básica. Ao analisar sua função social e pedagógica, a atuação do professor auxiliar de sala deve orientar-se na:
A
preparação gradual para o ingresso no ensino fundamental, com foco em conteúdos estruturados.
B
oferta de práticas assistenciais como eixo prioritário, diante da vulnerabilidade da infância.
C
uniformização metodológica como estratégia para garantir igualdade entre instituições.
D
centralidade das experiências que integram cuidado, afeto e aprendizagens significativas.
De acordo com a Lei nº 9.394/1996 (LDB), a Educação Infantil tem como finalidade principal:
A
Assegurar o desenvolvimento integral da criança em seus aspectos físico, psicológico, intelectual e social.
B
Proporcionar cuidados assistenciais sem objetivos pedagógicos definidos.
C
Preparar a criança para avaliações externas e exames seletivos.
D
Garantir que a criança alcance metas de rendimento escolar até os 6 anos.
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