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Questões de Concurso sobre Diretrizes Curriculares Nacionais da Educação Infantil
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Segundo as “diretrizes curriculares nacionais para a educação infantil” para as propostas pedagógicas da educação infantil, faz-se necessário respeitar os seguintes princípios:
A
Culturais, estéticos e lúdicos.
B
Estéticos, políticos e éticos.
C
Políticos, éticos e culturais.
D
Lúdicos, éticos e estéticos.
E
Estéticos, lúdicos e políticos.
A respeito das características da educação infantil, conforme definidas pelas Diretrizes Curriculares Nacionais Para a Educação Infantil – DCNEIs (Brasil, 2010), julgue as afirmativas abaixo assinalando-as como certas (C) ou erradas (E):
( ) Funciona em espaços não domésticos que operam em escolas públicas, privadas e comunitárias.
( ) Trata-se de uma modalidade de ensino da educação básica.
( ) Oferecida em creches e pré-escola, educa e cuida de crianças de 0 a 6 anos no período diurno. ( ) Corresponde à primeira etapa da educação escolar de base.
Está correta a sequência indicada em:
A
C-E-E-C.
B
E-E-C-C.
C
E-C-E-C.
D
C-E-C-E.
E
E-C-C-E.
A escola deve adotar formas de trabalho que proporcionem maior mobilidade às crianças na sala de aula, explorar com elas mais intensamente as diversas linguagens artísticas, a começar pela literatura, utilizar mais materiais que proporcionem aos alunos oportunidade de racionar manuseando-os, explorando as suas características e propriedades, ao mesmo tempo em que passa a sistematizar mais os conhecimentos escolares. Além disso, é preciso garantir que a passagem da Pré-Escola para o Ensino Fundamental não leve a ignorar os conhecimentos que a criança já adquiriu. Igualmente, o processo de alfabetização e letramento, com o qual ela passa a estar mais sistematicamente envolvida, não pode sofrer interrupção ao final do primeiro ano dessa nova etapa da escolaridade.
BRASIL. Ministério da Educação e Cultura. Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais da Educação Básica. Brasília: MEC, SEB, DICEI, 2013, p. 121. Disponível em: http://portal.mec.gov.br/index.php?option=com_ docman&view=download&alias=13448-diretrizes-curicularesnacionais-2013-pdf&Itemid=30192. Acesso em: 15 mar. 2024.
Sobre as Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais da Educação Básica, no que se refere à Educação Infantil e à transição para os anos iniciais do Ensino Fundamental, bem como ao Atendimento Educacional Especializado (AEE), assinale com V as afirmativas verdadeiras e com F as falsas.
( ) As crianças têm tempos diferentes de alfabetização; assim como há crianças que depois de alguns meses estão alfabetizadas, outras requerem de dois a três anos para consolidar suas aprendizagens básicas. Tais diferenças, além de serem inerentes ao ser humano, têm a ver, frequentemente, com o envolvimento da criança com os usos sociais da leitura e escrita na família e em outros locais fora da escola.
( ) Em casos excepcionais, o atendimento educacional especializado (AEE) pode substituir a escolarização em classe comum, sendo ofertado em salas de recursos multifuncionais da própria escola, de outra escola pública ou em centros de AEE da rede pública ou de instituições comunitárias, confessionais ou filantrópicas sem fins lucrativos conveniadas.
( ) Na organização dos espaços e dos tempos da Educação Infantil nas escolas indígenas, as práticas culturais comunitárias devem ser reconhecidas como parte fundamental da educação escolar das crianças e vivenciadas por elas nos seus espaços e tempos apropriados.
( ) O atendimento educacional especializado (AEE) é parte do processo educacional, sendo que os sistemas de ensino devem matricular os estudantes com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades / superdotação nas classes comuns do ensino regular e no atendimento educacional especializado (AEE).
Assinale a sequência correta.
A
V F V V
B
F V F V
C
V F F F
D
F V V F
No art. 3º da Lei de Diretrizes e Bases da Educação, a educação infantil será oferecida em creches, ou entidades equivalentes, para crianças de até três anos de idade e em pré-escolas para crianças de:
A
4 a 6 anos.
B
3 a 6 anos.
C
4 a 5 anos.
D
3 a 5 anos.
Leia o texto a seguir.
O atendimento em creches e pré-escolas como direito social das crianças se afirma na Constituição de 1988, com o reconhecimento da Educação Infantil como dever do Estado com a Educação.
Disponível em:< http://portal.mec.gov.br/dmdocuments/diretrizescurriculares_2012.pdf>. Acesso em: 26 mar. 2024.
O processo que resultou nessa conquista teve ampla participação dos seguintes movimentos comunitários:
A
dos movimentos de mulheres, dos movimentos de trabalhadores, dos movimentos de redemocratização do país e das lutas dos profissionais da educação.
B
dos movimentos de mulheres indígenas, dos movimentos de trabalhadores sem teto, dos movimentos democráticos do Estado e dos professores.
C
dos movimentos das mulheres brasileiras trabalhadoras, dos movimentos de reconstrução nacional e das lutas de professores da educação infantil.
D
dos movimentos de mulheres carentes, dos movimentos de trabalhadores classistas, dos movimentos políticos em prol da alfabetização.
Considere as afirmativas relacionadas ao Currículo Base da Educação Infantil e Fundamental do Território Catarinense, apresentadas a seguir. Registre V, para verdadeiras, e F, para falsas:
(_)No Currículo Base do Território Catarinense, a infância é compreendida como categoria social e histórica, de modo que sejam respeitadas e valorizadas as diversas formas de viver essa fase da vida.
(_)A criança é traduzida como um ser que observa, questiona, levanta hipóteses, conclui, faz julgamentos e assimila valores e que constrói conhecimentos e se apropria do conhecimento sistematizado por meio da ação e nas interações com o mundo físico e social.
(_)Dentro do Currículo de Base, as brincadeiras são definidas como pontos assistenciais das práticas pedagógicas.
Assinale a alternativa com a sequência, de cima para baixo, correta:
A
F − V − V
B
V − V − F
C
V − F − F
D
F − F − F
E
V − V − V
De acordo com as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil (MEC, 2009), o Projeto Político-Pedagógico deve ser elaborado:
A
coletivamente.
B
exclusivamente pela direção.
C
notadamente por especialistas.
D
somente pela comunidade escolar.
E
prioritariamente pelos professores.
De acordo com o artigo 8o, parágrafo 1o, inciso II, da Resolução CNE/CEB no 05/2009 (Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil), as dimensões expressivo-motora, afetiva, cognitiva, linguística, ética, estética e sociocultural da criança devem ter assegurada a sua
A
sequencialidade.
B
indivisibilidade.
C
separabilidade.
D
hierarquização.
E
disciplinarização.
A Resolução CNE/CEB nº 5, de 17 de dezembro de 2009, que fixa as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil é um importante instrumento para balizar a organização das propostas pedagógicas para a Educação Infantil e estão articuladas com as Diretrizes Curriculares Nacionais da Educação Básica.
Considerando-se esta Resolução e as orientações sobre a organização do currículo da Educação Infantil, age corretamente a escola que
A
compreende que esse é um instrumento político, cultural e científico de grande valor e que, por esse motivo, deve ser formulado pela equipe gestora.
B
seleciona os conteúdos a ensinar e indica suas intencionalidades voltadas para a aprendizagem dos assuntos, mediada pelas ações do professor, por meio de diferentes linguagens.
C
substitui a elaboração desse documento pela elaboração do projeto pedagógico ou da proposta pedagógica, uma vez que estes englobam as experiências vivenciadas pela criança e os seus saberes.
D
busca articular as experiências e os saberes das crianças com os conhecimentos que fazem parte do patrimônio cultural, artístico, ambiental, científico e tecnológico, de modo a promover o desenvolvimento integral delas.
Educação Infantil definida na Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional de N0 9394 de 1996 tem como a finalidade:
A
Promover o desenvolvimento integral da criança de até 5 (cinco) anos, em seus aspectos físico, psicológico, intelectual e social, complementando a ação da família e da comunidade.
B
Promover a escolarização das crianças de 4 e 5 anos de idade para ingressar no Ensino Fundamental.
C
Promover o desenvolvimento cognitivo e as habilidades de ler e escrever de forma fluente.
D
Promover a socialização das crianças por meio das brincadeiras.
Tendo em vista os eixos estruturantes das práticas pedagógicas e as competências gerais da Educação Básica propostas pela BNCC, seis direitos de aprendizagem e desenvolvimento asseguram, na Educação Infantil,
A
as condições para que as crianças aprendam em situações nas quais possam desempenhar um papel ativo em ambientes que as convidem a vivenciar desafios e a sentirem-se provocadas a resolvê-los, nas quais possam construir significados sobre si, os outros e o mundo social e natural.
B
as condições para que as crianças assimilem valores e se apropriem do conhecimento sistematizado por meio da ação não intencional das práticas pedagógicas e das interações com o mundo físico e social, tanto na creche quanto na pré-escola.
C
que a criança amplie os conhecimentos em suas múltiplas formas, em diferentes espaços e tempos e expresse suas necessidades sendo estimulada a utilizar, estritamente, a comunicação oral para que desenvolva a fala e a escuta.
D
oportunidades de conhecer o mundo, por meio da teorização dos conteúdos, permitindo que as crianças tenham um papel receptivo, desenvolvendo habilidades e competências para ingressarem na etapa escolar seguinte.
Segundo a Base Nacional Comum Curricular a transição da Educação Infantil para o Ensino Fundamental “requer muita atenção, para que haja equilíbrio entre as mudanças introduzidas, garantindo integração e continuidade dos processos de aprendizagens das crianças, respeitando suas singularidades e as diferentes relações que elas estabelecem com os conhecimentos, assim como a natureza das mediações de cada etapa”. (BNCC, 2018, p. 53).
Nessa direção sugere:
1. Estabelecer estratégias de acolhimento e adaptação tanto para as crianças quanto para os docentes.
2. Conversas ou visitas e troca de materiais entre os professores das escolas de Educação Infantil e de Ensino Fundamental – Anos Iniciais.
3. Que haja um equilíbrio entre as mudanças introduzidas, a continuidade das aprendizagens e o acolhimento afetivo.
4. Que os professores estabeleçam limites em relação à participação da família. Esse processo é uma responsabilidade exclusivamente da escola.
5. Que os professores tenham acesso às informações contidas em relatórios, portfólios ou outros registros que evidenciem os processos vivenciados pelas crianças ao longo de sua trajetória na Educação Infantil.
Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.
A
São corretas apenas as afirmativas 1, 2 e 3.
B
São corretas apenas as afirmativas 2, 3 e 4.
C
São corretas apenas as afirmativas 1, 2, 3 e 4.
D
São corretas apenas as afirmativas 1, 2, 3 e 5.
E
São corretas apenas as afirmativas 1, 3, 4 e 5.
De acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais de Língua Portuguesa, é possível analisar a aplicabilidade e características das atividades metalinguísticas. Em conformidade com o referido documento, é improcedente afirmar:
A
As atividades metalinguísticas não estão vinculadas ao processo discursivo.
B
As atividades metalinguísticas desenvolvemse no intuito de possibilitar ao aluno o levantamento de regularidades de aspectos da língua.
C
Elas possibilitam também a sistematização e a classificação das características específicas da língua.
D
A atividade metalinguística pode ser exemplificada da seguinte forma: no meio de uma conversa um dos interlocutores pergunta ao outro “O que você quis dizer com isso?”, ou “Acho que essa palavra não é a mais adequada para dizer isso. Que tal...?”, ou ainda “Na falta de uma palavra melhor, então vai essa mesma”.
E
Para discutir, por exemplo, a acentuação gráfica, é necessária a sistematização de alguns aspectos da língua na forma de uma metalinguagem específica.
De acordo com o artigo 4º da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional nº 9.394/96, e suas atualizações, consta que a educação infantil é gratuita às crianças de até:
A
3 anos de idade.
B
4 anos de idade.
C
5 anos de idade.
D
6 anos de idade.
E
7 anos de idade.
De acordo com a Lei nº 9.394/1996, a educação infantil, enquanto primeira etapa da educação básica, tem como objetivo exclusivo o desenvolvimento intelectual da criança, desconsiderando os aspectos sociais e emocionais.
C
Certo
E
Errado
Quando o tema é educação, o desenvolvimento da criança é um dos assuntos mais relevantes, visto exigir ações dos educadores que contemplem o ser de forma plural. Nesse sentido, a Resolução CNE/CEB no 5/09, que Fixa as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil, em seu artigo 3o , dispõe que “O currículo da Educação Infantil é concebido como um conjunto de práticas que buscam articular as experiências e os saberes das crianças com os conhecimentos que fazem parte do patrimônio cultural, artístico, ambiental, científico e tecnológico, de modo a promover o desenvolvimento
A
da linguagem e do pensamento lógico de crianças de 0 a 4 anos de idade”.
B
físico, cognitivo e emocional de crianças de 4 a 5 anos de idade”.
C
da autonomia das crianças de 0 a 3 anos de idade”
D
cognitivo de crianças de 0 a 3 anos de idade”.
E
integral de crianças de 0 a 5 anos de idade”.
Analise as asserções a seguir e a relação proposta entre elas.
I - A Resolução CNE/CEB nº 5, de 17 de dezembro de 2009, que fixa as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil, dispõe que as propostas pedagógicas da Educação Infantil deverão considerar a criança como centro do planejamento curricular.
PORQUE
II - A criança é sujeito histórico e de direitos que, nas interações, relações e práticas cotidianas que vivencia, constrói sua identidade pessoal e coletiva, brinca, imagina, fantasia, deseja, aprende, observa, experimenta, narra, questiona e constrói sentidos sobre a natureza e a sociedade, produzindo cultura.
Sobre as asserções é correto afirmar que
A
as duas são falsas.
B
a primeira é falsa e a segunda é verdadeira.
C
as duas são verdadeiras, mas a segunda não se relaciona com a primeira.
D
as duas são verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira.
No documento “Critérios para um atendimento em creches que respeite os direitos fundamentais das crianças” (2009), no critério referente ao período de adaptação, é proposto que:
A
O planejamento seja flexível quanto a rotinas e horários durante este período.
B
A presença de um familiar não é recomendada durante a adaptação da criança.
C
O período de adaptação deve ser breve, enfatizando a independência da criança.
D
O processo seja uniforme para todas as crianças, sem considerar suas necessidades individuais.
E
As crianças participem de todas as atividades desde o início, sem transição gradual.
Qual é a recomendação quanto ao uso de materiais de desenho e pintura em ambientes escolares:
A
Cada criança deve ter seus próprios materiais, que devem ser higienizados após o uso.
B
Devem ser compartilhados entre as crianças após a desinfecção.
C
Não é necessário higienizar materiais de desenho, pois não entram em contato com a boca.
D
Devem ser higienizados apenas ao final do dia escolar.
No que diz respeito à organização da Educação Infantil no Brasil, assim como no Ensino Fundamental e Médio, determina-se legalmente que a carga horária mínima anual deverá ser de 800 (oitocentas) horas, distribuída por um mínimo de 200 (duzentos) dias de trabalho educacional. Todavia, no que diz respeito ao controle da frequência mínimo obrigatória a ser controlada pela instituição de educação pré-escolar, será exigida a frequência mínima de
A
60% (sessenta por cento) do total de horas.
B
65% (sessenta e cinco por cento) do total de horas.
C
70% (setenta por cento) do total de horas.
D
75% (setenta e cinco por cento) do total de horas.
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