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Questões de Concurso sobre Diretrizes Curriculares Nacionais da Educação Infantil
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Em uma turma, a professora percebe que algumas crianças demonstram resistência a determinadas atividades organizadas na rotina diária. Para ajustar a proposta pedagógica sem comprometer o planejamento coletivo, a ação mais alinhada às diretrizes da BNCC seria:
A
Manter a estrutura rígida da rotina, pois a adaptação contínua compromete a organização pedagógica e a disciplina da turma.
B
Substituir todas as atividades estruturadas por brincadeiras livres, eliminando qualquer intervenção pedagógica do professor.
C
Reformular a rotina, garantindo maior flexibilidade e respeitando os interesses e ritmos individuais das crianças dentro das possibilidades do grupo.
D
Implementar um sistema de recompensas para motivar as crianças a participarem das atividades planejadas, garantindo adesão total.
Na Escola Municipal Sementinha, a diretora recebeu três situações no período de matrícula. Na situação um, Clara completa 4 anos em 10 de março e seus pais desejam sua matrícula na pré-escola. Na situação dois, Lucas completa 6 anos em 12 de abril, e sua família insiste na matrícula no 1º ano do Ensino Fundamental, alegando que o menino já sabe ler e escrever. Na situação três, os responsáveis de Ana, de 3 anos, solicitam vaga em uma creche, mas moram em um bairro distante e afirmam que não há transporte escolar para outra unidade próxima. Diante dessas situações, assinale a alternativa que apresenta a conduta que a equipe pedagógica e a direção da escola devem ter em conformidade com as DCNEIs.
A
A matrícula de Clara na pré-escola é obrigatória, enquanto a de Lucas no 1º ano é facultativa, devendo a escola decidir conforme o nível de aprendizagem da criança; quanto à Ana, cabe à direção verificar a disponibilidade de transporte escolar para garantir seu acesso à creche, ainda que em unidade distante.
B
Clara poderá ingressar na Educação Infantil somente se houver vaga; Lucas deve ser matriculado no 1º ano por já demonstrar alfabetização; e o caso de Ana depende de avaliação socioeconômica da família.
C
Clara deve ser matriculada na pré-escola, e Lucas deve permanecer na Educação Infantil, pois completa 6 anos após 31 de março; quanto à Ana, cabe ao município o dever de garantir vaga em instituição próxima à sua residência.
D
A obrigatoriedade da matrícula inicia apenas aos 6 anos, de modo que a matrícula de Clara e Lucas é opcional; e a vaga de Ana pode ser em qualquer unidade, independentemente da distância.
E
A matrícula de Clara e Lucas na Educação Infantil depende de parecer do conselho escolar, que avaliará a maturidade de ambos para frequentar a etapa adequada; quanto à Ana, a vaga poderá ser oferecida em outra região, conforme conveniência administrativos da rede.
Na Educação Infantil, o currículo deve articular experiências, interações e brincadeiras que promovam o desenvolvimento integral das crianças, em consonância com os princípios das Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil. O currículo não se limita à seleção de conteúdos, mas envolve a organização de tempos, espaços e relações que favoreçam aprendizagens significativas.
Assim, entende-se que o currículo deve:
A
Restringir-se à transmissão de conteúdos acadêmicos, garantindo o domínio de informações antes do ingresso no ensino fundamental.
B
Constituir-se em um conjunto integrado de experiências planejadas, que articulem o brincar, a convivência e a aprendizagem, respeitando a singularidade de cada criança e os contextos socioculturais em que se insere.
C
Basear-se na aplicação de programas padronizados, priorizando a homogeneização das aprendizagens e a avaliação comparativa dos desempenhos.
D
Ser estruturado por áreas de conhecimento estanques, sem articulação entre as dimensões afetivas, cognitivas e sociais.
E
Fundamentar-se em rotinas repetitivas e pouco flexíveis, que limitem a exploração e a criatividade infantil.
A LDB (Lei nº 9.394/1996) reconhece a Educação Infantil como parte da educação básica. Ao analisar sua função social e pedagógica, a atuação do professor auxiliar de sala deve orientar-se na:
A
preparação gradual para o ingresso no ensino fundamental, com foco em conteúdos estruturados.
B
oferta de práticas assistenciais como eixo prioritário, diante da vulnerabilidade da infância.
C
uniformização metodológica como estratégia para garantir igualdade entre instituições.
D
centralidade das experiências que integram cuidado, afeto e aprendizagens significativas.
De acordo com a Lei nº 9.394/1996 (LDB), a Educação Infantil tem como finalidade principal:
A
Assegurar o desenvolvimento integral da criança em seus aspectos físico, psicológico, intelectual e social.
B
Proporcionar cuidados assistenciais sem objetivos pedagógicos definidos.
C
Preparar a criança para avaliações externas e exames seletivos.
D
Garantir que a criança alcance metas de rendimento escolar até os 6 anos.
As Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil (DCNEIs), aprovadas pela Resolução CNE/CEB nº 5, de 17 de dezembro de 2009 (homologadas em 2010), estabeleceram princípios e fundamentos ético-políticos, estéticos e pedagógicos que redefiniram o papel da instituição de Educação Infantil no âmbito da Educação Básica.
Com base na leitura crítica desse documento, analise as afirmativas a seguir:
I.As DCNEIs reafirmam a indissociabilidade entre cuidar e educar, entendendo o cuidado como componente das práticas de acolhimento e de proteção física e emocional, sem, contudo, atribuir-lhe função epistemológica no processo de construção de conhecimento.
II.A brincadeira e as interações, compreendidas como eixos estruturantes das práticas pedagógicas, configuram-se não apenas como meios de aprendizagem, mas como formas pelas quais a criança produz cultura, experimenta a linguagem e atribui sentidos ao mundo social.
III.A avaliação, segundo as DCNEIs, deve assumir caráter processual e formativo, voltando-se à documentação pedagógica das experiências e aprendizagens, sendo vedadas práticas de retenção e classificação, ainda que voltadas à identificação de níveis de desenvolvimento cognitivo.
É correto o que se afirma em:
A
I, II e III
B
I e III, apenas.
C
I e II, apenas.
D
II e III, apenas.
O Art. 208 da Constituição Federal garante à criança e ao adolescente o direito à educação básica obrigatória e gratuita dos 4 aos 17 anos, sendo dever do Estado e da família assegurar tal direito, com prioridade absoluta.
C
Certo
E
Errado
De acordo com as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil, a avaliação deve ser feita por meio de instrumentos padronizados que garantam critérios objetivos de análise do desempenho infantil, permitindo comparação entre turmas e identificação de crianças que não estejam acompanhando o desenvolvimento esperado. Essa sistemática é necessária para assegurar o direito à aprendizagem e evitar subjetividades no processo avaliativo.
C
Certo
E
Errado
A Base Curricular Municipal de Concórdia orienta o trabalho pedagógico da Rede Municipal de Ensino, articulando-se com a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e com as políticas locais de educação.
Com base na articulação entre diretrizes nacionais, estaduais e municipais, assinale a alternativa correta sobre a proposta da Base Curricular Municipal de Concórdia.
A
A Base Curricular Municipal de Concórdia tem como objetivo substituir a BNCC, instituindo um currículo próprio desvinculado das diretrizes nacionais da Educação Básica.
B
O documento municipal orienta que as práticas pedagógicas sejam centradas em atividades padronizadas, com foco exclusivo no cumprimento de metas de desempenho escolar.
C
A Base Curricular Municipal define conteúdos fragmentados por disciplinas, priorizando a memorização e a reprodução de informações pelas crianças da Educação Infantil.
D
A Base Curricular Municipal de Concórdia organiza o currículo de forma integrada, valorizando o desenvolvimento integral da criança, as experiências significativas e a articulação entre cuidar, educar e brincar, em consonância com a BNCC.
E
O texto da Base Curricular Municipal restringe a participação das famílias no processo educativo, priorizando o trabalho individual do professor e da equipe gestora.
A concepção de infância fundamenta todas as práticas desenvolvidas nas instituições de Educação Infantil, influenciando diretamente a forma como os profissionais se relacionam com as crianças e organizam o cotidiano educativo. As Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil estabelecem uma compreensão contemporânea sobre quem é a criança e quais são suas características. O Agente Educacional, ao compartilhar essa concepção, atua de forma coerente com os princípios que orientam a Educação Infantil. Durante uma formação continuada sobre concepção de infância, os Agentes Educacionais discutem como essa compreensão se reflete em suas práticas cotidianas com as crianças. Assinale a alternativa que apresenta corretamente a concepção de criança estabelecida pelas Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil.
A
A criança é um indivíduo em desenvolvimento que necessita ser moldado pelos adultos através de orientações disciplinares constantes e transmissão sistematizada de conhecimentos previamente selecionados pela instituição educacional.
B
A criança é um ser frágil e dependente que demanda proteção integral em ambientes totalmente controlados, onde os adultos determinam todas as experiências segundo rigorosos critérios de segurança física e emocional.
C
A criança é sujeito histórico e de direitos que, nas interações, relações e práticas cotidianas, constrói sua identidade pessoal e coletiva, brinca, imagina, fantasia, deseja, aprende, observa, experimenta, narra, questiona e constrói sentidos sobre a natureza e a sociedade, produzindo cultura.
D
A criança é uma tábula rasa que precisa ser preenchida com conteúdos educativos através de métodos adequados, cabendo ao Agente Educacional reforçar os comportamentos corretos conforme padrões estabelecidos.
As aprendizagens essenciais, que compreendem tanto os comportamentos, habilidades e conhecimentos quanto vivências que promovem aprendizagem e desenvolvimento nos diversos campos de experiências, sempre tomando as interações e brincadeiras como eixos estruturantes, constituem-se CORRETAMENTE como objetivos de qual etapa da educação?
A
Educação de Jovens e Adultos.
B
Ensino Fundamental - Anos Iniciais.
C
Ensino Fundamental - Anos Finais.
D
Ensino Médio.
E
Educação Infantil.
No que se refere à avaliação, as Diretrizes Curriculares Nacionais para a educação infantil definem que as instituições de educação infantil devem criar procedimentos para o acompanhamento do trabalho pedagógico e para avaliação do desenvolvimento das crianças, sem objetivo de seleção, promoção ou classificação e ainda com algumas garantias.
Assinale a alternativa que indica corretamente umas das garantias previstas no referido documento.
A
Utilização de múltiplos registros realizados por adultos e crianças, como relatórios, fotografias, desenhos, álbuns etc.
B
Retenção das crianças, mediante a observação de que elas não conseguem até o último bimestre escolar reconhecer letras e números simples.
C
Documentação específica que permita às famílias acompanharem e compararem o processo de ensino e aprendizagem, assegurando, assim, que todas as crianças sigam o mesmo ritmo de aprendizagem.
D
Observação crítica do desenvolvimento cognitivo, priorizando as habilidades intelectuais e de memorização.
Assinale o item que informa um entendimento compatível com a concepção crítica da infância enquanto construção histórica e a criança como sujeito de direitos, considerando a articulação entre legislação vigente, teorias sociais contemporâneas e os desafios da prática pedagógica.
A
A concepção da criança como sujeito de direitos implica reconhecer sua competência social, sua capacidade de agência e sua legitimidade como produtora de cultura, o que desafia práticas educativas que a tratam como ser incompleto e silencia sua participação no cotidiano escolar e social.
B
A criança, ao ser reconhecida como sujeito de direitos, passa a integrar o sistema legal apenas de modo simbólico, sendo os adultos os únicos responsáveis pelas decisões que envolvem sua vida, conforme os limites impostos pela doutrina da proteção integral.
C
A perspectiva jurídica contemporânea considera a criança como objeto prioritário de intervenção protetiva, sendo seu protagonismo relativizado frente à necessidade de garantir sua segurança, ainda que isso contrarie sua autonomia ou expressão individual.
D
A visão crítica da infância afirma o papel das instituições sociais no controle disciplinar da criança, sendo a escola o principal instrumento para corrigir desvios morais e comportamentais, conforme previsto na Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional.
E
Ao tratar a criança como sujeito de direitos, o Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA) limita sua autonomia à esfera familiar, vedando sua escuta em processos judiciais e administrativos por presumir sua incapacidade civil plena.
As Diretrizes Curriculares Nacionais da Educação Infantil (DCNEI) estabelecem princípios, fundamentos e objetivos para a organização do trabalho pedagógico nas instituições de Educação Infantil. Considerando os objetivos dessas diretrizes, marque a alternativa correta:
A
As DCNEI têm como objetivo central preparar precocemente a criança para a alfabetização formal, priorizando conteúdos de leitura e escrita em detrimento das interações sociais e do brincar.
B
As DCNEI visam assegurar à criança o direito à educação em sua integralidade, considerando as dimensões física, afetiva, cognitiva, linguística, ética, estética e sociocultural, de forma indissociável do cuidar e do educar.
C
As DCNEI têm como foco principal a uniformização dos currículos de todas as instituições de Educação Infantil, garantindo que todas as crianças do país aprendam os mesmos conteúdos no mesmo ritmo.
D
As DCNEI têm como objetivo essencial promover a antecipação da escolarização formal, garantindo que a criança conclua a Educação Infantil alfabetizada, conforme padrões nacionais de desempenho.
Com base no Currículo da Educação Básica do Sistema Municipal de Ensino de Blumenau (2021), considere as afirmativas a seguir e registre V, para verdadeiras, e F, para falsas:
(__)A rotina deve ser estruturada de forma flexível e previsível, garantindo segurança, bem-estar e oportunidades de aprendizagem significativa para as crianças.
(__)As atividades de cuidado, como alimentação, higiene e descanso, devem ser separadas das experiências educativas, sem relação com a aprendizagem.
(__)A prática pedagógica deve articular, educar e cuidar, contemplando interações, brincadeiras, exploração e acompanhamento do desenvolvimento integral.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
A
F − V − V.
B
F − F − V.
C
V − F − V.
D
V − F − F.
E
V − V − F.
Associe a segunda coluna de acordo com a primeira, relacionando conceitos sobre criança e infância com suas respectivas definições, conforme Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil (Parecer CNE/CEB n.º 20/2009 e Resolução CNE/CEB n.º 5/2009):
Primeira coluna: conceito
1.Criança
2.Infância
3.Protagonismo
4.Desenvolvimento integral
5.Interações e brincadeiras
Segunda coluna: definição
(__)Compreensão como fase única, com características e necessidades específicas, não apenas preparatória para etapas futuras.
(__)Cidadã de direitos, cuja participação e expressão devem ser garantidas nas políticas e práticas educativas.
(__)Capacidade de atuar, participar e tomar decisões em contextos educativos, influenciando seu processo de aprendizagem.
(__)Consideração de todas as dimensões do desenvolvimento infantil − físico, cognitivo, emocional, social e cultural − de forma articulada.
(__)Experiências lúdicas e interações sociais que permitem construir conhecimento, relacionar-se com o outro e desenvolver habilidades socioemocionais.
Assinale a alternativa que apresenta a correta associação entre as colunas:
A
1 − 2 − 3 − 5 − 4.
B
1 − 2 − 4 − 3 − 5.
C
2 − 1 − 3 − 5 − 4.
D
2 − 1 − 4 − 3 − 5.
E
2 − 1 − 3 − 4 − 5.
(PMLM/URCA 2025) A Resolução CNE/CEB nº 5/2009 estabelece as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil, fixando princípios, fundamentos e procedimentos para a organização das propostas pedagógicas dessa etapa. Considerando os dispositivos da Resolução, assinale a alternativa CORRETA:
A
A proposta pedagógica deve priorizar a transmissão de conteúdos acadêmicos formais desde a creche, garantindo que as crianças alcancem padrões mínimos de leitura e escrita antes da transição para o Ensino Fundamental.
B
A Educação Infantil caracteriza-se por espaços institucionais domésticos ou comunitários que cuidam das crianças de O a 6 anos de idade, em regime exclusivamente parcial, sob a supervisão do sistema de ensino.
C
As práticas pedagógicas da Educação Infantil devem ter como eixos norteadores as interações e a brincadeira, favorecendo a ampliação das experiências sensoriais, expressivas e corporais das crianças, respeitando seus ritmos e desejos.
D
A matrícula na Educação Infantil é facultativa às famílias de crianças de 4 e 5 anos, podendo ser postergada até o início do Ensino Fundamental, desde que a criança complete 6 anos no primeiro semestre letivo.
E
A avaliação na Educação Infantil tem caráter seletivo e classificatório, devendo ser utilizada para identificar as crianças aptas a ingressarem no Ensino Fundamental, respeitando a faixa etária prevista na legislação.
No que se refere às áreas do conhecimento e dos componentes curriculares, na esteira da Resolução CEE/ES nº 5.190/2018, assinale a alternativa INCORRETA acerca da Educação Infantil.
A
O planejamento efetuado pelos professores que atuam na Educação Infantil deve ser estruturado com base em campos de experiências contidos no Currículo do Espírito Santo.
B
Os Projetos Político-Pedagógicos, no que se refere à Educação Infantil, devem respeitar os seguintes princípios: éticos, estéticos e apolíticos.
C
No Currículo do Espírito Santo, a Educação Infantil tem como eixos norteadores as interações e brincadeiras que possibilitam aprendizagens, desenvolvimento e sociabilização.
D
São considerados direitos de aprendizagem e desenvolvimento no âmbito da Educação Infantil: conviver, brincar, participar, explorar, expressar e conhecer-se.
A estrutura da Educação Infantil no Brasil é organizada de forma a garantir o desenvolvimento integral da criança até os 5 anos de idade, conforme previsto na Lei de Diretrizes e Bases da Educação (LDB). Com base nisso, qual é a principal finalidade da Educação Infantil?
A
Instruir a criança exclusivamente nas áreas de Matemática e Linguagem.
B
Promover a alfabetização plena e preparar para o ensino superior.
C
Oferecer cuidados básicos de saúde e alimentação, sem ênfase pedagógica.
D
Garantir o desenvolvimento integral, em seus aspectos físico, psicológico, intelectual e social.
Para garantia do direito à educação, de acordo com a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (nº 9.394/966), a incumbência de oferecer a educação infantil em creches e préescolas é:
A
das instituições de ensino particulares
B
dos municípios
C
dos estados
D
da União
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