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Questões de Concurso sobre Diretrizes Curriculares Nacionais do Ensino Fundamental de 9 anos
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A Lei nº 11.274, de 6 de fevereiro de 2006, que altera a atual Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, dispondo sobre a duração de 9 anos para o ensino fundamental e a obrigatoriedade da matrícula aos 6 anos de idade, estabeleceu uma data limite para que os Municípios, os Estados e o Distrito Federal implementassem essa obrigatoriedade para o ensino fundamental. Esse prazo foi:
A
2007.
B
2008.
C
2009.
D
2010.
“Lucila tem cinco anos e completará seis no dia 05 de abril de 2024. Ainda não tinha estudado. Até que sua mãe foi orientada a realizar a matrícula. Sua responsável, procurou logo em seguida uma escola para matricular Lucila no 1° ano do ensino fundamental. A escola procurada por sua responsável não realizou a matrícula de Lucila no 1° ano por causa da idade.” Considerando a situação hipotética, a escola agiu:
A
incorretamente, pois Lucila vai ficar mais um ano sem estudar.
B
corretamente, porque para a criança ser matriculada no ensino fundamental de nove anos terá que ter seis anos completos até o dia 31 de março do ano em que ocorrer a matrícula.
C
corretamente, pois Lucila é muito nova para ser matriculada no ensino fundamental.
D
corretamente, pois Lucila ainda não cursou à educação infantil.
E
incorretamente, pois a criança pequena tem o direito de estudar.
As Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Fundamental de 9 (nove) anos articulam-se com as Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais para a Educação Básica (Parecer CNE/CEB nº 7/2010 e Resolução CNE/CEB nº 4/2010) e reúnem princípios, fundamentos e procedimentos definidos pelo Conselho Nacional de Educação, para orientar as políticas públicas educacionais e a elaboração, implementação e avaliação das orientações curriculares nacionais, das propostas curriculares dos Estados, do Distrito Federal, dos Municípios, e dos projetos político-pedagógicos das escolas. Estas Diretrizes Curriculares Nacionais aplicam-se
A
às modalidades previstas no Estatuto da Criança e do Adolescente, bem como à Educação Especial, à Educação Infantil e à Educação Escolar Quilombola.
B
às modalidades previstas na Lei da Inclusão, bem como à Educação do Campo, à Educação Escolar Indígena e à Educação Escolar Quilombola.
C
a todas as modalidades do Ensino Médio previstas na Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, bem como à Educação do Campo, à Educação Escolar Indígena e à Educação Escolar Quilombola.
D
a todas as modalidades do Ensino Fundamental previstas na Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, bem como à Educação do Campo, à Educação Escolar Indígena e à Educação Escolar Quilombola.
A pertinência relaciona-se a quem alude à importância de tratar de forma diferenciada o que se apresenta como desigual no ponto de partida, com vistas a obter desenvolvimento e aprendizagens equiparáveis, assegurando a todos a igualdade de direito à educação.
C
Certo
E
Errado
Em relação aos fundamentos do Ensino Fundamental, é CORRETO afirmar que o currículo escolar:
A
Deve ser rigidamente prescrito, sem espaço para adaptações às especificidades regionais, culturais e socioeconômicas dos alunos.
B
Busca a padronização do ensino, em detrimento dos diferentes ritmos de aprendizagem, contextos culturais, históricos e sociais dos alunos.
C
Contempla a articulação entre as diferentes áreas do conhecimento e as necessidades individuais e coletivas dos alunos.
D
Prioriza a fragmentação do conhecimento, separando as áreas do saber tratando-as de maneira isolada.
As Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Fundamental de 9 anos, estabelecidas pela Resolução CNE-CEB nº 07/2010, representam um marco regulatório que visa a orientar e organizar o processo educacional no Brasil, abrangendo não apenas aspectos pedagógicos, mas também considerações sociais, culturais e políticas, com o intuito de promover uma educação integral e inclusiva, capaz de atender às demandas e desafios contemporâneos da sociedade brasileira.
C
Certo
E
Errado
A Resolução nº 7, de 14 de dezembro de 2010, estabelece as Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Fundamental de 9 anos, destacando o currículo como um conjunto de experiências escolares centradas no conhecimento e permeadas pelas relações sociais. O currículo, conforme definido na resolução, busca articular as vivências e saberes dos alunos com os conhecimentos historicamente acumulados, contribuindo para a construção de suas identidades.
Segundo essa Resolução os conhecimentos escolares são aqueles que:
A
as diversas entidades responsáveis pela definição do currículo, as escolas e os professores escolhem e adaptam essas experiências para torná-las passíveis de ensino e aprendizado, ao mesmo tempo, essas experiências também desempenham a função de alcançar as metas das avaliações externas.
B
as entidades responsáveis por definir o currículo, juntamente com as escolas e os educadores, escolhem e adaptam essas experiências para a adaptação a sociedade, onde paralelamente, essas experiências desempenham um papel crucial nas resoluções de demandas da sociedade.
C
as várias entidades envolvidas na elaboração do currículo escolhem e adaptam experiências para torná-las adequadas ao mundo do trabalho, sendo que essas experiências são transmitidas aos alunos e desempenham um papel fundamental na sociedade.
D
as diferentes instâncias que produzem orientações sobre o currículo, as escolas e os professores selecionam e transformam a fim de que possam ser ensinados e aprendidos, ao mesmo tempo em que servem de elementos para a formação ética, estética e política do aluno.
A Resolução CEE/ES nº 5.190/2018 institui e orienta a implementação do Currículo do Espírito Santo, a ser respeitado obrigatoriamente ao longo das etapas e respectivas modalidades, no âmbito da Educação Infantil e do Ensino Fundamental. Nesse sentido, entre os princípios orientadores do Currículo do Espírito Santo estão, EXCETO:
A
Avaliação dentro de uma perspectiva somativa.
B
Prática fundamentada na realidade dos sujeitos da escola, compreendendo a sociedade atual e seus processos de relação, além da valorização da experiência extraescolar.
C
Educação como direito inalienável de todos os cidadãos, sendo premissa para o exercício pleno dos direitos humanos.
D
Ressignificação dos tempos e espaços da escola, no intuito de reorganizar o trabalho educativo.
A carga horária mínima anual do Ensino Fundamental regular será de 800 (oitocentas) horas
A
aula.
B
atividade.
C
relógio.
D
livres.
As Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Fundamental de 9 anos visam a garantir o acesso ao conhecimento e à cultura, promovendo o desenvolvimento pessoal e a integração na sociedade. Sendo assim, o currículo do Ensino Fundamental é concebido como um conjunto de experiências escolares que integram conhecimento e relações sociais, buscando construir as identidades dos estudantes.
C
Certo
E
Errado
Para promover uma maior integração entre as duas fases do Ensino Fundamental, a Base Nacional Comum Curricular determina que, na elaboração dos currículos e das propostas pedagógicas, devem ser consideradas medidas para assegurar aos alunos um percurso contínuo de aprendizagens.
Assinale a alternativa que apresenta corretamente uma dessas medidas.
A
Realizar as necessárias adaptações e articulações curriculares, no 4º ano do Ensino Fundamental, para preparar previamente os alunos antes de ocorrer esse processo de transição.
B
Fortalecer a autonomia desses estudantes, oferecendo-lhes condições e ferramentas para acessar e interagir criticamente com diferentes conhecimentos e fontes de informação.
C
Superar as aprendizagens básicas dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental, no contexto das diferentes áreas, visando a identificar falhas no processo de aquisição do conhecimento e corrigi-las.
D
Priorizar a transmissão de conteúdos especializados dos diferentes componentes curriculares em suas lógicas próprias de organização e apropriação.
Durante a escolha dos livros didáticos para o próximo ano letivo, o supervisor escolar avalia se os materiais estão alinhados às diretrizes curriculares e às necessidades dos alunos. Acerca do objetivo desse processo essencial, Marque V, para verdadeiro, e F, para falso:
(__)O objetivo desse processo é garantir que os livros didáticos atendam apenas às preferências pessoais dos professores, sem considerar as diretrizes curriculares.
(__)A escolha dos livros didáticos visa, exclusivamente, o custo-benefício, sem levar em conta as necessidades educacionais dos alunos ou as diretrizes curriculares.
(__)A avaliação dos materiais tem como foco apenas o conteúdo visual e a qualidade gráfica dos livros, desconsiderando as necessidades pedagógicas e as diretrizes curriculares.
(__)O objetivo desse processo é garantir que os livros didáticos estejam alinhados às diretrizes curriculares e às necessidades dos alunos, promovendo um ensino de qualidade.
Assinale a alternativa que indica a sequência correta:
A
V - F - V - F.
B
F - F - F - V.
C
F - F - V - F.
D
F - V - F - V.
Os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs) são documentos que estabelecem diretrizes para a educação básica no Brasil, com o objetivo de garantir a qualidade e a equidade no ensino. Considerando as orientações e princípios dos PCNs, qual das seguintes afirmações está correta em relação aos objetivos da educação fundamental segundo esses parâmetros?
A
Os PCNs estabelecem que o principal objetivo da educação fundamental é a preparação técnica dos alunos para o mercado de trabalho, enfatizando a formação profissional e o desenvolvimento de habilidades específicas para o exercício de uma profissão.
B
Os PCNs destacam que a educação fundamental deve promover o desenvolvimento integral do aluno, abrangendo aspectos cognitivos, emocionais, sociais e culturais. A ênfase é colocada na formação de cidadãos críticos, autônomos e capazes de atuar de maneira ética e solidária na sociedade.
C
Segundo os PCNs, o foco da educação fundamental deve ser o desenvolvimento de competências em áreas específicas do conhecimento, como matemática e ciências, com pouca ênfase nas disciplinas de humanidades e nas atividades artísticas e esportivas.
D
Os PCNs indicam que a educação fundamental deve priorizar a utilização de métodos de ensino tradicionais e expositivos, com o objetivo de garantir a memorização de conteúdos e a preparação dos alunos para os exames de avaliação nacionais e internacionais.
De acordo com o artigo 24 da Resolução CNE/CEB 4/2010, “os objetivos da formação básica das crianças, definidos para a Educação Infantil, prolongam-se durante os anos iniciais do Ensino Fundamental, especialmente no primeiro, e completam-se nos anos finais [...]”.
Assinale a alternativa que apresenta corretamente um dos meios dessa ampliação e intensificação gradativa do processo educativo.
A
Conformação do corpo lúdico infantil em corpo estudantil, voltado para a disciplina e o comportamento regulado.
B
Substituição gradual da ênfase nos elementos estéticos da educação infantil pela formação científica.
C
Treinamento em técnicas matemáticas de cálculo apoiadas em fórmulas.
D
Redirecionamento dos vínculos familiares para os vínculos escolares.
E
Foco central na alfabetização, ao longo dos 3 (três) primeiros anos.
art. 23 da Lei de Diretrizes e Bases da Educação (1996), estabelece que a carga horária mínima anual será de 800 (oitocentas) horas para o ensino fundamental e de 1.000 (mil) horas para o ensino médio, distribuídas por, no mínimo, 200 (duzentos) dias de efetivo trabalho escolar, incluí o tempo reservado aos exames finais, quando houver.
A afirmação está:
A
Correta.
B
Totalmente incorreta.
C
Parcialmente correta.
D
Ausente de fundamentação legal, já que a referida normativa não trata dessa temática.
É obrigatória a matrícula no Ensino Fundamental de crianças
A
com 6 (seis) anos a completar após o dia 31 de março do ano em que ocorrer a matrícula, nos termos da Lei e das normas nacionais vigentes.
B
com 5 (cinco) anos completos ou a completar até o dia 31 de maio do ano em que ocorrer a matrícula, nos termos da Lei e das normas nacionais vigentes.
C
com cinco (cinco) anos a completar após o dia 31 de dezembro do ano em que ocorrer a matrícula, nos termos da Lei e das normas nacionais vigentes.
D
com 6 (seis) anos completos ou a completar até o dia 31 de março do ano em que ocorrer a matrícula, nos termos da Lei e das normas nacionais vigentes.
Uma professora do 1º ano do ensino fundamental percebe que seus alunos têm dificuldades em expressar suas ideias claramente e em participar de discussões em sala de aula. Ela deseja implementar uma atividade que efetivamente ajude no desenvolvimento da oralidade desses alunos. Qual das seguintes atividades seria mais adequada para alcançar esse objetivo?
A
Atividades de escrita criativa para incentivar a expressão individual.
B
Exercícios de gramática focados em regras e estrutura da linguagem.
C
Leitura silenciosa individual, seguida de testes escritos para avaliar a compreensão.
D
Sessões regulares de contação de histórias, onde os alunos são encorajados a recontar as histórias com suas próprias palavras.
E
Nenhuma das alternativas anteriores.
As Diretrizes curriculares nacionais para a Educação básica carregam em seu bojo as Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Fundamental de 9 (nove) anos e corroboram o Ensino Fundamental como uma conquista resultante da luta pelo direito à educação travada nos países do ocidente ao longo dos dois últimos séculos por diferentes grupos sociais, entre os quais avultam os setores populares. Referente a esse nível de ensino, é correto afirmar:
A
Contará com carga horária mínima anual de 1000 (mil) horas relógio, distribuídas em, pelo menos, 200 (duzentos) dias de efetivo trabalho escolar.
B
Terá carga horária mínima anual de 800 (oitocentas) horas relógio, distribuídas em, pelo menos, 200 (duzentos) dias de efetivo trabalho escolar.
C
Abrangerá carga horária máxima de 800 (oitocentas) horas-aula, distribuídas em, pelo menos, 200 (duzentos) dias de efetivo trabalho escolar.
D
Contará com carga horária mínima anual de 1000 (mil) horas relógio, distribuídas em, pelo menos, 180 (cento e oitenta) dias de efetivo trabalho escolar.
De acordo com o Currículo do ensino fundamental da rede municipal de ensino de Chapecó, SC (2019) – O aluno do ensino fundamental I:
É importante considerar que o público que frequenta o Ensino Fundamental I é composto por crianças. Ao continuar o processo de apropriação de conhecimentos nessa etapa inicial, cuja preocupação se centra na aquisição da linguagem escrita e nos letramentos matemáticos e científicos, ou seja, a alfabetização em todas as suas dimensões, as instituições educativas e os docentes precisam compreender, também, o misto de sentimentos e emoções que o aluno, os familiares e docentes têm em relação a esse processo.
Assim, para desenvolver as habilidades socioemocionais e as competências esperadas, o planejamento e a atuação docente devem considerar:
1. A maturação mental.
2. A alegria.
3. A descoberta.
4. A novidade.
5. O medo
Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.
A
São corretas apenas as afirmativas 4 e 5.
B
São corretas apenas as afirmativas 1, 2 e 3.
C
São corretas apenas as afirmativas 1, 3 e 4.
D
São corretas apenas as afirmativas 2, 3, 4 e 5.
E
São corretas as afirmativas 1, 2, 3, 4 e 5.
Ao fixar as Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Fundamental de nove anos, a Resolução nº 7, de 14 de dezembro de 2010, dispôs, entre outros aspectos, sobre a educação em escola de tempo integral.
Conforme indicado nas Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Fundamental de nove anos, a jornada escolar em tempo integral requer
A
organização do tempo escolar em sete horas diárias, no mínimo, perfazendo uma carga horária anual de, pelo menos, 1.400 horas.
B
promoção da ampliação de tempos, espaços e oportunidades educativas por meio de divisão de tarefas, cabendo aos profissionais da escola o ato de educar e à família a ação de cuidar.
C
utilização de todo o tempo ampliado para o desenvolvimento de atividades de reforço escolar, mediante a oferta de aulas suplementares de Língua Portuguesa e de Matemática no contraturno.
D
realização das atividades de tempo integral prioritariamente dentro do espaço escolar, objetivando valorizar a escola como o local específico para a transmissão de conhecimentos científicos.
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