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Questões de Concurso sobre Educação de jovens e adultos (EJA)
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A Resolução CNE/CEB nº 3/2025, instituiu as Diretrizes Operacionais Nacionais para a Educação de Jovens e Adultos, revogando a Resolução CNE/CEB nº 1/2021. Segundo essas diretrizes, a oferta da EJA:
A
prescinde de idade mínima para o ingresso nos cursos, bastando a comprovação da interrupção anterior do processo de escolarização
B
ocorrerá exclusivamente no turno noturno, ficando os turnos matutino e vespertino reservados ao ensino regular
C
poderá dar-se integralmente a distância tanto no ensino fundamental quanto no ensino médio, a critério dos sistemas de ensino
D
terá a forma presencial como principal, admitida a educação a distância apenas no ensino médio, com no mínimo 50% da carga horária presencial
Ano:
2026
Prova:
CESPE/CEBRASPE - UNEAL - Analista Administrativo - Área: Técnico em Assuntos Educacionais - 2026
Na educação de adultos, os componentes curriculares devem ser estruturados de forma isolada, em razão da diversidade de vivências dos estudantes.
C
Certo
E
Errado
Leia o excerto a seguir:
“O fato de nunca ter posto os pés numa escola, não significa que ‘seu’ João não tenha idéias bem precisas a respeito da escola. Para ele, assim como para a imensa maioria dos adultos analfabetos, a escola é o lugar onde os que não sabem vão aprender com quem sabe (o professor) [...].
Sabendo por que busca a escola, o adulto elege também seu conteúdo. Espera encontrar, lá, aulas de ler, escrever e falar bem. Além, é claro, das operações e técnicas aritméticas. Espera obter informações de um mundo distante do seu, marcado por nomenclaturas que ele considera próprias de quem sabe das coisas.
Mas não é só em relação ao que a escola ensina que ‘seu’ João e seus companheiros trazem muitas informações. Eles têm também muitas idéias a respeito de como a escola ensina.
A aprendizagem, na visão popular, está centrada na ação do professor. É ele que coloca o conhecimento dentro dos alunos. Para isso, o professor usa alguns recursos como: explicações, correções, cópias, repetições…Para essas idéias contribui, também, a distribuição das carteiras, todas voltadas para o professor. Afinal, todo o conhecimento virá dessa figura central.”
(Barreto; Carlos, 2005).
Esta passagem ilustra como seus autores retratam a visão que o público da educação de jovens e adultos (EJA) geralmente tem acerca da educação escolar. Ao discutir a ação do professor da EJA diante desse contexto, Barreto e Carlos (2005) afirmam que os professores que têm obtido maior sucesso em trabalhar essa situação costumam, logo nas primeiras semanas de aula,
A
aproveitar-se da disposição prévia a um ensino sistematizado, privilegiando conteúdos complexos e socialmente valorizados.
B
frustrar as expectativas dos estudantes, colocando em prática uma conduta crítica respaldada na pedagogia emancipatória.
C
responsabilizar-se por esclarecer que o sucesso e o fracasso da aprendizagem são essencialmente resultados de esforço individual.
D
preocupar-se que os estudantes reconheçam, na escola em que estão entrando, a escola que eles imaginavam.
E
explicitar, com um discurso contundente, a disparidade entre as expectativas dos estudantes e a realidade da escola.
Entre outras disposições, o Decreto federal no 12.048/2024 institui o Pacto Nacional pela Superação do Analfabetismo e Qualificação da Educação de Jovens e Adultos, com a finalidade de apoiar os Estados, o Distrito Federal e os Municípios na superação do analfabetismo e na qualificação da educação de jovens e adultos (EJA). Segundo o art. 2º do documento, uma das diretrizes do Pacto é
A
a diferenciação e independência da EJA em relação à educação profissional e tecnológica.
B
a extinção de exames supletivos pautados em conhecimentos e habilidades adquiridas pelos educandos por meios informais.
C
a valorização e o reconhecimento da contribuição da Educação Popular nas ações de alfabetização.
D
a unificação de metodologias, abordagens e instrumental pedagógico adequados ao público da EJA.
E
a ampliação do público-alvo da EJA a fim de incluir estudantes repetentes com menos de 15 anos de idade.
O público da EJA é caracterizado pela homogeneidade, sendo composto majoritariamente por trabalhadores rurais idosos com baixa ou nenhuma escolarização, o que permite a adoção de um planejamento pedagógico padronizado para todas as turmas dessa modalidade.
C
Certo
E
Errado
O uso de tecnologias assistivas em salas de EJA, como softwares leitores de tela, deve ser restrito aos estudantes com laudo médico de deficiência, sendo vedada sua utilização por outros alunos, mesmo que estes apresentem dificuldades de aprendizagem temporárias.
C
Certo
E
Errado
A abordagem da mediação de conflitos na EJA, em oposição a um modelo puramente punitivo, foca no diálogo e na construção de soluções negociadas entre as partes envolvidas, visando à restauração das relações e à aprendizagem com a situação conflituosa.
C
Certo
E
Errado
A integração da Educação de Jovens e Adultos (EJA) à Educação Profissional e Tecnológica representa estratégia de ampliação do direito à educação para sujeitos historicamente excluídos do sistema escolar. Essa integração busca articular escolarização básica com formação profissional, considerando-se trajetórias interrompidas, experiências de trabalho e especificidades socioculturais dos estudantes.
Nesse âmbito, constitui desafio para a EJA integrada à Educação Profissional e Tecnológica
A
priorizar, exclusivamente, certificação rápida para inserção imediata no mercado de trabalho, já que se trata de um público, majoritariamente, adulto.
B
reduzir a formação geral para ampliar a carga horária técnica, pois os jovens e adultos precisam de questões mais práticas para a vida do trabalho.
C
desenvolver proposta curricular que reconheça os saberes prévios dos estudantes e articule formação básica e profissional de forma integrada.
D
organizar a formação profissional de modo desvinculado das experiências de vida dos estudantes e de acordo com o PPI da instituição.
E
adotar currículo idêntico ao ensino regular, desconsiderando-se as especificidades do público jovem e adulto.
No contexto da Educação de Jovens e Adultos (EJA), a promoção da ética e do respeito no ambiente escolar é fundamental para garantir um processo de ensinoaprendizagem significativo e inclusivo. Considerando esse princípio, assinale a alternativa que melhor expressa uma conduta ética adequada por parte dos alunos no ambiente escolar.
A
Cumprir as regras escolares quando estiver sob supervisão do professor, priorizando interesses pessoais nos demais momentos.
B
Agir com honestidade, assumir responsabilidade por suas ações e tratar colegas e professores com respeito e empatia.
C
Evitar conflitos para não sofrer punições, mesmo que isso implique omitir situações de desrespeito entre colegas.
D
Priorizar o desempenho individual, mesmo que isso implique ou não em desconsiderar as necessidades e dificuldades dos demais colegas.
Considere as afirmativas a seguir sobre alfabetização, letramento e avaliação da aprendizagem na EJA. Registre V para verdadeiras e F para falsas:
( )A avaliação da aprendizagem na EJA pode incorporar instrumentos somativos aplicados ao final de etapas como principal referência para a tomada de decisões pedagógicas, ainda que não estejam necessariamente articulados a processos formativos contínuos, considerando que a padronização dos resultados favorece a comparabilidade entre turmas heterogêneas.
( )O letramento, na perspectiva de Magda Soares, não se reduz ao domínio técnico do código escrito, mas engloba o uso social competente da leitura e da escrita em diferentes práticas culturais; portanto, um adulto pode ser considerado letrado mesmo antes de concluir o processo de alfabetização convencional.
( )O conceito freireano de palavra geradora ancora-se na ideia de que a leitura da palavra é precedida pela leitura do mundo, o que implica que o ponto de partida do processo alfabetizador deve ser a realidade vivida pelo educando e não a lógica interna do sistema fonológico da língua.
Assinale a alternativa com a sequência correta:
A
V, F, V.
B
V, V, V.
C
F, V, V.
D
V, V, F.
Situação hipotética: Em uma turma de EJA com muitos alunos atuando na construção civil, o professor de matemática planeja atividades sobre cálculo de áreas e perímetros para orçamentos de materiais, enquanto o professor de língua portuguesa trabalha a leitura e interpretação de normas de segurança do trabalho. Assertiva: Essa prática exemplifica a integração da EJA com a educação profissional, articulando os conteúdos curriculares com o mundo do trabalho, conforme preconizado pela LDB.
C
Certo
E
Errado
Disponível em: https://sme.goiania.go.gov.br/conexaoescola/eaja/lingua-portuguesa-efeitos-visuaisem-textos/. Acesso em: 9 fev. 2026.
A título informativo, esse texto visual é resultante de uma proposta de atividade de língua portuguesa integrada com arte (Trabalhando com efeitos visuais em textos), destinada aos estudantes da Educação de Jovens e Adultos (EJA).
Nesse contexto, a modalidade EJA apresenta especificidades e metodologias próprias visibilizadas, com o propósito de
A
oportunizar aos alunos dessa modalidade de ensino (EJA) conhecer um gênero textual.
B
dar visibilidade aos textos construídos pelas crianças dessa modalidade de ensino (EJA).
C
conhecer e explorar diferentes formas de expressão artística.
D
reconhecer, em diferentes tipos de textos digitais, os efeitos visuais.
E
tornar a leitura mais fácil de ser entendida e interpretada.
Ano:
2026
Banca:
Instituto AOCP
Considerando os fundamentos legais, históricos e pedagógicos da Educação de Jovens e Adultos (EJA), quanto a essa modalidade de educação, assinale a alternativa correta.
A
É orientada pelo direito à formação integral, organizando currículo que articule conhecimentos científicos às trajetórias socioprofissionais dos estudantes por meio de práticas pedagógicas dialógicas.
B
Deve assegurar equivalência curricular ao ensino regular, organizando a oferta por meio da reorganização acelerada de conteúdos e da padronização dos processos avaliativos como principal indicador de qualidade formativa.
C
Sua especificidade reside na flexibilização de tempos e certificações, sendo secundária a reorganização curricular, desde que cumprida a carga horária prevista na legislação.
D
Sua oferta, integrada à educação profissional, deve concentrar-se na qualificação técnica imediata, considerando a inserção produtiva como finalidade central da formação.
E
Sua organização pedagógica deve evitar tematizações da realidade social, a fim de preservar a neutralidade institucional e a objetividade do conhecimento escolar.
O Plano Nacional de Educação (Lei nº 15.388/2026) trata da Educação de Jovens e Adultos no seu Objetivo 11: "Assegurar a alfabetização e ampliar o acesso, a permanência e a conclusão da educação básica de todos os jovens, adultos e idosos."
Entre as metas a serem alcançadas na próxima década está elevar a taxa de alfabetização da população com 15 anos ou mais para 97% até o 5º ano de vigência do plano e superar o analfabetismo.
Considerando as diretrizes estabelecidas pelo PNE, assinale a afirmativa que apresenta uma estratégia coerente com o objetivo e as metas da política de EJA.
A
Realizar, de forma regular e intersetorial, a busca ativa de adultos e idosos que não concluíram a educação básica, levantando a demanda por vagas e garantindo o acesso à EJA em todo o território nacional.
B
Substituir a oferta da EJA por programas de aceleração da aprendizagem voltados às crianças e adolescentes em distorção idade-série, como estratégia prioritária para reduzir o analfabetismo da população adulta.
C
Adotar a comprovação de vínculo formal de trabalho como critério de priorização no atendimento da EJA, de modo a otimizar a alocação de vagas conforme a inserção produtiva do estudante.
D
Garantir a oferta da EJA prioritariamente em ambiente escolar tradicional, visando eliminar eventuais desigualdades nos conteúdos oferecidos aos estudantes jovens, adultos e idosos da modalidade.
E
Implementar programas suplementares de transporte e alimentação ao jovem e ao adulto, e de saúde ao idoso, com o objetivo de garantir a permanência do estudante na educação de jovens e adultos.
Assinale a alternativa que apresenta uma perspectiva coerente com a concepção curricular pedagógica do documento Currículo jundiaiense da educação de jovens e adultos - EJA (Jundiaí, 2022).
A
É importante adotar o pressuposto de que os jovens e adultos ingressam sem repertório prévio consistente, cabendo à escola construir de partida os conhecimentos e competências socialmente relevantes.
B
O currículo da EJA resulta da transposição dos conteúdos e da sequência do currículo do ensino regular, preservando a mesma lógica de organização, de dinâmicas e de métodos para assegurar equidade.
C
Com maior capacidade de atenção e foco, o público da EJA se beneficia da explicação clara e direta de conteúdos pelo professor, o que permite a condensação dos conteúdos em sessões predominantemente expositivas.
D
O público da EJA traz experiências de vida diferenciadas, o que exige um currículo pautado em uma educação que enfatiza os contextos vivenciados pelos estudantes, propiciando a construção de conceitos mais abrangentes.
E
A aprendizagem na EJA deve valorizar predominantemente o estudo individual em vez de dinâmicas coletivas, com os estudantes avançando em seu próprio ritmo e segundo seus próprios interesses.
Em uma escola de Educação de Jovens e Adultos (EJA), o orientador educacional percebe que muitos estudantes adultos apresentam baixa autoestima acadêmica e histórico de fracasso escolar, o que influencia diretamente seu rendimento e participação. Considerando os processos de ensino-aprendizagem e a estruturação da subjetividade, analise as asserções abaixo:
I. A EJA, por concepção legal e pedagógica, reconhece a diversidade, a experiência acumulada e os modos próprios de aprender dos sujeitos jovens, adultos e idosos.
PORQUE
II. A valorização das trajetórias de vida e dos saberes prévios dos estudantes favorece a reconstrução da autoestima e amplia a motivação para aprender.
A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta.
A
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa da I.
B
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa da I.
C
A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
D
A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
E
As asserções I e II são proposições falsas.
Um aluno da EJA que sabe enviar mensagens por aplicativos e fazer pesquisas em buscadores da internet pode ser considerado plenamente letrado digitalmente, independentemente de sua capacidade de avaliar a confiabilidade das fontes ou proteger seus dados pessoais.
C
Certo
E
Errado
Considerando os fundamentos pedagógicos da Educação de Jovens e Adultos (EJA) e as diretrizes do Programa Nacional de Integração da Educação Profissional com a Educação Básica na Modalidade de Educação de Jovens e Adultos (Proeja), instituídas pelo Decreto nº 5.840/2006, assinale a alternativa correta.
A
O currículo do Proeja deve considerar as experiências de vida, trabalho e saberes acumulados pelos estudantes adultos como ponto de partida do processo formativo, articulando formação geral, profissional e a especificidade da modalidade EJA em uma perspectiva de formação integral.
B
O Proeja deve organizar seu currículo seguindo exatamente o mesmo modelo dos cursos técnicos integrados regulares, com as mesmas metodologias, cargas horárias e estratégias avaliativas, garantindo igualdade de tratamento entre os estudantes.
C
A EJA caracteriza-se como modalidade compensatória, cujo objetivo principal é oferecer aos jovens e adultos a oportunidade de recuperar o tempo escolar perdido, sendo seu currículo necessariamente simplificado em relação à Educação Básica regular.
D
O currículo do Proeja integra as experiências de vida, trabalho e saberes acumulados dos estudantes como recurso didático complementar às disciplinas técnicas profissionalizantes, permitindo certificação rápida com foco prioritário na aquisição de competências laborais específicas.
E
A legislação educacional estabelece que estudantes da EJA nos IFs devem ser atendidos em turmas exclusivamente presenciais, sendo vedada qualquer estratégia de flexibilização da organização do tempo e do espaço escolar.
A Educação de Jovens e Adultos (EJA) demanda práticas pedagógicas que reconheçam as trajetórias dos sujeitos e seus saberes, evitando a simples transposição de modelos do ensino regular. A EJA fundamenta-se na
A
manutenção de equivalência estrutural rígida com o ensino regular.
B
priorização de conteúdos formais, independentemente da experiência dos estudantes.
C
valorização das experiências de vida no processo educativo.
D
adoção de metodologias padronizadas para garantir uniformidade.
Uma escola pública que oferta turmas de Educação de Jovens e Adultos identificou índices elevados de evasão escolar entre estudantes trabalhadores que apresentavam dificuldades para conciliar estudo, trabalho e responsabilidades familiares. Durante as reuniões pedagógicas, o coordenador propôs reorganizar práticas de acompanhamento da aprendizagem e flexibilizar estratégias metodológicas voltadas às especificidades do público atendido.
Considerando os fundamentos da Educação de Jovens e Adultos previstos nas políticas educacionais brasileiras, assinale a alternativa correta.
A
A Educação de Jovens e Adultos (EJA) considera as características, os interesses e as trajetórias de vida dos estudantes, organizando práticas pedagógicas adequadas às especificidades desse público.
B
As práticas pedagógicas desenvolvidas na Educação de Jovens e Adultos (EJA) concentram-se na aceleração dos conteúdos curriculares relacionados à escolarização formal dos estudantes.
C
A flexibilização metodológica na Educação de Jovens e Adultos (EJA) interfere negativamente na organização curricular da escola, reduzindo a objetividade dos processos de ensino e aprendizagem.
D
O acompanhamento pedagógico dos estudantes da Educação de Jovens e Adultos (EJA) apresenta efetividade quando prioriza resultados quantitativos relacionados ao desempenho acadêmico.
E
A organização curricular da Educação de Jovens e Adultos (EJA) reproduz as metodologias utilizadas no ensino regular, preservando a uniformidade pedagógica entre as modalidades da Educação Básica.
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