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Questões de Concurso sobre Educação de jovens e adultos (EJA)
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No contexto da Educação de Jovens e Adultos (EJA), o ensino de História deve considerar a experiência de vida dos estudantes e a função social do conhecimento histórico. Assinale a alternativa que expressa corretamente essa perspectiva pedagógica.
A
Priorizar a transmissão de conteúdos históricos de forma cronológica e linear, independentemente da realidade dos alunos.
B
Utilizar o conhecimento histórico como instrumento de análise crítica da realidade, relacionando passado e presente na vida dos estudantes.
C
Restringir o ensino de História à memorização de fatos marcantes, visando facilitar a avaliação objetiva dos alunos.
D
Desconsiderar os conhecimentos prévios dos alunos, garantindo a neutralidade do ensino histórico.
A Educação de Jovens e Adultos constitui uma modalidade destinada a assegurar o direito à educação às pessoas que tiveram suas trajetórias escolares interrompidas ou não concluídas na idade prevista. Sua organização deve considerar as necessidades e as características desse público, exigindo do poder público a adoção de políticas compatíveis com suas condições de vida, especialmente quando os estudantes conciliam a escolarização com atividades laborais. À luz da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, analise as assertivas.
I. A oferta da Educação de Jovens e Adultos deve considerar as necessidades e disponibilidades de seu público.
II. A condição de trabalhador pode justificar a adoção de medidas destinadas a assegurar o acesso e a permanência na escola.
III. A Educação de Jovens e Adultos constitui modalidade voltada exclusivamente às pessoas que nunca frequentaram instituição escolar.
IV. O dever do Estado limita-se à criação de vagas, independentemente das condições efetivas de permanência dos estudantes.
V. A garantia do direito à educação na Educação de Jovens e Adultos pressupõe a adoção de condições que favoreçam a continuidade dos estudos.
Está CORRETO o que se afirma em:
A
I e IV, apenas.
B
II, IV e V, apenas.
C
II e III, apenas.
D
I, II e V, apenas.
Em uma turma de EJA correspondente aos anos iniciais, um estudante de cinquenta e dois anos, que trabalha na construção civil, escreve o seguinte bilhete para deixar sobre a mesa da filha:
"MARIA EU FUI NO MERCADO CONPREI O PÃO E O LEITE A CHAVE ESTA EN CIMA DA GELADERA PAI"
Assinale a alternativa que analisa CORRETAMENTE a produção apresentada.
A
O estudante domina o princípio alfabético e produz texto que cumpre a finalidade do bilhete; as grafias que se afastam da norma decorrem de regularidades ortográficas não sistematizadas e de marcas da oralidade, e não da hipótese de escrita.
B
Os registros observados decorrem da variedade linguística do estudante, cabendo ao professor preservá-los na escrita, uma vez que a correção da grafia desconsideraria os modos de falar próprios da comunidade a que ele pertence.
C
A produção indica que o estudante se encontra em momento anterior à escrita alfabética, pois a correspondência que estabelece entre letras e sons apresenta instabilidade capaz de comprometer a leitura do texto pela destinatária prevista.
D
A produção evidencia desconhecimento do gênero bilhete, uma vez que o estudante deixou de empregar os elementos que o caracterizam, sendo necessário retomar a estrutura do gênero antes de tratar dos aspectos ortográficos observados.
E
A produção demanda intervenção centrada na ampliação do vocabulário, pois a restrição do repertório lexical explicaria as grafias que se afastam da norma e a ausência dos sinais de pontuação ao longo do texto escrito.
De acordo com as Diretrizes Curriculares Nacionais para a EJA, o reconhecimento dos saberes extraescolares dos estudantes, adquiridos em suas experiências de vida e trabalho, é um princípio fundamental que deve orientar a organização curricular, permitindo, inclusive, o aproveitamento de conhecimentos e competências para fins de prosseguimento de estudos.
C
Certo
E
Errado
Promover o letramento científico na EJA equivale a ensinar as teorias e fórmulas das disciplinas de Física, Química e Biologia de forma aprofundada, priorizando o rigor conceitual em detrimento da aplicação do conhecimento para a compreensão de fenômenos do cotidiano.
C
Certo
E
Errado
O planejamento de atividades de produção textual na EJA deve priorizar gêneros de circulação social que sejam funcionais e significativos para os estudantes, como a escrita de um e-mail de trabalho ou o preenchimento de um formulário, em detrimento da prática exclusiva de gêneros escolares tradicionais.
C
Certo
E
Errado
Na EJA, a aplicação da metodologia de sala de aula invertida, na qual os alunos têm um contato prévio com o conteúdo em casa e usam o tempo em sala para atividades práticas e discussões, é uma estratégia viável para otimizar o tempo presencial, desde que se considerem as condições de acesso dos alunos aos materiais fora da escola.
C
Certo
E
Errado
A concepção contemporânea da Educação de Jovens e Adultos, refletida nas diretrizes nacionais, supera a visão meramente compensatória, que a entendia como suplência da escolarização não realizada na idade própria, e adota uma perspectiva equalizadora, que a posiciona como um direito e uma modalidade que deve garantir condições de igualdade no acesso e na permanência, considerando as especificidades de seu público.
C
Certo
E
Errado
De acordo com a Resolução CNE/CEB Nº 4, de 13 de julho de 2010, analise as afirmativas a seguir acerca da Educação de Jovens e Adultos (EJA) e assinale a alternativa correta:
I. Cabe aos sistemas educativos viabilizar a oferta de cursos gratuitos aos jovens e aos adultos, proporcionando-lhes oportunidades educacionais apropriadas, consideradas as características do alunado, seus interesses, condições de vida e de trabalho, mediante cursos, exames, ações integradas e complementares entre si, estruturados em um projeto pedagógico próprio.
II. Os cursos de EJA, preferencialmente tendo a Educação Profissional articulada com a Educação Básica, devem pautar-se pela flexibilidade, tanto de currículo quanto de tempo e espaço.
III. A EJA destina-se aos que se situam na faixa etária superior à considerada própria, no nível de conclusão da Educação Infantil e do Ensino Médio.
A
Somente I e II estão corretas.
B
Somente lI e IlI estão corretas.
C
Somente I e III estão corretas.
D
I, II e III estão corretas.
E
I, II e III estão incorretas.
Educação de Jovens e Adultos representa modalidade destinada àqueles que não tiveram acesso ou continuidade de estudos na idade própria. Sua organização envolve propostas pedagógicas específicas que consideram trajetórias de vida, experiências sociais e necessidades formativas dos estudantes. A legislação educacional estabelece diretrizes para a oferta dessa modalidade, garantindo o direito à educação ao longo da vida e reconhecendo a diversidade de sujeitos que dela participam.
A Educação de Jovens e Adultos deve considerar as _____ dos estudantes, reconhecer suas _____ e promover processos de aprendizagem vinculados à _____.
Considerando esse contexto, identifique a alternativa que completa corretamente as lacunas do texto.
A
trajetórias de vida - experiências sociais - realidade dos educandos
B
ausências escolares - dificuldades cognitivas - adaptação curricular
C
deficiências individuais - limitações culturais - disciplina escolar
D
restrições acadêmicas - fragilidades pessoais - controle pedagógico
E
condições administrativas - rotinas escolares - organização burocrática
A Educação de Jovens e Adultos (EJA) deve ser articulada com o mundo do trabalho e considerar as características dos estudantes. Um princípio fundamental para a organização pedagógica dessa modalidade é:
A
Adequação às singularidades, saberes e realidades socioculturais dos educandos, garantindo a equidade e o direito à permanência.
B
Simplificação curricular e redução de conteúdos, com foco exclusivo em competências básicas de alfabetização.
C
Aceleração de estudos voltada à certificação, priorizando o cumprimento da carga horária mínima.
D
Aplicação de práticas de ensino que assegurem os mesmos padrões e ritmos da educação básica comum.
E
Utilização de processos avaliativos estritamente classificatórios, com o objetivo de aferir o domínio técnico para progressão ao mercado de trabalho.
Um professor de EJA analisa o projeto político-pedagógico de sua escola e percebe que as ações formativas estão organizadas exclusivamente em torno da função reparadora da EJA, desconsiderando as demais funções estabelecidas pelo Parecer CNE/CEB n.º 11/2000. Considerando a integralidade do referencial teórico-normativo dessa modalidade, qual é a avaliação mais adequada sobre essa organização pedagógica?
A
A organização é aceitável desde que o município não tenha atingido as metas do IDEB, situação em que a função reparadora deve ser priorizada sobre as demais para garantir a elevação dos indicadores de alfabetização e redução do déficit educacional historicamente acumulado.
B
A organização é inadequada, pois as três funções são interdependentes e complementares: reduzir a proposta a uma única dimensão compromete a formação integral do sujeito, fragmentando o direito à educação ao longo da vida previsto na LDBEN e nas Diretrizes Curriculares Nacionais da EJA.
C
A organização é parcialmente adequada, pois a função reparadora, ao garantir o direito ao letramento básico, cria as condições estruturais necessárias para que as funções equalizadora e qualificadora sejam exercidas de forma autônoma pelos próprios sujeitos da EJA.
D
A organização é tecnicamente defensável, pois a função reparadora constitui o eixo estruturante da EJA e as demais funções decorrem naturalmente de sua implementação, sem necessidade de articulação deliberada no projeto político-pedagógico.
Analise as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:
I. A organização curricular integrada na EJA pressupõe a articulação entre áreas do conhecimento a partir de temas ou situações problema extraídos da realidade dos educandos, o que exige do professor de PEB I a capacidade de romper com a fragmentação disciplinar e assumir o papel de mediador entre saberes formais e experiências de vida.
PORQUE
II. A integração curricular na EJA implica a reorganização das referências disciplinares em torno de eixos temáticos emergentes, priorizando a resposta imediata às demandas dos educandos em detrimento do planejamento sistemático de longo prazo, o que garante maior aderência à realidade dos sujeitos.
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta:
A
A asserção I é uma proposição verdadeira e a asserção II é uma proposição falsa.
B
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.
C
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
D
A asserção I é uma proposição falsa e a asserção II é uma proposição verdadeira.
João Carlos, morador de Itapecerica da Serra, relatou a um amigo que precisou trabalhar desde cedo e não pôde estudar na idade certa. O amigo explicou que a Educação de Jovens e Adultos (EJA) é a modalidade adequada para o seu caso.
Segundo a LDB, a EJA é destinada:
A
Apenas à alfabetização de idosos acima de 60 anos que residam no município.
B
Àqueles que não tiveram acesso ou continuidade de estudos nos ensinos fundamental e médio na idade própria.
C
Exclusivamente a trabalhadores do setor industrial que buscam cursos técnicos rápidos.
D
Apenas para crianças e adolescentes que foram reprovados mais de duas vezes no ensino regular.
E
Exclusivamente aos cidadãos que desejam cursar o ensino superior sem realizar o vestibular tradicional.
No Brasil, a trajetória da Educação de Jovens e Adultos oscilou entre políticas de caráter _____________________ e iniciativas de educação _____________________, sendo que, a partir da Constituição de 1988 e da LDBEN de 1996, consolidou-se como um direito subjetivo do cidadão.
Assinale a alternativa que preenche, correta e respectivamente, as lacunas do trecho acima.
A
compensatório – popular
B
assistencialista – técnica
C
voluntário – libertadora
D
seletivo – financeira
Uma escola recebe, no início do semestre, um grupo de estudantes que retorna à escolarização após afastamento de muitos anos. A equipe define como proceder nos primeiros encontros. Analise as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:
I. É consistente que o diagnóstico inicial dos estudantes da EJA (Educação de Jovens e Adultos) articule o reconhecimento das trajetórias de vida e dos conhecimentos construídos fora da escola à identificação dos conhecimentos escolares já apropriados.
PORQUE
II. De acordo com o Parecer CNE/CEB nº 11/2000, a Educação de Jovens e Adultos cumpre função reparadora, que envolve a restauração de um direito negado e o reconhecimento da igualdade de valor do sujeito que retorna, sem reduzir-se ao suprimento de conteúdos não estudados.
A respeito dessas asserções, assinale a alternativa CORRETA.
A
As asserções I e II são proposições falsas, e não se estabelece relação entre elas.
B
A asserção I é uma proposição falsa, e a asserção II é uma proposição verdadeira.
C
A asserção I é uma proposição verdadeira, e a asserção II é uma proposição falsa.
D
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
E
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.
A Educação de Jovens e Adultos (EJA) constitui uma modalidade da Educação Básica destinada àqueles que não tiveram acesso ou continuidade de estudos na idade própria. A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (Lei n.º 9.394/1996) estabelece requisitos específicos para a realização de exames supletivos voltados à certificação. Considerando as disposições legais sobre a EJA, os exames destinados à conclusão do ensino fundamental e do ensino médio exigem, respectivamente, idade mínima de:
A
14 e 17 anos
B
15 e 18 anos
C
15 e 21 anos
D
16 e 18 anos
Conforme Santana e Silva (2021), o público que recorre à Educação de Jovens e Adultos (EJA) configura um grupo marcadamente heterogêneo.De acordo com as discussões iniciais do texto, a consolidação de uma oferta pedagógica de qualidade para essa modalidade pressupõe, prioritariamente,
A
a unificação dos conteúdos programáticos com o objetivo de equiparar o ritmo de desenvolvimento das turmas rurais e urbanas.
B
o isolamento das trajetórias sociais dos educandos para evitar que as marcas de exclusão interfiram no rendimento escolar deles.
C
a padronização das metodologias de ensino para assegurar a igualdade de condições no tempo de aprendizagem de todos os estudantes.
D
o acolhimento das especificidades dos subgrupos etários, de gênero, étnico-raciais, socioeconômicos e religiosos que compõem esse alunato.
E
a priorização das demandas profissionais imediatas em detrimento das vivências culturais e subjetivas trazidas pela comunidade escolar.
Situação hipotética: Um professor de EJA, ao desenvolver um projeto sobre letramento midiático, concentrou suas aulas em ensinar os alunos a usar diferentes aplicativos de redes sociais e a criar postagens com filtros e legendas. Assertiva: A abordagem do professor é suficiente para o desenvolvimento do letramento midiático, pois capacita os alunos a utilizarem as ferramentas digitais mais populares.
C
Certo
E
Errado
A aprovação no Exame Nacional para Certificação de Competências de Jovens e Adultos (ENCCEJA) é a única forma legalmente reconhecida para a certificação de conclusão do Ensino Fundamental ou Médio na modalidade EJA, substituindo a necessidade de frequência e avaliação em cursos presenciais ou a distância.
C
Certo
E
Errado
Gerar simulado