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Questões de Concurso sobre Educação de jovens e adultos (EJA)
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"O trabalho com alfabetização e letramento na Educação de Jovens e Adultos (EJA) demanda a consideração das trajetórias socioculturais dos sujeitos, bem como das práticas discursivas nas quais estão inseridos, exigindo uma abordagem que articule a apropriação do sistema de escrita à produção de sentidos em contextos historicamente situados." (Adaptado de SOARES, M.; KLEIMAN, A.)
Uma professora da EJA organiza sua prática pedagógica a partir de situações em que os estudantes mobilizam experiências de leitura e escrita relacionadas ao trabalho, à vida comunitária e à participação social, ao mesmo tempo em que busca intervir nos modos como esses sujeitos constroem hipóteses sobre o funcionamento do sistema alfabético. Considerando os fundamentos teóricos da alfabetização na perspectiva do letramento, qual abordagem se mostra correta e consistente?
A
A professora organiza o ensino a partir de sequências que priorizam a construção do sistema alfabético, incorporando práticas sociais de leitura e escrita na medida em que estas se ajustam à progressão das unidades linguísticas.
B
A professora privilegia situações de uso da linguagem em contextos significativos, ainda que a abordagem dessas situações se desenvolva com relativa autonomia em relação à explicitação das regularidades do sistema de escrita.
C
A professora estrutura sua prática a partir da circulação de textos em contextos sociais diversificados, promovendo interações discursivas que contribuem para a ampliação do repertório linguístico dos estudantes ao longo do processo educativo.
D
A professora articula práticas sociais de linguagem e reflexão sobre o sistema de escrita, organizando intervenções que emergem das produções dos estudantes e reorientam o ensino em função das relações entre uso e estrutura.
Situação hipotética: Um adolescente de 16 anos, que trabalha durante o dia para ajudar no sustento da família, procura uma escola para se matricular no Ensino Médio na modalidade EJA. Assertiva: Conforme a LDB, a matrícula deve ser aceita, pois a condição de aluno trabalhador constitui uma exceção legal que permite a flexibilização da idade mínima de 18 anos para o ingresso no Ensino Médio da EJA.
C
Certo
E
Errado
A promoção de uma cultura de paz no ambiente da EJA transcende a mera ausência de violência física, envolvendo a abordagem de temas como a valorização da diversidade, o respeito aos direitos humanos e o combate a todas as formas de preconceito e violência estrutural.
C
Certo
E
Errado
Situação hipotética: Para incluir um aluno com baixa visão em uma turma de EJA, o professor disponibiliza os textos em formato ampliado e digital, permite o uso de um gravador e realiza avaliações orais. Assertiva: Essas ações configuram adaptações de acesso ao currículo, medidas essenciais para garantir a participação e a aprendizagem do estudante.
C
Certo
E
Errado
Considerando o uso básico de tecnologias digitais (celular, aplicativos e internet) na Educação de Jovens e Adultos (EJA), assinale a alternativa que apresenta uma prática pedagógica adequada, inclusiva e funcional para esse público.
A
Exigir domínio prévio de aplicativos digitais como condição para participação nas atividades propostas em sala de aula.
B
Utilizar o celular apenas como ferramenta de comunicação, restringindo seu uso para evitar dispersão dos alunos.
C
Promover o uso orientado de tecnologias digitais, partindo do nível de conhecimento dos alunos e incentivando o desenvolvimento gradual de habilidades digitais.
D
Substituir integralmente materiais didáticos tradicionais por recursos digitais, independentemente do acesso e da familiaridade dos alunos com a tecnologia.
No contexto da Educação de Jovens e Adultos (EJA), o trabalho pedagógico com manifestações culturais como música, literatura popular e artes visuais deve considerar as especificidades do público atendido. Assinale a alternativa que expressa uma abordagem pedagogicamente adequada e coerente com os princípios da EJA.
A
Priorizar exclusivamente obras eruditas, visando elevar o repertório cultural dos estudantes, independentemente de suas vivências prévias.
B
Padronizar as atividades culturais para todos os alunos, desconsiderando ou não as diferenças de idade, trajetória e contexto sociocultural.
C
Trabalhar a cultura como elemento complementar, evitando que interfira nos conteúdos formais previstos no currículo escolar.
D
Utilizar manifestações culturais populares como ponto de partida para a construção do conhecimento, valorizando saberes prévios e promovendo a reflexão crítica.
A Resolução CNE/CEB n.º 3, de 8 de Abril de 2025, rege as diretrizes operacionais da Educação de Jovens e Adultos (EJA). Dentro dessas diretrizes, está estabelecido que deve ser garantido carga horária igual das seguintes áreas de conhecimento:
A
Linguagens, Matemática, Ciências Humanas e Ciências da Natureza
B
Linguagens, Educação Física, Matemática e Ciências da Natureza
C
Linguagens, Matemática, Ciências Humanas e Ciências Tecnológicas
D
Linguagens, Matemática, Ciências Humanas, Artes e Ciências da Natureza
Uma turma de EJA dos anos iniciais reúne estudantes em momentos muito distintos: parte produz textos curtos com autonomia, parte ainda não escreve de forma alfabética, e um dos estudantes apresenta baixa visão. A professora vinha propondo a mesma atividade ao conjunto da turma e atendendo individualmente os que apresentavam dificuldade ao final da aula, encaminhamento que a coordenação e ela avaliam como insuficiente.
Considerando as estratégias de ensino em turmas heterogêneas, assinale a alternativa que apresenta o encaminhamento CORRETO.
A
Dividir a turma em dois grupos fixos conforme o nível de escrita e propor atividades distintas a cada um deles, de modo que cada estudante trabalhe com material compatível com o momento de aprendizagem em que se encontra atualmente.
B
Ajustar a exigência das propostas ao nível dos estudantes que ainda não escrevem de forma alfabética, garantindo que a turma avance em conjunto e evitando que parte do grupo permaneça sem compreender a atividade proposta em aula.
C
Organizar uma proposta comum, como a produção coletiva de um texto sobre situação vivida pelo grupo, e diferenciar as tarefas conforme o que cada estudante já realiza, prevendo ampliação e outros recursos de acessibilidade visual conforme suas necessidades.
D
Encaminhar o estudante com baixa visão ao atendimento educacional especializado e concentrar o trabalho em sala com os demais estudantes, cuja heterogeneidade se resolve pela organização do grupo em duplas produtivas ao longo das aulas.
E
Manter a mesma atividade para o conjunto da turma e ampliar o tempo destinado ao atendimento individual ao final da aula, procedimento que permite acompanhar cada estudante conforme as necessidades que ele manifesta durante a realização.
Na Pedagogia da Alternância aplicada à educação de jovens e adultos, o tempo-comunidade integra o projeto pedagógico, o currículo e o calendário escolar, sendo desenvolvido por meio de atividades de pesquisa, experimentação, extensão e práticas sociais e laborais relacionadas à vivência cotidiana dos estudantes na família, na comunidade e:
A
no trabalho
B
nas instituições culturais
C
nos movimentos estudantis
D
nas organizações não governamentais
Segundo a Resolução CNE/CEB nº 3, de 8 de abril de 2025, que institui as Diretrizes Operacionais Nacionais para a Educação de Jovens e Adultos, a oferta da EJA poderá ser realizada:
A
exclusivamente na forma presencial, vedada a utilização de práticas não presenciais pelos sistemas de ensino
B
articulada com a educação profissional, em cursos de qualificação profissional ou de formação técnica de nível médio
C
por meio de exames supletivos para conclusão do ensino fundamental aos maiores de 14 anos e do ensino médio aos maiores de 17 anos
D
virtualmente, por meio da educação a distância, em qualquer etapa da educação básica, assegurada carga horária presencial mínima de 50%
Em uma turma da EJA, um professor percebe que os estudantes demonstram dificuldades em permanecer atentos durante as aulas expositivas tradicionais. Para melhorar o engajamento e favorecer a aprendizagem, é recomendável que o professor:
A
Estabeleça um regime rígido de disciplina, exigindo silêncio absoluto e foco total no conteúdo apresentado.
B
Priorize a memorização de conceitos fundamentais, assegurando que os alunos dominem os conteúdos antes de avançar para atividades práticas.
C
Reduza ao mínimo as atividades colaborativas, pois o perfil dos estudantes da EJA requer um ensino altamente diretivo.
D
Utilize estratégias pedagógicas diversificadas, como metodologias ativas, que favoreçam a interação e a contextualização dos conhecimentos.
Em um ambiente escolar inclusivo, o atendimento educacional especializado aos alunos com deficiência na EJA deve:
A
Ser realizado exclusivamente por profissionais especializados, sem a necessidade de envolvimento dos professores regulares.
B
Integrar práticas pedagógicas acessíveis e adaptadas, respeitando as particularidades dos alunos e promovendo sua autonomia.
C
Substituir a aprendizagem de conteúdos curriculares pelo desenvolvimento de habilidades sociais e emocionais.
D
Ocorrer apenas em salas de recursos, sem interação com os demais estudantes.
No que diz respeito à Educação de Jovens e Adultos, na EJA Combinada, a carga horária direta sempre com o professor, para mediação dos conhecimentos, conteúdos e experiências será de, no mínimo,
A
30% (trinta por cento).
B
25% (vinte e cinco por cento).
C
20% (vinte por cento).
D
10% (dez por cento).
Sobre a Educação de Jovens e Adultos (EJA), analise as assertivas a seguir e assinale a alternativa correta.
I. É reconhecida como modalidade da educação básica pela LDBEN.
II. Tem como princípio a valorização dos saberes da experiência e trajetórias de vida dos alunos.
III. Deve ser obrigatoriamente vinculada à educação profissional, com foco no mercado de trabalho.
IV. Por se tratar de educação básica, a EJA constitui direito público subjetivo.
A
Todas as assertivas estão corretas.
B
Todas as assertivas estão incorretas.
C
Apenas as assertivas I e III estão corretas.
D
Apenas as assertivas III e IV estão corretas.
E
Apenas as assertivas I, II e IV estão corretas.
O professor da educação básica, ao compreender os fatores que condicionam a evasão e o retorno aos estudos na modalidade EJA, desenvolve consciência sobre a importância da permanência escolar na idade adequada e pode atuar preventivamente junto aos seus estudantes. Essa compreensão é essencial para identificar vulnerabilidades e promover ações que evitem a interrupção da trajetória educacional. Considerando o perfil de jovens entre 21 e 29 anos que não concluíram a educação básica e estão fora da escola, a probabilidade de matrícula na EJA apresenta qual configuração?
Assinale a alternativa correta:
A
É maior entre residentes rurais e responsáveis pelo domicílio, e menor entre mulheres e trabalhadores em jornada integral.
B
É maior entre trabalhadores e residentes urbanos, e menor entre mulheres e desempregados.
C
É maior entre homens e responsáveis pelo domicílio, e menor entre residentes em área urbana e desempregados.
D
É maior entre homens empregados, e menor entre residentes rurais e não responsáveis pelo domicílio.
E
É maior entre mulheres e desempregados, e menor entre responsáveis pelo domicílio, residentes em área rural e trabalhadores.
Quanto à educação de jovens e adultos, os conhecimentos e habilidades adquiridos pelos educandos por meios informais:
A
serão aferidos e reconhecidos mediante exames
B
não poderão ser alvo de exames, mas devem ser considerados
C
deverão ser desconsiderados
D
podem até ser considerados, mas não para serem aferidos
Leia o fragmento de texto abaixo.
Um dos maiores desafios da EJA continua sendo a heterogeneidade da sala de aula. Segundo dados do IBGE, cerca de 9 milhões de jovens entre 15 e 29 anos abandonaram a educação básica em 2023. Muitos deles retornam aos estudos em busca de melhores oportunidades no mercado de trabalho.
Considerando esse contexto, assinale a alternativa que descreve uma prática educacional eficaz no combate à evasão na EJA.
A
criar um currículo sequenciado, enfatizando conteúdos abstratos de alta densidade teórica, a fim de elevar o padrão acadêmico e estimular o esforço individual dos estudantes.
B
instituir monitoria obrigatória no contraturno baseada em tarefas repetitivas de reforço, visando equiparar o desempenho dos educandos independentemente das suas experiências laborais.
C
priorizar avaliações trimestrais como principal forma de acompanhamento, publicando rankings de desempenho para incentivar a competitividade saudável dentro da turma.
D
construir unidades temáticas em projetos socioprofissionais articulando saberes escolares aos contextos de trabalho e de vida dos educandos, mediadas por métodos dialógicos.
Acerca do planejamento e organização do trabalho pedagógico na Educação de Jovens e Adultos (EJA), analise as afirmativas:
I - O planejamento deve considerar as especificidades dos estudantes, respeitando seus ritmos de aprendizagem e suas experiências de vida.
II - A organização do trabalho pedagógico deve ser flexível, permitindo ajustes metodológicos conforme as necessidades dos alunos.
III - O professor deve seguir rigidamente um plano de ensino único para todos os estudantes, garantindo uniformidade na aprendizagem.
IV - A avaliação contínua do planejamento pedagógico possibilita intervenções adequadas e melhorias no processo de ensino-aprendizagem.
Estão corretas as afirmativas:
A
I e III, apenas.
B
II e IV, apenas.
C
I, II e IV, apenas.
D
I, II, III e IV.
Sobre os desafios enfrentados pela Educação de Jovens e Adultos (EJA), marque a alternativa correta:
A
A EJA enfrenta altos índices de evasão escolar, muitas vezes relacionados às condições socioeconômicas dos estudantes.
B
O acesso à EJA é garantido a todos os estudantes, sem necessidade de políticas públicas específicas para essa modalidade.
C
A organização curricular da EJA deve ser idêntica à do ensino regular, sem adaptações metodológicas.
D
A EJA não exige formação docente especializada, pois os professores podem seguir o mesmo planejamento do ensino fundamental regular.
A LDB (Lei nº 9.394/1996, com suas atualizações) estabelece diretrizes e bases da educação, na esfera nacional, definindo estrutura, objetivos e organização dos níveis e modalidades de ensino, entre outras diretrizes.
De acordo com o disposto no Artigo 37 da LDB, a Educação de Jovens e Adultos (EJA)
A
deve assegurar atendimento educacional especializado aos estudantes, com serviços e recursos organizados, preferencialmente, na rede regular de ensino, de forma complementar ou suplementar.
B
tem por finalidade o desenvolvimento de itinerários formativos voltados à qualificação profissional, atendendo, prioritariamente, às demandas do setor produtivo e do mercado de trabalho.
C
destina-se àqueles que almejam reinserção no mundo do trabalho, priorizando conteúdos relacionados às dimensões do trabalho, da ciência e da tecnologia, em articulação com a cultura da prática profissional.
D
será destinada àqueles que não tiveram acesso ou continuidade de estudos nos ensinos fundamental e médio, na idade própria, e constituirá instrumento para a educação e a aprendizagem ao longo da vida.
E
deverá ser ofertada de forma concomitante ao ensino médio para estudantes que ingressam ou estão cursando essa etapa, mediante matrículas distintas para cada curso, respeitadas as normas do sistema de ensino.
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