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Questões de Concurso sobre Ensino Fundamental
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O Ensino Fundamental é uma etapa da educação nacional prevista para ser cumprida em nove anos. Nesse período, os estudantes passam por uma série de mudanças físicas, cognitivas e emocionais, o que tem reflexo na organização pedagógica e curricular desta etapa. De acordo com a BNCC, o Ensino Fundamental é organizado em duas fases: os anos iniciais e os anos finais, nas quais considera-se esse período de transição e mudanças.
Fonte: BNCC_EI_EF_110518_versaofinal_site.pdf (mec.gov.br)
Assinale a alternativa que indica corretamente as orientações da BNCC para o trabalho no Ensino Fundamental - Anos Iniciais.
A
No Ensino Fundamental – Anos Iniciais, a escola pode contribuir para o delineamento do projeto de vida dos estudantes, ao estabelecer uma articulação não somente com os seus em relação ao seu futuro, como também com a continuidade dos estudos no Ensino Médio.
B
Ao longo do Ensino Fundamental – Anos Iniciais, a progressão do conhecimento ocorre pela consolidação das aprendizagens anteriores e pela ampliação das práticas de linguagem e da experiência estética e intercultural das crianças, considerando tanto seus interesses e suas expectativas quanto o que ainda precisam aprender.
C
Nos três primeiros anos do Ensino Fundamental, a ação pedagógica deve ter como foco a alfabetização, a fim de garantir amplas oportunidades para que os alunos se apropriem do sistema de escrita alfabética de modo articulado ao desenvolvimento de outras habilidades de leitura.
D
Deve-se abandonar as situações lúdicas de aprendizagem, para desprendimento das experiências vivenciadas na etapa anterior. Tal articulação precisa prever tanto a progressiva sistematização dessas experiências quanto o desenvolvimento, pelos alunos, de novas formas de relação com o mundo.
E
No Ensino Fundamental – Anos Iniciais, temos a atuação de diferentes professores para os componentes curriculares, os eixos estruturantes das práticas dessa fase são as interações e a brincadeira, experiências nas quais os estudantes podem construir e apropriar-se de conhecimentos por meio de suas ações e interações com seus pares e com os adultos.
O ensino fundamental obrigatório, com extensão de 9 (nove) anos, oferecido de forma gratuita nas instituições públicas de ensino, começando aos 6 (seis) anos de idade, tem como finalidade a construção da base educacional do indivíduo.
A seguir estão dispostas normas e diretrizes previstas na LDB que regem o Ensino Fundamental, à exceção de uma, assinale-a.
A
É facultado aos sistemas de ensino desdobrar o ensino fundamental em ciclos.
B
A jornada escolar no ensino fundamental incluirá pelo menos três horas de trabalho efetivo em sala de aula, sendo progressivamente ampliado o período de permanência na escola.
C
Os estabelecimentos que utilizam progressão regular por série podem adotar no ensino fundamental o regime de progressão continuada, sem prejuízo da avaliação do processo de ensino-aprendizagem, observadas as normas do respectivo sistema de ensino.
D
O ensino religioso, de matrícula facultativa, é parte integrante da formação básica do cidadão e constitui disciplina dos horários normais das escolas públicas de ensino fundamental, assegurado o respeito à diversidade cultural religiosa do Brasil, vedadas quaisquer formas de proselitismo.
E
O ensino fundamental será presencial, sendo o ensino a distância utilizado como complementação da aprendizagem ou em situações emergenciais.
Art. 32. O ensino fundamental obrigatório, com duração de 9 (nove) anos, gratuito na escola pública, iniciando‑se aos 6 (seis) anos de idade, terá por objetivo a formação básica do cidadão, mediante:
I. o desenvolvimento da capacidade de aprender, tendo como meios básicos o pleno domínio da leitura, da escrita e do cálculo;
II. a compreensão do ambiente natural e social, do sistema político, da tecnologia, das artes e dos valores em que se fundamenta a sociedade;
III. o desenvolvimento da capacidade de aprendizagem, tendo em vista a aquisição de conhecimentos e habilidades e a formação de atitudes e valores;
IV. o fortalecimento dos vínculos de família, dos laços de solidariedade humana e de tolerância recíproca em que se assenta a vida social.
BRASIL. Presidência da República. Casa Civil. Lei Federal nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996. Estabelece as Diretrizes e Bases da Educação Nacional e alterações posteriores. Disponível em: https://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/l9394.htm. Acesso em: 12 maio 2024. [Fragmento]
Para atender aos objetivos do Ensino Fundamental obrigatório expostos no texto, uma das funções do professor durante a prática escolar é
A
promover a compreensão crítica do aluno, incentivando a participação ativa na comunidade.
B
priorizar a educação acadêmica em detrimento do desenvolvimento de habilidades práticas.
C
preparar os estudantes para exercer ocupações específicas no mercado de trabalho futuro.
D
relacionar o ensino escolar ao conhecimento teórico, com fins de aprovação em avaliações.
A Matemática é uma ciência complexa que cria sistemas abstratos, que organizam e inter-relacionam fenômenos do espaço, do movimento, das formas e dos números, associados ou não a fenômenos do mundo físico. O Ensino Fundamental deve ter compromisso com o desenvolvimento do letramento matemático.
Atente para o que se afirma a seguir sobre letramento matemático:
I. É a capacidade individual de formular, empregar e interpretar a matemática em uma variedade de contextos.
II. Refere-se à capacidade de identificar e compreender o papel da Matemática no mundo e utilizá-la com o objetivo de atender às necessidades do indivíduo no cumprimento de seu papel de cidadão consciente, crítico e construtivo.
III. O conceito se restringe à capacidade de compreensão de competências e habilidades matemáticas e seu uso prático em operações ou situações problemas.
Sobre as três afirmações, é correto dizer que
A
a primeira é falsa, mas a segunda e a terceira são verdadeiras.
B
as duas primeiras são verdadeiras, mas não estabelecem relação entre si.
C
todas são verdadeiras e a segunda e a terceira são resultados da primeira.
D
a primeira é verdadeira, mas a segunda e a terceira são falsas.
O ensino fundamental tem como objetivo a formação básica do cidadão, nos termos da Lei nº 9.394/96, mediante:
A
O pleno desenvolvimento da cidadania e da capacidade eleitoral.
B
A compreensão do ambiente natural e social, da tecnologia, das artes e dos valores em que se fundamenta a sociedade, vedadas as tratativas do sistema político.
C
O desenvolvimento da capacidade de aprender, tendo como meios básicos o pleno domínio da leitura, da escrita e do cálculo.
D
O enfraquecimento dos vínculos de família, dos laços de solidariedade humana e de tolerância recíproca em que se assenta a vida social.
E
O desenvolvimento da capacidade de aprendizagem, tendo em vista a aquisição de conhecimentos e habilidades e a formação de atitudes. Os valores somente poderão ser trabalhados pela família.
No que tange à matrícula e à carga horária do Ensino Fundamental Regular, é correto afirmar que são exigidas, respectivamente:
A
idade de 5 a 14 anos e carga horária de 1000 horas.
B
idade de 5 a 15 anos e carga horária de 900 horas.
C
idade de 6 a 14 anos e carga horária de 800 horas.
D
idade de 6 a 15 anos e carga horária de 600 horas.
E
idade de 7 a 15 anos e carga horária de 700 horas.
Sobre o ensino fundamental, é INCORRETO afirmar que:
A
É exigida a frequência mínima de sessenta por cento do total de horas.
B
É facultado aos sistemas de ensino desdobrar o ensino fundamental em ciclos.
C
Os estabelecimentos que utilizam progressão regular por série podem adotar o regime de progressão continuada.
D
Possui o desenvolvimento da capacidade de aprender, tendo como meios básicos o pleno domínio da leitura, da escrita e do cálculo.
Determina o artigo 32 da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, que o Ensino Fundamental obrigatório, com duração de 9 (nove) anos, gratuito na escola pública, iniciando-se aos 6 (seis) anos de idade, terá por objetivo a formação básica do cidadão, mediante:
I - O desenvolvimento da capacidade de aprender, tendo como meios básicos o pleno domínio da leitura, da escrita e do cálculo.
II - A compreensão do ambiente natural e social, do sistema político, da tecnologia, das artes e dos valores em que se fundamenta a sociedade.
III - O desenvolvimento da capacidade de aprendizagem, tendo em vista a aquisição de conhecimentos e habilidades e a formação de atitudes e valores.
IV - O fortalecimento dos vínculos de família, dos laços de solidariedade humana e de tolerância recíproca em que se assenta a vida social.
Correspondem ao prescrito no artigo 32 da L.D.B., os objetivos relacionados em:
A
Somente I, II e III.
B
Somente I, II e IV.
C
Somente II, III e IV.
D
I, II, III e IV.
O ensino fundamental, conforme previsto na LDB, em seu Art. 32, é tarefa dos municípios com aporte dos estados e da União. Ele terá a duração de nove anos e tem início aos seis anos, com o objetivo de promover a formação básica do cidadão. De acordo com a LDB, no que diz respeito ao ensino fundamental, marque V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas.
( ) Deve garantir o desenvolvimento da capacidade de aprender, tendo como meios básicos o pleno domínio da leitura, da escrita e do cálculo.
( ) Assegura aos alunos a compreensão do ambiente natural e social, do sistema político, da tecnologia, das artes e dos valores em que se fundamenta a sociedade.
( ) É obrigatório aos sistemas de ensino desdobrar o ensino fundamental em ciclos.
( ) O ensino fundamental regular será ministrado exclusivamente em língua portuguesa.
A sequência está correta em
A
F, F, V, V.
B
V, F, V, F.
C
V, V, F, F.
D
V, F, V, F.
O Ensino Fundamental é uma etapa obrigatória e tem como objetivo proporcionar o desenvolvimento das habilidades básicas de leitura, escrita e cálculo, além de promover a formação cidadã e o desenvolvimento integral do aluno.
C
Certo
E
Errado
Considerando as práticas de linguagem e os objetos de conhecimento do ensino da Língua Portuguesa no Ensino Fundamental Anos Iniciais, relacione a Coluna 1 à Coluna 2.
Coluna 1
1. Análise linguística/semiótica (alfabetização).
2. Leitura/escuta (compartilhada e autônoma).
3. Produção de textos (escrita compartilhada e autônoma).
4. Escrita (compartilhada e autônoma).
5. Oralidade.
Coluna 2
( ) Reconstrução das condições de produção e recepção de textos.
( ) Utilização de tecnologia digital.
( ) Produção de textos.
( ) Produção de texto oral.
( ) Construção do sistema alfabético e da ortografia.
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:
A
1 – 2 – 3 – 4 – 5.
B
2 – 3 – 4 – 5 – 1.
C
3 – 4 – 5 – 1 – 2.
D
4 – 5 – 1 – 2 – 3.
E
5 – 1 – 2 – 3 – 4.
O Ensino Fundamental deve ter compromisso com o desenvolvimento do Letramento Matemático, definido como as competências e habilidades de raciocinar, representar, comunicar e argumentar matematicamente, de modo a favorecer o estabelecimento de conjecturas, a formulação e a resolução de problemas em uma variedade de contextos, utilizando conceitos, procedimentos, fatos e ferramentas matemáticas, o qual assegura aos alunos reconhecer que os conhecimentos matemáticos são:
I- Fundamentais para a compreensão e a atuação no mundo e perceber o caráter de jogo intelectual da matemática, como aspecto que favorece o desenvolvimento do raciocínio lógico e crítico, estimula a investigação e pode ser prazeroso.
II- São mesmo tempo, objeto e estratégia para a aprendizagem ao longo de todo o Ensino Fundamental.
III- São potencialmente ricos para o desenvolvimento de competências fundamentais para o letramento matemático (raciocínio, representação, comunicação e argumentação) e para o desenvolvimento do pensamento computacional.
IV- Responsáveis por garantir o desenvolvimento de competências específicas. Após considerar esses pressupostos, e em articulação com as competências gerais da Educação Básica, a área de Matemática e, por consequência, o componente curricular de Matemática.
estão corretas:
A
Apenas I, II e III.
B
Apenas II, III e IV.
C
Apenas I, III e IV.
D
Todas estão corretas.
Uma mudança dos anos finais em relação aos anos iniciais no Ensino Fundamental permite que o adolescente participe com maior criticidade de situações comunicativas diversificadas, interagindo com um número de interlocutores cada vez mais amplo no contexto escolar. Isso se deve a várias razões, entre elas:
A
a educação física ocorrer no contraturno do horário regular das aulas.
B
a duração das aulas ser menor e proporcionar a ocorrência de dois períodos de recreio.
C
o aumento da carga horária diária da jornada de efetivo trabalho escolar.
D
a ampliação do número de professores responsáveis por cada um dos componentes curriculares.
De acordo com a LDB, qual a idade de início e a duração do Ensino Fundamental?
A
A duração de 8 (oito) anos, gratuito na escola pública, iniciando-se aos 6 (seis) anos de idade.
B
A duração de 9 (nove) anos, gratuito na escola pública, iniciando-se aos 6 (seis) anos de idade.
C
A duração de 9 (nove) anos, gratuito na escola pública, iniciando-se aos 5 (cinco) anos de idade.
D
A duração de 10 (dez) anos, gratuito na escola pública, iniciando-se aos 6 (seis) anos de idade.
E
A duração de 8 (oito) anos, gratuito na escola pública, iniciando-se aos 7 (sete) anos de idade.
O Artigo 32º da LDB determina que, o ensino fundamental obrigatório com duração de 9 anos tem por objetivo, a formação básica do cidadão mediante:
A
o desenvolvimento da capacidade de ensinar e o pleno domínio da leitura como habilidades básicas.
B
a compreensão do ambiente natural, do sistema educacional, da tecnologia, e dos valores da sociedade.
C
o fortalecimento dos vínculos de família, dos laços de solidariedade humana e de tolerância recíproca em que se assenta a vida social.
D
o relacionamento social construído na escola, o aprendizado da escrita e das regras de convivência social.
De acordo com o Referencial Curricular do Paraná, há direitos específicos para o ensino de Matemática no Ensino Fundamental. Analise algumas afirmações sobre esses direitos e marque “V” para verdadeiro e “F” para falso. Em seguida, assinale a alternativa que contempla a sequência CORRETA das afirmações, de cima para baixo.
( ) Reconhecer que a Matemática é uma ciência humana, fruto das necessidades e preocupações de diferentes culturas, em diferentes momentos históricos, e é uma ciência viva, que contribui para solucionar problemas científicos e tecnológicos e para alicerçar descobertas e construções, inclusive com impactos no mundo do trabalho.
( ) Desenvolver o raciocínio lógico, o espírito de investigação e a capacidade de produzir argumentos convincentes, recorrendo aos conhecimentos matemáticos para compreender e atuar no mundo.
( ) Compreender as relações entre conceitos e procedimentos dos diferentes campos da Matemática (orgânica, inorgânica, física e analítica) e de outras áreas do conhecimento, sentindo segurança quanto à própria capacidade de construir e aplicar conhecimentos matemáticos, desenvolvendo indiferença e a perseverança na busca de soluções.
( ) Fazer observações sistemáticas de aspectos quantitativos e qualitativos presentes nas práticas sociais e culturais, de modo a investigar, organizar, representar e comunicar informações relevantes, para interpretá-las e avaliá-las crítica e eticamente, produzindo argumentos convincentes.
( ) Utilizar processos e ferramentas matemáticas, inclusive tecnologias digitais disponíveis, para modelar e resolver problemas cotidianos e sociais e de outras áreas de conhecimento, validando estratégias e resultados.
A
F – V – V – F – F.
B
V – F – F – V – V.
C
V – V – F – V – V.
D
V – F – F – F – F.
A transição da Educação Infantil para o Ensino Fundamental é um processo delicado que envolve a adaptação das crianças a novas rotinas e expectativas escolares. Sobre o assunto, julgue as seguintes afirmações como verdadeiras (V) ou falsas (F):
(__)A transição para o Ensino Fundamental é focada exclusivamente na adaptação dos conteúdos acadêmicos, sem a necessidade de atenção ao aspecto emocional das crianças.
(__)A transição deve envolver a participação ativa dos pais e educadores para criar um ambiente acolhedor e reduzir a ansiedade das crianças.
(__)Organizar atividades como visitas a escolas de Ensino Fundamental e rodas de conversa com alunos mais velhos pode facilitar a adaptação das crianças.
Assinale a alternativa cuja respectiva ordem de julgamento está correta:
A
V − F − F.
B
V − V − V.
C
F − F − V.
D
F − V − V.
Sabe-se, de acordo com a Base Nacional Comum Curricular, que o Ensino Fundamental é a etapa mais longa da Educação Básica (BRASIL, 2018, p. 57). Selecione a alternativa que apresenta o intervalo de idade dos alunos dessa etapa.
A
Entre 5 a 18 anos.
B
Entre 6 a 18 anos.
C
Entre 6 a 14 anos.
D
Entre 6 e 12 anos.
E
Entre 6 a 17 anos.
Ano:
2024
Banca:
MS Concursos
De acordo com a coleção “Saberes e Práticas da Inclusão no Ensino Fundamental”, o Ensino Fundamental se destina, em caráter obrigatório e gratuito, a todos os alunos, inclusive aos que a ela não tiveram acesso na idade própria, e tem por objetivo o desenvolvimento global do educando. A fase da alfabetização merece cuidados especiais, uma vez que o fato do aluno ser superdotado/talentoso não garante que ele tenha um bom desempenho no processo de alfabetização. A não adequação da criança superdotada/talentosa às classes de alfabetização poderá desencadear, mais tarde, sérios problemas em seu processo de aprendizagem escolar, originando dificuldades de adequação do aluno à sala de aula. Sendo assim, no que se refere ao ensino e aprendizagem do aluno superdotado/talentoso, é correto afirmar que:
A
O aluno deve ser atendido somente individualmente, de acordo com suas habilidades e talentos específicos, em programas de enriquecimento e/ou aprofundamento, podendo-se até combinar estratégias de ensino variadas e diferenciadas.
B
Os currículos e programas dos alunos superdotados/talentosos devem ser diferenciados das escolas comuns, mas sempre obedecendo às prescrições da Lei de Diretrizes e Bases da Educação com as necessárias adequações e com os programas de enriquecimento/aprofundamento.
C
Propostas curriculares enriquecidas e/ou aprofundadas poderão ser utilizadas pelo professor de classe comum, uma vez que apresentam alternativas variadas de manejo de classe e de conteúdos, além de oferecerem técnicas diversas de ensino.
D
O aluno superdotado/talentoso só deverá receber orientação técnica de professor especializado, que acompanhará o trabalho proposto.
No Ensino Fundamental - Anos Iniciais, os componentes curriculares abordam uma variedade de práticas, com especial atenção para aquelas relacionadas às culturas infantis tradicionais e contemporâneas.
A Base Nacional Comum Curricular destaca a importância de incorporar as culturas infantis tradicionais e contemporâneas no currículo dos anos iniciais do Ensino Fundamental, reconhecendo sua relevância para o desenvolvimento integral dos alunos e para a construção de uma educação mais inclusiva e culturalmente diversificada.
Nesse conjunto de práticas, o processo de alfabetização deve ser o foco da ação pedagógica:
A
Nos dois primeiros anos desse segmento.
B
Durante todo o Ensino Fundamental Anos Iniciais.
C
Nos três primeiros anos desse segmento.
D
Durante todo o Ensino Fundamental.
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