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Questões de Concurso sobre Formação do Professor
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Ano:
2024
Banca:
Instituto Verbena
Leia o texto a seguir.
Iniciado na primeira metade do século XX, com John Dewey, o debate sobre experiência e reflexão laboral promoveu debates sobre a melhor forma da profissionalização no campo da Educação. Com o passar dos anos, em especial dos anos 1990 em diante, a formação profissional docente passou a ser considerada tendo por base uma “epistemologia da prática”. Com isso, há a valorização da construção de conhecimento no momento da prática profissional, por meio da reflexão, análise e problematização da prática na prática.
O teórico da Educação que estrutura a prática reflexiva no campo da formação de professores é
A
Celéstin Freinet.
B
Bernard Charlot.
C
Paulo Freire.
D
Donald Schon.
Ano:
2024
Banca:
FACET Concursos - FACET
Prova:
FACET - Prefeitura - Professor - Área: Matemática - 2024
Paulo Freire destacou a importância da relação entre ensino e aprendizagem. Segundo ele, qual característica é essencial na formação do professor?
A
Autoritarismo no controle da sala de aula.
B
Domínio exclusivo do conteúdo, independente das metodologias de ensino.
C
Capacidade de transmitir conhecimento de forma unidirecional.
D
Desenvolvimento de uma prática pedagógica crítica que promova a autonomia do aluno.
E
Enfoque na memorização de conteúdos.
A qualidade da educação básica depende, em grande parte, da competência e da preparação dos professores que atuam nas salas de aula. O Censo Escolar, realizado pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (INEP), revela uma série de desafios enfrentados na formação desses profissionais. Em um país tão vasto e diverso como o Brasil, a garantia de uma formação adequada para os professores se torna crucial para assegurar uma educação de qualidade em todas as regiões. Qual é um dos principais desafios apontados pelo Censo Escolar (INEP, 2016) em relação à formação dos professores da Educação Básica:
A
Falta de recursos tecnológicos nas escolas.
B
Alta taxa de evasão dos cursos de formação continuada.
C
Poucos professores com formação em Educação Especial.
D
Excesso de professores com formação específica em Atendimento Educacional Especializado (AEE).
“A formação deve estar em primeiro lugar em sua carreira, senão perderá esse dom, deixando-o escorrer por entre seus dedos. E as qualidades necessárias ao bom professor ou professora são as dimensões que envolvam as qualidades emocionais, políticas, éticas, reflexivas e críticas, e, sobretudo as de caráter do saber: o conhecimento acima de tudo e a pesquisa constante.”
(MATTOS, Sandra Maria Nascimento de; MATTOS, José Roberto Linhares de. Em busca de um novo educador para uma nova educação.)
Acerca do preparo do professor, assinale a alternativa corresponde ao que o texto se refere.
A
À pesquisa na prática docente.
B
À formação continuada.
C
Reflexões críticas à educação.
D
Novas ferramentas educacionais.
Considerando a problematização de Rios (2001) a respeito da formação docente, assinale a alternativa que completa correta e respectivamente as lacunas do trecho a seguir.
A substituição da noção de _________, como formação para o trabalho, pela de _________, como atendimento ao mercado de trabalho parece guardar, então, o viés ideológico, presente na proposta neoliberal, que se estende ao espaço da educação, no qual passam a se demandar também “competências” na formação dos indivíduos.
Rios, 2001.
A
treinamento — fornecimento
B
ensino médio — ensino técnico
C
qualidade total — qualidade relativa
D
qualificação — competência
E
desenvolvimento cultural — desenvolvimento social
Sobre as formação e/ou habilitação dos professores da educação infantil é correto afirmar:
A
Admite-se como formação mínima para o exercício do magistério, apenas na creche, a oferecida em nível médio, na modalidade normal.
B
Tanto licenciados como bacharéis formados em áreas das Ciências Humanas possuem formação mínima para o exercício do magistério na educação infantil.
C
É recomendável preterir o título de mestre ou doutor para docentes da educação infantil das redes públicas brasileiras, exceto para a rede particular.
D
A formação inicial de profissionais de magistério dará preferência ao ensino presencial, subsidiariamente fazendo uso de recursos e tecnologias de educação a distância.
Dentro dos fundamentos da educação especial, de acordo com Machado (2009), tomando por parâmetro a formação docente, depreende-se, afora:
A
Para atuar no AEE, os professores devem ter formação específica para este exercício, que atenda aos objetivos da educação especial na perspectiva da educação inclusiva.
B
A formação de professores consiste em um dos objetivos do Projeto Político-Pedagógico.
C
À gestão escolar compete implementar ações que garantam a formação das pessoas envolvidas, direta ou indiretamente, nas unidades de ensino.
D
O entrelaçamento dos serviços de educação especial, entre os quais o AEE, conjuga direitos e deveres como valores indissociáveis e como condição de acolher a todos nas escolas.
E
A garantia de acesso, participação e aprendizagem de todos os alunos nas escolas contribui para a construção de uma nova cultura de valorização das diferenças.
A formação docente envolve uma gama de conteúdos e a visão de diversas correntes teóricas em suas dimensões pedagógicas, filosóficas, políticas, psicológicas, entre outras; além da relação com o meio em que esses conhecimentos serão aplicados. Assim, a formação do professor ocorre no âmbito
A
mercadológico e econômico.
B
profissional e ecológico.
C
empírico e à distância.
D
acadêmico e na prática escolar.
Arroyo (2011) utiliza o termo “aulista” para caracterizar certo tipo de exigência dirigida aos professores, em sua formação e em sua atuação.
De acordo com o autor, o professor que é formado e que atua a partir dessa tendência
A
aprende o ofício ao longo do exercício profissional, e não no percurso acadêmico formal.
B
opõe-se à imposição neoliberal da docência enquanto treinamento voltado ao domínio de competências.
C
tem claro seu propósito educativo e é capaz de ver as crianças e os adolescentes de suas salas como seres humanos plenos.
D
tem por profissão passar a matéria, a tempo completo, sem outras atividades que o desvirtuem dessa função nos tempos de aula.
E
tem o talento docente reconhecido e alcança outras funções acadêmicas ao longo da carreira.
Segundo Francisco Imbernón, a formação docente assume um papel que transcende o ensino que pretende uma mera atualização científica, pedagógica e didática (2011, p. 15). Nesse sentido, assinale V para os itens verdadeiros e F para os itens falsos.
(__) A aquisição de conhecimentos por parte do professor está muito ligada à prática profissional e condicionada pela organização da instituição educacional em que esta é exercida.
(__) O professor possui apenas conhecimentos objetivos.
(__) A aquisição de conhecimentos por parte do professor é um processo amplo e sempre linear.
Assinale a alternativa que indica a sequência correta:
A
V - V - F;
B
F - F - V;
C
V - F - V;
D
F - V - V;
E
V - V - V.
A formação de professores para a educação infantil é (ou deveria ser) entendida como um processo permanente, que acontece dentro e fora da escola, articulando conhecimentos formalmente estruturados e saberes adquiridos com a prática, pois, para atuar nessa etapa de ensino, é fundamental articular a teoria e a prática no sentido de entender quem são as crianças, os modos como elas se desenvolvem e se constituem enquanto sujeitos.
(Oresten; Vieira; 2022, p. 335.)
Sobre a profissão docente na educação infantil, assinale a afirmativa INCORRETA.
A
Tem, na atualidade, uma visão social onde se sobressaem os estudos, a competência técnica e a carreira acadêmica, pois a visão de uma professora afetiva, maternal não é mais presente na sociedade.
B
No Brasil foi, historicamente, constituída por concepções acerca das ideias de vocação, dom, bom senso, amor às crianças e tantas outras que definiam que, para trabalhar com crianças pequenas, bastava ser mulher.
C
A formação de professores para a educação infantil deveria ser entendida como um processo permanente, que acontece dentro e fora da escola, articulando conhecimentos formalmente estruturados e saberes adquiridos com a prática.
D
Envolve saberes e práticas particularizadas para esse nível escolar e trajetórias formativas diferentes das práticas dos professores de outras etapas da educação, porque requer um olhar atento às particularidades da infância e às práticas que articulam o educar e o cuidar.
Considerando-se o que dispõe a Resolução CNE/CEB nº 4/2009 sobre a formação do professor para a atuação no Atendimento Educacional Especializado (AEE), é correto afirmar que esse profissional deve ter
A
formação inicial em Educação Especial e formação específica em Educação Especial Inclusiva.
B
formação inicial que o habilite para o exercício da docência e formação específica para a Educação Especial.
C
formação inicial em Pedagogia, desde que seja com habilitação em Educação Especial.
D
graduação em qualquer área; contudo, precisa ter pós-graduação em Atendimento Educacional Especializado (AEE).
De acordo com o documento referenciais para formação de professores, a última década do século XX tem sido marcada pela discussão sobre a qualidade da educação e sobre as condições necessárias para assegurar o direito de crianças, jovens e adultos a aprendizagens imprescindíveis para o desenvolvimento de suas capacidades.
Com relação a formação continuada, é incorreto afirmar:
A
É uma dinâmica que transforma a maneira de ensinar do professor e a maneira de aprender dos alunos, distanciando-se do modelo tradicional de educação para se adequar às mudanças trazidas pela tecnologia.
B
A formação continuada deve propiciar atualizações, aprofundamento das temáticas educacionais e apoiar-se numa reflexão sobre a prática educativa.
C
É necessidade intrínseca para os profissionais da educação escolar e faz parte de um processo permanente de desenvolvimento profissional que deve ser assegurado a todos.
D
Está intimamente ligada à existência dos projetos educativos nas escolas de educação básica (de educação infantil, ensino fundamental, educação de jovens e adultos).
“Defenderei que os programas de formação têm de desenvolver três ‘famílias de competências’ – saber relacionar e saber relacionar-se, saber organizar e saber organizar-se, saber analisar e saber analisar-se – que são essenciais para que os professores se situem no novo espaço público da educação. Na sua definição, utilizo as formas transitivas e pronominais dos verbos, para sublinhar que os professores são, ao mesmo tempo, objectos e sujeitos da formação”.
NÓVOA, António. A formação de professores e o trabalho pedagógico. Lisboa: Educa, 2002, p.22
Qual é o papel dos programas de formação de professores na construção do novo espaço público da educação?
A
Formar os professores para desempenhar um papel ativo na construção da concepção de trabalho escolar e organização educacional.
B
Proporcionar aos professores uma visão abrangente do sistema educacional, incluindo aspectos políticos e sociais.
C
Fornecer aos professores uma formação básica sólida para que possam ensinar conteúdos específicos das sociedades atuais.
D
Habilitar os professores para o uso de tecnologias da comunicação para lidar com os novos desafios da atualidade.
E
Centralizar a formação de professores em conhecimentos práticos a serem aplicados no ambiente da sala de aula.
Analise as asserções posteriores, marque V (verdadeiro) e F (falso) e, na sequência, a resposta respectiva.
[ ] A formação docente inicia-se com a escolarização básica, mas não pode se limitar a ela, pois ocorre de forma contínua.
[ ] As universidades são consideradas o eixo da formação docente, pois são responsáveis pelo único canal que realmente propicia os elementos para o aperfeiçoamento profissional.
[ ]Os docentes necessitam de forma prioritária e estrita de uma qualificação centrada no âmbito pedagógico.
A
V, V, V
B
F, F, F
C
V, F, F
D
V, V, F
E
F, V, V
É CORRETO afirmar em relação à BNC-Formação de Professores, como proposta delimitada e baseada em três eixos que em tese definem a Educação Nacional:
A
Interdisciplinaridade.
B
Educação Financeira e urbana.
C
Conhecimento, prática e engajamento.
D
Atenção, cuidado e educação.
E
Aperfeiçoamento.
Ano:
2024
Banca:
Unochapecó
Uma escola pública decide implementar um projeto pedagógico que inclui metodologias de ensino voltadas para a inclusão de alunos com necessidades especiais. No entanto, enfrenta resistência de parte do corpo docente que alega falta de formação adequada.
Sobre isso, é correto afirmar que:
A
A escola deve garantir a formação continuada dos professores para implementar o projeto inclusivo.
B
A resistência dos professores é justificável, pois a inclusão não é responsabilidade da escola.
C
A gestão democrática não se aplica a decisões sobre metodologias de ensino.
D
A autonomia pedagógica permite que os professores rejeitem o projeto sem consequências.
O Art. 5º da Resolução CNE/CP nº 2/2019 estabelece que a formação dos professores e profissionais da Educação deve ser fundamentada em uma base sólida de conhecimentos científicos e sociais, essencial para suas atividades. Além disso, a formação deve integrar teoria e prática pedagógica e aproveitar experiências anteriores adquiridas em instituições de ensino e em outras atividades relacionadas à Educação. Esse enfoque visa garantir que os profissionais estejam bem preparados para atender às especificidades e objetivos das diferentes etapas e modalidades da Educação Básica.
C
Certo
E
Errado
Nóvoa (2009) propõe-se a discutir o que poderia definir o bom professor. Lista, então, certas “disposições” que entende serem importantes na “definição pública de uma posição com forte sentido cultural [...]”.
Assinale a alternativa que corretamente nomeia e descreve uma dessas disposições.
A
O amadorismo. A atividade docente perde sua dimensão de encanto e abnegação quando pensada como profissão.
B
A capacidade relacional. O domínio do conteúdo lecionado é secundário diante da habilidade de cultivar relações.
C
O tato pedagógico. Inclui a capacidade de relação e de comunicação sem a qual não se cumpre o ato de educar.
D
A resiliência solitária. Muito do trabalho docente se dá no isolamento da sala de aula, com o qual o professor deve estar preparado para lidar.
E
A delimitação do trabalho docente. O professor deve entender que seu trabalho é de natureza mais técnica do que política, a se conduzir nos limites da escola.
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