Questões de Concurso sobre Gestão Escolar

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A democratização dos sistemas de ensino e da escola implica aprendizado e vivência do exercício de participação e de tomadas de decisão.

Trata-se de uma maneira de organizar o funcionamento da escola pública quanto aos aspectos políticos, administrativos, financeiros, tecnológicos, culturais, artísticos e pedagógicos, com a finalidade de dar transparência às suas ações e atos e possibilitar à comunidade escolar e local a aquisição de conhecimentos, saberes, ideias e sonhos num processo de aprender, inventar, criar, dialogar, construir, transformar e ensinar.

A gestão deve ser entendida como direção, ou seja, como a utilização racional de recursos na busca da realização de determinados objetivos.

O caráter mediador da administração manifesta-se de forma peculiar na gestão educacional, porque aí os fins a serem realizados relacionam-se à emancipação cultural de sujeitos históricos.

a avaliação e o controle das ações.

a modelagem de valores educacionais.

o estabelecimento de metas claras.

a distribuição dos objetivos.

a diversificação das práticas.

Progressão continuada.

Progressão de verificação do rendimento escolar.

Progressão parcial.

Progressão regular.

1. Decroly; 2. Montessori.

1. Wallon; 2. Freinet.

1. Ruben Alves; 2. Libaneo.

1. Vygotsky; 2. Gardner.

Centralizar e controlar.

Trazer todas as soluções inovadoras.

Estabelecer metas a serem cumpridas.

Fiscalizar as ações docentes.

Coordenar e participar.

II e III são corretas e I e IV são incorretas.

I, II e III são corretas e IV é incorreta.

Todas as assertivas são corretas.

I, II, e IV são corretas III é incorreta.

Conselho Escolar – Direção – Coordenação Pedagógica – Professor – Estudante – Pais e Comunidade.

Coordenação Pedagógica (Orientador Educacional e Supervisor Escolar) – Conselho de Classe – Professor – Estudante.

Coordenação Pedagógica (Orientador Educacional e Supervisor Escolar) – Conselho de Classe – Associação de Pais e Mestres – Professor – Estudante – Comunidade – Conselho Tutelar.

Setor Técnico-Administrativo – Secretária Escolar – Zeladoras (limpeza) – Vigilância.

Técnico-Administrativo para atividades pedagógicas – Biblioteca – Laboratórios – Brinquedoteca.

A Função Executiva é o que permite, por exemplo, flexibilizar os modelos de conduta adquiridos pela experiência, para nos adaptarmos às variações existentes nas situações do presente.

Essa função nos permite que não nos comportemos num ambiente formal, em um consultório médico, em um banco ou em uma reunião de trabalho, utilizando as mesmas estratégias que utilizamos em casa para matar a sede.

A Função Executiva não permite que possamos sincronizar nossas condutas em função de nossas intenções, considerando aspectos novos de cada momento e situação.

Essa função se relaciona com a capacidade de antecipar, planificar, controlar impulsos, inibir respostas inadequadas, flexibilizar pensamento e ação.

Para brincar com ambos os exemplos dados, podemos afirmar que está presente a Função Executiva se inibimos o impulso de nos servirmos de água, sem que nos seja oferecida, para parecermos bastante educados diante de uma pessoa da qual temos a intenção de nos aproximar

Estabelecendo procedimentos rígidos e severos com os alunos.

Regras claras e rotinas determinantes dentro dos preceitos do professor.

Estruturando os tempos e as atividades da aula.

Destacando a importância e as exigências do ato de aprender do coletivo.

Das relações do aluno com colegas e professores e de todas as questões que dizem respeito ao seu bem-estar e desenvolvimento intelectual e emocional.

Incorporar ao currículo escolar de maneira a pensar no aluno como um ser global.

Pune e adverte alunos, no seu caráter disciplinador e orientador na pedagogia escolar.

Atuando na contribuição da educação de qualidade, orientado professores quanto aos aspectos disciplinares e administrativos da escola, além de imposições de questão político-ideológicas.

A preparação e a distribuição dos alimentos pelas merendeiras não envolvem atitudes e modos de agir que podem influenciar a educação dos estudantes de forma positiva ou negativa.

Em uma gestão participativa, a escola deve ser organizada para funcionar “cada um por si”, desestimulando o trabalho coletivo, solidário, negociado e compartilhado em detrimento do estímulo aos individualismos.

Em uma escola transformadora e democrática, as reuniões pedagógicas organizadas pela direção ou pela coordenação pedagógica devem ser um espaço de manifestação de poder e controle da gestão.

O “sucesso” ou o “fracasso” são sempre responsabilidade das famílias e dos estudantes e não tem qualquer relação com o tipo de gestão/ administração vivenciado no espaço de educação institucional.

O estilo de gestão adotado pela direção influencia as interações entre as pessoas (professores, estudantes, funcionários, famílias), determinando as mais variadas práticas e formas de relacionamento.

mecanismos, gerencial, patrimonial, ação, metas, motivadora.

usos, didático, escolar, escola, aprendizagens, pedagógica.

objetivos, arquitetônico, legal, educação, metas, institucional.

recursos, pedagógico, legal, ação, tecnologias, moderna.

Somente a afirmativa II é falsa.

As afirmativas I, II e III são verdadeiras.

Somente as afirmativas I e II são verdadeiras.

As afirmativas II, III e IV são falsas.

Todas afirmativas estão corretas.

As afirmativas (b, d) estão incorretas.

Apenas a afirmativa (b) está incorreta.

Apenas a afirmativa (d) está incorreta.

Zelar, catalogar, assegurar o uso e a conservação correta dos documentos escolares. É o setor responsável pelos bens materiais da escola.

Orientar o diretor da escola a responder ao Censo Escolar Anual, seja de forma tradicional (caderno), digitalizada (Projeto Presença – PAC/MEC) ou geração de arquivo digital em sistema de gestão escolar e envio para o Censo Escolar.

Digitalizar os relatórios e processos elaborados pela coordenação, a serem encaminhados às autoridades superiores.

Organizar e manter em dia o protocolo, o arquivo escolar, o SERIE/ESCOLA e o registro de assentamento dos alunos, de forma a permitir, em qualquer época, a verificação da Identidade e regularidade da vida escolar do aluno e da autenticidade dos documentos escolares, não é função, da Secretaria, e sim do coordenador pedagógico.

Apresentar ao Diretor, em tempo hábil, todos os documentos que devem ser assinados. Coordenar e supervisionar as atividades referentes à matrícula, transferência, adaptação e conclusão de curso.

A teoria da privação cultural explica de forma adequada e contextualizada porque as crianças pobres fracassam em suas aprendizagens escolares, já que elas são portadoras de deficiências perceptivas, motoras, afetivo-emocionais e de linguagem devido ao contexto culturalmente inferior em que vivem.

As críticas à teoria da privação cultural enfatizam que esta abordagem possui aspecto democrático e não preconceituoso, ao contribuir para difundir uma visão de que as classes marginalizadas possuem uma cultura inferior.

As críticas às teorias reducionistas sobre o fracasso escolar caminham no sentido de evidenciar que o modelo de sociedade, no modo de produção capitalista, produz estruturas escolares excludentes e seletivas, geradoras de situação de fracasso.

Situações como evasão e repetência na escola estão relacionadas não somente às deficiências das habilidades dos estudantes pobres, mas também à falta de estrutura familiar, sendo que esses dois aspectos juntos são suficientes para explicar estes fenômenos.

A compreensão da desconexão entre práticas sociais e práticas educacionais foi determinante no percurso de construção de propostas político-pedagógicas inovadoras para o enfrentamento das situações de fracasso escolar.

Apenas I.

Apenas II.

Apenas I e III.

Apenas II e III.

I, II e III.

As duas afirmativas são verdadeiras.

A afirmativa I é verdadeira, e a II é falsa.

A afirmativa II é verdadeira, e a I é falsa.

As duas afirmativas são falsas.

Certo

Errado