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Questões de Concurso sobre Interações professor-aluno
Disciplina
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Escolaridade
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De acordo com Aquino (1996, p. 34), a relação professor-aluno é muito importante, a ponto de estabelecer posicionamentos pessoais em relação à metodologia, à avaliação e aos conteúdos. Se a relação entre ambos for positiva, a probabilidade de um maior aprendizado aumenta. A força da relação professor-aluno é significativa e acaba produzindo resultados variados nos indivíduos. Levando em consideração a importância da relação entre professor e aluno, analise as afirmações que seguem e marque a alternativa INCORRETA:
A
O professor tem que criar situações propiciando a aquisição de conhecimento e habilidades de seus alunos, chegando, assim, até eles. Deve criar situações nas quais o aluno deverá testar todas as suas habilidades motora, física, verbal, mental, social, emocional, para que ele se sobressaia de qualquer situação.
B
Todo educador apresenta-se como uma referência para a formação dos educandos e é muito importante a maneira como se relaciona com eles. Aforma de contato é fundamental para que se sintam inteligentes e capazes.
C
O aluno aprende com programas e disciplinas externas, dos quais ele necessita adquirir conhecimentos impostos mesmo contra sua vontade. O papel do professor é garantir que o conhecimento seja obtido, independentemente do interesse e vontade do aluno.
D
Segundo Freire (1996, p.77), “toda prática educativa demanda a existência de sujeitos, um, que ensinando, aprende, outro, que aprendendo ensina”. Isso significa que deve haver a interação entre o ensino e a aprendizagem e que a educação provém da relação entre professor e aluno.
E
O educador deve auxiliar os educandos a utilizar os conhecimentos que adquiriram. Por isso, deve utilizar estratégias para que eles contem coisas pessoais e opinem sobre os acontecimentos.
A relação professor-aluno ganha especial destaque quando se compreende o conhecimento como resultante de trocas que se estabelecem na interação entre o meio (natural, social, cultural) e o sujeito. Assim, enquanto o aluno tem uma acentuada participação no processo, a partir de suas experiências no contexto cultural, o professor é o:
A
mediador, que orienta, propõe conteúdos e métodos de ensino para que o aluno se mobilize para uma participação ativa
B
transmissor do conteúdo, na forma de verdade a ser absorvida, já que é o adulto da relação, por isso mesmo, o mais experiente
C
especialista em relações humanas, responsável por garantir um clima de relacionamento pessoal e autêntico, de respeito ao aluno
D
elo de ligação entre a verdade científica e o aluno, cabendo-lhe empregar o sistema instrucional previsto e avaliar periodicamente
Assinale a alternativa que não corresponde a uma característica da tendência progressista libertadora:
A
É uma escola crítica, que questiona as relações do homem no seu meio.
B
A relação professor-aluno é uma relação vertical, já que há um posicionamento como sujeitos do ato de conhecer.
C
A avaliação é do tipo auto-avaliação ou avaliação mútua.
D
Os conteúdos são temas geradores extraídos da vida dos alunos, saber do próprio aluno.
E
Metodologia participativa, em busca pela construção do conhecimento.
Sobre a relação professor/aluno com deficiência auditiva, segundo Soler, analise as assertivas abaixo e assinale V, se verdadeiras, ou F, se falsas.
( ) Acenar para a pessoa surda quando ela não estiver prestando atenção em você. Outra saída é tocar o seu braço.
( ) Quando estiver falando com ela, fale de maneira clara, pronunciando bem as palavras.
( ) Enquanto estiver conversando, mantenha sempre o contato visual, se você desviar o olhar, a pessoa surda pode achar que a conversa terminou.
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:
A
F – F – F.
B
F – V – V.
C
V – V – V.
D
V – F – F.
O professor, como mediador do processo ensino e aprendizagem, deve ter uma postura sustentada em práticas de respeito ao aluno, a seus conhecimentos, à vivência cultural e à realidade de cada um. Nesse sentido, a mediação do professor deve acontecer:
A
Na despreocupação com o ato de planejar e focar toda a sua atenção apenas em sala de aula;
B
Considerando o aluno como sujeito partícipe do processo ensino e aprendizagem, valorizando saberes até então adquiridos;
C
Saberes necessários a uma prática docente mais determinista e menos preocupada com as relações entre currículo e experiências vividas pelo aluno;
D
Saberes necessários a uma prática pedagógica que dê mais autonomia ao aluno e exija menos responsabilidade do professor.
A relação do professor com seus alunos é de fundamental importância para a Educação, visto que, a partir da forma de agir do mestre é que o aprendiz se sentirá mais receptivo à matéria. Dessa forma, entende-se a importância da correspondência mútua entre Professor e Aluno, para proporcionar um trabalho construtivo, em que o educando seja tratado como pessoa e não como mais um, isto é: "como um número", visando à obtenção dos objetivos da educação.
(Por: Líria Alves. Professora da Equipe Brasil Escola) − (https://educador.brasilescola.uol.com.br/)
Marque a alternativa cuja palavra, adequadamente, refere-se à correspondência mútua entre "Professor e Aluno".
A
Subserviência.
B
Simpatia.
C
Respeito.
D
Reciprocidade.
Ano:
2023
Prova:
AMEOSC - Prefeitura - Professor do 1° ao 5° ano - 2023
Julgue os itens a seguir considerando a relação professor x aluno.
I.A relação estabelecida entre professores e alunos constitui o elemento fundamental do processo de ensino aprendizagem.
II.Por meio da relação com os alunos os professores aprendem e ensinam.
III.O professor, ao levar em consideração a realidade que eles e os alunos vivenciam, constroem uma relação de afeto e confiança.
IV.A relação recíproca entre professor e aluno abre muitas possibilidades de aprendizagem, sendo possível promover a autonomia, o pensamento reflexivo, pensar nas ações cotidianas que estão presentes no trabalho escolar e traçar estratégias que busquem uma educação de qualidade.
Estão CORRETAS as assertivas:
A
II, III e IV.
B
I, II e III, apenas.
C
I, II, III e IV.
D
III e IV apenas.
Sobre o relacionamento professor-aluno na tendência liberal renovada não-diretiva, assinale a alternativa correta.
A
Não há lugar privilegiado para o professor; antes, seu papel é auxiliar o desenvolvimento livre e espontâneo da criança; se intervém, é para dar forma ao raciocínio dela. A disciplina surge de uma tomada de consciência dos limites da vida grupal; assim, aluno disciplinado é aquele que é solidário, participante, respeitador das regras do grupo.
B
Propõe uma educação centrada no aluno, visando formar sua personalidade através da vivência de experiências significativas que lhe permitam desenvolver características inerentes a sua natureza. O professor é um especialista em relações humanas, ao garantir o clima de relacionamento pessoal autêntico. “Ausentar-se” é a melhor forma de respeito e aceitação plena do aluno. Toda intervenção é ameaçadora e inibidora da aprendizagem.
C
Predomina a autoridade do professor que exige atitude receptiva dos alunos e "impede qualquer comunicação entre eles no decorrer da aula. O professor transmite o conteúdo na forma de verdade a ser absorvida; em consequência, a disciplina imposta é o meio mais eficaz para assegurar a atenção e o silêncio.
D
No diálogo, como método básico, a relação é horizontal; onde educador e educandos se posicionam como sujeitos do ato de conhecimento. O critério de bom relacionamento é a total identificação com o povo, sem o que a relação pedagógica perde consistência. Elimina-se, por pressuposto, toda relação de autoridade, sob pena de esta inviabilizar o trabalho de conscientização, de "aproximação de consciências".
A educação a distância oferece menos oportunidades de interação social entre os alunos.
C
Certo
E
Errado
Julio Groppa Aquino (1996), em sua clássica obra, na qual aborda a indisciplina na escola, reflete sobre a relação professor-aluno como um recorte importante para encaminhar a problemática disciplinar, apontando que esta é a relação concreta entre os protagonistas do ato educativo, na qual constituem-se vínculos cotidianos. E, então, problematiza: é um trabalho incessante de indagação, que requer mais do aluno do que um comportamento calado, obediente, estático. O autor propõe um novo olhar e um novo lugar para a indisciplina na escola. Sobre esta visão, analise as asserções a seguir e a relação entre elas.
I- Disciplina é vista como um vetor de rebeldia para consigo mesmo e de estranhamento para com o mundo, busca essencial no trabalho humano de conhecer. Deste modo, pode significar movimento, força afirmativa, vontade de transpor obstáculos.
PORQUE
II- A indisciplina é desejável: o barulho, a agitação, a movimentação são atos catalisadores de conhecimento, e o professor deve ter uma conduta de negociação constante.
A respeito dessas asserções, assinala a opção CORRETA:
A
A asserção I é uma proposição verdadeira e a asserção II é uma proposição falsa.
B
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.
C
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
D
As asserções I e II são proposições falsas.
E
A asserção I é uma proposição falsa e a asserção II é uma proposição verdadeira.
Um ponto primordial para uma educação de qualidade é o bom relacionamento da comunidade escolar, especificamente, professor e aluno. É preciso, então, criar uma relação baseada na amizade e no respeito mútuo. Entre os aspectos que devem conduzir a relação entre docente e aluno a seguir, marque (V) para as afirmativas VERDADEIRAS e (F) para as FALSAS.
( ) Cultivar atitude de justiça e trato igualitário entre os alunos.
( ) Abster-se de assumir atitudes racistas, quer em relação à cor, ou nacionalidade.
( ) Ao chamar a atenção do aluno, ressaltar defeitos físicos, deficiências de inteligência, raça ou nacionalidade.
( ) Não revelar, em classe, aspectos da vida particular do aluno.
( ) Colocar em lista pública, as notas dos alunos.
( ) Assumir uma posição político-partidária em sala de aula.
Marque a opção que apresenta a sequência CORRETA.
A
V – F – F – V – F – F.
B
V – V – F – F – F – F.
C
F – V – F – V – F – V.
D
V – V – F – V – F – F.
E
V – V – F – V – F – V.
Para que o processo de ensino e aprendizagem ocorra de forma colaborativa, é importante que o seu foco esteja no(a):
I. Compartilhamento de experiências.
II. Construção do conhecimento através das interações com o grupo.
III. Relação vertical entre docentes e discentes em sala de aula.
Quais estão corretas?
A
Apenas I.
B
Apenas I e II.
C
Apenas I e III.
D
Apenas II e III.
E
I, II e III.
Com base na Psicologia Histórico-Cultural, a aprendizagem ocorre em função de um processo mediacional, de um intercâmbio entre sujeitos (professor/aluno e aluno/aluno), que se efetiva:
A
graças ao desejo de aprender, que se constitui na relação afetiva com o outro
B
por meio de signos (linguagem, números, desenhos, etc.) ou instrumentos (utensílios materiais que alteram o ambiente físico)
C
nos mais variados contextos, em situações formais ou informais, de forma planejada ou espontânea, desde que garantida a maturação biológica
D
pela plasticidade do cérebro e pela possibilidade de milhares de sinapses, isto é, a conexão entre os neurônios que modificam as capacidades cognitivas e cerebrais
No contexto da educação especial, qual é o principal benefício do trabalho colaborativo entre professores, alunos e outros profissionais?
A
Limitar o papel dos outros profissionais a consultas ocasionais, sem envolvimento direto no processo educativo.
B
Aumentar a carga de trabalho dos professores para garantir maior cobertura do currículo.
C
Promover a inclusão, otimizando o aprendizado e desenvolvimento social dos alunos com deficiência intelectual/mental.
D
Focar exclusivamente no desenvolvimento acadêmico dos alunos, independentemente de suas necessidades individuais.
E
Isolar os alunos com deficiência em atividades específicas separadas dos demais alunos.
Duas professoras conversam sobre como corrigir as atividades dos alunos. Uma delas diz: “Meu aluno trouxe o resultado de uma sentença matemática errado e eu o questionei a respeito. Ele, mesmo assim, afirmou que a resposta era aquela e o seu modo de fazer estava certo. Não tive outro jeito, senão mostrar para ele como se fazia”. Sua colega, contudo, discorda, afirmando: “Não fico preocupada que ele descubra logo. Eu o faço pensar na hora, mas, se ele se mostra firme diante do que fez, eu digo que está bem. Depois, crio outras situações com material concreto ou de outra forma para que ele venha a se dar conta do erro. Esses casos, eu registro no meu caderno para depois ver o que aconteceu”.
Em relação a esse episódio, assinale a alternativa correta a partir do que defende Hoffmann (2006).
A
Ambas consideraram atentamente a resposta do aluno e o questionaram a respeito, mas a segunda cria situações-problema para provocar o aluno a reorganizar suas ideias e reformular suas hipóteses.
B
Apenas a segunda professora prestou atenção efetivamente à tarefa feita pelo aluno, apesar de correr o risco de prejudicar seu aprendizado pela demora em corrigir o erro.
C
A primeira professora teve uma postura mais mediadora, já que efetivamente apontou e usou o erro como ponto de partida para a correção, ou seja, o erro foi o elemento mediador do acerto.
D
A segunda professora foi omissa ao aceitar a postura desafiadora do estudante, que resultou em manutenção do erro e uma atitude arrogante em relação ao seu processo de aprendizagem.
E
Ambas as professoras tiveram uma prática idêntica de avaliação mediadora, já que esta não é definida pelo momento e tipo de intervenção, mas sobretudo pela observação atenta do pensamento dinâmico e evolutivo do aluno.
Pezzi (2016) destaca que, no ambiente profissional, duas competências profissionais são fundamentais: a competência técnica e a competência interpessoal. Com base na definição da autora, assinale abaixo a alternativa que expressa o que é competência interpessoal:
A
Habilidade de obter resultados efetivos com o mínimo de perdas, erros, dispêndios e tempo.
B
Habilidade de lidar eficazmente com outras pessoas de forma adequada às necessidades de cada uma e a exigência da situação.
C
Habilidade de acreditar que somos capazes de exercer controle sobre os fatos de nossa vida e de que podemos enfrentar os desafios que surgirem.
D
Habilidade de conhecer e integrar os sentimentos, a afetividade.
No campo da Filosofia da Linguagem, a partir da perspectiva de Mikhail Bakhtin (2003), a Linguagem é compreendida como prática social, num plano dialógico. Para a educação essas ideias implicam que as:
A
interações entre professores e alunos devem ser marcadas pela fala instrucional do professor.
B
interações entre professores e alunos devem ser marcadas pela escuta, num movimento alteritário.
C
interações entre professores e alunos devem ser marcadas, sobretudo, pela consideração dos interesses dos alunos.
D
interações entre professores e alunos devem extrapolar a instituição educativa.
E
interações entre professores e alunos não interferem nas aprendizagens escolares.
Os efeitos educativos dependem da interação complexa de todos os aspectos que se entrecruzam nas situações de ensino: tipos de atividades metodológicas, aspectos materiais da situação, estilo do professor, relações sociais, conteúdos culturais etc. Entender essa situação e planejá-la para que contribua para determinados propósitos implica um campo de conhecimento mais amplo no qual se atendam a todos os elementos e às suas interações.
C
Certo
E
Errado
“A construção do conhecimento é um processo interpessoal, em que o ponto principal desse processo de interação é a relação existente entre o educador e o educando”. Sobre o papel docente nesse processo de interação analise as proposições a seguir:
I. Através do processo interativo o aluno assimila e constrói conhecimentos, valores, crenças, adquire hábitos, formas de se expressar, sentir e ver mundo, forma ideias, conceitos.
II. O docente aprende com o seu aluno, na medida em que compreende, percebe e sente o mundo.
III. Por meio do diálogo, professor e alunos constroem o conhecimento, chegando a uma síntese do saber de cada um.
IV. Considerando a finalidade da escola e do ensino o professor não deve considerar questões emocionais ou afetivas em sala de aula, sendo a educação neutra.
V. A escola desempenha um papel fundamental no desenvolvimento intelectual do aluno, não devendo preocupar-se com questões de ordem afetiva ou questões emocionais.
Assinale a sequência que está correta:
A
I, II, III
B
I E II APENAS
C
III, IV E V
D
II, III E IV
E
TODAS
Na ótica da tendência progressista crítico-social dos conteúdos, a relação professor-aluno acontece da seguinte forma:
A
Professor e aluno são espectadores frente à verdade objetiva, e a comunicação entre eles tem um sentido exclusivamente técnico para garantir a eficácia na transmissão do conhecimento.
B
O professor é o elo de ligação entre a verdade científica e o aluno, cabendo-lhe empregar o sistema instrucional previsto. O aluno é um indivíduo responsivo, não participa da elaboração do programa educacional.
C
As relações acontecem de forma estruturada e objetiva, com papéis bem definidos. O professor administra as condições de transmissão da matéria, conforme um sistema instrucional eficiente em termos de resultado da aprendizagem.
D
O conhecimento resulta de trocas que se estabelecem na interação entre o meio e o sujeito, sendo o professor o mediador. Então, a relação pedagógica consiste no provimento das condições em que professores e alunos possam colaborar para fazer progredir essas trocas.
Gerar simulado