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Questões de Concurso sobre Libâneo
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Segundo Libâneo (2013. p.14), “O trabalho docente é parte integrante do processo educativo mais global pelo qual os membros da sociedade são preparados para a participação na vida social. A educação – seja, a prática educativa – é um fenômeno social e universal, sendo uma atividade humana necessária à existência e ao funcionamento de todas as sociedades.” Considerando as ideias do autor sobre prática educativa e sociedade, é possível afirmar que:
I- Cada sociedade precisa cuidar da formação dos indivíduos, auxiliar no desenvolvimento de suas capacidades físicas e espirituais, além de prepará-los para a participação ativa e transformadora nas várias instâncias da vida social.
II- Não há sociedade sem prática educativa e nem prática educativa sem sociedade.
III- A prática educativa não é apenas uma exigência da vida em sociedade, mas também o processo de prover os indivíduos dos conhecimentos e experiências culturais que os tornam aptos a atuar no meio social e a transformá-lo em função de necessidades econômicas, sociais e políticas da coletividade.
A alternativa que apresenta a(as) afirmativa(as) CORRETA(AS) é:
A
I e II apenas.
B
I, II e III.
C
I apenas.
D
III apenas.
E
II e III apenas.
Segundo Libâneo (2013), para que o professor possa atingir efetivamente os objetivos, é necessário que realize um conjunto de operações didáticas coordenadas entre si. Assim, para a direção do ensino e da aprendizagem requer-se:
A
habilidade de expressar ideias com clareza, falar de modo acessível á compreensão dos alunos partindo de sua linguagem corrente.
B
conhecimento das características sociais, culturais e individuais dos alunos, bem como o nível de preparo escolar em que se encontram.
C
conhecimento e domínio dos vários métodos de ensino e procedimentos didáticos, a fim de poder escolhê-los conforme temas a serem tratados e características dos alunos.
D
conhecimento dos programas oficiais para adequá-los às necessidades reais da escola e da turma de alunos.
E
domínio dos meios e instrumentos de avaliação diagnóstica, isto é, colher dados relevantes sobre o rendimento dos alunos, verificando dificuldades.
A formação de profissionais da educação com novas competências é uma exigência legal na educação básica. Para Libâneo (1998, p. 37), o pedagogo é um “profissional especializado em estudos e ações relacionadas com a ciência pedagógica, a pesquisa pedagógica e a problemática educativa, abordando o fenômeno educativo em sua multidimensionalidade”. Segundo essas orientações, o orientador educacional, além de ser professor, deve ser habilitado em pedagogia ou com formação pedagógico-didática específica de orientadores pedagógicos, e especialista da educação. Estas exigências são garantidas
A
pela Constituição Federal – CF/1988.
B
pelo Plano Nacional de Educação – PNE/Lei nº 13.005/2014.
C
pela Lei de Diretrizes e Bases da Educação/Lei n°. 9394/1996.
D
pelo Conselho Nacional de Educação – CNE/Lei 9.131/1995.
A organização e a gestão da escola referem-se ao conjunto de normas, diretrizes, estrutura organizacional, ações e procedimentos que segundo Libâneo (2008) asseguram a racionalização dos recursos:
I - Humanos.
II - Filosóficos.
III - Financeiros.
IV - Intelectuais.
V - Materiais.
A única assertiva que NÃO corresponde a um dos recursos pertencentes a organização e gestão é:
A
I.
B
II.
C
III.
D
IV.
E
V.
De acordo com Libâneo (2013, p. 118) “a escola é uma instituição social que apresenta unidade em seus objetivos (sociopolíticos e pedagógicos), interdependência entre a necessária racionalidade no uso dos recursos (materiais e conceituais) e a coordenação do esforço humano coletivo. Qualquer modificação em sua estrutura ou em suas funções, projeta-se como influência benéfica ou prejudicial à instituição. Por ser um trabalho complexo, a organização e gestão escolar requerem o conhecimento e a adoção de alguns princípios básicos, cuja aplicação deve estar subordinada às condições concretas de cada escola”. Assim, para que a gestão seja realizada de forma democrática e participativa, o autor apresenta alguns princípios.
Assinale VERDADEIRO (V) ou FALSO (F) para as afirmações sobre os princípios de gestão democrática de acordo com o autor e a obra citada.
( ) Autonomia das escolas e da comunidade educativa na tomada de decisão sobre seus objetivos e suas formas de organização.
( ) Relação entre direção e a participação dos membros da equipe escolar, na qual o diretor ou diretora encaminha, conduz e define as decisões e a comunidade pode opinar.
( ) Planejamento como instrumento unificador das ações e dos esforços da escola.
( ) Utilização de informações concretas e análise de cada problema em seus múltiplos aspectos, com ampla democratização das informações.
A
F, V, V, F.
B
V, F, V, V.
C
V, F, F, V.
D
F, F, V, V.
Ano:
2022
Banca:
Instituto Municipal de Desenvolvimento de Recursos Humanos - IMPARH
Prova:
IMPARH - Prefeitura de Fortaleza - Professor Substituto - Área: Língua Portuguesa - 2022
Marque a opção que NÃO representa uma característica da avaliação escolar conforme assegura Libâneo, na obra Didática (1994).
A
A avaliação escolar reflete a unidade objetivos/conteúdos/métodos.
B
A avaliação escolar ajuda a desenvolver capacidades e habilidades.
C
A avaliação escolar ajuda na autopercepção do professor.
D
A avaliação escolar deve ser objetiva, ou seja, deve excluir a subjetividade do professor e dos estudantes.
De acordo com Libâneo (2001), os objetivos gerais, expressando intenções e expectativas sobre a formação dos alunos, são formulados de forma abrangente, no projeto pedagógico-curricular. O currículo constitui o elemento nuclear desse projeto, que viabiliza o processo de ensino e aprendizagem, sendo que “a proposta curricular define-se como a projeção do projeto pedagógico”, ou seja, “o currículo é um desdobramento necessário do projeto pedagógico”. Nesse sentido, a proposta curricular é orientação prática e ação; é um “nível do planejamento entre o projeto pedagógico e a ação prática.” Para Libâneo, é relevante destacar que os tipos ou modelos de currículo decorrem
A
da orientação acadêmica disseminada pelas principais universidades que se ocupam com formação de educadores, refletindo correntes e tendências de países mais adiantados.
B
da determinação legal oficial, seja do sistema nacional, estadual ou municipal de ensino, na forma de Resolução ou Deliberação, com validade para as escolas públicas e particulares a ele jurisdicionadas.
C
da escolha da maioria do corpo docente e da equipe diretiva de cada unidade escolar, levando em consideração os seus próprios conhecimentos a transmitir e a avaliação diagnóstica que fazem da clientela a ser por eles atendida.
D
das concepções e posicionamentos teóricos sobre: conhecimento e ensino, o papel da educação e do ensino na sociedade e para os indivíduos, o que se busca com o currículo, a relação do currículo com a prática.
E
das concepções político-ideológicas dos governantes eleitos para o período de tempo em questão, podendo sofrer influência, também, de movimentos de oposição, se eles forem suficientemente fortes.
Ano:
2022
Banca:
Instituto Consulplan
Segundo Libâneo, “o planejamento pedagógico que ocorre na escola é uma ação de responsabilidade do pedagogo que inclui a previsão das atividades didáticas. Além de planejar as ações docentes, também é um momento de pesquisa e organização dos aspectos que serão avaliados no decorrer da ação docente. Desenvolver o currículo e promover a aprendizagem envolve, obrigatoriamente, o planejamento”. Considerando as partes integrantes de um planejamento de ensino, bem como que a primeira parte envolve o “diagnóstico da realidade”, que tem por referência o seu envolvimento com o espaço escolar e comunitário, devendo perceber quais são as necessidades dos estudantes, da comunidade e do próprio ambiente escolar. Na segunda parte, o pedagogo atento, atendendo ao diagnóstico, deverá:
A
Selecionar conteúdos pretendidos.
B
Definir avaliação da aprendizagem.
C
Definir os objetivos da aprendizagem.
D
Selecionar procedimentos pedagógicos de ensino.
Sobre a importância do planejamento escolar, Libâneo (2013) afirma que:
I. O planejamento é um processo de racionalização, organização e coordenação da ação docente, articulando a atividade escolar e a problemática do contexto social.
II. O planejamento é uma atividade de reflexão acerca de nossas opções e ações; se não pensarmos detidamente sobre o rumo que devemos dar ao nosso trabalho, ficaremos entregues aos rumos estabelecidos pelos interesses dominantes na sociedade.
III. A ação de planejar é atividade consciente de previsão das ações docentes, fundamentadas em opções político-pedagógicas, e tendo como referência permanente as situações didáticas concretas.
Quais estão corretas?
A
Apenas I.
B
Apenas II.
C
Apenas I e III.
D
Apenas II e III.
E
I, II e III.
Ano:
2022
Prova:
AMEOSC - Prefeitura - Professor de Séries Iniciais do Ensino Fundamental - 2022
Segundo Libâneo (2001, p. 221), o planejamento escolar é uma tarefa docente que inclui tanto a ___________ das atividades didáticas em termos da sua organização e coordenação em face dos objetivos propostos, quanto a sua ___________ e adequação no decorrer do processo de ensino.
Assinale a alternativa que completa corretamente as lacunas do fragmento.
A
revisão - readequação
B
previsão - avaliação
C
análise - readequação
D
previsão - revisão
O planejamento é essencial no âmbito escolar, portanto o planejamento é um meio para programar as ações docentes. Dessa forma, segundo Libâneo, há três modalidades de planejamento, articulados entre si o plano da escola, o plano de ensino e o plano de aulas. Dentre as opções abaixo sobre o planejamento de aula, marque a alternativa INCORRETA.
A
Promove a previsão das atividades em termos de organização e coordenação em face dos objetivos propostos.
B
Configura-se como uma ponte estabelecida e consagrada com a era digital do consumismo atrelado ao desenvolvimento tecno ambiental dissociado do convívio social.
C
Alinhado aos propósitos educacionais deve ser revisado e adequado no decorrer do processo de ensino de ano a ano.
D
Também faz parte de um momento de pesquisa e reflexão intimamente ligado à avaliação.
Para Libâneo (2018), entre os objetivos do planejamento escolar está:
A
Neutralizar os conteúdos revisados pelos alunos no plano.
B
Categorizar as disciplinas escolhidas pelo grupo discente.
C
Dar coerência ao trabalho docente.
D
Enfraquecer a participação dos agentes no processo democrático.
E
Diminuir a racionalização do trabalho escolar.
Segundo Libâneo (2007), são três os objetivos da escola. Nesse sentido, analise as assertivas abaixo:
I. A preparação para o processo produtivo e para a vida em uma sociedade técnico-informacional.
II. Formação para a cidadania crítica e participativa.
III. Formação ética.
Quais estão corretas?
A
Apenas I.
B
Apenas II.
C
Apenas III.
D
Apenas I e II.
E
I, II e III.
A escola deve estar a serviço do aluno na busca constante da sua aprendizagem e, para que isso aconteça, precisa investir em condições que favoreçam um bom ensino. Para Libâneo (2011), o êxito da escola depende:
A
Exclusivamente do exercício da democracia no seu espaço.
B
Da priorização da utilização e introdução de inovações técnicas.
C
Da qualidade cognitiva e operativa da aprendizagem que é propiciada em condições iguais para todos os alunos.
D
De um modelo de gestão que favorece a atividade dos docentes, voltada apenas para as suas atividades de aula.
E
Que as relações entre professores e alunos sejam formais e rígidas em relação às regras disciplinares.
Ano:
2022
Prova:
AMEOSC - Prefeitura - Professor de Anos Iniciais do Ensino Fundamental - 2022
Segundo Libâneo (2004), o Projeto Político Pedagógico (PPP) é o documento que detalha objetivos, diretrizes e ações do processo educativo a ser desenvolvido na escola, expressando a síntese das exigências sociais e legais do sistema de ensino, os propósitos e expectativas da comunidade escolar. Nesse sentido, julgue os itens a seguir:
I.O PPP é um dos meios de viabilizar a escola democrática e de qualidade para todos.
II.O PPP deve envolver a comunidade escolar, contemplar o diagnóstico da realidade, favorecer o diálogo e a cooperação.
III.O PPP deve ser construído com base nas reflexões acerca da concepção de educação e sua relação com a sociedade.
IV.O PPP precisa ser elaborado materializando três aspectos: marco situacional, marco conceitual e marco operacional.
Estão CORRETAS os itens:
A
I, II e IV, apenas.
B
III e IV, apenas.
C
II, III, apenas.
D
I, II, III e IV.
Segundo Libâneo “a avaliação é uma reflexão sobre o nível de qualidade do trabalho escolar tanto do professor, como dos alunos. [...] cumpre funções pedagógico-didáticas, de diagnóstico e de controle" (LIB NEO,J. Didática. São Paulo: Cortez, 2013, p. 216). Em relação aos processos avaliativos no âmbito do processo de ensino aprendizagem, assinale a alternativa correta: A avaliação escolar…
A
Reflete a unidade objetivos-conteúdos-métodos-recursos.
B
Auxilia o docente no processo de tomada de decisões, para ajuste de planos de ensino para os anos seguintes.
C
Ajuda a desenvolver capacidades e habilidades, concorre ao desenvolvimento intelectual, social e moral dos educandos, possibilita o conhecimento de cada um, estabelecendo uma base para as atividades de ensino e aprendizagem.
D
Deve ser objetiva, capaz de comprovar os conhecimentos assimilados, podendo excluir a subjetividade do professor e do aluno, para não comprometer o processo avaliativo.
E
Reflete valores e expectativas do professor em relação aos alunos, os propósitos e objetivos de desenvolvimento das capacidades físicas e intelectuais dos educandos, com ênfase nos aspectos cognitivos.
Para Libâneo (2013), o planejamento não assegura, por si só, o andamento do processo de ensino. É preciso que os planos estejam continuamente ligados à prática, de modo que sejam sempre revistos e refeitos. Considerando a importância do planejamento escolar e da ação do professor para o processo de ensino e aprendizagem, podemos afirmar que:
I- A ação docente vai ganhando eficácia, na medida em que o professor vai acumulando e enriquecendo experiências ao lidar com as situações concretas de ensino.
II- Para planejar, o professor se serve, de um lado, dos conhecimentos do processo didático e das metodologias específicas das matérias e, de outro, da sua própria experiência prática.
III- A cada etapa do processo de ensino convém, que o professor vá registrando no plano de ensino e no plano de aulas novos conhecimentos, novas experiências. Com isso, vai criando e recriando a sua própria didática, vai enriquecendo a sua prática profissional e ganhando mais experiência.
IV- O professor pode usar o planejamento como oportunidade de reflexão e avaliação da sua prática, pois o planejamento escolar é um instrumento que orienta a tomada de decisões em relação às situações docentes de ensino e aprendizagem.
A alternativa que apresenta a(as) afirmativa(as) CORRETA(AS) é:
A
I, II, III e IV.
B
I, II e IV apenas.
C
IV apenas.
D
III apenas.
E
II e III apenas.
Para Libâneo (2014), a tendência pedagógica progressista se manifesta em três tendências: a libertadora, a libertária e a crítico-social dos conteúdos. Analise as assertivas da primeira coluna e relacione-as as Tendências Pedagógicas apresentadas na segunda coluna:
Primeira Coluna
(1)Libertadora.
(2)Libertária.
(3)Crítico-social dos conteúdos.
Segunda Coluna
(__)Busca a difusão de conteúdos vivos, concretos e indissociáveis das realidades sociais.
(__)Defende que a quantidade de intervenção governamental deve ser mantida mínima e que as funções primárias da lei devem ser fazer cumprir os contratos e manter a ordem social.
(__)Também conhecida como a pedagogia de Paulo Freire, essa tendência vincula a educação à luta e organização de classe do oprimido.
(__)Propõe uma educação crítica a serviço das transformações sociais, econômicas e políticas para a superação das desigualdades existentes no interior da sociedade.
Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA.
A
3, 1, 2, 1.
B
3, 2, 1, 1.
C
2, 2, 3, 1.
D
3, 1, 1, 2.
Entre as tendências pedagógicas descritas por José Carlos Libâneo, destaca-se a tendência progressista crítico-social dos conteúdos. Assinale a alternativa que apresenta a definição de conteúdos de ensino adotada na referida tendência.
A
São voltados à formação de atitudes, com o objetivo de estabelecer um clima favorável a uma mudança interna ao indivíduo..
B
São estabelecidos em função de experiências que o sujeito vivencia perante desafios cognitivos e situações problemáticas, concedendo-se mais valor aos processos mentais e às habilidades cognitivas do que a conteúdos organizados racionalmente.
C
São os conteúdos culturais universais que se constituíram em domínios de conhecimento relativamente autônomos, incorporados pela humanidade, mas permanentemente reavaliados perante as realidades sociais.
D
São separados da experiência do aluno e das realidades sociais, valendo pelo valor intelectual, razão pela qual esta perspectiva é, às vezes, criticada como intelectualista.
E
São os conhecimentos e valores sociais acumulados pelas gerações adultas e repassados ao aluno visando prepará-lo para a vida, estando determinados pela sociedade e ordenados na legislação.
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