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Questões de Concurso sobre Libâneo
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De acordo com Libâneo, como podemos definir o processo de ensino?
A
Como um processo que depende, exclusivamente, da atuação do professor.
B
Como uma sequência de atividades do professor e dos alunos, tendo em vista a assimilação de conhecimentos e desenvolvimento de habilidades.
C
Como um processo que depende, exclusivamente, da atuação do aluno e de sua família.
D
Como um processo que ajuda na aquisição do conhecimento, não tendo relação com o desenvolvimento de habilidades e de aprimoramento das capacidades cognitivas.
Conforme Libâneo (1992), analise a sentença abaixo:
O planejamento tem um grande valor por abordar o processo de racionalização, organização e coordenação da ação docente, articulando a atividade escolar e a problemática do contexto social (1ª PARTE). A ação de planejar se reduz ao simples preenchimento de formulários para controle administrativo, é a atividade consciente de previsão das ações docentes, fundamentadas em opções empíricas (2ª PARTE). Ao planejar, o educador busca a integração de todas as áreas de informação para, por meio delas, alcançar as necessidades do público e promover seu crescimento e conhecimento (3ª PARTE).
Quais partes estão corretas?
A
Apenas a 1ª parte.
B
Apenas a 2ª parte.
C
Apenas a 1ª e a 3ª partes.
D
Apenas a 2ª e a 3ª partes.
E
Todas as partes.
O psicopedagogo é o profissional que atua em várias instâncias da prática educativa, direta ou indiretamente ligadas à organização e aos processos de transmissão e assimilação de saberes e modos de ação, tendo em vista objetivos de formação humana previamente definidos em sua contextualização histórica (LIBÂNEO, 2001, p. 28). Morelato e Santos (2022), discutem a Psicopedagogia hospitalar, e apontam que esta área de atuação tem como escopo central as alternativas a seguir, exceto:
A
Auxiliar em processos que envolva a aprendizagem e não se pode esquecer o desenvolvimento emocional, cognitivo e educacional, sempre buscando a recuperação e desenvolvimento de potencialidades do paciente que está com dificuldade de absorção de um conteúdo ou informação
B
Por meio de atendimentos individualizados o psicopedagogo vai procurar entender o que está dificultando o paciente a aceitar uma notícia e informação, isto é, através de uma maneira estratégia ele vai “entrando” na mente da pessoa para que ela aceite ou compreenda a situação que esteja enfrentando
C
Pode-se dizer que a psicopedagogia na área hospitalar, por não ser capaz de trabalhar de maneira preventiva, tem o intuito de auxiliar no desenvolvimento cognitivo e educacional, intencionando o mínimo possível de sequelas, oriundas da hospitalização
D
Por meio de uma equipe multidisciplinar deve-se fazer o acompanhamento do paciente de forma integral no que tange a enfermidade, logo, o trabalho do psicopedagogo e do pedagogo são considerados interdependentes nesse processo de recuperação e socialização da pessoa que está internada
O vocábulo “projeto” indica plano, intento; vem de projetar, que significa lançar-se, precipitar-se. Neste sentido, o projeto é a redação preliminar das intenções da escola. Conforme Libânio, Oliveira e Toschi (2003, p. 345-346), “é um documento que reflete as intenções, os objetivos, as aspirações e os ideais da equipe escolar, tendo em vista um processo de escolarização que atenda a todos os alunos”. Considerando o Projeto Político-Pedagógico (PPP) da escola, “(...) todo Projeto Pedagógico da escola é, também, um projeto ______________ por estar intimamente articulado ao compromisso sociopolítico com os interesses reais e coletivos da população majoritária. É _____________ no sentido de compromisso com a formação do cidadão para um tipo de sociedade [...]. E é ____________, no sentido de definir as ações educativas e as características necessárias às escolas de cumprirem seus propósitos e sua intencionalidade”. Assinale a alternativa que completa correta e sequencialmente a afirmativa anterior.
A
político / pedagógico / político
B
político / político / pedagógico
C
político / pedagógico / pedagógico
D
pedagógico / pedagógico / político
Assinale a alternativa INCORRETA para as principais características da avaliação escolar, segundo Libâneo (1994).
A
Refletir a unidade objetivos-conteúdos-métodos.
B
Possibilitar a revisão do plano de ensino.
C
Ajudar a desenvolver capacidades e habilidades.
D
Ser subjetiva.
E
Ajudar na autopercepção do professor.
Libâneo diz que: “o processo de ensino é uma atividade conjunta de professores e alunos, organizado sob a direção do professor, com a finalidade de prover as condições e os meios pelos quais os alunos assimilam ativamente conhecimentos, habilidades, atitude e convicções” (1993, p. 12). Sobre o exposto, analise as afirmativas a seguir completando-as corretamente.
I. “Na construção _________ podem ser concebidas como uma apreciação qualitativa sobre dados relevantes do processo de ensino e aprendizagem que auxilia o professor a tomar decisões sobre o seu trabalho.”
II. “Na elaboração dos _____________ pressupõem uma análise crítica com das referências que utiliza, balizadas pelas suas opções em face dos determinantes sociopolíticos da prática educativa.”
III. “________________ constituem um conjunto de princípios adotados que implicam compreender que influenciam a ação pedagógica de maneiras diferentes a partir da realidade escolar e, do que se quer atingir como objetivo.”
IV. “_______________de ensino são um conjunto de conhecimento, habilidades, modos valorativos e atitudinais de atuação social, organizados pedagogicamente e didaticamente, tendo em vista a assimilação ativa e aplicação pelos alunos na sua prática de vida.”
Assinale a alternativa que completa correta e sequencialmente as afirmativas anteriores.
A
I. de avaliação II. objetivos III. Métodos IV. Conteúdos
B
I. dos métodos II. conteúdos III. Objetivos IV. Avaliação
C
I. dos objetivos II. métodos III. Conteúdos IV. Avaliação
D
I. dos conteúdos II. objetivos III. Métodos IV. Avaliação
De acordo com Libâneo, o modelo de Gestão Democrática se define pela prescrição detalhada das funções e tarefas, pelo poder centralizado na direção escolar, com ênfase na administração regulada, com formas de comunicação verticalizadas e com ênfase nas tarefas.
C
Certo
E
Errado
O planejamento escolar passa por várias etapas e pontos cruciais, entre estes a avaliação. José Carlos Libâneo, em seu livro Didática, sintetiza as características mais importantes da avaliação escolar:
-
I. Refletir a unidade, objetivos, conteúdos e métodos.
II. Possibilitar a revisão do plano de ensino.
III. Ajudar a desenvolver capacidades e habilidades.
IV. Ajudar na autopercepção do professor.
V. Ser objetiva.
-
Quais estão corretas?
A
Apenas I.
B
Apenas II.
C
Apenas IV e V.
D
Apenas II, III e IV.
E
I, II, III, IV e V.
De acordo com Libâneo (1994), o trabalho docente, entendido como atividade pedagógica do professor, busca os seguintes objetivos primordiais:
I. Assegurar aos alunos o domínio mais seguro e duradouro possível dos conhecimentos científicos.
II. Criar as condições e os meios para que os alunos desenvolvam capacidades e habilidades intelectuais de modo que dominem métodos de estudo e de trabalho intelectual, visando à sua autonomia no processo de ensino e aprendizagem e independência de pensamento.
III. Orientar as tarefas de ensino para os objetivos educativos de formação da personalidade, isto é, ajudar os alunos a escolherem um caminho na vida, a terem atitudes e convicções que norteiem suas opções diante dos problemas e das situações da vida real.
Quais estão corretos?
A
Apenas I.
B
Apenas II.
C
Apenas III.
D
Apenas I e III.
E
I, II e III.
De acordo com Libâneo (2013), ao tratar da relação professor-aluno em sala de aula, “o professor não apenas transmite uma informação ou faz perguntas, mas também ouve os alunos. Deve dar-lhes atenção e cuidar para que aprendam a expressar-se, a expor opiniões e dar respostas. O trabalho docente nunca é unidirecional. As respostas e as opiniões dos alunos mostram como eles estão reagindo à atuação do professor, às dificuldades que encontram na assimilação dos conhecimentos. Servem, também, para diagnosticar as causas que dão origem a essas dificuldades.” Levando em consideração a importância da relação entre professor-aluno em sala de aula, analise as afirmações que seguem e marque a alternativa INCORRETA.
A
A relação professor-aluno deve ser pautada no diálogo, pois, para Freire (2005, p.91), “o diálogo é uma exigência existencial. E, se ele é o encontro em que se solidarizam o refletir e o agir de seus sujeitos endereçados ao mundo a ser transformado e humanizado, não pode reduzir-se a um ato de depositar ideias de um sujeito no outro, nem tampouco tornar-se simples troca de ideias a serem consumidas pelos permutantes.”
B
O professor estabelece objetivos sociais e pedagógicos, seleciona e organiza os conteúdos, escolhe métodos, organiza a classe. Entretanto, essas ações docentes devem orientar os alunos para que respondam a elas como sujeitos ativos e independentes.
C
O ato de educar é nutrido pelas relações estabelecidas entre professor-aluno. A sala de aula é um dos espaços mais oportunos para a construção de ações partilhadas entre os sujeitos. A mediação é, portanto, um elo que se realiza numa interação constante no processo ensino-aprendizagem.
D
A relação entre o professor e o aluno deve ocorrer de maneira que promova a aquisição de conhecimentos. Cabe ao professor garantir que o conhecimento seja absorvido, independente dos interesses dos alunos.
E
O professor ideal não existe, mas há muitas maneiras de ser um bom professor, de manter um bom relacionamento com os alunos e de influenciá-los de maneira muito positiva. Além disso, há também muitos tipos de alunos e de situações. Todos nós podemos nos lembrar de bons professores muitos diferentes entre si que motivam, criam boa atmosfera na classe, são organizados, etc.
Libâneo e outros autores (2003) afirmam que as formas de atuação e da organização e gestão das escolas favorecem o alcance dos objetivos pedagógicos por ela delineados, sugerindo como áreas de atuação:
A
Seleção adequada dos procedimentos de ensino-aprendizagem e dos processos avaliativos;
B
O planejamento e o projeto pedagógico curricular, as práticas de gestão técnico-administrativas e pedagógicas e a avaliação institucional;
C
Valorização da equipe pedagógico-administrativa, organização e desenvolvimento de técnicas atualizadas de gestão e de currículo;
D
Planejamento teórico-prático dos procedimentos curriculares, organização administrativo-pedagógica e valorização da equipe profissional;
E
O planejamento técnico-pedagógico, a avaliação e a escolha de políticas administrativas sólidas.
O trabalho docente é uma atividade de improviso e assistemática, em cujo centro está a aprendizagem ou o estudo dos alunos sob a direção do professor.
C
Certo
E
Errado
O planejamento é um “processo de racionalização, organização e coordenação da ação docente, articulando a atividade escolar e a problemática do contexto social” (LIBÂNEO, 2013, p. 246) e, por isso, é um importante campo de estudos para as instituições de ensino e professores. De acordo com Malheiros (2019), o planejamento educacional pode ser compreendido como a organização dos passos que serão dados para se atingir determinado objetivo, sendo dividido em plano educacional e plano de ensino. Ainda, de acordo com Malheiros (2019), dentro do planejamento educacional, encontramos os seguintes planos: educacional; escolar; curricular; e, de ensino. Sobre o plano de ensino, assinale a afirmativa correta.
A
É a organização dos conteúdos que serão trabalhados ao longo de determinado período, e deve expressar coerência entre tais conteúdos, respeitando o potencial dos alunos.
B
Tem maior abrangência, pois trata de questões políticas e filosóficas do ato de ensinar. É um processo sistêmico que acontece em nível nacional, estadual e local. Precisa-se converter em um plano em nível local.
C
Apresenta-se de forma detalhada as atividades que o professor executará e proporá a turma de modo a atingir os objetivos. É dividido em outros planejamentos mais detalhados: planos de curso, unidade e aula, devendo conter os objetivos do curso; conteúdo; procedimentos de ensino; recursos; e, tempo e avaliação.
D
É realizado em conjunto por todos os profissionais de uma escola com o propósito de atender às diretrizes da educação nacional, bem como às necessidades locais e específicas de sua clientela. Através dele, é possível identificar a filosofia de trabalho, missão, diretrizes pedagógicas, dentre outros aspectos da escola.
Na década de 1980, José C. Libâneo sistematizou as tendências pedagógicas, a partir de duas vertentes, a liberal e a progressista. Na primeira década do século XXI, ele sistematizou “correntes teóricas” mais recentes, conforme o quadro a seguir:
Fonte: Libâneo (2005, p. 10)
Sobre essas “correntes”, Libâneo afirma:
I- Estudos recentes revelam que as tendências liberais e progressistas (modernas) continuam ativas e estáveis, todavia outras tendências têm sido experimentais, tanto no âmbito acadêmico quanto nas escolas, influenciadas pelo pensamento pós-moderno.
II- Nas últimas duas décadas, as sociedades mudaram de forma acelerada e a tendência crítico-social dos conteúdos atende a todas as suas demandas, de modo que temas, como cultura, identidade e diferença, abordados pelas correntes contemporâneas são desnecessários.
III- A articulação de uma perspectiva desenvolvimentista do ensino, voltada para a autonomia e emancipação dos sujeitos, abre espaços para a incorporação ao pensamento crítico de temas, como a linguagem, a cultura, a complexidade, a valorização da experiência corrente, as relações de poder e a integralidade do ser humano, fomentados pelas correntes contemporâneas.
Considerando o pensamento do autor, é CORRETO o que se afirma em:
A
I e III apenas.
B
III apenas.
C
I e II apenas.
D
I, II e III.
E
II e III apenas.
Para Libâneo, a Didática investiga os fundamentos, as condições e os modos de realização da instrução e do ensino. A ela cabe converter objetivos sociopolíticos e pedagógicos em objetivos de ensino, selecionar conteúdos e métodos em função desses objetivos. Outros autores percebem a Didática como a sistematização e a racionalização do ensino, constituída de métodos e técnicas de ensino de que se vale o professor para efetivar a sua intervenção no comportamento do estudante.
C
Certo
E
Errado
Ano:
2023
Prova:
CETREDE - - Prefeitura de Guaiúba - Professor de Educação Básica - Área: Libras - 2023
Na Escola Municipal de Ensino Fundamental José Bandeira de Alencar, a professora do 5º ano, elaborou o plano de aula contemplando os seguintes elementos:
Titulo da aula: | Elementos da narrativa |
Finalidade da aula: | Reconhecer os elementos que constituem a sequência narrativa, distinguindo cenário, personagens, ponto de vista, conflito e resolução. |
Ano: | 5º ano do Ensino Fundamental |
Gênero: | Contos e Conto popular afro-brasileiro |
Objeto(s) do conhecimento: | Forma de composição de narrativa |
Prática de linguagem: | Analise Linguística/Semiótica |
Habilidade(s) da BNCC | EF35LP29 |
Esta é a quarta aula de uma sequência de 15 planos de aula. Recomendamos o uso desse plano em sequência
https://novaescola.org.br/planos-de-aula/fundamental/5ano/lingua-portuguesa/elementos-da-narrativa/3522
Considerando Libâneo (1993) “a aula deve ser compreendida como um conjunto de meios e condições em que o professor dirige e estimula o processo de ensino em função da aprendizagem do aluno”. Com isso, para que o docente possa realizar uma aula há a necessidade de se ter uma estrutura didática.
Considerando as informações apresentadas, podemos afirmar que a estrutura didática do plano de aula da professora do 5º ano do Ensino Fundamental contempla
I. o conteúdo e a forma de composição de narrativa.
II. as estratégias e as técnicas de aprendizagem.
III. a capacidade que queremos ver desenvolvida no aluno.
IV. a operacionalização da aula e sua problematização.
Marque a opção que apresenta as afirmativas CORRETAS.
A
I – II.
B
I – II – IV.
C
I – III.
D
I – II – III.
E
II – III – IV.
Em sua Didática, José Carlos LIBÂNEO (2.ed. São Paulo: Cortez, 2013) apresenta algumas precondições que ele julga necessárias para uma adequada direção do ensino. Dentre elas, é correto mencionar, exceto:
A
Compatibilização dos princípios gerais da aprendizagem com conteúdos e métodos próprios da disciplina.
B
Habilidade em formular perguntas e problemas que façam os alunos pensarem.
C
Domínio dos métodos de ensino, procedimentos e técnicas didáticas e recursos instrucionais.
D
Competência para complexificar a matéria por meio de metodologias infensas à compreensão significativa.
E
Adoção de métodos que valorizem o trabalho intelectual autônomo e independente.
José Carlos Libâneo, no texto sobre As Teorias Pedagógicas Modernas Revisitadas pelo Debate Contemporâneo na Educação, faz algumas afirmações. Assinale a alternativa que não está de acordo com o exposto pelo referido autor:
A
A pedagogia ocupa-se das tarefas de formação humana em contextos determinados por marcos espaciais e temporais.
B
A investigação do seu objeto, a educação, implica considerá-lo como uma realidade em mudança.
C
As teorias modernas da educação são aquelas gestadas em plena antiguidade, quando a ideia de uma formação geral para todos não toma lugar na reflexão pedagógica.
D
A literatura internacional e a nacional dispõem de conhecidas classificações de teorias da educação, ora chamadas de tendências, ou correntes, ora de paradigmas.
Na perspectiva de Libâneo (2020), “uma escola socialmente justa” é caracterizada por, EXCETO:
A
Garante formas de organização que assegurem, no ambiente escolar e nas salas de aula, os apoios necessários a todos os estudantes, para que possam desenvolver suas capacidades intelectuais e sua personalidade global.
B
Considera a diversidade humana e social dos alunos no processo de ensino e de aprendizagem.
C
A finalidade máxima da educação na perspectiva de uma escola socialmente justa é garantir um ensino que supere as condições de diversidade social e cultural.
D
Um tipo de ensino que assegura a todos os alunos aprender aquilo que é necessário aprender como condição da igualdade entre os seres humanos.
Por meio da ação educativa, o meio social exerce influências sobre os indivíduos, os quais, por sua vez, ao assimilarem e recriarem essas influências, se tornam capazes de estabelecer uma relação ativa e transformadora em relação ao meio social. Machado de Assis, assim como outros grandes poetas, escrevia bastante sobre diversos tipos de relacionamento: amizade, cumplicidade, amor. Na sala de aula, diversos tipos de relacionamento acontecem. Libâneo (1994) destaca que essa relação é permeada por dois aspectos: o cognoscitivo e o socioemocional.
Considerando as questões voltadas para a relação professor-aluno na sala de aula, analise as proposições a seguir e assinale a que apresenta as ideias e os conceitos CORRETOS.
A
O aspecto cognoscitivo está relacionado com as questões pessoais que acontecem na relação entre o educador e a turma; e o aspecto socioemocional está relacionado com as questões pedagógicas que acontecem na relação entre o educador e a sua turma.
B
O aspecto cognoscitivo está relacionado com os conteúdos e com as tarefas escolares desenvolvidas pelo professor e seus alunos; e o aspecto socioemocional está relacionado com as questões pessoais que acontecem na relação entre o educador e a sua turma.
C
O aspecto cognoscitivo está relacionado com as relações pessoais entre o educador e a sua turma; e o aspecto socioemocional refere-se às tarefas de aprendizagem e aos conteúdos ensinados aos alunos que vão interferir na forma que se relacionam.
D
O aspecto cognoscitivo exige um trabalho voltado para a melhora das relações pessoais estabelecidas em classe; e o aspecto socioemocional exige que o professor trace os objetivos, organize o planejamento da aula e busque formas de se comunicar que garantam uma aprendizagem efetiva.
E
O aspecto cognoscitivo está relacionado com as metodologias de ensino usadas pelos professores; e o aspecto socioemocional exige que o professor estabeleça uma relação de amizade com a turma para fazer com que o aluno tenha vontade de agradar o seu professor.
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