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Questões de Concurso sobre Libâneo
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Gerir uma escola implica em um trabalho que é ao mesmo tempo pedagógico, financeiro, estrutural, questões relacionais entre professores, pais, alunos e alunas, dentre outros. Assim, as constantes mudanças socioculturais não permitem mais uma administração centralizada, de forma que precisam-se dividir as responsabilidades e decidir coletivamente as ações e objetivos. Nesta perspectiva, Libâneo (2007) aponta para algumas concepções de organização e gestão da escola. Qual das concepções abaixo NÃO corresponde as apontados por Libâneo?
A
Técnico científica.
B
Interpretativa.
C
Autogestionária.
D
Democrática participativa.
E
Escolanovista.
Segundo Libâneo (2013, p. 222), o planejamento é “uma atividade de reflexão acerca das nossas opções e ação”. Sobre as Funções do Planejamento, informe Verdadeiro (V) ou Falso (F) para as assertivas abaixo e, em seguida, marque a opção que apresenta a sequência correta.
( ) Explicitar princípios, diretrizes e procedimentos do trabalho docente.
( ) Assegurar a racionalização, organização e coordenação do trabalho docente.
( ) Assegurar a unidade e coerência do trabalho docente.
( ) Atualizar o conteúdo do plano sempre que é revisto.
( ) Fornecer subsídios para a preparação das aulas.
A
(V); (V); (V); (V); (V).
B
(F); (F); (V); (V); (F).
C
(V); (F); (F); (F); (V).
D
(F); (V); (F); (V); (F).
A avaliação da aprendizagem foi e continua sendo o mais frequente objeto de análise por parte de estudiosos da avaliação. É uma tarefa didática necessária e permanente do trabalho docente, que deve acompanhar passo a passo o processo de ensino e aprendizagem (LIBÂNEO, 2004, p. 195).
Fonte: https://repositorio.ufc.br/bitstream/riufc/38202/1/2005_tcc_rmcampos.pdf
A partir dessa perspectiva teórica é INCORRETO afirmar que:
A
A avaliação é um instrumento da prática educacional para verificar se os procedimentos e alternativas são ou não igualmente efetivas ao alcance de fins educacionais.
B
Dentre as funções da avaliação, a função diagnóstica é a mais importante e precisa, porque possibilita a avaliação do cumprimento da função pedagógico-didática e, ao mesmo tempo, dá sentido pedagógico à função de controle.
C
Com a função classificatória, a avaliação constitui-se num momento dialético do processo de avançar no desenvolvimento da ação, do crescimento para a autonomia, do crescimento para a competência etc.
D
No cumprimento de sua função didática, a avaliação contribui para a assimilação e fixação, pois a correção dos erros possibilita o aprimoramento de conhecimentos e habilidades e, desta forma, o desenvolvimento das capacidades cognoscitivas.
Segundo Libâneo (2012):
“A luta pela escola pública obrigatória e gratuita para toda a população tem sido bandeira constante entre os educadores brasileiros, sobressaindo-se temas sobre funções sociais e pedagógicas, como a universalização do acesso e da permanência, o ensino e a educação de qualidade, o atendimento às diferenças sociais e culturais, e a formação para a cidadania crítica.”
(LIBÂNEO, ). C. O dualismo perverso da escola pública brasileira: escola do conhecimento para os ricos, escola do acolhimento social para os pobres. In: Educação e Pesquisa. São Paulo, v. 38, n. 1, p. 13-28, 2012.)
Frente à educação pública brasileira, assinale a assertiva CORRETA.
A
São princípios do ensino: igualdade de condições para o acesso e permanência na escola; valorização do profissional da educação escolar; garantia de padrão de qualidade; desvinculação entre a educação escolar, o trabalho e as práticas sociais; consideração com a diversidade étnico-racial e garantia do direito à educação e à aprendizagem ao longo da vida.
B
A educação básica pode organizar-se em séries anuais, períodos semestrais, ciclos, alternância regular de períodos de estudos, grupos não seriados, com base na idade, na competência e em outros critérios, ou por forma diversa de organização, sempre que o interesse do processo de aprendizagem assim o recomendar.
C
A avaliação da aprendizagem dos alunos deve ser contínua e cumulativa, com predomínio dos aspectos quantitativos sobre os qualitativos e dos resultados das provas finais sobre as atividades cotidianas. A legislação prevê possibilidade de aceleração de estudos para alunos com atraso escolar e avanço nos cursos e nas séries mediante verificação do aprendizado.
D
É dever do Estado garantir atendimento educacional especializado aos educandos, em todas as etapas da educação básica. Para contribuir com os custos decorrentes da realização de práticas educativas diferenciadas e, assim, viabilizar o trabalho com estudantes com deficiência, o Estatuto da Criança e do Adolescente determina que as escolas públicas cobrem taxas dos responsáveis pelos alunos.
E
A educação escolar deve vincular-se diretamente ao mundo do trabalho e à prática social, por isso a escola tem por finalidade ensinar aos educandos o exercício de uma profissão, bem como a disciplina e os comportamentos condizentes a ela, a partir de um processo pedagógico ancorado em aspectos técnicos e científicos, articulados à cidadania e à emancipação humana.
Ano:
2022
Prova:
GUALIMP - Prefeitura - Professor de Educação Infantil e Fundamental - 2022
Planejamento é um conjunto de ações organizadas que visam subsidiar uma ação. É uma ferramenta que permite ao professor, a escola e o sistema de ensino a organizar e detalhar as atividades que serão realizadas. O _______________________corresponde ao processo de racionalização, organização e coordenação da ação docente, articulando a atividade escolar e a problemática do contexto social.” (LIBÂNEO, 1992, p.221).
Assinale a alternativa que complete corretamente a lacuna acima:
A
Planejamento Educacional.
B
Planejamento Escolar.
C
Planejamento Curricular.
D
Planejamento de Ensino.
Complete as lacunas:
Para Libâneo (2006) [...] o ______________________ constitui o exercício profissional do professor e este é o seu primeiro compromisso com a _______________. A responsabilidade é preparar os alunos para se tornarem cidadãos ativos e participantes na família, no trabalho, nas associações de classe, na vida cultural e política. É uma atividade fundamentalmente _________ porque contribuiu para a formação cultural do povo, tarefa indispensável para outras conquistas democráticas. A característica mais importante da atividade profissional do ____________ é a mediação entre o aluno e a sociedade, entre as condições de origem do aluno e sua destinação social na sociedade, papel que cumpre promovendo as condições e os meios que assegurem o encontro do aluno com as matérias de estudo. Para isso planeja, desenvolve suas aulas e avalia o processo de ensino.
Assinale a alternativa que corresponde ao excerto apresentado acima.
A
Trabalho docente; sociedade; social; professor.
B
Estudo; família; pessoal; aluno.
C
Trabalho docente; sociedade; psicológica; professor.
D
Estudo das características dos alunos; sociedade; social; professor.
E
Trabalho docente; sociedade; individual; aluno.
Segundo Libâneo (2017), ao analisar os resultados obtidos por meio da avaliação, percebe-se se os objetivos propostos foram alcançados para que o trabalho docente possa ser reorientado; logo, a avaliação é uma reflexão do processo educativo que abrange aluno e professor. Os dados coletados são mensurados em quantitativos e qualitativos. Considerando as funções da avaliação relacione-as adequadamente às suas respectivas características.
(Um ou mais números poderão se repetir.)
1. Diagnóstica.
2. Formativa.
3. Somativa.
( ) Ocorre ao longo do ano letivo.
( ) Tem a função classificadora.
( ) Verifica pré-requisitos dos alunos.
( ) Localiza deficiências/dificuldades dos alunos.
( ) Realizada no final do processo, classificando os alunos quanto ao nível de desenvolvimento.
A sequência está correta em
A
1, 3, 2, 1, 3.
B
2, 3, 1, 2, 3.
C
2, 3, 2, 1, 2.
D
3, 1, 2, 1, 2.
Para Libâneo, Oliveira e Toschi (2012) ao tratar das mudanças na função social, cultural e política da escola e o compromisso do educador, no âmbito da prática escolar, as escolas continuam direcionadas para quatro tipos de pedagogia: a tradicional, a tecnicista, a nova ou ativa e a sociocrítica. Entre os temas que demarcam hoje a crítica às pedagogias modernas estão:
A
A relativização do papel do conhecimento sistematizado na educação, somente.
B
A rejeição à ideia de uma cultura dominante, apenas.
C
A relativização do papel do conhecimento sistematizado na educação e a rejeição à ideia de uma cultura dominante, entre outros aspectos.
D
A desvalorização da identidade cultural, afinal não há possibilidade de interculturalidade.
O uso das tecnologias deve se tornar a ferramenta principal do professor para facilitar a relação ensino e aprendizagem, superando totalmente a didática da Pedagogia tradicional, devendo o professor ter uma formação específica em TICs para pensar o seu uso como facilitador das atividades dinâmicas em sala de aula.
C
Certo
E
Errado
Para Libâneo, Oliveira e Toschi (2006), a melhoria da qualidade da aprendizagem dos estudantes está relacionada a diferentes fatores extra-sala de aula, dentre eles: o ambiente da escola e a cultura organizacional, a capacidade de liderança do gestor e as práticas de gestão participativa, o relacionamento entre os membros da escola, as oportunidades de reflexão conjunta e trocas de experiência e a criação das condições necessárias para o ensino e a aprendizagem. De acordo com essa perspectiva, o modelo de gestão que favorece a melhoria da qualidade da aprendizagem dos estudantes é o
A
burocrático.
B
autocrático.
C
democrático.
D
meritocrático.
O trabalho docente, também chamado de atividade pedagógica, tem como objetivos primordiais:
I. Criar condições e meios para que os alunos desenvolvam capacidades e habilidades intelectuais de modo que dominem métodos de estudo e de trabalho intelectual.
II. Orientar as tarefas de ensino para objetivo educativo de formação da personalidade, ajudando os alunos a escolherem um caminho na vida, a terem atitudes e convicções.
III. Converter os objetivos sociopolíticos e pedagógicos em objetivos de ensino e selecionar conteúdos e métodos em função desses objetivos.
IV. Dedicar-se meramente ao ensino de meios e mecanismos pelos quais se desenvolvem um processo de ensino-aprendizagem.
V. Transferir o conhecimento adquirido para os alunos, fornecendo domínio e assimilação de conhecimentos científicos.
Está correto o que se afirma apenas em
A
I, II e III.
B
II, III e V.
C
II, IV e V.
D
I, II, III e IV.
Segundo o critério de classificação de José Carlos Libâneo, as tendências pedagógicas se organizam entre liberais e progressistas.
A tendência classificada como liberal é
A
renovada progressivista e renovada não diretiva.
B
tecnicista e crítico-social dos conteúdos.
C
tradicional e libertária.
D
libertária e libertadora.
Libâneo; Oliveira e Toschi (2012), ao situarem quando se coloca a necessidade de planejar a educação no Brasil, se apoiam em reflexão de Azanha (1998) para apontarem que isso se dá a partir dos anos 20 do século passado, com o início da industrialização e o aumento da demanda por atendimento educacional, o que fez despertar a preocupação com a educação como um problema nacional, pois antes, ela assumia um caráter elitista. No contexto atual, um século depois, temos educação posta como direito de todos e dever do Estado pela Constituição de 1988, a qual, em seu artigo 214, diante das metas que estipula e que configuram a educação como problema nacional, determina que seja instituído o Plano Nacional de Educação (PNE), por lei, visando à articulação dos diversos níveis do ensino em um sistema e
A
ao aproveitamento das contribuições dos entes federados que desejarem participar.
B
à integração das ações do Poder Público, em regime de colaboração entre os entes federados.
C
à colaboração dos estados mais desenvolvidos para remover empecilhos ao desenvolvimento dos demais.
D
a uma melhor colocação do país na avaliação internacional, abrindo novas oportunidades nesse contexto.
E
ao direcionamento dos objetivos da educação escolar, em todo o país, para o desenvolvimento econômico e social.
De acordo com Libâneo (2018), para que sejam atingidos os objetivos do ensino, o trabalho docente deve ser uma atividade:
A
Espontânea e previsível.
B
Individualizada e segmentada.
C
Intencional e planejada.
D
Seriada e dirigida.
E
Indireta e facultativa.
Sobre o percurso histórico da Didática segundo Libâneo (2013) enquanto campo de conhecimento, é CORRETO afirmar que:
A
O resgate histórico da Didática até a atualidade não apresentou mudanças efetivas.
B
A história da didática não tem relação com o surgimento do ensino no desenvolvimento social.
C
O ideário escolanovista contribui com o surgimento do campo de estudos da Didática no século XX.
D
A formação da teoria da didática para investigar as ligações entre ensino e aprendizagem e suas leis ocorre no século XVII, quando Comênio formula a ideia da difusão dos conhecimentos a todos e cria princípios e regras de ensino.
E
Rousseau teve grande destaque e influência na constituição histórica da Didática, e conseguiu colocar suas ideias em prática e elaborou uma teoria de ensino.
De acordo com Libâneo, assinale a alternativa correta referente as três modalidades de planejamento articuladas entre si.
A
Plano da instituição, projeto pedagógico e plano de aula.
B
Projeto da escola, plano de ensino e planejamento didático oficial.
C
Plano da escola, plano de curso e plano de aula.
D
Projeto de ensino, plano curricular e planejamento didático.
E
Planejamento didático, plano institucional e projeto curricular.
De acordo com Libâneo (2004), é imprescindível que pedagogos e professores desenvolvam competências para realizar diagnósticos, definir problemas, formular objetivos, gerar soluções e estabelecer atividades para alcançar os objetivos. A que conhecimentos o autor se refere?
A
Saber elaborar planos e projetos de ação.
B
Aprender sobre métodos e procedimentos de pesquisa.
C
Aprender a tomar decisões sobre problemas.
D
Desenvolver capacidade de interação e comunicação.
Para Libâneo existem duas dimensões da formação profissional do professor para o trabalho didático em sala de aula. A primeira é a teórico-científica, formada de conhecimentos de filosofia, sociologia, história da educação e pedagogia, e a segunda é a técnico– prática, que representa o trabalho docente incluindo a didática, metodologias, pesquisa e outras facetas práticas do trabalho do professor. Trata-se de uma multiplicidade de componentes dos processos didáticos entre os citados a seguir, EXCETO o (a)
A
conteúdo dos componentes curriculares e do mundo.
B
própria ação de ensinar, trocando experiências.
C
nível cultural do discente.
D
ação de aprender pertencente a cada sujeito.
E
método empregado para trocar experiências.
As tecnologias podem ser utilizadas pelos professores e podem se tornar um excelente recurso didático, auxiliando no processo de ensino e aprendizagem, pois assumem uma posição de suporte para auxiliar na comunicação entre estudantes e professores.
C
Certo
E
Errado
Segundo José Carlos Libâneo, em sua obra clássica “Pedagogia e pedagogos para quê?”, a pedagogia, embora não tenha um “objeto intrinsecamente próprio”, tem como um de seus objetos precípuos:
A
As práticas educativas.
B
O ensino e suas metodologias.
C
A organização formal do ensino.
D
As instâncias envolvidas na educação.
Gerar simulado