Questões de Concurso sobre Literatura e alfabetização

A literatura infantil é uma ferramenta valiosa no ensino fundamental, tanto para o desenvolvimento da linguagem quanto para a formação emocional e ética. Como você integraria a literatura infantil em sua sala de aula?

A contação de histórias é considerada uma das maneiras mais antigas de difusão de valores tidos como necessários para o estabelecimento de uma convivência harmoniosa entre os humanos. Assim, mais do que uma ação educativa prazerosa, ela proporciona aos pequenos uma ______________________, bem como a ______________________________.

Assinale a alternativa que apresenta expressões que complementam a oração acima.

Conforme Ana Maria Kaufman e Maria Helena Rodrigues, em seu livro Escola, leitura e produção de textos, o professor precisa discutir em sala de aula a classificação dos textos. Dentre eles há um texto caracterizado como Relato em prosa de fatos fictícios. Possui ações centrais, núcleos narrativos com relação causal entre si. Trata-se

A utilização de materiais diversos, como revistas, livros e jornais, estimula a aquisição e o desenvolvimento da linguagem da criança, bem como contribui para a criação do ambiente alfabetizador que engloba a compreensão das funções da leitura e escrita porque

De acordo com a Revisão das Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil (2009), dentre os bens culturais a que as crianças têm direito, está o acesso à linguagem oral e escrita. As crianças se interessam pela linguagem escrita muito antes de serem formalmente apresentadas a ela pelos professores. Assim, o trabalho com a língua escrita, mediado pelo professor, deve se fazer presente por meio de:

A experiência com a literatura permite às crianças compreender as diferentes possibilidades da linguagem e que, paralelamente à língua prática e funcional, existe outra que não serve para nada útil e imediato, que é supérflua e que só tem sentido na brincadeira e no afeto.

De acordo com a teoria exposta em Psicogênese da Língua Escrita, de Emília Ferreiro e Ana Teberosky, toda criança passa por quatro fases até que esteja alfabetizada: pré-silábica, silábica, silábico-alfabética e alfabética. Sobre isso, analise a Figura 1 abaixo:

Figura 1

Fonte: Barbosa (2015).

Em qual fase de alfabetização a criança que escreveu essas palavras se encontra?

De acordo com o documento Compromisso Nacional: criança alfabetizada (2023, p. 17-18), devemos reconhecer que a alfabetização é um direito humano e “[...] que toda criança é capaz de aprender e deve ser apoiada em suas necessidades. Tal premissa afasta hipóteses e concepções de educação que atribuem o fracasso das políticas de alfabetização a supostas lacunas de desenvolvimento, carências culturais ou características das crianças e que ainda povoam regiões do imaginário social. Entender que todas as crianças são capazes de aprender é consequência coerente de interpretar que a alfabetização é um direito humano e o ponto de partida para esse compromisso é de oferecer o apoio suficiente para cada criança, conforme suas próprias necessidades.

Sobre o processo de alfabetização na Educação Infantil, é correto afirmar, EXCETO:

Marque a alternativa que corresponde a uma afirmação correta a respeito da literatura na educação da criança de 0 a 5 anos.

No contexto do tema Precursores e seguidores da Literatura Infantil no Brasil, associe o autor apresentado na coluna 1 com o conteúdo a ele correspondente apresentado na Coluna 2:

Coluna 1:

1. Alberto Figueiredo Pimentel

2. Monteiro Lobato

3. Mobral

Coluna 2:

A. Primeiro autor a fazer traduções e adaptações de contos europeus para o contexto brasileiro.

B. Movimento Brasileiro de Alfabetização, que tentou erradicar o analfabetismo no Brasil, mas não obteve resultados positivos.

C. Primeiro autor a produzir literatura infantil originalmente brasileira, utilizando características típicas e lendas do folclore brasileiro em suas histórias.

Assinale a alternativa que apresenta a correta associação entre as colunas:

No processo de alfabetização existem alguns fatores necessários que facilitam a ação de alfabetizar. Analise as afirmações abaixo e assinale a alternativa que dificulta esse processo de alfabetização:

Conforme a BNCC (BRASIL, 2017), “Nos dois primeiros anos do Ensino Fundamental, a ação pedagógica deve ter como foco a alfabetização, a fim de garantir amplas oportunidades para que os alunos se apropriem do sistema de escrita alfabética de modo articulado ao desenvolvimento de outras habilidades de ________ e de __________ e ao seu envolvimento em práticas diversificadas de letramentos”.

Os termos que complementam a frase acima são:

A alfabetização na idade certa é fundamental para que as crianças consigam seguir sua vida com sucesso e com alegria. Ao final do 2º ano, pelos 7 ou 8 anos, todas as crianças deveriam dominar as habilidades de leitura e escrita previstas pela Base Nacional Comum Curricular (BNCC). (Por: Daniela Caldeirinha, Diretora de Projetos da frente de Alfabetização) - (Adaptado)

Acesso em: https://fundacaolemann.org.br/noticias

Em conformidade com a teoria apresentada em Psicogênese da Língua Escrita, toda criança passa por quatro fases até que esteja alfabetizada.

Nesse contexto, marque a alternativa com caracterização incorreta.

No contexto da Didática e Metodologia do Ensino nos Anos Iniciais, é essencial considerar a importância do professor como um facilitador no processo de aprendizado da leitura e da escrita. Assim, analise as proposições a seguir:

I- O professor deve observar e interpretar as atividades linguísticas e não linguísticas das crianças para construir sua mediação no processo de aprendizagem.

II- A alfabetização é um processo rápido e uniforme para todas as crianças.

III- A interação com textos literários só deve acontecer após a criança estar completamente alfabetizada.

É correto o que se afirma em:

No Brasil a literatura infanto/juvenil surge no séc. XIX, com obras traduzidas de Portugal e Europa. A partir do séc. XX, há uma reação nacional, com a publicação do primeiro livro destinado às crianças escrito e produzido no Brasil. Mas é com ________ que tem início a verdadeira literatura infantil brasileira. Em 1921, ele(a) publica, A menina do Narizinho Arrebitado, que se tornou sucesso de vendas. Em 1917, comprou a revista Brasil, dando início as suas atividades como editor(a), publicando Urupês e outras obras, dando prioridade aos novos autores. Como editor(a) tinha a particularidade de vender seus exemplares em qualquer tipo de comércio não apenas nas livrarias. Um de seus livros, destinado ao público infantil, foi notado pelo presidente Washington Luiz, que observou o interesse das crianças por sua obra e recomendou ao então secretário da educação Alarico Silveira que comprasse 30.000 exemplares. Foi um(a) dos(as) primeiros(as) autores da literatura infantil do Brasil e da América Latina.

Fonte: SILVA, Josefa de Lourdes Tinto da. Literatura infantil: o desenvolver da aprendizagem em crianças na Escola Anayde Beiriz. 2014.

Qual das alternativas abaixo, preenche corretamente a lacuna do texto? Marque a alternativa CORRETA.

Muitos estudiosos vêm se dedicando a inúmeras pesquisas e debates sobre temas diversos a respeito da educação básica, como objetos de pesquisa a alfabetização e o letramento, buscando identificar fatores que possam explicar tamanho fracasso escolar ao nos depararmos com altos índices de analfabetismo no Brasil. Ao deparar-me com essas inúmeras dificuldades enfrentadas pela criança para compreender o sistema de escrita alfabética e os desafios do professor de como ensiná-la, busquei maior compreensão teórica a respeito do tema, com reflexão e atuação na prática docente, no conhecimento teórico, na compreensão de como a criança de fato se apropria da leitura e escrita, e na contribuição para a qualidade de ensino da rede pública. (...)

(Por: Cláudia Regina Bicas Bondezam. Mestra em Ensino de Ciências Humanas, Sociais e da Natureza da Universidade Tecnológica Federal do Paraná) (https://editorarealize.com.br/ editora/anais/conedu/2021/TRABALHO_EV150_MD1_SA108_ ID1308_29072021195218.pdf)

Desta forma, em se tratando da importância que a alfabetização tem perante a sociedade, o objetivo do artigo é verificar se o educador proporciona ao aluno situações de ensino e aprendizagem de alfabetização, que sejam apropriados, excetuando-se:

Reconhece-se o direito à literatura de qualidade e à literatura de cunho regional para as crianças pequenas da Educação Infantil. O livro Bugrinho – que menino é esse?, por exemplo, é uma biografia do poeta levergense Silva Freire. Com base na assertiva, marque V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas.

( ) A literatura infantil promove o desejo de conhecer o novo, estimula a imaginação e a criatividade.

( ) A leitura do texto literário amplia a visão de mundo das crianças pequenas.

( ) A literatura por seu caráter não utilitarista não contribui para a formação de professores.

( ) A literatura regional não é considerada como bem cultural pela BNCC e DRC-MT.

Assinale a sequência correta.

Segundo Telma Weisz (2009, p. 85), por motivos variados, a discussão do erro assumiu um papel importante nos últimos tempos: “(...) foi importante perceber o mal que fazíamos aos nossos alunos quando desconsiderávamos seus conhecimentos com o famoso ‘tá errado’ da caneta vermelha”. Para a autora, então, a correção de uma atividade de escrita:

As primeiras escolas literárias tiveram início no Brasil durante o século XVI e são divididas em dois grandes momentos: a Era Colonial e a Era Nacional. Umas das escolas literárias, o Barroco, é um estilo de época marcado por uma arte rebuscada e uma linguagem singular e mais refinada. Sendo uma contradição ao romantismo, o Barroco busca retratar a realidade dos fatos sem enfeites e possibilidades. Os poetas deixam de lado a emoção e a própria interpretação sobre os fatos, analisando de uma maneira mais imparcial, sendo a estética muito valorizada nessa escola.

O processo de alfabetização existe desde antes do surgimento da escola. Entretanto, a partir do século XIX, com a escolarização em massa, a alfabetização passa a ser controlada e utilizada como forma de “treinamento social, para transformar trabalhadores domésticos ou rurais em força de trabalho operário” (BAGNO, 2007, p.82-83). Daquela época até hoje, a alfabetização: