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Questões de Concurso sobre Literatura e alfabetização
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OSTETTO (2000) cita Zen (1995) para listar algumas ideias que auxiliam o educador em seu trabalho com a literatura em educação infantil. Baseado em suas contribuições, assinale a alternativa destoante quanto a essa prática:
A
selecionar uma grande variedade de histórias: curtas, compridas, "de antigamente", atuais, de fantasmas, lendas, de prosa ou poesia.
B
ler contos de fadas que falem de medos, do amor, da dificuldade de ser criança, das carências, de autodescobertas, de perdas e buscas.
C
usar diferentes modalidades e possibilidades da voz ao ler histórias.
D
mostrar às crianças que o que ouviram está impresso num livro e que poderão voltar a ele se assim o desejarem.
E
adotar a prática da leitura em sala de aula como um ritual didático, utilizando sempre o livro como recurso para esse momento.
A alfabetização não se reduz a ensinar as crianças a juntarem as letras. A compreensão da escrita depende da imaginação que formula as imagens do que será representado pela escrita, o que revela a importância das imagens e do imaginário infantil nos processos educativos. Portanto, é pertinente afirmar que:
A
há uma alfabetização cultural sem a qual a letra pouco significa
B
a leitura da vida social, das culturas e da estética depende prioritariamente da leitura da palavra
C
o sucesso do processo educativo a partir da alfabetização impõe a hierarquização das imagens educativas e recreativas
D
o processo de ensino e aprendizagem contribui com o avanço cultural na medida em que recorre adequadamente às imagens da arte
Considere o trecho extraído de Ferreiro (2001) para assinalar a alternativa que completa, correta e respectivamente, as lacunas do texto a seguir.
“O modo tradicional de se considerar a escrita infantil consiste em se prestar atenção apenas nos aspectos ___________ (I) dessas produções, ignorando os aspectos ___________ (II). Os aspectos ___________ (I) têm a ver com a qualidade do traço, a distribuição espacial das formas, a orientação predominante (da esquerda para a direita, de cima para baixo), a orientação dos caracteres individuais (inversões, rotações etc.). Os aspectos ___________ (II) têm a ver com o que se quis representar e os meios utilizados para criar diferenciações entre as representações”.
A
(I) alfabéticos … (II) letrados
B
(I) gráficos … (II) construtivos
C
(I) procedimentais … (II) atitudinais
D
(I) objetivos … (II) imaginativos
E
(I) linguísticos … (I) literários
A literatura infantil propicia o contato com a arte e estimula a imaginação. Durante muito tempo, a ilustração dos livros para crianças era subordinada ao texto. Hoje, as ilustrações e os textos visuais convocam as crianças a conhecê-los, percorrê-los e relacioná-los com:
A
o universo adulto e o papel da infância na vida coletiva
B
os desenhos que produzem na escola e em casa
C
o que aprendem em outras disciplinas escolares
D
uma realidade maior, imaginada ou real
Assinale a alternativa que corresponde a importância do princípio alfabético no processo de alfabetização de crianças:
A
O princípio alfabético é fundamental para a alfabetização, pois estabelece uma relação direta entre as letras escritas e os sons da língua falada, possibilitando a compreensão das palavras como sequências de letras.
B
O princípio alfabético é irrelevante para a alfabetização, já que o reconhecimento das letras é uma habilidade separada do aprendizado dos sons das letras.
C
O princípio alfabético é necessário para a aprendizagem das letras, censurando a capacidade de reconhecimento e nomeação das mesmas.
D
O princípio alfabético é útil para o reconhecimento visual das letras, não contribuindo para o entendimento da sequência das palavras escritas.
A leitura não deveria ser encarada como uma obrigação escolar, nem deveria ser selecionada, vamos dizer, na base do que ela tem de ensinamento, do que ela tem de 'mensagem'. A leitura deveria ser posta na escola como educação artística, ela devia posta na escola como uma atividade e não como uma lição, como uma aula, como uma tarefa. O texto não devia ser usado, por exemplo, para a aula de gramática, a não ser que fosse de uma maneira muito criativa, muito viva, muito engraçada, muito interessante, porque se assim não for faz com que a leitura fique parecendo uma obrigação, fique parecendo uma tarefa e aquela velha frase de Monteiro Lobato - 'É capaz de vacinar a criança contra a leitura para sempre'.
(ROCHA, Ruth. Pra não vacinar a criança contra a leitura. Leitura: teoria & prática, v. 2, p. 3- 10, out. 1983.)
(https://novaescola.org.br/conteudo/2605/literatura-do1-ao-5-ano-ajude-os-alunos-a-ler-com-autonomia)
Considerando o conteúdo do enunciado e a visão dos teóricos educacionais da "Nova Escola" sobre a "Literatura Infantil - 1º ao 5º ano", julgue as assertivas com V(Verdadeiro) ou F(Falso):
(__)A "Literatura Infantil - 1º ao 5º ano" nos anos iniciais do Ensino Fundamental deve ser apresentada resumidamente, para que não cause espanto no aluno, evitando-se a perda do interesse enquanto leitor, iniciando seu desenvolvimento.
(__)Para que o aluno inicie a construção de sua autonomia como leitor, é importante intercalar a leitura feita pelo professor com momentos em que todos devem ler sozinhos, tanto na escola quanto na cada deles, entendendo-se a extensão da tarefa de exercitar a leitura no ambiente familiar.
(__)O início do Ensino Fundamental é essencial para os alunos desenvolverem autonomia e continuarem seu percurso para se tornar leitores, nesta etapa, o melhor é estimular a troca de livros e de opiniões sobre o que se lê.
(__)Nos anos iniciais do Ensino Fundamental é que o aluno começa a construir sua autonomia como leitor.
Marque a alternativa com a opção correta.
A
F, V, F, V.
B
F, V, V, V.
C
V, V, V, V.
D
F, F, V, V.
E
F, V, V, F.
Em relação à alfabetização na pré-escola, como a literacia emergente se manifesta e qual é o seu impacto?
A
Na pré-escola, a literacia emergente engloba um conjunto diversificado de atividades como ouvir histórias, cantar quadrinhas e familiarizar-se com materiais impressos, estabelecendo as bases para a futura alfabetização da criança.
B
A literacia emergente, na fase da pré-escola, é limitada ao ambiente escolar e visa preparar a criança para a leitura através de exercícios de decodificação.
C
Na pré-escola, a literacia emergente se foca estritamente no ensino de letras e fonemas, e serve como um rito de passagem para o ensino fundamental.
D
A literacia emergente na pré-escola tem como objetivo primordial a memorização de regras gramaticais, desconsiderando aspectos como práticas de linguagem oral e experiências lúdicas.
Na abordagem de linguagem oral e escrita nos anos iniciais, é fundamental que o educador:
A
Estimule apenas a linguagem escrita, evitando a comunicação oral.
B
Priorize apenas a gramática normativa, desconsiderando as variações linguísticas existentes.
C
Desencoraje a expressão oral para não influenciar na aprendizagem da escrita.
D
Ignore as experiências prévias das crianças, focando apenas nas regras gramaticais.
E
Incentive a expressão oral e escrita das crianças, respeitando as particularidades de cada um.
A alfabetização no Brasil é marcada pela questão dos métodos, subordinando o ensino da língua materna a uma questão metódica de ordem didática. Foram métodos de alfabetização no Brasil:
I. Método Construtivista
II. Método João de Deus
III. Método Analítico
IV. Método Misto
Assinale a alternativa correta:
A
As assertivas II, III e IV estão corretas.
B
As assertivas I, III e IV estão corretas.
C
As assertivas I, II, III e IV estão corretas.
D
As assertivas I, II e III estão corretas.
E
As assertivas I, III e IV estão corretas.
O processo de ensinar a ler envolve métodos e técnicas diversificados que levam em consideração o desenvolvimento cognitivo, linguístico e social da criança. Assim associe os métodos apresentados na coluna 1 com seu conteúdo correspondente apresentado na coluna 2:
Coluna 1:
1.Analítico.
2.Global.
3.Sintético.
Coluna 2:
A.Começa com o todo (frases ou textos) e decompõe em unidades menores.
B.Um exemplo clássico é o método fônico, que foca na associação entre sons e letras.
C.Baseado na ideia de que a criança deve ser introduzida à leitura por meio de um contexto significativo.
Após análise, assinale a alternativa que apresenta a associação correta:
A
1A, 2B, 3C.
B
1B, 2C, 3A.
C
1A, 2C, 3B.
D
1C, 2A, 3B.
A aprendizagem da leitura e da escrita é uma das habilidades mais fundamentais adquiridas durante os primeiros anos de escolarização e tem implicações duradouras para o sucesso acadêmico e a participação plena na sociedade. Dentro desse tema, analise as proposições sobre a relação entre decodificação e compreensão na leitura, abaixo:
I.As habilidades de decodificação são essenciais para ler palavras desconhecidas e são a base sobre a qual se constrói a leitura fluente.
II.A decodificação, por si só, não garante a compreensão.
Após análise, assinale a alternativa correta:
A
As proposições I e II estão corretas.
B
As proposições I e II estão incorretas.
C
Apenas a proposição I está correta.
D
Apenas a proposição II está correta.
Em um contexto educacional, os níveis de leitura desempenham um papel fundamental no desenvolvimento das habilidades de compreensão e interpretação de textos. Nesse sentido, considere a seguinte situação:
Em uma aula de literatura inglesa, os alunos estão discutindo um poema que aborda temas complexos, como a natureza efêmera da vida e a passagem do tempo. Os alunos estão analisando o uso de metáforas e simbolismo no poema para entender suas camadas de significado.
Qual das seguintes alternativas descreve adequadamente o nível de leitura exemplificado acima?
A
Nível crítico: Os alunos estão avaliando o poema com base em seu próprio ponto de vista e experiências pessoais, expressando opiniões sobre sua relevância e impacto.
B
Nível literal: Os alunos estão focados em identificar os elementos básicos do poema, como personagens e enredo, sem se aprofundar em interpretações mais complexas.
C
Nível estrutural: Os alunos estão examinando as escolhas formais do autor, como o uso de ritmo, métrica e estrofes, para analisar a construção estilística do poema.
D
Nível inferencial: Os alunos estão usando pistas e informações implícitas no poema para deduzir significados mais profundos e compreender as mensagens subjacentes.
Os métodos sintéticos e analíticos são abordagens distintas para o ensino da leitura e da escrita. O método sintético parte do ensino das letras e sons, progredindo para a formação de palavras e frases, enquanto o método analítico se inicia com o contexto e a compreensão de palavras e frases. Assim, nesse contexto, analise as proposições abaixo:
I.No método sintético silábico, a criança aprende a partir do contexto geral para as partes menores como palavras e letras.
II.O método analítico de sentença parte do aprendizado com frases inteiras, explorando a memorização.
III.O método sintético fônico começa pelo ensino das vogais, avançando para as consoantes, sílabas e palavras.
Após análise, assinale a alternativa correta:
A
Apenas as proposições II e III estão corretas.
B
Apenas a proposição I está correta.
C
As proposições I, II e III estão incorretas.
D
As proposições I e II estão corretas.
Acerca da importância da educação literária, julgue as seguintes afirmações como verdadeiras (V) ou falsas (F):
(__)A literatura é uma forte aliada da educação estética, pois o trabalho com a literatura na escola permite ao aluno a compreensão da realidade e possibilita a produção de conhecimento por meio da arte da linguagem.
(__)Compreendemos ainda que o estudo da literatura é importante em uma perspectiva analítica, discursiva, política e mercadológica.
(__)A literatura serve apenas como pretexto para o desenvolvimento de questões multidisciplinares.
Assinale a alternativa cuja respectiva ordem de julgamento está correta:
A
V − F − F.
B
F − F − F.
C
V − V − V.
D
F − V − V.
E
V − F − V.
Sobre a importância da literatura infantil, considere as seguintes assertivas:
(__)A literatura infantil oferece benefício tangível para o desenvolvimento das crianças.
(__)A literatura infantil é útil para entreter as crianças, contribuindo para seu desenvolvimento cognitivo.
(__)A literatura infantil promove a ampliação do vocabulário, estimula a imaginação, auxilia no desenvolvimento da linguagem, da empatia, do raciocínio e colabora para uma visão de mundo mais ampla.
Assinale a alternativa com a sequência correta:
A
F − V − V.
B
F − F − F.
C
V − F − F.
D
V − V − V.
E
V − F − V.
Dentro do contexto de alfabetização, a diversidade de textos presentes na cultura e na realidade diária da criança têm um papel significativo na aquisição das habilidades de escrita e leitura. Assim, julgue as seguintes afirmações como verdadeiras (V) ou falsas (F):
(__)Crianças em séries iniciais do Ensino Fundamental podem diferenciar modalidades de textos, mesmo antes de serem totalmente alfabetizadas.
(__)Diferentes modalidades de textos não devem ser trazidas para a sala de aula como recursos de alfabetização e letramento.
(__)O contato com textos de uso social e a reflexão sobre estes são essenciais para a aprendizagem da linguagem escrita.
Assinale a alternativa com a sequência correta:
A
V − F − F.
B
V − F − V.
C
V − V − V.
D
F − F − F.
E
F − V − V.
No processo de alfabetização, uma questão se apresenta no ponto de partida: a definição da unidade de significado (parte ou o todo) e do método a ser utilizado. A esse respeito, os dois métodos clássicos são:
A
o sintético e o analítico.
B
o escolanovista e o interacionista.
C
o experimental e o construtivista.
D
o histórico-crítico e o experiencial.
O Transtorno Específico de Aprendizagem relacionado à capacidade de ortografia, gramática e redação, pode também ser nomeado como
A
dislexia.
B
dislalia.
C
disartria.
D
disortografia.
Segundo Santos (2022), na construção do ensino-aprendizagem, a literatura infantil propicia impactos positivos e incentiva o hábito da leitura, bem como facilita o desenvolvimento e o conhecimento infantil, pois o conhecimento e as experiências do aluno serão construídos de forma:
A
lúdica e prazerosa
B
realista e emocional
C
mecânica e automática
D
independente e individualista
De acordo com a BNCC, a criança manifesta curiosidade com relação à cultura escrita: ao ouvir e acompanhar a leitura de textos, ao observar os muitos textos que circulam no contexto familiar, comunitário e escolar, ela vai construindo sua concepção de língua escrita, reconhecendo diferentes usos sociais da escrita, dos gêneros, suportes e portadores (BRASIL, 2017, p. 42). Nesse sentido, é incorreto afirmar que
A
a aprendizagem na Educação Infantil engloba vivências que irão propiciar saberes e desenvolvimento nos diversos campos de experiências, tomando como base o brincar e o interagir.
B
na Educação Infantil, a inserção da criança na cultura escrita deve partir do que elas conhecem e das suas curiosidades, compreendendo experiências referentes ao seu uso social.
C
na Educação Infantil, se faz necessário ressaltar o quão é dispensável trabalhar com as crianças da pré-escola experiências com a literatura infantil, com os diversos tipos de gêneros textuais como contos, fábulas, poemas, receitas, bilhetes entre outros, pois estas experiências contribuem tanto para o desenvolvimento do interesse pela leitura, como o estímulo à imaginação e a ampliação do conhecimento de mundo.
D
a Educação Infantil promove vivências em que os alunos têm a possibilidade de interagir de diversas formas, estimulando a cultura oral e construindo ativamente seu modo de ser e agir enquanto sujeito singular.
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