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Questões de Concurso sobre Literatura e alfabetização
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De acordo com Rodrigues et al. (s/d), no Brasil, apenas se pode falar em literatura infantil após a implantação da Imprensa Régia, em 1808, com a chegada de Dom João VI ao país. As obras publicadas nessa época eram:
A
Livros de gravuras de origem árabes.
B
Obras autorais de Alberto Figueiredo Pimentel.
C
Revistas em quadrinhos vindas da Europa.
D
Traduções e adaptações das obras portuguesas.
E
Xilogravuras de artesãos brasileiros.
Na psicogênese da língua escrita, todos os conhecimentos têm uma gênese, explicitando quais são as formas iniciais de conhecimento da língua escrita. Por meio desta teoria-se explica como as crianças chegam a ser leitores, antes de sê-lo. Ao contrapor-se à concepção associacionista da alfabetização, a Psicogênese da Língua Escrita apresenta um suporte teórico construtivista, no qual o conhecimento aparece como algo a ser produzido pelo indivíduo, que passa a ser visto como sujeito e não como objeto do processo de aprendizagem. Este desenvolvimento ocorre por hipóteses de que a criança se desenvolve a partir do seu contato com a escrita.
1.
2.
3.
4.
5.
A partir da análise das escritas infantis, identifique a hipótese silábica em que cada criança se encontra.
A
1. Silábica 2. Silábica 3. Silábico-alfabética 5. Silábico-alfabética
B
1. Silábica 2. Silábica 3. Pré-silábica 4. Alfabética 5. Silábico-alfabética
C
1. Pré-silábica 2. Pré-silábica 3. Silábica 4. Silábico-alfabética 5. Alfabética
D
1. Pré-silábica 2. Silábica 3. Pré-silábica 4. Silábico-alfabética 5. Alfabética
Ano:
2022
Prova:
AMEOSC - Prefeitura - Professor de Educação Infantil - 2022
Qual dos autores é conhecido como o pai da literatura infantil no Brasil, por ter sido um dos primeiros a desenvolver um estilo de escrita com linguagem simples, onde realidade e fantasia estão lado a lado?
A
Alberto Figueiredo Pimentel.
B
Jean de La Fontaine.
C
Charles Perrault.
D
Monteiro Lobato.
Os Contos da Carochinha, publicado no início do século XX, marcaram a produção literária infantil. A obra foi lançada por:
A
Cecília Meireles.
B
Figueiredo Pimentel.
C
Monteiro Lobato.
D
Olavo Bilac.
E
Viriato Correia.
A alfabetização nem sempre foi entendida como um processo no qual o indivíduo constrói a gramática e suas variações. Ao contrário disso, o que se tinha em tempos não tão distantes assim era que alfabetização consistia no simples ato de aprender a ler e escrever. É possível perceber que a alfabetização em si mudou bastante, não só na sua definição, mas também no modo como ela era conduzida, levando em consideração os materiais didáticos, a mudança de técnicas de memorização e métodos empregados, além, é claro, dos fatores sociais, econômicos e políticos. O que exigiu não só da escola, mas também dos professores em sala de aula, uma postura diferenciada, com novas didáticas e ainda embasamento teórico para se ter mais qualidade em sua prática pedagógica.
Considerando essas informações sobre alfabetização escolar é correto afirmar que:
A
A alfabetização faz parte do processo de ensino e aprendizagem da criança na Educação Infantil. Não é porque possuem pouca idade que não podemos avaliar e realizar algumas considerações diante dessa primeira etapa da educação básica.
B
A alfabetização é o processo de ensino e aprendizagem de um sistema linguístico e da forma como usá-lo para se comunicar com a sociedade. Por meio da alfabetização, o sujeito será capaz de codificar e decodificar uma língua, aprendendo a ler e escrever. Esse processo também habilita o sujeito a desenvolver diversos métodos de aprendizado da língua.
C
A alfabetização é o estado que um indivíduo ou grupo social alcança depois de se familiarizar com a escrita e a leitura, possuindo uma maior experiência para desenvolver as práticas do seu uso nos mais diversos contextos sociais.
D
Ler e escrever fazem parte da alfabetização no 1º ano do Ensino Fundamental I vistos como imagens espelhadas uma da outra, como reflexos sob ângulos opostos de um mesmo fenômeno: a comunicação, por meio da língua escrita. Mas há diferenças fundamentais entre as habilidades e conhecimentos empregados na leitura e aqueles empregados na escrita, assim como há diferenças consideráveis entre os processos envolvidos na aprendizagem da leitura e os envolvidos na aprendizagem da escrita.
A aprendizagem da linguagem escrita é um processo no qual as crianças precisam resolver problemas de natureza lógica até chegarem a compreender de que forma a escrita alfabética em português representa a linguagem, e assim poderem escrever e ler por si mesmas.
Nessa perspectiva, a aprendizagem da linguagem escrita é concebida EXCETO:
A
a compreensão de um sistema de representação simbólica.
B
a compreensão e aquisição de um código de transcrição da fala.
C
um aprendizado que implica diversas questões de ordem conceitual.
D
um aprendizado somente do desenvolvimento perceptivo-motor da criança.
E
um processo de construção de conhecimento pelas crianças por meio de práticas que têm como ponto de partida e de chegada o uso da linguagem e a participação nas diversas práticas sociais de escrita.
De acordo com a literatura do campo da Didática, da Gestão Escolar e da Organização do Trabalho Pedagógico, o Projeto Político Pedagógico deve ser considerado (ASSINALE A ALTERNTIVA CORRETA):
A
Um instrumento burocrático
B
Um instrumento e processo de organização da escola e do seu trabalho pedagógico.
C
Um instrumento formal vinculado as exigências das instâncias superiores a escola.
D
Um instrumento de controle do trabalho pedagógico.
No trabalho envolvendo a linguagem oral com crianças pequenas é importante que o profissional, além de conversar frequentemente com as crianças nas situações de rotina como alimentação, troca de fraldas, banho e demais atividades educativas de cuidado, propicie momentos de resgate do folclore brasileiro envolvendo canções, cantigas de roda, acalantos, brincos, advinhas, parlendas, trava-línguas, quadrinhas, dentre outros, que divertem e encantam as crianças, favorecendo, assim, o desenvolvimento da oralidade. Nas séries iniciais, o trabalho com a área de linguagem parte do princípio de que a criança, desde bem pequena, tem infinitas possibilidades para o desenvolvimento de sua sensibilidade e de sua expressão. Um dos grandes objetivos do currículo nessa área é:
A
A educação estética.
B
Incentivá-las a levantar hipóteses.
C
Educação das relações humanas, configurações e organizações.
D
Colocar objetos, eventos e ações em todas as espécies de relações.
Skimming e scanning são importantes estratégias de leitura. Sobre esse assunto, assinale a alternativa INCORRETA.
A
Usando skimming, o leitor poderá identificar a ideia principal do texto com facilidade.
B
A leitura skimming sempre vem antes da leitura scanning.
C
Skimming e scanning devem ser usados de acordo com cada necessidade de leitura.
D
Usando o scanning, o leitor poderá obter informações sem a necessidade de fazer uma leitura completa do texto.
Com relação a prática da leitura, é incorreto afirmar que:
A
A leitura é um objeto de ensino na escola e para que seja um objeto de aprendizagem do aluno, deve ter sentido para ele.
B
Cada situação de leitura apresenta um propósito didático, o de ensinar conteúdos constitutivos da prática social da leitura.
C
Cada situação de leitura apresenta um propósito comunicativo relevante a partir da perspectiva atual do aluno.
D
O desafio da escola, atualmente, é o de integrar todos os alunos à cultura do escrito e o de conseguir que todos cheguem a ser leitores e escritores.
E
O objeto principal da escola é ensinar a decodificação da escrita, sendo a prática da leitura uma iniciativa do próprio educando.
Marque a alternativa que não é classificada como gênero literário infantil.
A
O Gato de Botas.
B
A Rainha Vermelha.
C
Chapeuzin ho Vermelho.
D
Branca de Neve e os Sete Anões.
E
A Lagarta Comilona: Não se aplica.
Para um bom desenvolvimento da alfabetização na Educação Infantil, é importante que o professor conheça os principais métodos. Sobre esse assunto, assinale a alternativa que NÃO apresenta um método de alfabetização.
A
Sentenciação.
B
Palavração.
C
Método global.
D
Método associativo.
No campo de estudos sobre alfabetização, existem diferentes abordagens teóricas e métodos. Um desses métodos pressupõe que o ensino da escrita precisa partir do alfabeto para a soletração e silabação, em uma sequência que é considerada de dificuldades crescentes, isto é, o ensino da letra, da sílaba, da palavra e da frase. Assinale a alterativa CORRETA sobre o método que corresponde a essa descrição:
A
Método Analítico.
B
Método Sociointeracionista.
C
Método Misto.
D
Método Sintético.
E
Método Fônico.
Ano:
2021
Prova:
AMEOSC - Prefeitura - Professor - Área: Matemática - 2021
"A leitura e a escrita são práticas que se relacionam e complementam a formação de um leitor competente, o objetivo maior da escola, pois a leitura e a escrita são os maiores instrumentos para a construção do conhecimento."
https://educacaopublica.cecierj.edu.br/artigos/20/4/a-leitura-e-a-escrita-no-processo-de-alfabetizacao
A menção ao que o trecho acima chama de "leitor competente" nos remete a um entendimento de que:
A
A leitura e a escrita são instrumentos de comunicação, mas não influenciam no processo de aprendizagem, pois em nada contribuem com a compreensão e a contextualização.
B
A leitura e a escrita possibilitam o desenvolvimento de habilidades e competências em todas as áreas de conhecimento, mas em nada contribuem com a formação plena do indivíduo.
C
A conquista de uma autonomia intelectual é o resultado de um processo evolutivo onde a liberdade de agir sobre a leitura e a escrita conduzem para a aprendizagem.
D
Ler e escrever são competências e, por isso, dependem apenas das habilidades natas do indivíduo para se consolidarem.
Ano:
2021
Prova:
AMEOSC - Prefeitura - Professor - Área: Matemática - 2021
Os métodos utilizados no ensino da leitura podem ser classificados em sintéticos e analíticos e, mesmo dentro de cada conceito, características específicas criam subdivisões, assim como de um para o outro existem divergências? Qual das alternativas abaixo explica, de forma sucinta, o que diferencia o método sintético do analítico?
A
Métodos sintéticos são os utilizados na prática do aluno, enquanto os analíticos são os que o professor usa para avaliar o seu desenvolvimento.
B
Métodos sintéticos devem ser aplicados no início da vida escolar da criança e o analítico só pode ser usado quando ela estiver em níveis mais avançados.
C
Métodos sintéticos valorizam a construção do processo de aprendizagem da leitura partindo de um desmembramento dos elementos que compõem a escrita, enquanto que os analíticos, como o próprio nome diz, analisam o que já está construído para entender as partes.
D
Enquanto os sintéticos entendem a leitura como sendo um processo natural, cujas habilidades só serão alcançadas no final da vida escolar do estudante, o analítico atribui à prática desenvolvidas no processo de letramento a única forma para que elas sejam alcançadas.
Ano:
2021
Prova:
AMEOSC - Prefeitura - Professor II - 2021
A forma como a criança se apropria da escrita alfabética nos remete a teorias que justificam mudanças significativas pelas quais seu ensino e aprendizagem passaram. Neste contexto destacamos o conceito de sistema notacional, que se diferencia dos métodos mais antigos no sentido de que:
A
Valoriza a construção de códigos como a principal forma de desenvolvimento da escrita.
B
Ignora o significado e parte para a mecanização do método de aprendizagem da escrita.
C
Compreende os aspectos conceituais da escrita e não apenas a escrita dos códigos.
D
Se firma na concepção de que a repetição é a principal forma de desenvolvimento da escrita.
A aprendizagem da leitura e da escrita está condicionada a diversos fatores que poderão contribuir para um bom ou ruim desempenho da aprendizagem leitora e para o desenvolvimento eficaz da linguagem escrita. A escrita apresenta em qualquer língua aspectos da fala. Por isso, a leitura deve:
A
Se limitar a simples representação gráfica e decodificação de símbolos, porque é antes de tudo, uma compreensão e entendimento da expressão escrita.
B
Ultrapassar a simples representação gráfica e decodificação de símbolos, porque é antes de tudo uma compreensão e entendimento da expressão oral.
C
Ultrapassar a simples representação gráfica e decodificação de símbolos, porque é antes de tudo uma compreensão e entendimento da expressão escrita.
D
Se limitar a simples representação gráfica e decodificação de símbolos, porque é antes de tudo, uma compreensão e entendimento da expressão oral.
Para Magda Soares (1998), alfabetizar e letrar são duas ações distintas, mas...
A
Na escola há a possibilidade de desenvolvimento tanto de relações de reprodução como daquelas que se contrapõem ao modelo dominante socialmente.
B
A aquisição da escrita pode ser pensada como um processo que dá continuidade ao desenvolvimento linguístico da criança.
C
Não inseparáveis, ao contrário: o ideal seria alfabetizar letrando, ou seja, ensinar a ler e escrever no contexto das práticas sociais da leitura e da escrita, de modo que o indivíduo se tornasse, ao mesmo tempo, alfabetizado e letrado.
D
Os erros de escrita, passam a ser observados, corrigidos e exercitados através da cópia e repetição.
Emília Ferreiro descreveu os estágios da escrita, adotando a perspectiva da psicogênese. Acerca desse conteúdo, relacione a coluna 1 com a coluna 2 .
(1)Nível pré-silábico.
(2)Nível silábico.
(3)Nível silábico-alfabético.
(4)Nível alfabético.
(__)A criança já consegue reproduzir adequadamente todos os fonemas de uma palavra. Ela passa então a perceber o valor das letras e sílabas.
(__)A criança percebe que a escrita representa o que é falado. Geralmente suas reproduções são feitas através de rabiscos e desenhos, pois ainda não conseguem relacionar as letras.
(__)A criança passa a entender que as sílabas possuem mais de uma letra. Porém, para entender os fonemas, é importante que a criança também pratique sílabas só com uma letra intercalada com sílabas maiores.
(__)A criança passa a entender que existe uma correspondência entre as letras e o que é falado. Para ela, existe um traço representando o que é falado, mesmo que não seja o correto em relação à Língua Portuguesa. Cada sílaba possui uma letra.
A sequência CORRETA é:
A
1, 4, 3, 2.
B
4, 1, 3, 2.
C
3, 1, 4, 2.
D
4, 1, 2, 3.
A aprendizagem da leitura e da escrita está condicionada a diversos fatores que poderão contribuir para um bom ou ruim desempenho da aprendizagem leitora e para o desenvolvimento eficaz da linguagem escrita. A escrita apresenta em qualquer língua aspectos da fala, portanto deve ultrapassar a simples representação gráfica e decodificação de símbolos, é antes de tudo, uma compreensão e entendimento da expressão escrita.
A respeito dessa proposição, o professor ao trabalhar o ensino de leitura e escrita deve:
A
Reconhecer a estrutura e organização do sistema gráfico para criar estratégias de ensino, de acordo com as necessidades dos alunos.
B
Centralizar seus alunos na superação de eventuais dúvidas ortografia.
C
Reconhecer a estrutura e organização do sistema gráfico para criar estratégias de ensino visando a memorização da estrutura do alfabeto.
D
Meramente desenvolver a representação gráfica e decodificação de símbolos.
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