Questões de Concurso sobre Metodologia de projetos

A metodologia de projetos visa ao desenvolvimento de autonomia e competências de resolução de problemas pelos alunos, mas a sua aplicação em ambientes de educação a distância é limitada pela falta de interação e colaboração entre os participantes.

A tecnologia da informação e a digitalização mudaram o modo como as pessoas estudam e se comunicam. Diante disso, o processo de ensino-aprendizagem passou a contar cada vez mais com metodologias ativas de aprendizagem, como a descrita a seguir:

É um procedimento de ensino no qual o docente apresenta um tema que deverá ser investigado pelos alunos, normalmente em pequenos grupos, responsáveis pelo levantamento do material e pela apresentação dos resultados para os demais colegas.

O trecho se refere à metodologia ativa conhecida como

Em qual das alternativas a seguir a característica central das Metodologias Ativas NÃO está presente?

Em uma metodologia de projetos, professor e aluno assumem, respectivamente, os seguintes papéis:

As etapas empatizar, definir, idear, prototipar e testar fazem parte de qual metodologia ativa?

A proposta do educador Fernando Hernández consiste em reorganizar o currículo no formato de projetos por temas; segundo ele, a utilização dos projetos pedagógicos como metodologia educativa articula a aprendizagem de conceitos, relacionando-os aos processos coletivos e internos desenvolvidos nos alunos durante a ação educativa.

Barbosa (2008) afirma e defende que a organização do trabalho por meio de projetos

Considere o caso a seguir:

Os estudantes do 5º ano do ensino fundamental de uma escola pública municipal no Ceará desenvolveram um projeto ambiental de reaproveitamento da água na instituição e foram premiados em uma Feira de Ciências. De acordo com relatos do professor de Ciências que acompanhou o grupo, os estudantes observaram que havia desperdício de água em diversas situações na escola, desde o uso inadequado para lavagem de calçadas ou pátio, assim como, na saída de água das máquinas de ar-condicionado da escola. Nesse sentido, observaram, tomaram nota dessas situações e construíram estratégias para reaproveitamento da água. Com isso, construíram também um mecanismo de irrigação para o jardim da escola, que auxiliou no desenvolvimento de uma horta comunitária.

Analisando o caso acima, observam-se os passos de aprendizagem científica desenvolvidos pelos estudantes. Colocados diante de uma situação problema, eles desenvolveram o projeto e com isso contribuíram para soluções sustentáveis de reaproveitamento da água.

Diante do exposto, relacione as etapas do processo investigativo às ações correlatas, numerando os parênteses abaixo de acordo com a seguinte indicação:

1. definição de problemas;

2. levantamento, análise e representação;

3. comunicação;

4. intervenção.

( ) Desenvolvimento de ações de intervenção para melhorar a qualidade de vida individual, coletiva e socioambiental.

( ) Associação das explicações e/ou modelos à evolução histórica dos conhecimentos científicos envolvidos.

( ) Consideração de contra-argumentos para rever processos investigativos e conclusões.

( ) Análise das demandas, delineamento dos problemas e planejamento das investigações.

A sequência correta, de cima para baixo, é:

Nos métodos ativos de ensino, o papel do aluno é central. Qual das alternativas apresenta um exemplo de metodologia ativa?

Sobre o Método de Projetos, analise as assertivas abaixo:

I. Nessa metodologia, os alunos atuam como sujeitos ativos da aprendizagem, enquanto o professor é um objeto do processo de ensino.

II. No projeto, o processo educativo se baseia em uma metodologia ativa, ou seja, no “aprender fazendo”.

III. A participação dos elementos envolvidos no projeto oportuniza a integração que favorece o crescimento individual e grupal.

Quais estão corretas?

De acordo com Menegolla e Sant'Anna (2014), qualquer dos modelos de ensino em uso pelo professor permite a introdução do método de projetos, com a vantagem de acrescentar ao ensino a oportunidade do aluno aprender a fazer, fazendo; a viver, vivendo. Assim, o projeto se constitui de um processo de planejamento, execução e controle constantes que assegurem uma contínua vigilância das atividades, culminando na execução do plano traçado e na crítica dos resultados obtidos. Nesse sentido, tendo como referência as autoras supracitadas, assinale a opção INCORRETA acerca das fases ou etapas de um projeto,

Ao discorrer sobre as metodologias ativas e seu potencial de promoção da autonomia dos estudantes, Berbel (2011) destaca seis delas.

Assinale a alternativa que correlaciona corretamente as metodologias ativas e sua caracterização.

O planejamento e a elaboração de projetos podem ajudar na viabilização do trabalho escolar. Considerando-se que a atividade de planejamento segue uma mesma lógica, relacionar as colunas e assinalar a sequência correspondente.

(1) 1ª etapa.

(2) 2ª etapa.

(3) 3ª etapa.

(4) 4ª etapa.

( ) Tomada de decisão sobre as metas, as prioridades, as ações e as formas mais eficazes de produzir as mudanças necessárias em função dos objetivos.

( ) Análise e interpretação dos dados com base nos objetivos da instituição e em critérios de qualidade desejada.

( ) Elaboração do projeto ou plano de ação.

( ) Coleta de informações em relação a uma situação que se deseja modificar.

Sobre as metodologias ativas, analise as assertivas a seguir:

I. As metodologias ativas se expressam através de três conceitos-chave: maker (fazer), designer (projetar) e memorizar (reter).

II. As metodologias ativas em contextos híbridos, que integram as diferentes tecnologias e mídias digitais, trazem mais mobilidade e possibilidade de personalização e de compartilhamento de diferentes aprendizagens, dentro e fora da sala de aula.

III. As metodologias ativas dão ênfase ao papel de protagonista dos aprendizes na sua relação dinâmica com todos os participantes e componentes do processo de ensino e aprendizagem, especialmente com os docentes.

Quais estão corretas?

De acordo com Hernandez, um projeto de trabalho pode organizar-se a partir

As Metodologias Ativas são uma abordagem pedagógica que estimula a participação ativa dos alunos em seu próprio processo de aprendizagem.

Relacione cada metodologia ativa listada na coluna 1 às respectivas definições listadas na coluna 2.

Coluna 1 Metodologias Ativas

1. Sala de Aula Invertida

2. Aprendizagem Baseada em Projetos (ABP)

3. Aprendizagem Cooperativa

4. Roda de Conversa

5. Portfólio Reflexivo

Coluna 2 Definições

( ) Os alunos trabalham em grupos para realizar pesquisas e criar projetos artísticos relacionados a um tema específico, desenvolvendo habilidades de pesquisa, colaboração e resolução de problemas.

( ) Os alunos assistem a vídeos ou leem materiais sobre técnicas artísticas em casa e, em sala de aula, participam de atividades práticas e discussões para aprofundar seu aprendizado.

( ) Os alunos compartilham suas experiências, ideias e reflexões sobre obras de arte em um ambiente de discussão colaborativa, promovendo o diálogo e a compreensão mútua.

( ) Os alunos são incentivados a trabalhar em conjunto para alcançar objetivos comuns, colaborando na produção de obras de arte coletivas e apoiando-se mutuamente no processo criativo.

( ) Os alunos documentam e refletem sobre seu próprio processo de aprendizagem em um portfólio, incluindo amostras de seu trabalho artístico, anotações e comentários sobre seu desenvolvimento pessoal e artístico.

Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.

A metodologia de projetos busca colocar o aluno em situação de questionamento para que ele possa, EXCETO:

A aprendizagem baseada em problemas (PBL, do inglês problem-based learning) é uma das Metodologias Ativas utilizadas atualmente durante o processo de Ensino aprendizagem. Esse tipo de Metodologia: PBL tem como inspiração os princípios da escola ativa, do método científico, de um ensino integrado e integrador dos conteúdos, dos ciclos de estudo e das diferentes áreas envolvidas, em que os alunos aprendem a aprender e preparam-se para resolver problemas relativos às suas futuras profissões. Inspirado na Harvard Medical School, as fases da PBLsão:

I- Fase I: Identificação do(s) problema(s); formulação de hipóteses; solicitação de dados adicionais; identificação de temas de aprendizagem; elaboração do cronograma de aprendizagem e estudo independente.

II- Fase II: Retorno ao problema; crítica e aplicação das novas informações; solicitação de dados adicionais; redefinição do problema; reformulação de hipóteses; identificação de novos temas de aprendizagem e anotação das fontes.

III- Fase III: Retorno ao problema e ampliação da aprendizagem avaliação.

É CORRETO o que se afirma em:

Quando se pensa em desenvolver um projeto, é necessário reconhecer a necessidade de assumir certas posturas. Sobre isso há algumas coisas sobre as quais é importante definir. Assim, marque V (verdadeiro) e F (falso) e marque a alternativa correspondente.

[ ] Saber que cada passo do projeto tece um caminho que, mais cedo ou mais tarde do que se pensa, propiciará a chegada á quele ponto proposto.

[ ] Trabalhar por projeto representa especificamente a elaboração de um plano de trabalho que possibilite que cada atividade flua normalmente como consequência de um esforço despendido durante a fase de planejamento.

[ ] No projeto, cada ação é consequência dos objetivos, metas e resultados finais.

[ ] Os eventos imprevisíveis, as ditas “interrupções” no seu plano de trabalho ou cronograma do projeto — tais como festas comemorativas, exposições, suspensões de aula etc. são considerados como obstáculos à continuidade das propostas definidas ao longo da etapa de planejamento.

A partir das metodologias ativas, que postura é esperada dos estudantes?