Seu próximo nível começa aqui
Com a Assinatura Ilimitada, você tem tudo que precisa para sua aprovação.
Com a Assinatura Ilimitada, você combina prática, teoria e método em uma única assinatura com tudo que você precisa para sua aprovação.
- Gran Questões
- Questões
Questões de Concurso sobre O brincar/o jogo
Disciplina
1
Assunto
1
Banca
Instituição
Cargo
Ano
Carreira
Área de formação
Escolaridade
Dificuldade
Comentários:
Professores
Alunos
Meus Comentários
Vídeo
Minhas questões:
Resolvidas
Não resolvidas
Certas
Erradas
Tipo de questão:
Certo e errado
Múltipla escolha
Incluir questões:
Anuladas
Desatualizadas
Questões:
Todas as questões
Filtro simplificado
Questões
Todas as questões
1.587
questões
encontradas
20
Mais recentes
O adulto tem papel fundamental na escolha, organização e disponibilização dos brinquedos e materiais, além do planejamento e da implementação de uma “rotina” junto às crianças para que aprendam a usar, guardar e respeitar as normas de uso dos brinquedos e materiais.
Nesse contexto, são papéis dos adultos, exceto:
A
Selecionar e organizar sacolas, latas, caixas ou bacias e recolher os materiais espalhados.
B
Convidar as crianças para guardar os objetos nas sacolas e pendurar nos ganchos.
C
Estimular e elogiar a criança enquanto ela brinca, para conduzir o desenvolvimento da brincadeira.
D
Intervir, quando a criança estiver aflita ou precisar de atenção ou, então, quando uma delas começar a atrapalhar as outras crianças.
O brincar na escola é de fundamental importância para o desenvolvimento das crianças. Nesse sentido, os jogos e as brincadeiras devem ser ___________ e constituir-se em atividades ___________.
Assinale a alternativa que completa, correta e respectivamente, as lacunas do texto citado.
A
dirigidos … esporádicas
B
padronizados … ocasionais
C
uniformes … cotidianas
D
diversificados … permanentes
E
personalizados … diárias
Existe uma grande quantidade de jogos e brincadeiras populares conhecidas, que fizeram e ainda fazem a alegria de muitas crianças brasileiras. Assinale a alternativa que não corresponde a um jogo ou brincadeira infantil:
A
Cabo-de-guerra.
B
Queimado.
C
Barra- bandeira.
D
Esconde-esconde.
E
Garganta do Diabo.
De acordo com Tizuko Kishimoto, o brinquedo se difere do jogo; isso porque o brinquedo supõe uma relação
A
com a criança e uma indeterminação quanto ao uso, ou seja, a ausência de regras que organizam sua utilização.
B
indireta com a criança e uma determinação quanto ao uso, ou seja, a presença de regras que organizam sua utilização.
C
com a criança uma determinação quanto ao uso, ou seja, a ausência de um sistema de regras que organizam sua utilização.
D
maior com a criança e uma indeterminação quanto ao uso, ou seja, a presença de um sistema de regras que organizam sua utilização.
O brinquedo, pois, não é simplesmente um “entretenimento” para distrair as crianças, ao contrário, ocupa lugar de enorme importância na educação, estimula o crescimento, o desenvolvimento, a coordenação motora, iniciativa individual e entre outras habilidades que ajudam e auxiliam a aprendizagem das mesmas. Dando sequencia ao texto, Kishimoto (2003.109)completa:
A
O brinquedo coloca a criança na presença de reproduções: tudo o que existe no cotidiano, a natureza e as construções humanas. Pode-se dizer que um dos objetivos do brinquedo é dar à criança um substituto dos objetos reais, para que possa manipulá-los. Duplicando diversos tipos de realidades presentes, o brinquedo metamorfoseia e fotografa a realidade, não reproduz apenas objetos, mas uma totalidade social.
B
Pode-se dizer que um dos objetivos do brinquedo é dar a criança um substituto dos objetos imaginários, o brinquedo metamorfoseia e interferindo na realidade da criança, reproduzindo apenas objetos.
C
O brinquedo coloca a criança na presença de reproduções de ilusões de tudo que existe no cotidiano, o abstrato evita construções da natureza e humanas.
D
O brinquedo é um objeto que, manipulado pela criança, serve apenas como distração da mesma, a aprendizagem só ocorre se vier acompanhada com a pedagogia.
O uso do brinquedo/jogo educativo com fins pedagógicos remete-nos para a relevância desse instrumento para situações de ensino-aprendizagem e de desenvolvimento infantil. [...] Ao permitir a ação intencional (afetividade), a construção de representações mentais (cognição), a manipulação de objetos e o desempenho de ações sensório-motoras (físico) e as trocas nas interações (social), o jogo contempla várias formas de representação da criança ou suas múltiplas inteligências, contribuindo para a aprendizagem e o desenvolvimento infantil. Quando as situações lúdicas são intencionalmente criadas pelo adulto com vistas a estimular certos tipos de aprendizagem, surge a dimensão educativa.
(KISHIMOTO, T. M. Jogo, brinquedo, brincadeira e a educação. 12 ed. São Paulo: Cortez, 2009.)
Depreende-se do texto que a finalidade pedagógica será determinante para a dimensão educativa. Assinale a alternativa que diferencia a função lúdica e a função educativa do brinquedo/jogo.
A
Função lúdica: o brinquedo potencializa a recuperação das defasagens ligadas às ciências exatas, quando escolhido voluntariamente pela criança; Função educativa: o jogo permite que se explore a motivação interna do aluno, na medida em que o aluno, voluntariamente, o escolha.
B
Função lúdica: o jogo propicia um aprendizado intencionalmente direcionado pelo professor; Função educativa: o jogo se presta à fruição prazerosa do aluno, como disposto no currículo escolar.
C
Função lúdica: o brinquedo propicia diversão, prazer e até desprazer, quando escolhido voluntariamente pela criança; Função educativa: o brinquedo ensina qualquer coisa que complete o indivíduo em seu saber, seus conhecimentos e sua apreensão do mundo.
D
Função lúdica: o jogo guarda a produção histórica e colabora na apreensão do mundo, desde que direcionado pelo professor; Função educativa: o brinquedo/jogo propicia diversão e prazer, quando escolhido voluntariamente pela criança.
Em conformidade com Brinquedos e Brincadeiras de Creches: Manual de Orientação Pedagógica, analisar a sentença abaixo:
A diversidade de experiências culturais não favorece as brincadeiras coletivas e não dá oportunidades para as crianças se relacionarem (1ª parte). Respeitar o meio ambiente significa não jogar papéis e brinquedos pelo chão, usar os materiais sem desperdiçar, reutilizar caixas, copinhos de iogurte e garrafas de plástico para construir brinquedos (2ª parte).
A sentença está:
A
Totalmente correta.
B
Correta somente em sua 1ª parte.
C
Correta somente em sua 2ª parte.
D
Totalmente incorreta.
Leia as afirmativas a seguir:
I. Para Jean Piaget, o conhecimento não radica apenas na experiência (empirismo) nem no pensamento (racionalismo), mas na sua interação.
II. O brincar é uma forma através da qual a criança tolhe sua interação com o mundo do adulto.
Marque a alternativa CORRETA:
A
As duas afirmativas são verdadeiras.
B
A afirmativa I é verdadeira, e a II é falsa.
C
A afirmativa II é verdadeira, e a I é falsa.
D
As duas afirmativas são falsas.
Brincadeira é coisa séria, pois brincando, a criança se expressa, interage, aprende a lidar com o mundo que a cerca e forma sua personalidade, recria situações do cotidiano se expressa; desta maneira percebe-se a importância do brincar como forma da criança expressar-se e desenvolver suas habilidades de criação, de relacionar-se e de interagir. Nesse sentido, analise as afirmativas a seguir:
I. A maneira lúdica de aprender na educação infantil é de extrema importância, pois leva o aluno a sensações e emoções fundamentais para o seu desenvolvimento. Afinal, brincando a criança forma sua personalidade e aprende a lidar com o mundo. Assim, pelo fato da brincadeira estar intrinsecamente ligada ao desenvolvimento infantil, também deve estar inserida no contexto escolar com o objetivo de auxiliar o processo de aprendizagem.
II. A brincadeira é uma maneira surpreendente de aprendizagem, além de promover a integração entre as crianças. Na Educação Infantil, a criança está sempre descobrindo e aprendendo novas coisas, é um ser em criação, o brincar nessa fase é fundamental para seu desenvolvimento social e cognitivo.
III. O jogo tradicional faz parte da cultura de um determinado povo, que transmite características próprias por meio das gerações que se sucedem e com isso tornam o jogo tradicional uma manifestação cultural que não está presente no cotidiano das crianças
IV. A compreensão das brincadeiras e recuperação do sentido lúdico de cada povo independe do modo de vida de cada agrupamento humano, em seu tempo e seu espaço.
Estão CORRETAS as afirmativas:
A
I e IV.
B
II, III e IV.
C
I, II e III.
D
I e II.
E
II e IV.
A brincadeira infantil representa o aprendizado. É uma ação privilegiada no desenvolvimento humano, principalmente na infância, pois é um meio para a elaboração e a reelaboração do conhecimento. Com base na informação acima assinale a alternativa INCORRETA:
A
Brincar é uma forma de ação cognitiva na qual a criança abstrai, interpreta e entende a realidade, pois simula essa realidade.
B
Na ação pedagógica, deve-se compreender o ato de brincar como estratégia permanente da prática educativa e oferecer aos alunos um ambiente com espaços e materiais organizados que propiciem desafios e diferentes manifestações infantis.
C
Por meio de situações lúdicas, a criança tem a oportunidade de se apropriar de novos conhecimentos, pois pode pensar, levantar hipóteses, confrontar estratégias, discutir, interagir com os colegas, com as situações e os objetos de conhecimento, comparando pontos de vistas diferentes e vivenciando verdadeiras e genuínas situações de comunicação.
D
Nenhuma das alternativas.
Os jogos, além de uma forma de divertimento, são:
I. Meios que contribuem e enriquecem o desenvolvimento intelectual.
II. Construídos através da experimentação uma transição entre o mundo real e o mundo imaginário.
III. Meios que favorecem a apropriação e interpretação dos recursos linguísticos primordiais a alfabetização.
Quais estão corretas?
A
Apenas I.
B
Apenas II.
C
Apenas III.
D
Apenas I e II.
E
I, II e III
Segundo Brinquedos e Brincadeiras de Creches: manual de orientação pedagógica, marcar C para as afirmativas Certas, E para as Erradas e, após, assinalar a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
(---) Um brincar de qualidade inclui a experiência com a arte, as atividades plásticas e o uso de cores como suporte prévio para que as crianças encontrem prazer e reconheçam na sua produção artística uma estética e uma beleza próprias.
(---) As crianças gostam de ouvir poucos tipos de história e não gostam de fazer comentários, mas sim de ficar apenas ouvindo, caladas.
A
C - C.
B
E - C.
C
C - E.
D
E - E.
De acordo com a teoria construtivista, o desenvolvimento depende estritamente da atividade, por isso a importância do brincar no processo de desenvolvimento e aprendizagem infantis. Das práticas docentes abaixo, marque a que NÃO se adequa à perspectiva construtivista, considerando os estágios de desenvolvimento propostos por Piaget:
A
Ana é professora da turma de um ano de idade da Escola Mentes Brilhantes. Ana sempre propõe às crianças atividades de encaixe, montagem, empilhamento, além de brincadeiras com água, areia, argila e a exploração de ambientes, cheiros, sabores, texturas.
B
Luzia está planejando um dia de atividades para crianças de dez meses de idade que são atendidas em uma creche do seu bairro. Dessa forma, ela preparou plaquetas com as vogais e ilustrações cujos nomes começam com vogais. Além disso, preparou uma atividade de cobrir traçados e outra de colorir desenhos grandes já prontos.
C
Na turma que atende a alunos de quinze anos de idade, o professor Carlos apresenta os conteúdos de forma verbal, sem recorrer a recursos empíricos, mesmo sendo professor de matemática, já que nessa idade os alunos já dominam o pensamento hipotéticodedutivo.
D
Os alunos da professora Dalva estão na faixa etária de 10 anos. A referida professora, ciente de que, nessa idade, os alunos ainda não dominam formalizações puramente verbais, sempre procura uma forma concreta de trabalhar os conteúdos.
Acerca da importância do brincar, analise as afirmativas a seguir.
I. A interação durante o brincar caracteriza o cotidiano da infância, trazendo consigo muitas aprendizagens e potenciais para o desenvolvimento integral das crianças.
II. Ao observar as interações e a brincadeira das crianças entre si e com os adultos, é possível identificar, por exemplo, a expressão dos afetos, a mediação das frustrações, a resolução de conflitos e a regulação das emoções.
III. As interações e as brincadeiras devem acontecer nos mesmos espaços e com os mesmos parceiros, de modo que as crianças possam aprofundar e fortalecer os vínculos.
Estão corretas as afirmativas
A
I e II, apenas.
B
II e III, apenas.
C
I e III, apenas.
D
I, II e III.
O brincar é um tema muito abordado no estudo do desenvolvimento humano. Dentre suas modalidades, a brincadeira do tipo faz-de-conta caracteriza-se por evidenciar o início do uso de diferentes formas de representação pela criança. De acordo com seus conhecimentos assinale a alternativa CORRETA
A
Diferentes autores consideram que o brincar é um importante fator no desenvolvimento infantil, contribuindo na constituição social, motora, afetiva e cognitiva da criança.
B
Por meio da brincadeira a criança recria situações e aprende a solucionar problemas, não desenvolve a capacidade imaginativa, adquire comportamento voluntário, desenvolve habilidades físicas, supre necessidades e apropria-se do mundo que a cerca.
C
O brincar não privilegia a liberdade de escolha e ação da criança, dá alegria, liberdade, contentamento, descanso externo e interno, paz com o mundo.
D
Podemos destacar a brincadeira faz-de-conta como uma situação que não privilegia a promoção do desenvolvimento e o surgimento de novas formas de Interpretação e entendimento do mundo real. Considera que o faz-de-conta cria uma zona de desenvolvimento proximal, ao referir-se às potencialidades das crianças, que podem emergir e se desenvolver numa situação de imaginação.
E
Nenhuma das alternativas.
Através de brincadeiras e vivências éticas e estéticas com outras crianças e grupos culturais, as crianças pequenas desenvolvem sua identidade em meio a diversidade. São exemplos de vivências éticas:
A
Ações que respeitem o espaço de brincar do outro, guardar, emprestar.
B
Uso de objetos de acordo com a cultura estética da família ou da comunidade a que pertence.
C
Organização dos espaços de faz-de-conta.
D
Contar histórias de diferentes povos e culturas.
E
Uso de objetos com os quais a criança se identifica.
Em seu livro Jogo, brinquedo e brincadeira e a educação (2009), Tizuko Kishimoto traz importantes reflexões acerca da função do brincar para as crianças. De acordo com a autora,
A
a passagem de um papel ativo para um papel passivo é o mecanismo básico de muitas atividades lúdicas; aumenta o efeito traumático de uma experiência recente e deixa a criança melhor preparada para novamente enfrentar o papel ativo.
B
o brinquedo é suporte de representações, introduzindo a criança em um universo de ações sem sentido. Normalmente, desvaloriza o imaginário em detrimento de um realismo estreito, desejando mais o mundo representado do que o mundo real.
C
o brinquedo aparece como um pedaço de cultura colocado ao alcance da criança, sendo seu parceiro na brincadeira. A manipulação do brinquedo leva a criança à ação e à representação, a agir e a imaginar.
D
o jogo de faz de conta introduz a criança nas operações associadas ao objeto, conduzindo-a no presente e no passado, ao mesmo tempo que a projeta para o futuro. O jogo pode ser mediador de uma atividade coletiva.
E
os brinquedos e brincadeiras dão a oportunidade à criança de desenvolver um canal de comunicação para o monólogo consigo mesma, reestabelecendo seu controle interior, sua autoestima e suas relações interiorizadas.
O brincar é um direito e também uma atividade fundamental para o desenvolvimento das crianças pequenas. Pode-se afirmar que esta é a primeira atividade social da criança e que tem como principal característica, permitir a construção e reconstrução das relações sociais, culturais, artísticas e históricas. É nesse sentido, que as escolas de Educação Infantil devem proporcionar ambientes e experiências que envolvam o brincar.
Por isso, ao se falar em brincar na educação infantil, é necessário destacar que:
I. O brincar seja planejado com significado e intencionalidade, entendendo a relevância de priorizar um espaço adequado, com materiais interessantes para as crianças e que estimulem a criatividade e a socialização.
II. Faz-se necessário que o professor conheça e assuma seu papel de mediador no processo lúdico entre o brinquedo e a brincadeira contribuindo para a aprendizagem e desenvolvimento das crianças.
III. Brincar na escola favorece exclusivamente a reprodução e a imitação das experiências conhecidas. Não exigindo nenhum planejamento prévio.
IV. “Na Educação Infantil, é preciso ensinar pela brincadeira”, é preciso, para isso romper a artificial dicotomia entre “atividades dirigidas” (supostamente ensinar) e “atividades livres” (supostamente brincar), (PASQUALINI, 2010, p. 185):
Verifica-se que está (ão) CORRETA (s)
A
I, apenas.
B
III, apenas.
C
I e II, apenas.
D
II e IV apenas.
E
I, II e III.
Ano:
2019
Banca:
Instituto Excelência
Prova:
Instituto Excelência - Prefeitura - Monitor de Educação Infantil - 2019
A escolha dos brinquedos e materiais deve atender aos princípios da pedagogia das relações, onde a educação se torna um processo amplo, coletivo, de relações estabelecidas entre as políticas governamentais, as Instituições de Educação Infantil, as famílias e a comunidade. A escolha dos brinquedos e materiais está relacionada com a gestão e o trabalho pedagógico da instituição. Sobre os critérios de escolha do brinquedo, deve-se observar:
I - O brinquedo deve atender à faixa etária recomendada pelo fabricante.
II - Deve possuir o selo do INMETRO.
III - Não precisam necessariamente atender ás normas de segurança.
IV - Não ser atóxico nem ser fabricado com material tóxico.
Assinale a alternativa CORRETA.
A
I, II, III e IV estão corretas.
B
Apenas I e II estão corretas.
C
Apenas II, III e IV estão corretas.
D
Nenhuma das alternativas.
Conforme MARINHO et al., o jogo é reconhecido como uma atividade educativa. Nesse sentido, analisar os itens abaixo:
I. É uma oportunidade aberta, não determinada, para um aprender relativo, tem uma intencionalidade subjacente, e sua configuração está relacionada a valores, princípios, crenças e estruturas.
II. Tem como única finalidade estimular a competição entre os participantes.
III. É um meio de propiciar o desenvolvimento integral do ser humano e o aprimoramento de sua qualidade de vida.
IV. Possui função exclusiva de estimulação das habilidades físicas, de forma que trabalhe o aprimoramento dos reflexos corporais e das habilidades individuais.
Estão CORRETOS:
A
Somente os itens I e III.
B
Somente os itens II e IV.
C
Somente os itens I, II e III.
D
Somente os itens II, III e IV.
Gerar simulado