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Questões de Concurso sobre O Cuidar na Educação Infantil
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A BNCC indica mais de 100 objetivos de aprendizagem e desenvolvimento para a Educação Infantil, agrupados por campo de experiência e distribuídos por faixa etária da seguinte forma:
A
Bebês (0 a 6 meses); Crianças bem pequenas (1 ano e 7 meses a 3 anos); Crianças pequenas (4 anos a 5 anos e 11 meses).
B
Crianças Pequeninas (0 a 1 ano e 6 meses); Crianças Pequenas (1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses); Crianças médias (4 anos a 5 anos e 11 meses).
C
Crianças Pequeninas (0 a 1 ano e 6 meses); Crianças Pequenas (1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses); (4 anos a 5 anos e 11 meses).
D
Berçário (0 a 1 ano); Maternal (2 anos a 3 anos); Jardim (4 anos a 5 anos).
E
Bebês (0 a 1 ano e 6 meses); Crianças bem pequenas (1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses); Crianças pequenas (4 anos a 5 anos e 11 meses).
Sobre a alimentação de crianças, afirma-se que:
I. O estranhamento do paladar de novos alimentos é, para a criança, um desafio. A “careta” da criança não significa que não gosta da comida, mas que não encontra o registro de que já tivera ingerido o alimento anteriormente e isso pode lhe causar ansiedade e até medo.
II. No momento da alimentação, em situações diversas, a criança poderá vivenciar um prato cheio de aprendizagens, como, por exemplo, o domínio lógico-matemático, quando a criança expressa que “quer mais”, e quando lhe é respondido através de uma noção de medida dizendo “só mais duas colheradas”
III. Tocar a comida e até de lambuzar-se, aprender a manejar os talheres, as explorações sobre e com os alimentos, são tendências que devem ser evitadas desde os primeiros anos, pois a experiência de ser alimentado pelo outro é fundamental para a construção da autonomia, de conceitos, gostos e valores.
Com base nas afirmações apresentadas, assinale a alternativa correta.
A
Apenas I e III estão corretas
B
Apenas I e II estão corretas
C
I, II e III estão corretas
D
Apenas II e III estão corretas
O Cuidar, Educar e Brincar na Educação Infantil é de fundamental importância e pode contribuir significativamente para a construção de conhecimentos e desenvolvimento das potencialidades e capacidades da criança, pois é notório que a criança é um ser que está em constante desenvolvimento, mas como que deve ser estimulada a fim de adquirir seu pleno desenvolvimento:
I. que as atividades sejam devidamente planejadas, intencionalizadas, contextualizadas e significativas a fim de possibilitar que a criança tenha prazer em executá-las.
II. deve ser entrelaçado práticas entre o Cuidar, Educar e Brincar constantemente a fim de que a criança possa fortalecer vínculos afetivos, sentir segura e acolhida nos momentos do cuidado, mas que ao mesmo tempo possa ser instigada a adquirir novas aprendizagens.
III. o momento de aprendizagem possa ocorrer de modo espontâneo e prazeroso sendo direcionadas por meio de brincadeiras, vivenciando experiências significativas e condizentes com sua faixa etária.
IV. que o seu processo de aprendizagem seja feito através de processo avaliativo, se possível por notas, para que chegue no Ensino Fundamental preparado.
Dos iten(s) acima que estão INCORRETO(S):
A
Apenas os itens I e II.
B
Apenas o item I.
C
Apenas o item III.
D
Apenas o item IV.
E
Apenas o item II.
Conforme as orientações contempladas em documentos nacionais, construídos a partir da década de 1990 acerca da natureza do trabalho na Educação Infantil, quanto à relação entre cuidado e educação, identifique como verdadeiras (V) ou falsas (F) as seguintes afirmativas:
( ) São necessários dois profissionais com formação distinta numa mesma turma para que cada um supra ou as demandas de cuidado ou de educação das crianças, modo pelo qual essas necessidades serão complementadas.
( ) Cabe à instituição de Educação Infantil e aos professores combater ou intervir quando ocorrem práticas dos adultos, na família, que desrespeitam a integridade das crianças.
( ) As ações numa instituição de Educação Infantil devem se voltar ao ensino de conceitos, habilidades, conhecimentos, enquanto as ações de cuidado competem às famílias.
( ) Cuidar e o educar crianças pequenas são ações complementares e indissociáveis, cabendo, nesse sentido, desmistificar concepções dicotômicas acerca da relação entre essas duas ações.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta, de cima para baixo.
A
V – F – V – V.
B
V – V – V – F.
C
V – F – F – V.
D
F – V – F – V.
E
F – V – V – F.
De acordo com o parecer sobre as Diretrizes Nacionais para a Educação Infantil, educar e cuidar é dar condições para as crianças explorarem o ambiente de diferentes maneiras (manipulando materiais da natureza ou objetos, observando, nomeando objetos, pessoas ou situações, fazendo perguntas etc.) e construírem sentidos pessoais e significados coletivos, à medida que vão se constituindo como sujeitos e se apropriando de um modo singular das formas culturais de agir, sentir e pensar. Isso requer do professor ter sensibilidade e delicadeza no trato de cada criança, e assegurar atenção especial conforme as necessidades que identifica nas crianças. A partir do exposto, assinale a alternativa correta.
A
Na Educação Infantil, pela especificidade da criança bem pequena, que necessita do professor até adquirir autonomia para cuidar de si, fica mais evidente a não separação entre educar e cuidar no cotidiano do trabalho pedagógico, quando comparamos com as outras etapas da Educação Básica.
B
A construção da identidade das creches e pré-escolas no século XIX em nosso país promoveu políticas de atendimento à infância que se preocupavam em integrar educação e cuidado, sem incorrer na fragmentação entre cuidar e educar.
C
O cuidar como atividade ligada ao corpo é a questão principal da Educação Infantil, tanto para as crianças dos grupos socialmente privilegiados como para aquelas dos grupos mais pobres, assim como o educar como experiência de preparação para a escolarização subsequente se constituiu a principal questão de investimento público da área.
D
O Projeto Político-Pedagógico deve apresentar e especificar os elementos curriculares e os conteúdos a serem trabalhados, não cabendo-lhe especificar os aspectos relativos ao cuidado, pois estes estão implícitos no cotidiano educativo.
E
As instituições de Educação Infantil precisam organizar um cotidiano de situações agradáveis, que promovam a autoestima das crianças e a competitividade entre elas, a fim de lhes prover a ampliação da autonomia.
_____________é impregnar a ação pedagógica de consciência, estabelecendo uma visão integrada do desenvolvimento da criança com base em concepções que respeitem a diversidade, o momento e a realidade, peculiares à infância. _________ implica reconhecer que o desenvolvimento, a construção dos saberes, a constituição do ser não ocorre em momentos e de maneira compartimentada. ______________ significa compreender que o espaço/tempo em que a criança vive exige seu esforço particular e a mediação dos adultos como forma de proporcionar ambientes que estimulem a curiosidade com consciência e responsabilidade.
A
Ensinar e aprender
B
Cuidar e educar
C
Brincar e ensinar
D
Representar e brincar
E
Observar e interagir
O Cuidador é o profissional que auxilia o aluno em seus cuidados de vida diária e de vida prática, ajudando-o:
A
em toda e qualquer atividade pedagógica na escola.
B
a segurar objetos e a traduzir as atividades solicitadas.
C
na compreensão do que deve ser feito e fazer por ele.
D
somente nas atividades que não consegue realizar sozinho.
E
com compreensão em momentos de crise emocional.
Gabriel, cuidador educacional da escola para todos, verificou que um aluno apresentava as seguintes características: capacidade intelectual geral; capacidade de liderança; pensamento criativo. Porém, mostrava comportamento típico de portadores de síndromes e quadros psicológicos e neurológicos que repercutem no seu desenvolvimento e interação social. Diante dos fatos, Gabriel poderá estar frente a um aluno com a necessidade especial denominada:
A
deficiência múltipla.
B
deficiência mental.
C
deficiência física.
D
superdotação.
Assinale a alternativa INCORRETA quanto às medidas de prevenção simples que podem ser adotadas para diminuir a transmissão de doenças.
A
Funcionários exclusivos para a manipulação de alimentos.
B
Orientação dos pais e vacinação.
C
Rotina padronizada para a troca das fraldas usadas.
D
Lavagem das mãos, caso haja extrema necessidade.
E
Treinamento dos funcionários.
Nas últimas décadas, vem se consolidando, na Educação Infantil, a concepção que vincula educar e cuidar, entendendo o cuidado como algo indissociável do processo educativo. Nesse contexto, as creches e pré-escolas, ao acolher as vivências e os conhecimentos construídos pelas crianças no ambiente da família e no contexto de sua comunidade, e articulá-los em suas propostas pedagógicas, têm o objetivo de ampliar o universo de experiências, conhecimentos e habilidades dessas crianças, diversificando e consolidando novas aprendizagens, atuando de maneira complementar à educação familiar – especialmente quando se trata da educação dos bebês e das crianças bem pequenas, que envolve aprendizagens muito próximas aos dois contextos (familiar e escolar), como a socialização, a autonomia e a comunicação. Com relação ao Educar e ao Cuidar é INCORRETO afirmar:
A
Os eixos estruturantes das práticas pedagógicas dessa etapa da Educação Básica são as interações e a brincadeira, experiências nas quais as crianças podem construir e apropriar-se de conhecimentos por meio de suas ações e interações com seus pares e com os adultos, o que possibilita aprendizagens, desenvolvimento e socialização.
B
Cumpre um papel socializador, propiciando o desenvolvimento da identidade das crianças, por meio de aprendizagens diversificadas, realizadas em situações de interação.
C
Ao observar as interações e a brincadeira entre as crianças e delas com os adultos, é possível identificar, por exemplo, a expressão dos afetos, a mediação das frustrações, a resolução de conflitos e a regulação das emoções.
D
As atividades lúdicas desenvolvidas na educação infantil, dentre elas o jogo, a brincadeira e o brinquedo devem ser utilizados em momentos específicos, para tanto, é necessário objetividade no que se refere ao modo e tempo em que eles são utilizados, pois não é por estarem sendo utilizados na educação infantil que contribuem com o processo de ensino e aprendizagem.
E
Propiciar situações de cuidados, brincadeiras e aprendizagens orientadas de forma integrada e que possam contribuir para o desenvolvimento das capacidades infantis de relação interpessoal, de ser e estar com os outros em uma atitude básica de aceitação, respeito e confiança, e o acesso, pelas crianças, aos conhecimentos mais amplos da realidade social e cultural.
As crianças pequenas se caracterizam por um ritmo de crescimento e desenvolvimento físico variado e a instituição necessita criar um ambiente de educar e cuidar que considere as necessidades das diferentes faixas etárias no acompanhamento deste processo. Nesse contexto, assinale a alternativa correta.
A
As peculiaridades do cuidar e educar garantem experiências que possibilitem situações de aprendizagens com ações de cuidado pessoal envolvendo a criança
B
As ações de cuidar e educar se relacionam de forma dissociável nas atividades peculiares da Educação Infantil
C
A organização dos momentos em que são previstos cuidados com o corpo, alimentação, repouso e brincadeiras ao ar livre, devem seguir um padrão nas instituições de Educação Infantil
D
Nas instituições que atendem bebês e crianças pequenas, pode-se prever uma organização do cotidiano de forma heterogênea e que se mantenha o ano todo sem alterações
No documento Critérios para o Atendimento em uma Creche que Respeite os Direitos Fundamentais das Crianças (1995; 2009), Fúlvia Rosemberg e Maria Malta Campos destacam 10 direitos fundamentais das crianças, entre eles o Direito ao movimento em espaços amplos. Sobre o direito ao movimento em espaços amplos, analise os itens a seguir e, diante de cada um, escreva V, se for verdadeiro, e F, se for falso:
( ) Nossas crianças têm direito de correr, pular e saltar em espaços amplos, na creche ou nas suas proximidades.
( ) Nossos meninos e meninas têm oportunidade de jogar bola, inclusive futebol.
( ) Nossas crianças suportam longos períodos de espera, pois isso as ensina a aguardar sua vez.
( ) Nossos meninos e meninas desenvolvem sua força, agilidade e equilíbrio físico nas atividades realizadas em espaços amplos.
( ) Nossos meninos e meninas, desde bem pequenos, podem brincar e explorar espaços externos ao ar livre.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
A
F – F – F – V – V.
B
V – V – F – V – V.
C
V – F – V – F – F.
D
F – V – V – F – V.
E
V – V – F – F – F.
Paulo Fochi (2015), na obra Afinal, o que os bebês fazem no berçário?, apresenta o resultado de sua pesquisa, em uma escola de educação infantil do interior do Rio Grande do Sul, cujos sujeitos foram os bebês e sua professora. Para a realização desse trabalho, ele utilizou-se da fotografia para registrar o cotidiano dos sujeitos pesquisados. Ele destaca que os bebês têm uma enorme capacidade de realizar e empreender em suas atividades. Fochi ressalta, ainda, que, em vez de planejar a atividade para ser “aplicada” com os bebês, seria interessante o planejamento de outros elementos: o tempo, os espaços, os materiais, a organização
A
da comunidade escolar e a formação docente.
B
do grupo e o tipo de intervenção.
C
das classes e a equipe de cuidadores infantis.
D
dos professores e das tarefas de limpeza.
E
da escola e o tipo de relação com as famílias.
Na Educação Infantil, diferentes tipos de material são úteis na realização de atividades que contribuem para o desenvolvimento das crianças. Bassedas et alii (1999) apresentam uma tentativa de classificação de tipo de material apropriado a cada uma das idades escolhidas, sem perder de vista que seja um objeto não perigoso para a criança pequena e que lhe interesse. Nessa classificação, em turmas de até um ano, para o favorecimento das capacidades______________ , as autoras sugerem _____________ etc.
Assinale a alternativa que preenche, correta e respectivamente,
as lacunas do texto.
A
criativas ... revistas, cartolinas
B
de linguagem ... poemas, fotos
C
perceptivas ... encaixes, triciclos
D
motoras ... bolas, bonecos de pelúcia
E
de representação ... bonecas, livros de conto
De acordo com o texto do documento Parâmetros Nacionais de Qualidade para a Educação Infantil, o fato de em muitas creches predominar um modelo de atendimento voltado principalmente à alimentação, à higiene e ao controle das crianças evidencia
A
o cumprimento dos indicadores de qualidade previstos para a Educação Infantil.
B
a superação da polarização assistência versus educação.
C
o emprego de uma visão integral de educação que respeita o educar e o cuidar.
D
o desvio de atuação da Educação Infantil para funções que não fazem parte de seu escopo.
E
a não superação do caráter compensatório da Educação Infantil.
Assinale a alternativa que, se tratando de primeiros socorros, apresenta um procedimento incorreto a ser realizado com crianças que apresentam ferimento aberto:
A
Controlar o sangramento com compressão local e gelo.
B
Avaliar o tamanho, em centímetros, e a profundidade da ferida.
C
Evitar cobrir a ferida após o controle do sangramento.
D
Expor o local ferido, respeitando a intimidade da criança.
Atualmente muito se discute em relação ao cuidar, educar e brincar nas instituições de caráter educativo. É correto afirmar, com relação à interdependência entre o cuidar e o educar, na educação básica, que
A
metodologias de educação infantil que buscam precocemente preparar para o ensino fundamental, diminuindo o tempo do cuidar e do brincar, são necessárias para que ela chegue preparada nessa modalidade de ensino.
B
cuidar é uma concepção norteadora do projeto político- pedagógico das instituições de educação infantil e educar, das escolas de ensino fundamental.
C
o ensino fundamental necessita garantir a aprendizagem dos conteúdos curriculares para que o estudante desenvolva interesses e sensibilidades, de forma que o cuidar é sempre relegado a segundo plano.
D
cada etapa é delimitada por sua finalidade, seus princípios, objetivos e diretrizes educacionais, fundamentando-se nos conceitos referenciais: cuidar na educação infantil, cuidar e educar no ensino fundamental, e educar no ensino médio.
E
cuidar e educar iniciam-se na educação infantil, ações destinadas a crianças a partir de zero ano, que devem ser estendidas ao ensino fundamental, médio e posteriores.
Em uma escola, duas crianças de 4 anos se desentenderam, pois queriam o mesmo brinquedo. Em função disso, uma agrediu a outra e uma briga se iniciou. Considerando que uma das atribuições do educador é a resolução de conflitos, considera-se necessário que o educador
A
deixe os dois sem o brinquedo, ofertando-o a outra criança.
B
dialogue com as duas crianças estabelecendo, conjuntamente, um combinado para o uso do brinquedo.
C
faça a mediação da situação, entregando o brinquedo para a criança que o pegou primeiro.
D
coloque os dois envolvidos num “cantinho do pensamento” até se acalmarem.
E
deixe que resolvam sozinhos e autonomamente a situação.
Goldschmied (2006) afirma que os acessos de raiva são extremamente comuns em crianças muito pequenas e provavelmente estão relacionados, entre outros motivos, à incapacidade de reconhecer suas próprias necessidades e às frequentes frustações que vivenciam. Às vezes, o acesso de raiva pode ocorrer muito repentinamente, com a criança se jogando ao chão, gritando e esperneando. De acordo com Goldschmied, em momentos como esse,
A
as palavras com voz firme e ordens precisas do educador ajudam a criança a sair de seu momento ensimesmado e trazem-na de volta à realidade externa e às regras sociais.
B
deve-se buscar estratégias para “frear” a crise de raiva, sendo uma boa tática ignorar a birra da criança, afastando-se e indo para outro ambiente, deixando-a chorando no chão.
C
deve-se telefonar ou enviar bilhetes aos pais para questionar o que está acontecendo com a criança e determinar que os pais a encaminhem para atendimento psicológico.
D
o adulto pode ser mais útil ficando perto, talvez sentado, dedicando sua atenção e ficando disponível, mas sem intervir, até que a criança torne a se acalmar.
E
o educador precisa levantar a criança do chão, à força, depois deve abaixar-se na altura da criança e dizer com a expressão rude que não gostou do seu comportamento.
As experiências vivenciadas na rotina de uma creche envolvem atividades que exploram o corpo e objetos de diferentes texturas, bem como brincadeiras que envolvem as crianças, os objetos e os ambientes. Essas atividades implicam na compreensão de que:
A
As interações e as brincadeiras são eixos norteadores da ação pedagógica e devem ser observadas, registradas e avaliadas.
B
O trabalho pedagógico nas creches deve ser espontâneo, pois o que importa é a criança se divertir.
C
O brincar é uma atividade natural e não necessita do acompanhamento sistemático do professor.
D
A intervenção docente deve limitar-se ao cuidado com a segurança da criança.
E
A creche é um espaço exclusivo de atividades lúdicas que dispensam a formulação de objetivos.
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