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Questões de Concurso sobre Papel da cultura e da biologia para Vygotsky
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Para Vygotsky, não há aprendizagem sem algum tipo de mediação. Existe uma relação entre maturação, estar apto para receber um conhecimento, e desenvolvimento, que é sintetizada através da linguagem. Para Vygotsky, qual o papel decisivo da escola nesse processo? Assinale a alternativa CORRETA.
A
No auxílio do pensamento formal, que transforma pseudoconceitos em conceitos científicos.
B
No auxílio do pensamento informal, que transforma conceitos científicos em pseudoconceitos.
C
No auxílio do pensamento formal, que transforma conceitos científicos em pseudoconceitos.
D
No auxílio do pensamento informal, que transforma pseudoconceitos em conceitos científicos.
Sobre o pensamento de Vygotsky, analise as asserções abaixo:
A) A escola tem papel essencial no desenvolvimento, pois possibilita o acesso a conhecimentos que transformam o modo de pensar do indivíduo.
R) Isso ocorre porque, ao aprender conceitos científicos na escola, a criança desenvolve formas mais complexas de pensamento, como a capacidade de abstrair e generalizar.
Assinale a alternativa correta:
A
As asserções A e R são verdadeiras, mas R não justifica A.
B
As asserções A e R são verdadeiras, e R justifica A.
C
A é verdadeira e R é falsa.
D
A é falsa e R é verdadeira.
E
Tanto A quanto R são falsas.
Durante uma atividade de matemática, o professor João observa que Ana consegue resolver problemas de adição simples sozinha, mas ainda tem dificuldades com problemas de subtração. No entanto, quando ele oferece algumas dicas ou trabalha junto com ela, Ana consegue resolver os problemas de subtração com sucesso. Essa situação ilustra o conceito vygotskyano de zona de desenvolvimento proximal, que representa:
A
A diferença entre a idade cronológica e a idade mental do estudante.
B
A capacidade máxima de aprendizagem que cada indivíduo pode alcançar.
C
O tempo necessário para que uma habilidade seja completamente assimilada.
D
O espaço entre o que o aluno faz sozinho e o que consegue realizar com ajuda.
Observe a figura:
Fonte: XAVIER, Alessandra Silva; NUNES, Ana Ignez Belém Lima. Psicologia do desenvolvimento. 4. ed. rev. e ampl. Fortaleza: EdUECE, 2015.
Vigotski (2001) discorda da visão de Piaget sobre o egocentrismo, defendendo que a fala da criança consigo mesma não é egocêntrica, mas sim uma capacidade fundamental para o desenvolvimento. Considerando o desenvolvimento infantil em relação ao pensamento e à linguagem, assinale a alternativa que melhor explica a figura, que representa a relação entre pensamento e linguagem.
A
O pensamento infantil se desenvolve exclusivamente antes do surgimento da linguagem, sendo a linguagem apenas um reflexo desse desenvolvimento.
B
A linguagem é apenas um meio passivo de expressar o pensamento, sem influenciar sua formação ou desenvolvimento.
C
A linguagem organiza e ajuda a desenvolver o pensamento, conforme o pensamento cresce, ele também ajuda a melhorar a linguagem.
D
O pensamento e a linguagem são processos independentes e não influenciam um ao outro durante o desenvolvimento infantil.
Com base nos argumentos de Martins (In: Facci; Abrantes; Martins, 2016), assinale a alternativa que apresenta uma asserção coerente com a perspectiva teórica de Vygotsky
A
Conceitos científicos e conceitos espontâneos desenvolvem-se de forma análoga.
B
O desenvolvimento é um processo independente e não subjugado ao ensino.
C
A formação de novos conceitos reorganiza todas as funções psíquicas.
D
O desenvolvimento se dá a partir da similaridade entre processos biológicos e culturais.
E
Os signos exercem uma função simbólica não instrumental no desenvolvimento.
Considerando as contribuições de Gardner e Vygotsky sobre a aprendizagem infantil, assinale a alternativa CORRETA sobre o papel das experiências sensoriais no desenvolvimento infantil.
A
As experiências sensoriais são importantes no início da Educação Infantil, especialmente por instigar a curiosidade natural, entretanto, seu valor pedagógico tende a diminuir progressivamente conforme a criança amadurece cognitivamente, sendo insuficientes por si mesmas para sustentar o desenvolvimento de processos cognitivos.
B
Experiências sensoriais são relevantes quando em contextos iniciais de aprendizagem ou em necessidades específicas de desenvolvimento, sendo gradativamente substituídas por atividades estruturadas voltadas à simbolização.
C
A exploração sensorial representa uma base essencial para a construção ativa e autônoma do conhecimento infantil, é um meio indispensável pelo qual as crianças integram sensações e percepções em esquemas cognitivos mais complexos.
D
O contato com experiências sensoriais, embora necessárias, devem ocorrer predominantemente fora do currículo escolar formal, cabendo à escola a priorização de atividades estruturadas para o desenvolvimento de habilidades cognitivas como leitura, escrita e operações matemáticas básicas.
Os fundamentos psicológicos da educação incluem teorias do desenvolvimento e da aprendizagem que fundamentam práticas pedagógicas. A teoria sociointeracionista de Vygotsky enfatiza o papel da mediação social no desenvolvimento cognitivo. O conceito vygotskiano que designa a distância entre o nível de desenvolvimento real e o nível de desenvolvimento potencial do educando é denominado zona de desenvolvimento:
A
Real.
B
Potencial.
C
Proximal.
D
Imediato.
Constata-se que, na modernidade do pensamento dos estudos sobre psicologia da aprendizagem, três autores comparecem, sobretudo, no abandono de uma perspectiva instrumental da linguagem e no estabelecimento de proposições que a concebem como uma função constitutiva do próprio pensamento. Dessa forma, suas teorias impactam nos modos de pensar e teorizar sobre pensamento e linguagem no século XX, no modo como o funcionamento da linguagem articulada ao pensamento do sujeito se refaz a cada nova etapa, incorporando as aquisições anteriores em níveis de complexidade crescentes e reorganizando-as de maneira que a díade pensamento e linguagem se apresenta sutilmente estruturada. Nesse contexto, eles demonstram que o conhecimento se dá a partir do sujeito em sua ação no mundo e conferem a esse processo, sujeito-mundo, uma dialeticidade ímpar nas teorizações sobre como conhecê-lo. Tais princípios são observáveis nas obras de
A
Ausubel, Skinner e Piaget.
B
Piaget, Vygotsky e Freud.
C
Carl Rogers, Vygotsky e Ausubel.
D
Ausubel, Wallon e Freud.
E
Piaget, Wallon e Vygotsky.
Nos anos iniciais, diferentes atividades contribuem para o desenvolvimento cognitivo, social e emocional das crianças.
Assinale a alternativa correta considerando a perspectiva de Vigotski.
A
A principal forma de desenvolvimento ocorre apenas por meio da instrução direta e da repetição de tarefas escolares.
B
A aprendizagem significativa depende exclusivamente do domínio prévio da leitura e da escrita.
C
O desenvolvimento da criança acontece de forma espontânea, independentemente das experiências culturais e das interações sociais.
D
Ao brincar, a criança recria situações da vida social, exercita a imaginação e desenvolve funções mentais superiores, aprendendo a agir de acordo com regras e papéis simbólicos.
E
As atividades motoras e cognitivas não exigem mediação simbólica, sendo suficientes por si mesmas para o amadurecimento psicológico.
Ano:
2025
Banca:
Instituto Ágata
Considerando a aprendizagem como integradora do desenvolvimento humano e os fatores que nele intervêm, assinale a única alternativa correta.
A
O crescimento orgânico e a maturação do sistema nervoso são os únicos fatores biológicos que atuam no desenvolvimento, excluindo a influência endócrina.
B
O exercício e a experiência referem-se exclusivamente à aprendizagem formal em ambientes escolares, não englobando vivências informais ou motoras.
C
A interação e as transmissões sociais são elementos cruciais no desenvolvimento, destacando a importância do ambiente cultural e das relações interpessoais na formação do indivíduo.
D
Os mecanismos reguladores atuam de forma independente dos demais fatores, sendo responsáveis por um desenvolvimento exclusivamente determinado por predisposições genéticas.
Jean Piaget e Lev Vygotsky consistem em autores importantes para a área da educação, tendo desenvolvido teorias da aprendizagem que permitem a compreensão sobre o desenvolvimento humano e o processo de ensino-aprendizagem.
Acesse:https://editorarealize.com.br/editora/anais/conedu/2022/TRABALHO_COMPLETO_EV174_MD1_ID17091_TB4250_27112022123401.pdf
Com base nas teorias de Piaget e Vygotsky, assinale a alternativa correta.
A
Piaget e Vygotsky concordam que o desenvolvimento cognitivo ocorre de maneira totalmente independente do meio social.
B
Vygotsky acredita que as funções mentais superiores são inatas, enquanto Piaget considera que são adquiridas culturalmente.
C
Para ambos, a linguagem não tem papel relevante no desenvolvimento humano.
D
Piaget enfatiza estágios universais e sequência fixa, enquanto Vygotsky destaca o papel mediador da cultura e interação social.
Segundo a teoria de Vygotsky, o desenvolvimento das chamadas funções psicológicas superiores, como o pensamento, a memória voluntária e o controle das ações:
A
Acontece naturalmente com o crescimento biológico, sem depender do meio social.
B
É resultado da convivência do ser humano com outras pessoas e com a cultura em que está inserido.
C
Surge nos primeiros meses de vida, ainda sem influência da linguagem e da sociedade.
D
Depende apenas da maturidade do cérebro e do sistema nervoso da criança.
E
É determinado exclusivamente pelo ambiente escolar e pelo currículo formal adotado.
Na formação de professores de Educação Infantil, é comum retomar contribuições de Lev Vygotsky, Jean Piaget e Henri Wallon para compreender situações de aprendizagem em contextos coletivos. Considerando, em conjunto, ideias centrais desses autores, qual alternativa revela um entendimento correto sobre essa relação teórica?
A
Apresenta Vygotsky como defensor de respostas condicionadas a estímulos, Piaget como autor que explica o desenvolvimento principalmente por reforços externos e Wallon como pesquisador que descreve sequências motoras lineares pouco relacionadas às interações sociais.
B
Atribui a Vygotsky uma análise centrada em estímulos isolados, a Piaget um estudo restrito à linguagem sem vínculo com a ação e a Wallon uma separação rígida entre afetividade e inteligência no início da vida infantil.
C
Relaciona Vygotsky à centralidade da mediação social e da zona de desenvolvimento proximal, Piaget à construção ativa de esquemas em estágios sucessivos e Wallon à integração entre emoção, movimento e cognição na constituição da pessoa.
D
Explica Vygotsky como teórico que enfatiza a maturação biológica linear, Piaget como defensor da transmissão cultural por imitação direta e Wallon como autor que considera os afetos subordinados ao treino de habilidades motoras.
E
Caracteriza Vygotsky como autor que organiza o pensamento infantil em listas estáticas de competências, Piaget como defensor de currículo baseado apenas em conteúdos prontos e Wallon como pesquisador focado em aplicação de testes padronizados.
Qual é o principal papel do adulto, segundo a teoria sociocultural de Vygotsky?
A
Fornecer suporte através da "scaffolding" (andaime).
B
Proteger a criança de falhar em tarefas desafiadoras.
C
Avaliar constantemente o desempenho da criança.
D
Permitir que a criança aprenda sem intervenção.
E
Ensinar diretamente todos os conceitos necessários.
“Tem sua base de sustentação na visão antropológica onde o ser humano é compreendido como um harmonioso conjunto que abarca três elementos: o físico, o anímico e o espiritual. Assim, a visão pedagógica que propõe, fundamenta suas práticas no desenvolvimento da criança de forma integral e equilibrada entre suas habilidades físicas, seus potenciais cognitivos, artísticos e emocionais. Propõe essa nova percepção do processo educacional, em meio à desordem social provocada pela Primeira Guerra Mundial, onde, num desejo de reconstrução da Europa, muitos buscavam novas orientações de organização social que haviam sido absolutamente comprometidas pela guerra”.
FONTE: https://dialogosviagenspedagogicas.com.br/blog/
Esse excerto, aborda com precisão, a contribuição para a teoria pedagógica, do pensador:
A
Vygotsky
B
Piaget
C
Rudolf Steiner
D
Freinet
Considerando o desenvolvimento da linguagem em crianças, identifique a alternativa CORRETA em relação ao papel da teoria sociocultural de Lev Vygotsky.
A
A teoria sociocultural negligencia a relevância do contexto cultural na aquisição da linguagem, considerando-o apenas um elemento periférico no desenvolvimento infantil;
B
Segundo Vygotsky, a zona de desenvolvimento proximal refere-se apenas às habilidades já consolidadas pela criança;
C
Vygotsky destacou a importância da linguagem como uma ferramenta essencial no processo de internalização de conhecimento, defendendo que a interação social desempenha um papel crucial no desenvolvimento cognitivo;
D
A teoria sociocultural enfatiza que o desenvolvimento da linguagem é um processo puramente biológico, independente das influências sociais;
E
Vygotsky argumentou que a linguagem é uma habilidade inata, não dependendo de interações sociais para se desenvolver adequadamente.
A psicolinguística não considera a influência do contexto social e cultural no desenvolvimento da linguagem, focando apenas nos aspectos biológicos e cognitivos.
C
Certo
E
Errado
A teoria histórico-cultural de Lev Vygotsky é uma das abordagens mais influentes no campo da Psicologia do Desenvolvimento e da aprendizagem. Vygotsky (1994) argumentou que o desenvolvimento humano é profundamente influenciado pelo contexto social e cultural em que uma pessoa vive, e que a aprendizagem é um processo fundamentalmente social. Assinale a alternativa INCORRETA quanto aos principais conceitos da teoria de Vygotsky.
A
Mediação narrativa circular: essa técnica tende a levar em consideração as histórias das partes e conseguir encontrar o sentido na construção da relação entre elas para a existência e a resolução do problema.
B
Mediação cultural: enfatiza a importância das ferramentas culturais e instituições na facilitação do desenvolvimento cognitivo.
C
Mediação social: argumenta que o desenvolvimento cognitivo é mediado por ferramentas e símbolos culturais, como linguagem, tecnologia e sistemas simbólicos.
D
Desenvolvimento culturalmente determinado: os processos mentais superiores, como raciocínio abstrato e resolução de problemas, têm suas raízes nas interações sociais e no contexto cultural em que uma pessoa está imersa.
Lev S. Vygotsky (1896-1934) foi um psicólogo bielo-russo que realizou diversas pesquisas na área do desenvolvimento da aprendizagem e do papel preponderante das relações sociais nesse processo, o que originou uma corrente de pensamento denominada Socioconstrutivismo. Assinale a alternativa que contém informações INCORRETAS a respeito da teoria de Vygotsky:
A
Para Vygotsky, os processos mentais superiores (pensamento, linguagem, comportamento volitivo, atenção consciente, memória voluntária) têm origem em processos sociais e constituem a conversão de relações sociais em funções mentais.
B
Segundo Vygotsky, a internalização da fala leva à independência em relação à realidade concreta e permite o pensamento abstrato flexível.
C
Vygotsky supõe a equilibração como um princípio básico para explicar o desenvolvimento cognitivo, partindo da premissa de que esse desenvolvimento deve ser entendido com referência a processos internos do indivíduo.
D
Na teoria de Vygotsky é pela interiorização de sistemas de signos, produzidos culturalmente, que se dá o desenvolvimento cognitivo.
Lev Vygotsky foi um psicólogo russo conhecido por suas contribuições para a psicologia do desenvolvimento e a teoria sociocultural. Ele enfatizou a importância da mediação simbólica no desenvolvimento cognitivo das crianças e que:
A
As crianças aprendem e internalizam conceitos por meio de interações simbólicas somente com adultos.
B
A linguagem é a única forma importante de aquisição de conhecimento.
C
A mediação simbólica ocorre nos primeiros estágios de desenvolvimento e se encerra antes da vida adulta.
D
A mediação simbólica é um processo unidimensional.
E
É importante reconhecer as diferenças culturais ao considerar a eficácia da mediação simbólica em diferentes contextos educacionais.
Gerar simulado