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Questões de Concurso sobre Papel da família
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Considere as afirmativas a seguir, relacionadas à relação entre família e escola no contexto da Educação Básica. Registre V, para verdadeiras, e F, para falsas:
(__)A parceria entre família e escola é fundamental para o desenvolvimento integral do estudante, devendo ser pautada no diálogo, na cooperação e no respeito mútuo às funções de cada instituição.
(__)Cabe exclusivamente à escola a responsabilidade pelo processo de formação integral do estudante, sendo a participação da família desejável, mas não essencial para a aprendizagem.
(__)Projetos e ações que aproximam famílias, professores e comunidade escolar contribuem para o fortalecimento do vínculo afetivo e do comprometimento dos estudantes com sua própria aprendizagem.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
A
V − F − F.
B
F − V − V.
C
V − V − F.
D
V − F − V.
E
F − F − V.
A família é o primeiro espaço de socialização e educação do indivíduo, inclusive daqueles com necessidades educacionais especiais. É no convívio familiar que se constroem as primeiras experiências de afeto, comunicação, valores e comportamentos, fundamentais para o desenvolvimento integral. No processo de inclusão escolar, o papel da família da criança com necessidades educacionais especiais é:
A
Priorizar o tratamento clínico fora do ambiente escolar, sem interferência no cotidiano educacional.
B
Esperar resultados imediatos da escola, sem compreender o tempo e o processo de desenvolvimento individual.
C
Participar ativamente do acompanhamento escolar, mantendo diálogo constante com a equipe pedagógica e valorizando as conquistas e potencialidades da criança.
D
Focar apenas nas limitações da criança, evitando envolvimento emocional para não criar expectativas.
E
Acompanhar de forma distante o processo educativo, deixando o trabalho pedagógico apenas sob responsabilidade da escola.
A definição de família passou por profundas transformações nas últimas décadas, deixando de ser caracterizada apenas pelo modelo nuclear burguês para abarcar uma pluralidade de arranjos baseados no afeto e na convivência. O trabalho do Monitor Social exige a compreensão dessas novas configurações para uma intervenção assertiva e livre de preconceitos.
Assim, analise as afirmativas a seguir.
I.O conceito de família contemporânea baseia-se no princípio da afetividade, reconhecendo arranjos como famílias monoparentais, homoafetivas e anaparentais como entidades familiares dignas de proteção estatal.
II.A matricialidade sociofamiliar é um eixo estruturante da proteção social no Brasil, entendendo a família como núcleo social básico de acolhida, convívio, autonomia e sustentabilidade.
III.Para fins de proteção social e inclusão em programas de transferência de renda, considera-se família apenas o núcleo formado por laços de consanguinidade direta, excluindo-se agregados ou relações de afinidade.
Assinale a alternativa que apresenta somente as proposições CORRETAS:
A
II e III.
B
I.
C
I e II.
D
I, II e III.
Ano:
2025
Leia o caso a seguir.
O professor Francisco percebeu mudanças significativas no comportamento de seu aluno Mateus, tanto em suas aulas quanto nas demais atividades da escola. O estudante, que antes demonstrava interesse e participação, passou a apresentar repetidas faltas, queda no rendimento, dificuldade de concentração e atitudes mais agressivas. Preocupado, Francisco conversou com a equipe pedagógica e buscou diferentes estratégias para apoiar o aluno em sala. Diante da persistência dos sinais, o professor entrou em contato com os responsáveis e descobriu que eles estavam enfrentando um problema familiar, o que ajudou a explicar a mudança no comportamento de Mateus.
Com base na leitura do caso, analise as afirmativas a seguir sobre o papel do professor como mediador entre a escola e a família do aluno e assinale (V) para a verdadeira e (F) para a falsa.
( ) O professor deve comunicar à coordenação pedagógica qualquer mudança no comportamento do aluno, para que se definam intervenções padronizadas e voltadas à normalização e à adequação do estudo às expectativas da escola.
( ) O professor deve compartilhar informações sobre desempenho e comportamento dos alunos com os familiares e a coordenação pedagógica para buscar estratégias conjuntas para apoiar seu desenvolvimento educacional.
( ) O professor deve seguir protocolos oficiais que comprovem a eficácia das intervenções, tratando todos os alunos de forma equivalente, independentemente de sua origem ou contexto familiar.
Assinale a opção que indica a relação correta na ordem apresentada.
A
V – V – F.
B
V – F – V.
C
F – F – V.
D
F – V – F.
E
V – V – V.
De acordo com o Currículo da Educação Infantil de Chapecó (2023), a relação entre instituição educativa e família deve ser construída de forma contínua e dialogada, valorizando a participação familiar no processo pedagógico e no desenvolvimento integral das crianças.
Considerando esse princípio, assinale a alternativa que apresenta corretamente uma ação que representa essa orientação.
A
Estabelecer vínculos de parceria com as famílias, promovendo momentos de diálogo e interação.
B
Solicitar às famílias apenas apoio material para as atividades escolares e avaliações das crianças.
C
Restringir a participação das famílias apenas às reuniões formais, aos recados e avisos semestrais.
D
Valorizar apenas a opinião dos professores especializados na área, no planejamento pedagógico.
E
Evitar a presença das famílias no espaço escolar, para não interferirem ou influenciarem no trabalho docente.
Em um grupo de orientação familiar coordenado pelo pedagogo de um CAPS, uma mãe relata sentir-se culpada pela condição do filho e demonstra dificuldade em aceitar que ele participe de atividades comunitárias sem sua supervisão direta. Outros familiares presentes compartilham sentimentos semelhantes de sobrecarga e medo. Considerando os princípios do modelo assistencial de base comunitária e o papel da orientação familiar na reabilitação psicossocial, a condução adequada dessa situação pelo pedagogo seria:
A
Orientar os familiares a manterem vigilância constante sobre os usuários, evitando situações de risco que possam comprometer a estabilidade clínica alcançada no processo terapêutico.
B
Acolher os sentimentos expressos pelos familiares e facilitar um processo dialógico no qual possam compartilhar experiências, ressignificar concepções sobre autonomia e construir coletivamente estratégias que equilibrem cuidado e promoção de independência dos usuários.
C
Esclarecer tecnicamente aos familiares que sentimentos de culpa são irracionais e prejudiciais ao tratamento, orientando-os a adotar postura mais objetiva e menos emotiva em relação à condição dos usuários.
D
Organizar palestras com profissionais especializados sobre transtornos mentais e tratamentos disponíveis, enfatizando a importância da adesão medicamentosa e do cumprimento rigoroso das recomendações da equipe.
A família, no contexto da função social da escola, deve ser entendida como uma entidade autônoma cujas responsabilidades educacionais são estritamente separadas das da instituição escolar, havendo pouca necessidade de articulação ou colaboração efetiva para o desenvolvimento integral do aluno, salvo em casos de indisciplina ou baixo rendimento.
C
Certo
E
Errado
Maria é uma adolescente de 15 anos que está sendo encaminhada para uma colocação em família substituta. A equipe interprofissional da Justiça da Infância e da Juventude está avaliando sua situação. Considerando o que estabelece a legislação sobre a colocação de crianças e adolescentes em famílias substitutas, avalie as afirmativas a seguir:
I. Maria deve ser ouvida sobre a sua colocação em família substituta, respeitando seu estágio de desenvolvimento e grau de compreensão sobre as implicações da medida.
II. O consentimento de Maria não é necessário, pois ela tem apenas 15 anos, e a decisão pode ser tomada pelos responsáveis legais sem considerar a opinião dela.
III. A relação de parentesco e a afinidade dos grupos de irmãos devem ser levadas em conta na análise da colocação de Maria em família substituta, buscando evitar o rompimento de vínculos familiares.
IV. Caso Maria seja indígena, é obrigatória a consideração de sua identidade social e cultural na colocação familiar.
Assinale V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas:
A
I - V; II - F; III - V; IV - V
B
I - V; II - V; III - F; IV - V
C
I - F; II - F; III - V; IV - V
D
I - V; II - F; III - V; IV - F
A participação ativa da família no processo de inclusão escolar é considerada uma prática essencial para o sucesso educacional dos alunos com necessidades específicas. Sobre esse tema, escolha a alternativa que melhor reflete essa perspectiva:
A
A colaboração entre escola e família fortalece a implementação de estratégias pedagógicas adaptadas e contribui para o acompanhamento eficaz do progresso do aluno.
B
A comunicação contínua entre escola e família é fundamental para alinhar estratégias educacionais, mas deve ocorrer apenas em reuniões agendadas.
C
A participação da família deve limitar-se ao fornecimento de informações iniciais sobre o histórico do aluno, não havendo necessidade de envolvimento contínuo no processo educacional.
D
O papel da família restringe-se à observação do desempenho acadêmico do aluno, sendo a escola a única responsável por decisões sobre adaptações curriculares.
E
A participação da família é mais relevante na educação infantil, tornando-se opcional em níveis mais avançados de ensino.
A cartilha "A Hora e a Vez da Família em uma Sociedade Inclusiva" destaca o papel fundamental dos pais no processo de inclusão de seus filhos. Segundo as autoras, a construção de uma sociedade inclusiva começa na família, que deve assumir uma atitude ativa e informada. Qual das seguintes posturas dos pais é INCOERENTE com as orientações do documento?
A
Procurar uma escola comum no próprio bairro para matricular o filho com deficiência, entendendo que a convivência com os colegas da vizinhança é benéfica para seu desenvolvimento social.
B
Delegar integralmente aos médicos, terapeutas e professores a responsabilidade pelas decisões sobre a vida de seu filho, acatando suas determinações sem questionamento, por considerá-los os únicos especialistas.
C
Buscar informações sobre os direitos de seu filho, participar ativamente da vida escolar, frequentando reuniões e conselhos, e colaborar com sugestões para a melhoria da escola.
D
Estabelecer uma relação de cooperação e aliança com os profissionais da escola e da saúde, trocando informações e participando conjuntamente da definição dos objetivos e das decisões sobre o atendimento à criança.
O ambiente familiar e escolar são os principais espaços de desenvolvimento humano, uma relação positiva entre família e escola cria um ambiente de apoio e segurança, essencial para o desenvolvimento, resultando em benefícios significativos. Sobre família e escola, assinale V para (Verdadeiro) e F para (Falso):
(__)A família tem papel ativo na escolha da escola e deve alinhar seus ideais com os da instituição.
(__)Pais não precisam acompanhar nem incentivar o estudo e a leitura do filho.
(__)Escola e família devem trabalhar lado a lado para favorecer o processo de aprendizagem.
(__)Educadores têm dificuldade em compreender problemas pessoais que ocorrem fora do ambiente escolar.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A
F, F, V, V.
B
F, V, F, V.
C
V, F, F, V.
D
V, V, F, F.
E
V, F, V, V.
Na psicopedagogia, a relação entre família e escola é vista como uma parceria essencial para o desenvolvimento do trabalho psicopedagógico. Relacione os elementos (Coluna A) e os itens de atuação psicopedagógica (Coluna B).
Coluna A
I.Papel dos pais
II.Papel da escola
III.Ações dos professores
IV.Colaboração família-escola
V.Ambiente de aprendizagem inclusivo
Coluna B
A.Aplicar estratégias sugeridas pelos profissionais em casa.
B.Trabalhar de forma conjunta para fortalecer a intervenção psicopedagógica.
C.Criar um espaço que acolha necessidades individuais dos estudantes.
D.Capacitar-se para identificar e atuar diante de dificuldades.
E.Promover acesso a recursos e apoio adequados aos alunos.
Assinale a alternativa com a associação correta:
A
I− A, II− E, III− D, IV− B, V−C.
B
I− C, II− A, III− D, IV− E, V−B.
C
I− A, II− C, III− B, IV− D, V−E.
D
I− D, II− E, III− A, IV− C, V−B.
Considerando a importância da interação entre a escola e a família no processo de aprendizagem do aluno, assinalar a alternativa CORRETA.
A
A interação entre escola e família é irrelevante para o aprendizado do aluno.
B
A interação é essencial para o desenvolvimento pessoal e social do aluno, pois o conhecimento é socialmente construído a partir de interações com a família e a escola.
C
A escola deve ser a única responsável pela aprendizagem do aluno, sem envolvimento da família.
D
A família deve ser responsável apenas pelo comportamento moral dos alunos, sem envolvimento nos processos educativos.
Quanto à participação das famílias e demais membros da comunidade escolar no processo educativo institucional como um todo, é correto afirmar:
A
É importante que todas as famílias estejam cientes do que ocorre no ambiente institucional, mas é melhor que não haja tanta proximidade, evitando conflitos entre esses e os docentes.
B
Há que se ponderar o que é atribuição das famílias e o que é responsabilidade da escola em si, e jamais deve haver articulação entre tais tarefas, devendo a escola focar apenas nos saberes sistematizados.
C
A formação integral de crianças e adolescentes depende intimamente da articulação entre família e escola, e dessas entre si, pois há necessidade de se dialogar constantemente sobre as demandas existentes e as possibilidades de intervenção junto dessas, reservando as atribuições e responsabilidades de cada uma.
D
Nenhuma família tem o direito de intervir nas escolas, pois lá é um ambiente reservado para docentes e discentes.
E
Não se deve misturar funções, e quanto às famílias, as mesmas devem estar presentes somente quando solicitadas, pois a escola é um espaço de formação acadêmica, não devendo ter intervenções externas de nenhuma forma.
A relação entre família e escola é um elemento essencial para o desenvolvimento educacional e emocional dos alunos, sendo fortalecida por meio de comunicação transparente e participação ativa. Sobre a colaboração entre família e escola, assinale a alternativa correta.
A
A comunicação entre família e escola deve ser limitada a eventos formais, como reuniões anuais, para evitar interferências no trabalho pedagógico.
B
A responsabilidade pela formação educacional dos alunos é atribuída exclusivamente às escolas, com a família desempenhando um papel secundário no processo.
C
A colaboração entre família e escola contribui para o sucesso acadêmico e o bem-estar emocional dos alunos, promovendo um ambiente de aprendizagem mais eficaz.
D
A parceria entre família e escola é opcional e não interfere significativamente no desempenho escolar dos alunos.
E
A participação da família nas atividades escolares não influencia diretamente o engajamento dos alunos no processo de aprendizagem.
No que se refere à relação com as famílias, o Currículo Base da Educação Josefense (2020) afirma que:
A
As instituições devem definir o que é melhor para as crianças, sem consultar as famílias.
B
As instituições devem respeitar as diferentes formas de organização e constituição familiar.
C
A função das instituições de educação infantil é educar e a função das famílias é cuidar.
D
As instituições devem orientar as famílias para que adotem padrões rígidos de criação e disciplina.
E
Não é necessário que as famílias acompanhem as vivências e as experiências das crianças nos espaços de educação infantil.
A colaboração entre família e escola é fundamental para assegurar o crescimento completo da criança, particularmente na Educação Infantil. Levando em conta essa conexão, o educador da Educação Infantil deve agir de modo a:
A
promover o diálogo constante com os responsáveis, valorizando a corresponsabilidade na formação da criança
B
restringir o contato com os familiares, evitando interferências nas decisões pedagógicas
C
substituir o papel da família no cuidado e na orientação moral das crianças
D
considerar a família apenas em situações de confl ito ou quando houver problemas de comportamento
A reunião de pais é um momento estratégico para fortalecer o vínculo família-escola. Muitas vezes, porém, ela se torna apenas um momento de entrega de boletins e queixas. O Orientador deve reconfigurar esse espaço. Assinale a alternativa que apresenta a melhor estratégia para uma reunião de pais produtiva e democrática.
A
Focar a reunião exclusivamente na leitura das normas do regimento escolar e na assinatura de termos de responsabilidade, garantindo o respaldo jurídico da escola contra processos futuros.
B
Utilizar a reunião coletiva para expor publicamente os nomes dos alunos indisciplinados e com notas baixas, a fim de pressionar os pais a tomarem providências através do constrangimento social.
C
Transformar a reunião em um momento de formação e diálogo, discutindo temas relevantes para o desenvolvimento dos alunos, apresentando os objetivos pedagógicos e ouvindo as expectativas e sugestões das famílias.
D
Realizar reuniões individuais apenas com os pais dos alunos 'bons', dispensando a presença dos pais de alunos com dificuldades, pois estes geralmente não se interessam pela educação dos filhos.
É papel da família na implementação do PEI no contexto escolar:
A
Apenas observar o desenvolvimento do plano, sem participar das discussões sobre estratégias e metas de aprendizagem.
B
Participar ativamente na construção e no acompanhamento das metas estabelecidas, compartilhando informações sobre as necessidades e dificuldades do aluno.
C
Financiar os recursos adicionais exigidos pelo PEI, deixando a execução pedagógica exclusivamente com a escola.
D
Delegar integralmente à escola a responsabilidade pela implementação, limitando a contribuição familiar.
E
Concentrar-se apenas em atividades realizadas fora da escola, sem envolvimento no cotidiano pedagógico.
De acordo com o Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil (RCNEI), qual é o papel atribuído à família na Educação Infantil?
A
Responsável apenas por monitorar a assiduidade da criança.
B
Visitante eventual para eventos, sem participação sistemática no planejamento.
C
Sujeita a subordinação às orientações pedagógicas sem poder de decisão.
D
Parceira essencial no processo educativo, contribuindo com saberes, cultura e participação no projeto institucional.
E
Responsável apenas por prover cuidados físicos e transporte, sem envolvimento pedagógico.
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