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Questões de Concurso sobre Papel do educador
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A construção do conhecimento através do papel do educador na atualidade perpassa por diferentes momentos na história da educação, onde a forma de envolvimento dos vários atores que compõe este processo vem se modificando ao longo dos tempos. Sobre o papel do professor nessa construção do conhecimento, assinale a alternativa CORRETA.
A
O processo de ensino-aprendizagem deve-se limitar apenas à transmissão do conhecimento do professor aos alunos.
B
O saber inicial dos alunos não deve ser levado em consideração, logo não lhes devem ser oferecidos, oportunidades à reflexão e à criticidade.
C
O conhecimento construído deve ser atrelado às diferentes experiências dos alunos, por meio da observação e do levantamento de hipóteses.
D
O conhecimento do professor deve ser inquestionável, distante da realidade e tido como verdade natural.
Leia as afirmativas sobre o papel do educador no processo de cuidar e educar e registre V, para verdadeiro, e F, para falso:
(_)O cuidar está limitado aos aspectos físicos, como higiene e alimentação.
(_)Ensinar envolve tanto o conteúdo pedagógico quanto atitudes, valores e convivência.
(_)A promoção de um ambiente seguro e afetuoso é parte essencial do processo de aprendizagem.
(_)O educar pode ser separado do cuidar sem prejuízo ao desenvolvimento infantil.
Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta dos itens acima, de cima para baixo:
A
V, F, F, V.
B
F, F, V, F.
C
V, V, V, V.
D
F, V, V. F.
A Brincadeira é reconhecida como o eixo estruturante central da prática pedagógica na Educação Infantil, pois é o modo pelo qual as crianças se relacionam e constroem conhecimentos. A partir da interação e da brincadeira, o educador pode observar e apoiar o desenvolvimento do potencial criativo da criança, bem como sua:
A
Preparação cognitiva para as provas finais do Ensino Fundamental.
B
Mediação das frustrações e a regulação das emoções.
C
Aquisição das regras de sintaxe e morfologia da língua portuguesa.
D
Capacidade de realizar avaliações formais e classificatórias.
E
Subordinação total à rotina e aos comandos verbais do professor.
No cotidiano das creches e pré-escolas da cidade de Manaus, o brincar e as interações são inerentes à infância. No entanto, o papel do educador é fundamental para transformar essa vivência em aprendizado. A respeito do papel do educador e da intencionalidade pedagógica na Educação Infantil, analise as afirmativas a seguir, com base nas orientações curriculares para o Brasil.
I. A intencionalidade educativa consiste na organização e proposição de experiências que permitam às crianças conhecer a si e ao outro, e compreender as relações com a natureza, a cultura e a produção científica.
II. O processo de observação, registro e acompanhamento da trajetória da criança deve ter como objetivo principal a seleção, promoção ou classificação das crianças em “aptas” ou “não aptas” para o ensino fundamental.
III. O trabalho do educador envolve refletir, selecionar, organizar, planejar, mediar e monitorar o conjunto de práticas e interações, garantindo a pluralidade de situações que promovam o desenvolvimento pleno das crianças.
Está correto o que se afirma em
A
I, II e III.
B
I, apenas.
C
I e III, apenas.
D
II e III, apenas.
Conforme o papel do professor no desenvolvimento integral do aluno, analise as afirmativas e marque (V), para verdadeiro, e (F), para falso:
(__)Cabe ao professor promover práticas que considerem o desenvolvimento cognitivo, emocional, social e físico do aluno.
(__)O professor deve garantir experiências educativas que respeitem ritmos e necessidades individuais.
(__)O papel do professor restringe-se à transmissão de informações curriculares.
(__)O professor contribui para a formação integral ao mediar interações e promover a autonomia.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA dos itens acima, de cima para baixo:
A
F, V, V, V.
B
V, V, V, F.
C
V, V, F, V.
D
V, F, V, F.
“É preciso pensar que o educador competente é um educador comprometido com a construção de uma sociedade justa, democrática, na qual saber e poder tenham equivalência enquanto elementos de interferência no real e organização de relações de solidariedade, e não de dominação, entre os homens”.
Considerando-se o trecho de Terezinha A. Rios e o compromisso social e ético do professor, é CORRETO afirmar que:
A
O papel social do professor é restrito ao empenho na instrução intelectual no âmbito do desenvolvimento cognitivo, para isso, planeja e desenvolve suas aulas.
B
O professor tem papel de transformação social, deve ser comprometido com o desenvolvimento integral do educando e fazer a mediação entre o aluno e a sociedade.
C
O professor deve permanecer neutro diante da luta ativa por melhores condições de vida, de trabalho e das condições gerais (econômicas, políticas, culturais) da sociedade.
D
O professor tem compromisso com a luta pelo poder, no sentido do controle ideológico, perpetuando assim as relações políticas existentes.
Leia o trecho:
"As interações e as brincadeiras são eixos estruturantes das práticas pedagógicas na Educação Infantil."
(BRASIL. BNCC, 2017, p. 36)
Com base nesse excerto, entende-se que o papel do agente de creche é:
A
Substituir o momento de brincadeiras por atividades exclusivamente voltadas ao ensino de conteúdos formais, como letras e números.
B
Controlar o comportamento das crianças durante o brincar, sem participar das atividades.
C
Garantir o silêncio e a ordem, restringindo o tempo de brincadeiras a poucos minutos diários.
D
Promover experiências lúdicas que estimulem a aprendizagem por meio das interações e brincadeiras.
E
Realizar brincadeiras apenas em datas comemorativas.
A Proposta Pedagógica da Educação Infantil da rede municipal de ensino de Tunápolis/SC ressalta: "Para enfrentar os desafios do próximo século, alguns especialistas de todo o mundo sinalizaram novos objetivos para a educação. Surge então os 4 pilares da educação, que têm por objetivo a construção de uma educação significativa para os alunos." Nesse contexto, analisemos o fato a seguir: A sociedade contemporânea está em constante transformação, exigindo da educação não apenas transmissão de conteúdos, mas também o desenvolvimento integral do aluno. Os quatro pilares da educação — aprender a aprender, aprender a fazer, aprender a conviver e aprender a ser — orientam práticas pedagógicas significativas. Considerando essas informações, assinale a alternativa que representa corretamente o pilar "aprender a conviver":
A
Dominar técnicas de estudo, consolidar conhecimentos e desenvolver habilidades cognitivas para resolver problemas.
B
Desenvolver habilidades técnicas para execução de tarefas profissionais e colocar o conhecimento em prática.
C
Viver com os outros, compreender, mediar conflitos, participar de projetos comuns e ser cooperativo.
D
Desenvolver o ser humano de forma autônoma e crítica, estimulando suas potencialidades.
A proposta pedagógica de Maria Montessori reformula a atuação tradicional do professor em sala de aula. De acordo com os fundamentos desse método, qual é o papel do educador no processo de ensino-aprendizagem?
A
Atuar como principal fonte de conhecimento, conduzindo a turma de forma homogênea e assegurando que todos sigam o mesmo ritmo de aprendizagem.
B
Promover aulas expositivas e avaliações padronizadas, garantindo o cumprimento do currículo nacional em todos os níveis.
C
Dirigir as atividades da criança com base em conteúdos pré-definidos, limitando a autonomia em prol da disciplina e do rendimento escolar.
D
Facilitar o aprendizado por meio da organização de um ambiente preparado, acompanhando cada criança individualmente com um olhar técnico e científico.
E
Estimular a competição entre os alunos como forma de desenvolver habilidades cognitivas e afetivas, promovendo o mérito individual.
Ano:
2025
Banca:
Instituto AOCP
Um técnico em assuntos educacionais (TAE), empossado em uma universidade pública, percebeu que sua formação inicial não atende a todos os requisitos necessários para desenvolver suas atribuições. Em reunião com os gestores, ele sugeriu que fosse ofertado aos recém-efetivos formação continuada, especificamente para os TAESs. Com base nesse contexto, assinale a alternativa correta.
A
A proposta de formação continuada para os TAEs precisa ser técnica, abordando conhecimentos específicos sobre a identidade profissional.
B
A proposta de formação continuada para os TAEs deve ser organizada a partir de experiências totalmente práticas, consolidando as atribuições previstas em edital.
C
A formação inicial do TAE deve ser suficiente para garantir que ele atue com excelência em suas atividades do serviço público federal.
D
A formação continuada do TAE ocorre automaticamente ao longo da carreira, no cotidiano é que ele desenvolve competências que aprimoram o serviço público.
E
A proposta de formação continuada para os TAEs deve oportunizar a reflexão sobre a prática profissional e o desenvolvimento das atribuições, vinculando-se ao ensino, à pesquisa e à extensão.
O papel do educador é essencialmente isento de qualquer reflexão prévia sobre o conteúdo a ser abordado em sala de aula, devendo a interação singular com cada turma guiar a prática pedagógica do professor.
C
Certo
E
Errado
A prática docente comprometida com a aprendizagem pressupõe a educação como um processo coletivo e contínuo, de construção de conhecimentos e de reorganização das estruturas cognitivas.
C
Certo
E
Errado
Lev Vygotsky, um renomado psicólogo russo, introduziu o conceito de Zona de Desenvolvimento Proximal (ZDP) para descrever a diferença entre o que uma criança pode fazer sozinha e o que pode fazer com a ajuda de alguém mais experiente. Como Vygotsky descreve a importância da Zona de Desenvolvimento Proximal (ZDP) no processo de aprendizagem e desenvolvimento infantil, e como se relacione com o papel do educador?
A
A ZDP impede o desenvolvimento ao focar em funções psicológicas não maduras.
B
A ZDP é irrelevante para o desenvolvimento, focando apenas em habilidades já adquiridas.
C
A ZDP é crucial para identificar funções psicológicas em maturação e guiar o ensino para promover o desenvolvimento.
D
A ZDP é utilizada apenas para avaliar o desempenho independente da criança.
A prática pedagógica na EJA deve considerar a construção do conhecimento dos estudantes, levando em conta suas experiências de vida. Para isso, o professor deve:
A
Utilizar a educação bancária, onde o professor transmite o conhecimento de forma verticalizada, garantindo a absorção do conteúdo.
B
Valorizar a troca de saberes entre os alunos, promovendo atividades que favoreçam a construção coletiva do conhecimento.
C
Seguir um currículo inflexível, sem considerar os conhecimentos prévios dos estudantes.
D
Evitar metodologias ativas, pois a EJA requer uma abordagem tradicional de ensino.
De acordo com a teoria de Lev Vygotsky, o desenvolvimento cognitivo das crianças ocorre principalmente por meio da interação social e da linguagem. Nesse contexto, o papel do professor de educação infantil é:
A
Transmitir conhecimento de forma direta e explícita, garantindo que as crianças absorvam informações precisas.
B
Fornecer apoio e orientação individualizada, permitindo que as crianças descubram conceitos por si mesmas.
C
Mediar a aprendizagem, oferecendo desafios cognitivos adequados ao nível de desenvolvimento das crianças e promovendo a interação social.
D
Focar na avaliação e no controle do comportamento das crianças, garantindo um ambiente de sala de aula disciplinado.
E
Priorizar a memorização e a repetição de informações, assegurando que as crianças retêm conhecimento.
Mendes (“O que é desenho universal para aprendizagem?”, 2017) afirma que o Desenho Universal para Aprendizagem (DUA) é um exemplo de abordagem educacional condizente com a convicção de que toda pessoa tem o direito de estudar e desenvolver seu potencial como ser humano.
O autor destaca ainda que esse conceito dialoga com a proposta de ressignificação do papel do professor, enxergando-o como
A
protagonista no eixo ensino-aprendizagem.
B
coordenador dos processos inclusivos.
C
mediador do processo de aprendizagem.
D
responsável por ensinar os conteúdos.
E
integrador dos conhecimentos socialmente desenvolvidos.
Leia o excerto a seguir:
“[...] desejamos chamar a atenção para alguns aspectos que tratam da transformação do olhar do educador para os espaços escolares [...]. Acreditamos que há muito a ser feito no sentido de reconhecer esses espaços como lugares que favorecem diversos aprendizados e compreender o papel dos educadores no processo de desemparedamento de crianças, adolescentes e jovens.”
(Barros, org., 2018)
Em coerência com a perspectiva que subsidia o excerto, é correto afirmar que, na relação com os espaços escolares e os eventuais riscos que esses podem oferecer, os educadores devem
A
permitir riscos benéficos nos quais as crianças se engajam por livre escolha, conseguem dimensionar as consequências e lidar com elas.
B
possibilitar total liberdade de movimento e expressão às crianças, pois elas têm plena capacidade de discernir riscos que podem comprometer sua integridade.
C
evitar quaisquer situações que gerem riscos às crianças, compreendendo que a educação escolar deve ser, por essência, separada das situações educativas informais.
D
garantir espaços seguros e com riscos calculados de modo a privilegiar o exercício cognitivo, que é soberano na construção do conhecimento.
E
planejar intencionalmente a disposição de riscos às crianças, de modo a disciplinar o corpo infantil para o exercício intelectual e as exigências sociais futuras.
Ano:
2025
Banca:
Unochapecó
Na perspectiva da pedagogia crítico-social dos conteúdos, a escola deve ir além da mera reprodução do conhecimento, assumindo uma função social transformadora. Qual é o principal compromisso social do educador nessa visão?
A
Defender a neutralidade absoluta do processo educacional, abstendo-se de qualquer discussão sobre valores, ética ou problemas da realidade social.
B
Transmitir apenas o "senso comum" e os conhecimentos que o aluno já traz de casa, desconsiderando a importância do saber científico e da herança cultural.
C
Mediar a apropriação do conhecimento historicamente acumulado (conteúdo científico-cultural) pelos alunos, articulando-o com suas realidades sociais e visando a transformação social.
D
Atuar como um "vigilante" da ordem e disciplina, garantindo que os alunos se adaptem passivamente às normas sociais e ao mercado de trabalho, sem questioná-los.
Durante uma atividade em grupo, uma professora percebe que algumas crianças discutem sobre quem deve liderar a brincadeira. Em vez de impor uma decisão, ela propõe que conversem e cheguem juntas a um acordo. Essa atitude demonstra que a professora compreende que:
A
o educador deve conhecer não só teorias sobre como cada criança reage e modifica sua forma de sentir, pensar, falar e construir coisas, mas também o potencial de aprendizagem presente em cada atividade realizada na instituição de Educação Infantil.
B
o desenvolvimento da criança é resultado de um processo espontâneo, que ocorre sem necessidade de intervenção do adulto.
C
a mediação do professor deve limitar-se a garantir a disciplina, evitando discussões e conflitos entre as crianças.
D
a convivência em grupo tem pouca influência na formação pessoal, pois as diferenças individuais prevalecem sobre as experiências coletivas.
E
a resolução de conflitos deve ser conduzida pelos adultos, para evitar que as crianças tomem decisões erradas.
Em uma sociedade acelerada pela valorização do conhecimento interconectado por um cenário de comunicação e informação digital, mudanças significativas repercutiram no campo da educação, como espaço integrado de saberes, exigindo práticas de ensino inovadoras em respostas às demandas da sociedade do conhecimento. Vê-se, pois, o surgimento das metodologias ativas de ensino e aprendizagem como caminho para despertar a criatividade, a autonomia, a colaboração no processo de ensino-aprendizagem e o despertar de novos papéis a serem assumidos pelos professores e alunos.
Série Educar - Volume 40 – Prática Docente. In: Metodologias ativas e suas contribuições no processo de ensino aprendizagem. Organização: Editora Poisson – Belo Horizonte–MG: Poisson, 2020.
Considerando as abordagens teóricas das metodologias ativas de ensino e aprendizagem e seus princípios orientadores, avalie as afirmações a seguir.
I. Consideram o tempo de aprendizagem, as habilidades e competências já alcançadas e o conhecimento prévio de cada aluno, elementos fundamentais para a construção e assimilação de novos conhecimentos.
II. Em contradição as abordagens tradicionais, mudam o paradigma do aluno visto apenas como repositório de informações dando ênfase ao seu papel protagonista no processo de ensino aprendizagem.
III. Tem como centro às práticas pedagógicas, a aula tradicional e o método de ensino que prioriza a memorização passiva.
IV. Ponderam o tempo de aprendizagem as habilidades e competências já alcançadas e o conhecimento prévio de cada aluno, elementos fundamentais para a construção e assimilação de novos conhecimentos.
V. Auxiliam o aluno a perceber-se como agente importante no próprio aprendizado, condição essencial para a sua motivação nas atividades escolares e na busca do conhecimento.
É CORRETO apenas o que se afirma em:
A
I, II e III.
B
II, III e IV.
C
III, IV e V.
D
I, II, IV e V.
E
II, III, IV e V.
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