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Questões de Concurso sobre Papel do educador
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A escola pode ser compreendida como um sistema social no qual diferentes sujeitos ocupam posições e desempenham papéis específicos, como administrador, professor e aluno. Esses papéis envolvem direitos, deveres e expectativas que orientam comportamentos e relações no ambiente escolar. Considerando essa perspectiva e sua relação com a construção da identidade profissional docente, assinale a alternativa CORRETA.
A
A identidade profissional do professor é construída a partir de sua formação acadêmica inicial, independentemente das relações estabelecidas no contexto escolar.
B
No sistema escolar, as funções de administrador, professor e aluno desenvolvem-se de forma autônoma, sem interferência mútua.
C
O papel do professor está intimamente atrelado à transmissão de conteúdos escolares, sendo sua atuação pouco influenciada pelas expectativas sociais ou institucionais.
D
A identidade profissional docente é definida pelas normas administrativas da escola, não sofrendo influência das interações com alunos ou gestores.
E
Os papéis de administradores, professores e alunos são interdependentes e influenciam a atuação docente e a dinâmica escolar.
No que se refere ao papel do educador na Educação Infantil, conforme a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), assinale a alternativa correta.
A
Deve priorizar a escuta sensível e a observação das manifestações infantis, organizando intervenções pontuais apenas quando necessário, de modo a não sobrepor a lógica adulta às iniciativas das crianças, mantendo o protagonismo infantil como eixo central das práticas.
B
Tem a responsabilidade de planejar, organizar, mediar e monitorar práticas que promovam experiências diversificadas de aprendizagem, articulando interações e brincadeiras de forma intencional.
C
Deve estruturar previamente as experiências pedagógicas com base em objetivos definidos, garantindo a previsibilidade das ações e a condução das aprendizagens, ainda que isso implique reduzir a variabilidade das situações em favor da progressão planejada.
D
Deve centrar-se na criação de ambientes ricos em estímulos, nos quais as crianças possam interagir livremente, cabendo ao professor intervir apenas para assegurar condições materiais e organizacionais adequadas.
No relatório elaborado para a Unesco, intitulado Educação: um tesouro a descobrir, Jacques Delors propõe que a educação ao longo da vida deve organizar-se em torno de quatro aprendizagens fundamentais. Com relação a essas aprendizagens, analise as afirmativas que seguem, julgando-as em Verdadeiras (V) ou Falsas (F):
( ) Aprender a conhecer combina uma cultura geral, suficientemente ampla, com a possibilidade de estudar, em profundidade, um número reduzido de assuntos.
( ) Aprender a fazer refere-se à preparação do indivíduo para desempenhar funções previamente definidas, mediante a aquisição de comportamentos e procedimentos adequados aos papéis sociais e profissionais que exercerá.
( ) Aprender a ser busca o desenvolvimento integral da pessoa, dotando-a de pensamento autônomo e crítico.
( ) Aprender a viver juntos visa desenvolver a compreensão do outro e a percepção das interdependências para a realização de projetos comuns e a gestão de conflitos.
Qual alternativa preenche, CORRETAMENTE, de cima para baixo, os parênteses acima?
A
F-V-V-F.
B
F-F-V-V.
C
V-F-V-V.
D
V-V-F-F.
Durante uma proposta com blocos de diferentes tamanhos e formatos, crianças de quatro anos tentam construir uma ponte. Inicialmente, algumas estruturas desmoronam. As crianças conversam entre si, comparam os blocos, modificam suas estratégias e realizam novas tentativas. A professora acompanha a atividade, faz perguntas sobre as escolhas realizadas e oferece apoio quando percebe que o grupo necessita ampliar suas possibilidades de ação.
Considerando princípios da aprendizagem e do desenvolvimento infantil coerentes com as práticas pedagógicas da Educação Infantil, assinale a alternativa que apresenta a atuação correta da professora.
A
Demonstrar uma forma eficiente de construir a ponte e orientar as crianças a reproduzirem as etapas apresentadas, utilizando a atividade para consolidar procedimentos adequados de resolução.
B
Valorizar as tentativas e interações das crianças, propor questionamentos que favoreçam novas estratégias e oferecer mediações que ampliem suas possibilidades de investigação e aprendizagem.
C
Interromper as tentativas quando surgirem dificuldades recorrentes e reorganizar a proposta com estruturas montadas, possibilitando que as crianças concentrem sua atenção no resultado esperado.
D
Permitir que as crianças realizem tentativas sem intervenções pedagógicas, utilizando a exploração espontânea como principal condição para que construam autonomamente novos conhecimentos.
A concepção contemporânea de prática pedagógica pressupõe uma redefinição do papel do professor e do estudante no processo educativo. À luz de Gadotti (2000), essa redefinição é adequadamente caracterizada por:
A
Deslocar a centralidade do professor para o estudante, fazendo com que a intervenção docente seja progressivamente substituída pela autonomia espontânea da criança na busca de informações.
B
Preservar a função transmissiva da escola, incorporando recursos tecnológicos e metodologias participativas como instrumentos destinados a ampliar a eficiência da transmissão dos conteúdos escolares.
C
Compreender o educador como mediador que favorece a construção de conhecimentos e sentidos pelo estudante, reconhecendo-o como sujeito de sua própria formação e articulando o processo educativo à formação crítica.
D
Substituir a organização curricular sistemática por experiências espontâneas de aprendizagem, pois a autonomia do estudante pressupõe liberdade para definir conteúdos, objetivos e critérios de aprendizagem.
E
Concentrar a prática docente na orientação crítica das informações disponíveis, reduzindo a intervenção sobre os conteúdos científicos para ampliar a participação ativa dos estudantes.
De acordo com os fundamentos das teorias educacionais contemporâneas, avaliar se as afirmativas são certas (C) ou erradas (E) e assinalar a sequência correspondente.
( ) Ao estimular a troca de experiências entre os estudantes, o professor contribui para reconhecer que eles também são fontes legítimas de conhecimento.
( ) O professor colabora para a cultura de paz principalmente quando atua como autoridade reguladora, ditando arbitrariamente as condutas para os estudantes.
( ) A centralidade da aprendizagem significativa está no domínio dos conteúdos disciplinares, independentemente da relação destes com a realidade do estudante.
A
C - C - E.
B
E - E - C.
C
C - E - E.
D
E - C - C.
Ano:
2026
Prova:
CESPE/CEBRASPE - UNEAL - Analista Administrativo - Área: Técnico em Assuntos Educacionais - 2026
A distinção entre educação e instrução resulta em uma distinção entre os papéis desempenhados pelo pedagogo e pelo instrutor no processo de formação e desenvolvimento profissional.
C
Certo
E
Errado
Algumas situações cotidianas são indícios de que o aluno possui algum problema oftalmológico, sendo o papel do professor ficar atento a esses sinais, no intuito de contribuir para a correta intervenção. Nesse sentido, são sinais característicos que podem ser observados nesses alunos os aspectos abaixo definidos, exceto:
A
Esfregar excessivamente os olhos.
B
Franzir a testa, balançar a cabeça ou movê-la para frente ao olhar para um objeto próximo ou distante.
C
Desinteresse ou dificuldade em participar de jogos que exijam visão de distância.
D
Trocar a posição do livro e perder a sequência das linhas em uma página ou mesclar letras semelhantes.
E
Apresentar maior flexibilidade à claridade.
A dimensão social do papel do professor e do gestor educacional é marcada por uma série de desafios, como os destacados a seguir. Analise cada um deles, marque V (verdadeiro) e F (falso) e, posteriormente, a alternativa correspondente.
[ ]O caráter moral deve ser sempre subordinado ao caráter contratual que regulamenta as ações educacionais.
[ ] O compromisso social refere-se ao compromisso que a educação assume com a comunidade.
[ ]O compromisso social docente está atrelado à consciência que cada profissional possui sobre as consequências de sua prática pedagógica.
[ ] Dentro do âmbito do compromisso social assumido, observa-se a necessidade de se conduzir a educação democraticamente, fugindo da autocomplacência e do individualismo competitivo.
A
V, V, V, V
B
V, V, F, F
C
F, V, V, V
D
F, F, V, V
E
F, F, F, V
O papel do psicopedagogo nas instituições escolares envolve, entre outras atribuições:
A
realizar intervenções pontuais com estudantes, sem envolver professores ou familiares no processo.
B
promover o desenvolvimento das potencialidades dos alunos, com intervenções que envolvem a escola, a família e o contexto social.
C
substituir o trabalho dos professores em sala de aula quando identificados problemas de aprendizagem e de comportamento.
D
utilizar técnicas não validadas cientificamente, mesmo com consentimento do aprendiz, dos familiares e da escola.
E
restringir sua atuação à aplicação de métodos tradicionais de ensino, sem considerar inovações educacionais.
Leia o excerto abaixo:
"Os campos de experiências constituem-se em um conjunto de situações que articulam diferentes linguagens, conhecimentos e aprendizagens, possibilitando às crianças compreenderem o mundo e a si mesmas."
(BRASIL. BNCC, 2017, p. 36)
Com base nesse trecho, o papel do auxiliar de sala é:
A
Executar tarefas técnicas e repetitivas, sem envolvimento com o processo de aprendizagem.
B
Priorizar atividades voltadas apenas para o desenvolvimento cognitivo, evitando a integração de outras linguagens.
C
Contribuir para a criação de experiências significativas, que articulem cuidado, linguagem, brincadeira e expressão em diferentes contextos.
D
Controlar o comportamento das crianças, garantindo silêncio e disciplina durante toda a rotina.
E
Restringir sua atuação ao cuidado físico, deixando a dimensão pedagógica para o professor.
Baptista, no documento A criança de 6 anos, a linguagem escrita e o Ensino Fundamental de nove anos (Brasil, 2009), apresenta sua perspectiva sobre a infância e a aprendizagem escrita articulada ao estatuto de ator social conferido aos seres humanos, devido à “sua capacidade de interagir em sociedade e de atribuir sentido a suas ações”.
Para a autora, quando se reconhece “a infância como uma construção social da qual participam as crianças como atores sociais de pleno direito”, é preciso considerar
A
o processo evolutivo do ser humano enquanto ser natural, ou seja, a dinâmica orgânica e natural da organização social da espécie.
B
sua falta de vínculo efetivo com a sociedade na medida em que é preciso que a criança cresça para dela participar.
C
a cultura infantil como o ponto de partida para se atingir uma cultura mais elevada, erudita e acadêmica.
D
sua relutância em interagir com as ferramentas próprias do mundo em que nasceu, preferindo isolar-se em um mundo próprio de brincadeira e imaginação.
E
sua capacidade de produção simbólica, de representações e crenças em sistemas organizados.
Ano:
2025
Leia a crônica a seguir.
Escolas que são gaiolas existem para que os pássaros desaprendam a arte do voo. Pássaros engaiolados são pássaros sob controle. Engaiolados, o seu dono pode levá-los para onde quiser. Deixaram de ser pássaros. Porque a essência dos pássaros é o voo. Escolas que são asas não amam pássaros engaiolados. O que elas amam são pássaros em voo. Existem para dar aos pássaros coragem para voar. Ensinar o voo, isso elas não podem fazer, porque o voo já nasce dentro dos pássaros. O voo não pode ser ensinado. Só pode ser encorajado.
Fonte: ALVES, Rubem. “Escolas Gaiolas, Escolas Asas”
Com base na leitura a crônica, assinale a opção que descreve corretamente o papel do professor segundo a perspectiva construtivista de escolarização.
A
Compreende o professor como articulador da relação do estudante com o novo, que promove experiências em ambientes planejados para favorecer a exploração e a aprendizagem de forma orientada e intencional.
B
Considera a mediação do professor como ação secundária, pois entende que os estudantes são os protagonistas do processo de ensino-aprendizagem por serem capazes de construir saberes de forma autônoma.
C
Entende o professor como mediador do aprendizado formal que a criança ainda não domina, enquanto os conhecimentos já adquiridos constituem domínio das provocações e estímulos oferecidos pelo meio social e cultural.
D
Enxerga o papel do professor através de sua função técnica de transmissão de conteúdos, com função avaliativa voltada à preparação dos estudantes para inserção no meio externo e no mundo do trabalho.
E
Interpreta o professor como um observador, cujo papel é permitir que os alunos realizem escolhas pedagógicas de forma independente, dispensando o planejamento prévio e privilegiando a espontaneidade nas atividades educacionais.
Sobre os desafios da neurociência aplicada a educação, analise as alternativas a seguir:
I. A Neurociência, quando dialoga com a educação, promove caminhos para o educador tornar-se um mediador do como ensinar com qualidade por meio de recursos pedagógicos que estimulem o estudante a pensar sobre o pensar. E o conhecimento do funcionamento do cérebro tornou-se muito importante para as práticas docentes em geral e hoje em dia.
II. A escola precisa sair das concepções obsoletas e saber como os estudantes aprendem. É a possibilidade da conquista da eficiência pedagógica. Todos precisam aprender a refletir, a raciocinar, a utilizar estratégias de resolução de problemas. Logo, “conhecer e entender o processo de aprendizagem e do comportamento tornou-se um grande desafio para os educadores.
III. As diferentes áreas do saber precisam envolver esses encéfalos com mais especializações e alcançar intensas experiências cognitivas. É fundamental que os educadores conheçam as estruturas cerebrais como interfaces da aprendizagem e do comportamento para a ininterrupção do desenvolvimento e que seja sempre um campo a ser explorado.
IV. Os conhecimentos científicos ajudam a conhecer melhor o funcionamento do cérebro e suas possíveis aplicações, e assim fazer toda a diferença para poder compreender os processos e mecanismos envolvidos na aquisição dos saberes.
V. O que se afirma é de suma importância para todos os educadores. Quando tomam conhecimento do funcionamento neurológico e do desenvolvimento maturacional do cérebro, aí sim podem de fato colaborar com o desenvolvimento do potencial cognitivo de cada aluno, principalmente nos dias atuais, quando é preciso ficar claro que o processo de aprendizagem, seja de leitura, de escrita ou de qualquer outro conhecimento, ocorre no cérebro. Logo, é essencial conhecê-lo, desvendá-lo, investigá-lo.
Estão CORRETOS:
A
I, II, III, IV, apenas.
B
I, II, IV, V, apenas.
C
II, III, IV, apenas.
D
I, II, III, IV, V.
A teoria histórico-cultural de Vygotsky valoriza a interação social como elemento essencial para o desenvolvimento humano. A aprendizagem ocorre nas trocas com o outro, mediada pela linguagem, pela cultura e pelas práticas compartilhadas.
Sob essa perspectiva, o papel do professor é compreendido como:
A
Um mediador intencional do processo educativo, que cria situações colaborativas e desafiadoras, estimulando o desenvolvimento potencial das crianças por meio da interação e da construção coletiva do conhecimento.
B
Um transmissor de informações, cuja principal função é garantir a exposição sequencial dos conteúdos previstos em currículo.
C
Um avaliador de resultados individuais, responsável por identificar lacunas e corrigi-las por meio de tarefas repetitivas.
D
Um supervisor de comportamento, que assegura disciplina e controle do grupo, reduzindo o espaço para a autonomia dos alunos.
E
Um observador neutro, que acompanha o processo de aprendizagem sem interferir diretamente no desenvolvimento das crianças.
A avaliação na Educação Infantil é um processo de acompanhamento que visa compreender como a criança constrói saberes, se expressa e interage em diferentes contextos. Mais do que verificar resultados, a avaliação envolve observar, registrar e interpretar as múltiplas formas de aprendizagem.
Nessa perspectiva, o papel do educador consiste em:
A
Aplicar instrumentos formais de mensuração do desempenho infantil, com base em critérios padronizados de desenvolvimento.
B
Realizar registros apenas no final do período letivo, sem observar o processo cotidiano das crianças.
C
Produzir registros contínuos e reflexivos que revelem o percurso individual e coletivo das crianças, permitindo que as informações subsidiem o planejamento e a reorganização das práticas pedagógicas.
D
Classificar as crianças de acordo com seu nível de domínio em cada eixo de aprendizagem definido pela BNCC.
E
Priorizar aspectos quantitativos, reduzindo a avaliação a resultados mensuráveis e comparativos entre turmas.
Durante uma reunião pedagógica, um professor afirma que seu papel é apenas "passar conteúdos" e que não vê necessidade de refletir sobre sua prática ou sobre a realidade dos alunos. Segundo o texto, essa visão:
A
Demonstra coerência, já que a reflexão pedagógica é responsabilidade apenas da gestão escolar.
B
Está correta, pois o trabalho docente se limita à transmissão de conhecimento formal.
C
Reflete fielmente a função docente de acordo com a legislação educacional.
D
É limitada, pois desconsidera o papel do professor como agente transformador e organizador do trabalho escolar.
O processo de ensino no Ensino Fundamental envolve uma série de práticas pedagógicas que visam promover a aprendizagem significativa dos estudantes. Nesse contexto, é essencial que o professor compreenda seu papel não apenas como transmissor de conteúdos, mas como mediador do conhecimento, considerando os diferentes ritmos, contextos e necessidades dos alunos.
Com base nos princípios pedagógicos contemporâneos, analise as afirmativas e assinale a alternativa correta.
A
A memorização de conteúdos é o foco principal do ensino no Ensino Fundamental, pois assegura o sucesso em avaliações externas.
B
O ensino deve ser centrado no professor, já que ele é o único detentor do conhecimento e responsável pela aprendizagem.
C
As diferenças culturais dos alunos devem ser desconsideradas para garantir a igualdade no processo de ensino.
D
O professor deve planejar suas aulas considerando os saberes prévios dos alunos, promovendo a participação ativa e o desenvolvimento de competências.
E
O professor deve seguir rigidamente o livro didático, pois ele garante a padronização e qualidade do ensino.
De acordo com a perspectiva crítica da educação, qual é o papel do educador na transformação social?
A
Instruir os alunos apenas para a adaptação ao mercado de trabalho.
B
Reproduzir os conhecimentos tradicionais sem questionamento.
C
Estimular a reflexão crítica e a ação transformadora dos estudantes.
D
Impor valores dominantes para preservar a ordem social existente.
O educador é um dos profissionais na escola que deverá intervir, proporcionando ao educando através dos conteúdos e atividades, formas para que os mesmos se sintam capazes de localizar-se com os acontecimentos do mundo, além dos de sua família e de sua sociedade. Sobre esse assunto, assinale a alternativa INCORRETA.
A
A escola e a família são responsáveis por fazer a mediação entre o indivíduo e a sociedade.
B
A escola é a única responsável pela aprendizagem e a educação moral dos alunos.
C
Viver em sociedade exige o aprendizado não só de técnicas, tais como, escrita e leitura, mas também de habilidades comportamentais.
D
Na relação escola e família, o diálogo mútuo possibilita uma efetiva troca de saberes, favorecendo o aprendizado do aluno.
E
A educação é um processo coletivo e sempre acontece no espaço onde o sujeito está inserido.
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