Questões de Concurso sobre Papel do educador

O papel fundamental do educador diante dos maus-tratos é amplamente discutido e reconhecido pela literatura científica. Em relação à postura do educador nessas situações, assinalar a alternativa CORRETA:

Assinale a alternativa correta que indica qual é o papel do professor na Educação Infantil:

O papel do professor/avaliador é o de observar cada criança em suas ações e manifestações de pensamento, de interpretar o significado do que a criança revela em determinado momento e conversar, agir, orientar, desafiar a ponto de a criança estabelecer novas relações, associações, refletir sobre suas ideias e modos de agir, apropriando-se de novos conhecimentos. Nesse sentido, analise as assertivas abaixo:

I. A observação e o acompanhamento individualizado das crianças, com registros de notas permanentes (boletim escolar) que constituam referências significativas para acesso ao ensino fundamental.

II. A proposição de atividades ou situações de aprendizagem intencionalmente provocativas e reflexivas.

III. O planejamento de ações educativas com base nas possibilidades e interesses das crianças em suas diferentes faixas etárias com foco nas múltiplas dimensões da aprendizagem.

IV. O estabelecimento de um cenário educativo propício a múltiplas interações criança-criança e adultos-crianças.

Quais delas contêm exemplos que NÃO se aplicam à educação infantil?

Leia a charge abaixo e responda.

http://didatica-fundamental.blogspot.com/2016/

Na charge acima, podemos inferir que, a escola, apresentada pela professora, está baseada em uma concepção de educação que privilegia:

I. o esforço negativo, punição em relação às notas baixas, pedagogia tradicional.

II. a pedagogia crítico-social, a aquisição de conteúdos culturais universais.

III. o atendimento da sociedade capitalista, inspirado na teoria behaviorista.

IV. a tendência progressista, educação como ferramenta transformadora da sociedade.

V. a repetição e a exposição verbal do educador, a tendência liberal.

É CORRETO o que se afirma em:

Na área educacional atual, existe uma metodologia que faz uso de tecnologia de informação e diz respeito à utilização de elementos tradicionais dos jogos nos processos de ensino-aprendizagem, sejam eles on-line, presenciais ou híbridos. Esse tipo de metodologia também é conhecido como:

Sérgio é professor dos anos iniciais do Ensino Fundamental em uma escola pública municipal. Sua relação com os alunos, no ambiente escolar, deve ser:

Melhorar a formação docente implica instaurar e fortalecer processos de mudança no interior das instituições formadoras, respondendo aos entraves e aos desafios apontados. Faz-se necessária uma revisão profunda dos diferentes aspectos que interferem na formação inicial de professores. Nesse sentido, qual alternativa NÃO corresponde a esse processo?

Sobre a sala de aula invertida, analise as assertivas abaixo:

I. Os alunos pesquisam previamente os conceitos que serão desenvolvidos posteriormente.

II. O saber é construído de forma colaborativa.

III. O papel do professor é julgar e centralizar em si os conhecimentos relevantes sobre o conteúdo.

Quais estão corretas?

Na contemporaneidade as teorias da educação encontram várias versões, com as mais variadas abordagens, indo das mais tradicionais às mais avançadas, conforme se situem em relação aos seus temas básicos. Entretanto, as mesmas apresentam algumas características em comum, sobre esse assunto, julgue os itens a seguir:

I.Os educadores são representantes legítimos dessa cultura e cabe-lhes ajudar os educandos a internalizarem valores universais, tais como racionalidade, autoconsciência, autonomia, liberdade, seja pela intervenção pedagógica direta, seja pelo esclarecimento de valores em âmbito pessoal.

II.Conhecimentos e modos de ação, deduzidos de uma cultura universal objetiva, precisam ser comunicados às novas gerações e recriados em função da continuidade dessa cultura.

III.Os seres humanos possuem uma natureza humana básica, postulando-se a partir daí direitos básicos universais.

Fonte: Camillo, Cíntia Moralles, Medeiros, Liziany Müller. Teorias da educação [recurso eletrônico]. Santa Maria, RS : UFSM, NTE, 2018.

É CORRETO o que se afirma em:

João é professor de matemática na escola X. Quando a aula começa, ele coloca no quadro um resumo sobre o conteúdo de conjuntos numéricos; em seguida, pede para os alunos copiarem. Enquanto isso, faz a chamada da turma. Depois, explica o que foi colocado no quadro e pede para os alunos abrirem o livro e resolverem os exercícios da página 46. Trinta minutos depois, o professor corrige as atividades no quadro. Durante a correção, há alunos conversando, um dormindo, outro mexendo no celular e alguns acompanhando a explicação. Cinco minutos depois, toca novamente o sinal e a aula termina.

Marcos é professor de ciências na escola Y. Ele projeta uma apresentação de slides sobre o Reino Plantae para que os alunos acompanhem as explicações. Os slides são encaminhados posteriormente por e-mail. Marcos pede aos alunos que liguem seus computadores, acessem o livro digital e resolvam as questões da página 132 na próxima meia hora. Nesse período, observa-se que alguns acessam redes sociais em vez do livro digital, outros perguntam as respostas para o colega, alguns fazem a atividade conforme orientação e uns poucos entram no e-mail a fim de baixar o arquivo da aula para realizar os exercícios. Marcos projeta a correção das atividades; toca o sinal e a aula termina.

A partir do que discutem Lima e Moura (in: Bacich, Tanzi Neto e Trevisani, 2015), considere os casos e assinale a alternativa correta.

A história da educação escolar no contexto ocidental é marcada, desde as suas origens na Antiguidade Clássica, pela maneira como se organizaram e se organizam as sociedades e pelas maneiras que atribuem valor e função social à escola ao longo do tempo.

A esse respeito, analise as afirmações a seguir:

I.Na Antiguidade Clássica, os modos de ensinar e aprender foram profundamente influenciados pela educação grega - sobretudo espartana e ateniense - e pela educação romana.

II.Durante a Idade Média, a educação foi profundamente influenciada pela Reforma Protestante, que apregoava a liberdade dos métodos de ensino e a universalização da alfabetização.

III.A Educação escolar no Brasil Colônia foi profundamente influenciada pela Igreja Católica, sobretudo pelos educadores jesuítas, cuja abordagem pedagógica era marcada por uma intensa rigidez na maneira de pensar e de interpretar a realidade e métodos de ensino que privilegiavam o preparo, a seleção e o controle.

IV - No contexto pós-Revolução Industrial, ao longo do século XX, surgem, em países como Alemanha e Rússia, discussões sobre princípios educacionais que viriam a resultar, a partir da sistematização a elas dada por Dewey (nos Estados Unidos), na Escola Nova. Nela, defendia-se, entre outros princípios, conforme Manacorda (2002), a necessidade de jogos e brinquedos na instrução da criança; a aprendizagem ancorada no respeito; escolas equipadas com laboratórios; a psicologia como ferramenta para as exigências ativas; a educação como meio de transformação social e o aprender fazendo.

É correto o que se afirma em:

De acordo com pesquisas (Costa, 2003; Fonseca, 2003; Marques, 2002), quando o projeto pedagógico da escola abre espaço para a participação familiar e reconhece os papéis diferenciados de ambas no processo de aprendizagem e desenvolvimento dos alunos, têm-se demonstrado, particularmente, os benefícios da:

João, professor de uma turma do 5^o ano do Ensino Fundamental I, ao circular pela sala observa que algumas crianças alfabetizadas estavam copiando as lições da lousa no caderno e escrevendo “lissão de caza” e “resouva os problemas”. O professor, então, faz um trato com todos os alunos e afirma que “essas palavras não podem mais ser escritas errado”.

Tendo como referência as afirmações da autora Weisz (1999), é correto afirmar que na cena citada, a intervenção pedagógica do professor João

As pessoas não nascem boas ou ruins; é a sociedade, quer queira, quer não, que educa moralmente seus membros, embora a família, os meios de comunicação e o convívio com outras pessoas tenham influência marcante no comportamento da criança. E, naturalmente, a escola também tem. É preciso deixar claro que ela não deve ser considerada onipotente, única instituição social capaz de educar moralmente as novas gerações. Também não se pode pensar que a escola garanta total sucesso em seu trabalho de formação. Na verdade, seu poder é limitado. Todavia, tal diagnóstico não justifica uma deserção. Mesmo com limitações, a escola participa da formação moral de seus alunos. Valores e regras são transmitidos pelos professores, pelos livros didáticos, pela organização institucional, pelas formas de avaliação, pelos comportamentos dos próprios alunos, e assim por diante. Então, ao invés de deixá-las ocultas, é melhor que tais questões recebam tratamento explícito. Isso significa que essas questões devem ser objeto de reflexão da escola como um todo, ao invés de cada professor tomar isoladamente suas decisões. Daí a proposta de que se inclua o tema Ética nas preocupações oficiais da educação.

O texto acima foi extraído dos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN) - Tema Transversal: Ética. Diante do exposto, marque a alternativa que concorda com o texto sobre a atuação do ambiente escolar referente a esse tema do PCN.

Analise as definições:

A opção correta em relação a essas definições é:

De acordo com Fernández (2001), os psicopedagogos, ou até os psicólogos, quando vão para as escolas, acabam por se aprisionar, também pela exigência de eficiência, tentando ”ajudar” o aluno em questão e acabam esquecendo-se dos:

Nessa abordagem, os erros cometidos devem ser corrigidos imediatamente pelo professor.

Uma professora de educação infantil folheava um livro com as novas orientações curriculares da secretaria de ensino do município em que trabalha. Ela se deparou no livro com uma série de termos: identidade, diferença, saber, subjetividade, discurso, gênero, raça, multiculturalismo. No campo das teorias do currículo, esses termos caracterizam as

Com o advento da informática os professores passaram a ter várias opções de ferramentas que otimizam seu trabalho e tornam as aulas mais dinâmicas e atrativas para os alunos. Entre essas ferramentas podemos citar o Microsoft PowerPoint, que é utilizado para:

Ana, professora de Matemática das turmas do 6^o ano de uma escola de São Paulo, observou que cerca de 40% de seus 120 alunos, incluindo 2 com baixa visão e 1 surdo-mudo, apresentaram dificuldades significativas em atividades envolvendo as quatro operações fundamentais, ao longo do 1^o bimestre escolar. Na tentativa de reverter este quadro, Ana pesquisou e desenvolveu uma atividade envolvendo dominós e cartas de baralho, para ser trabalhada nos bimestres seguintes com todas turmas. Para apoiá-la com a tarefa de elaboração e adaptação de materiais para atender às necessidades dos alunos com deficiência, Ana pediu ajuda a Clara, professora de Artes da mesma escola. Clara, por sua vez providenciou materiais grandes coloridos e alguns em Braile para os alunos com deficiências. Ao final do 3^o bimestre, Ana observou uma melhora significativa nos resultados dos alunos nas operações fundamentais, inclusive dos alunos com deficiência. Com base neste relato, é correto afirmar que a professora Ana atendeu, ao menos parcialmente, o que prevê a Lei n^o 13.146/2015, no que diz respeito ao uso de