Questões de Concurso sobre Pesquisa em Educação

Qual dos seguintes campos de experiência na Educação Infantil é voltado para a exploração do mundo físico e social, promovendo a curiosidade, a investigação e o pensamento crítico nas crianças?

Leia o trecho a seguir:

“O ensino por investigação, desse ponto de vista, não é uma estratégia de ensino, mas uma abordagem didática, pois pode congregar diversas estratégias, das mais inovadoras às mais tradicionais, desde que seja um ensino em que a participação dos estudantes não se restrinja a ouvir e copiar o que o professor propõe.”

SASSERON, L.H., O Ensino por investigação: pressupostos e práticas. In: Licenciatura em Ciências, p.121. Disponível em: https://midia.atp.usp.br/.

Na perspectiva apresentada, o ensino por investigação se contrapõe a uma educação

A pesquisa educacional se caracteriza pelo(a):

Antônio Joaquim Severino, em Metodologia do Trabalho Científico (São Paulo: Cortez, 2003), afirma:

Quando observamos a prática científica concreta, o que nos aparece de forma mais evidente é a aplicação de atividades de caráter operacional técnico. Uma infinidade de aparelhos tecnológicos enchem os laboratórios, desenvolvem-se variados procedimentos de observação, de experimentação, de coleta de dados, de registros de fatos, de levantamento, de identificação e catalogação de documentos históricos, de cálculos estatísticos, de tabulação, de entrevistas, depoimentos, questionários etc. Mas todo esse sofisticado arsenal de técnicas não é usado aleatoriamente. Ao contrário, ele segue um cuidadoso plano de utilização, ou seja, ele cumpre um roteiro preciso, ele se dá em função de um método. A aplicação do instrumental tecnológico se dá em decorrência de um processo metodológico, da prática do método de pesquisa que está sendo usado.

Sobre a pesquisa em educação, é correto afirmar:

O método pedagógico da escola, proposta por Dewey, se dá procedendo como cientista ao se deparar com os problemas, elaborando hipóteses e levantando ideias. Para Dewey, o trabalho científico é um trabalho democrático, uma vez que as verdades científicas são contestáveis.

As aulas práticas no ensino de química têm uma importância indiscutível. Embora se reconheça a existência de fatores limitantes para a proposição de aulas práticas, como ausência de laboratório, falta de tempo para preparação, falta de equipamentos, entre outros, um pequeno número de atividades práticas, desde que interessantes e desafiadoras, já será suficiente para proporcionar um contato direto com os fenômenos, organizar e interpretar dados, entre outros. Relacione a Coluna 1 à Coluna 2, associando as atividades práticas a seguir às suas características.

Coluna 1

1. Experimentos ilustrativos.

2. Demonstrações práticas.

3. Experimentos investigativos.

4. Experimentos descritivos.

Coluna 2

( ) Atividades realizadas pelo professor. Possibilitam ao aluno maior contato com os fenômenos já́ conhecidos e com equipamentos, instrumentos, fenômenos e até seres vivos.

( ) Atividades que os alunos podem realizar e que cumprem as mesmas finalidades das demonstrações práticas.

( ) Atividades que o aluno realiza e que não são obrigatoriamente dirigidas o tempo todo pelo professor. Nelas, o aluno tem contato direto com coisas ou fenômenos que precisa apurar, sejam comuns ou não ao seu dia a dia. Aproximam-se das atividades investigativas, porém não implicam a realização de testes de hipóteses.

( ) Atividades práticas que exigem participação ativa do aluno durante sua execução. Diferem das outras por envolverem obrigatoriamente discussão de ideias, elaboração de hipóteses investigativas e experimentos para testá-las.

A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:

Leia o texto a seguir e aponte a qual instrumento ele se refere:

É o principal instrumento de coleta de informações da educação básica e a mais importante pesquisa estatística educacional brasileira, sendo coordenado pelo Inep e realizado em regime de colaboração entre as secretarias estaduais e municipais de educação e com a participação de todas as escolas públicas e privadas do país.

A metodologia de projetos pressupõe uma prática pedagógica voltada para a articulação entre os componentes curriculares em detrimento de um currículo organizado por disciplinas isoladas, nas quais o diálogo entre as áreas não seja incentivado.

Nesse caso, a metodologia de projetos está alinhada a um currículo

É consenso entre os especialistas de ensino experimental de ciências que as observações e experimentações dos alunos devem ser livres, ou seja, não sujeitas a ideias apriorísticas.

Como eixos norteadores do trabalho educativo-pedagógico, as brincadeiras e os jogos são muito importantes, porque a criança constrói e reconstrói a consciência da realidade, priorizando o entrosamento das relações e fatos sociais reais. Nesse contexto, o papel do professor é mostrar as diversas possibilidades em relação às brincadeiras e aos jogos, adequando a imaginação à realidade, através do diálogo. (...)

Disponível em: (https://educador.brasilescola.uol.com.br/trabalh o-docente/as-diversas-linguagens-da-crianca.htm) - (Adaptado)

Sobre "Brincadeiras, interações e diferentes linguagens como eixos norteadores do trabalho educativo-pedagógico", marque a alternativa INCORRETA.

A Pedagogia de Projetos visa:

A pedagogia de projetos é uma metodologia de ensino que utiliza a experiência, permitindo que o aluno aprenda fazendo, reconheça sua própria autoria naquilo que constrói pela investigação, contextualize conceitos já conhecidos e descubra outros que emergem durante o desenvolvimento do projeto. Assim sendo, é CORRETO afirmar, em relação à citada pedagogia.

I. Incentiva uma visão interdisciplinar do conhecimento e o desenvolvimento da autonomia dos alunos.

II. Trata os conteúdos disciplinares como essencialmente teóricos e abstratos, sendo assim, um fim em si mesmos.

III. Tem como características a intencionalidade e a flexibilidade. IV. Deve ser vista como uma atividade funcional, regular, metódica, que trabalha com objetivos e conteúdos prefixados, predeterminados.

Qual a opção correta?

Leia as frases a seguir, extraídas do livro Metodologia do Ensino de Ciências, de Demétrio Delizoicov e José André Angotti.

A criança considera que os fatos que a rodeiam são necessariamente provocados, da mesma forma que aqueles que ela consegue realizar ( ____________).

A criança considera que os fenômenos que a rodeiam são provocados com um fim predeterminado ( ______________).

Na primeira infância, a criança não se diferencia bem de seu meio: seu referencial único é ela própria ( ______________).

A criança considera o mundo à sua imagem, animado como ela mesma (_________________ ).

Assinale a alternativa que preenche corretamente as lacunas do texto, na ordem em que aparecem:

A pesquisa participante

A eleição da pesquisa como base da formação tem um substrato ideológico, ainda que implícito. Parte-se da constatação de que, nas condições de mudança contínua em que se encontra a instituição escolar, o professor deverá:

I. Analisar e interiorizar a situação de incerteza e complexidade que caracteriza sua profissão e deve renunciar a qualquer forma de dogmatismo e de síntese pré-fabricada.

II. Buscar ações formativas que permitam organizar-se com base no trabalho em grupo, centrar-se em um trabalho colaborativo para solução de situações problemáticas da classe ou da escola.

III. Fundamentar suas ações em procedimentos relativos a metodologias de participação, projetos, observação e diagnóstico dos processos, estratégias contextualizadas, comunicação, tomada de decisões, análise da interação humana etc.

Estão corretas as afirmativas

A metodologia da aprendizagem baseada em projetos tem como objetivo desafiar os alunos na busca de soluções inovadoras que produzam melhorias na sociedade. A aprendizagem baseada em projetos inicia a partir de um problema sem resposta fácil, que estimula a imaginação e incita os estudantes a saírem da posição de apenas ouvintes, deixando-os livres para montar, planejar e desenvolver seus planos, com o professor atuando como tutor.

A metodologia também gera a integração de diferentes conhecimentos e suas aplicações na prática. Os alunos desenvolvem o trabalho colaborativo, o protagonismo e o pensamento crítico.

Os primeiros passos para a elaboração de um projeto, são:

Cleonice, professora em uma creche, investe constantemente em sua formação continuada. Nesse processo, ela parte do seu “saber fazer”. Conforme proposta de Mantoan (2001) para o professor, partir do “saber fazer” é algo

As atividades formativas são essenciais no desenvolvimento do profissional da educação. O conhecimento científico que contribui para a formação desse profissional é a estatística. Ela fornece métodos e técnicas que possibilitam analisar a realidade da educação. Assinale a alternativa que demonstra a importância de o técnico em assuntos educacionais ter conhecimento de estatística.

O ensino, a pesquisa e a extensão são partes fundantes da universidade, devendo atuar de maneira constante e indissociável. Isso porque as Universidades gozam de

Marque com V as alternativas verdadeiras e com F as falsas, relacionando-as à pesquisa como princípio educativo.

( ) A pesquisa como princípio educativo parte do reconhecimento de que a relação entre educação e produção de conhecimento científico pode servir tanto aos projetos de dominação quanto aos de emancipação.

( ) Sem pesquisa não há ensino. A ausência de pesquisa degrada o ensino a patamares típicos da reprodução imitativa.

( ) Não é possível fazer uma distinção entre pesquisa como princípio científico e pesquisa como princípio educativo, considerando que ambas incluem sempre o saber pensar e o saber intervir.

( ) A pesquisa é a razão do ensino e vale o reverso: o ensino é a razão da pesquisa.

( ) Pesquisa como princípio educativo é a descoberta da realidade da forma como ela se manifesta empiricamente, pois pesquisar é dialogar com a realidade.

( ) Enquanto ensina, o professor continua buscando. Ensina porque busca, porque indaga e se indaga. Pesquisa para constatar, constatando, intervém; intervindo, educa e se educa

( ) Pesquisa como princípio educativo é processo que deve aparecer no trajeto educativo, especialmente a partir do ensino médio.

Assinale a alternativa que contém a sequência CORRETA de cima para baixo

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