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Questões de Concurso sobre Pesquisa qualitativa e o trabalho educativo
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Triviños (1987) revela dificuldades no sentido de definir o que se entende por pesquisa qualitativa, devido à abrangência do conceito, à especificidade de sua ação e aos limites deste campo de investigação. Além disso, há outra dificuldade, que emerge dos suportes teóricos que a alimentam. No entanto, o autor destaca a possibilidade de caracterizá-la. As opções abaixo apresentam características da pesquisa qualitativa, EXCETO:
A
A pesquisa qualitativa tem o ambiente natural como fonte direta dos dados e o pesquisador como instrumento-chave.
B
A pesquisa qualitativa é descritiva, e, em algumas de suas bases teóricas, a descrição é o ponto de partida para se capturar a essência do fenômeno.
C
Os pesquisadores qualitativos estão preocupados com o processo e não simplesmente com os resultados e o produto.
D
Os pesquisadores qualitativos tendem a analisar seus dados exclusivamente por dedução, sempre partindo do fenômeno social.
E
A pesquisa qualitativa tem como sua preocupação essencial o significado, sendo uma das suas grandes postulações a atenção preferencial pelos pressupostos que servem de fundamento à vida das pessoas.
Segundo Minayo (2010, p. 26), o ciclo da pesquisa qualitativa é dividido em três etapas. Uma delas “consiste em levar para a prática empírica a construção teórica elaborada na primeira etapa. Essa fase combina instrumentos de observação, entrevistas ou outras modalidades de comunicação e interlocução com os pesquisadores, levantamento de material documental e outros”.
O trecho em destaque descreve a fase da pesquisa denominada:
A
divulgação dos resultados
B
exploratória da pesquisa
C
tratamento do material
D
trabalho de campo
Sobre as abordagens teóricas e metodológicas de pesquisa em educação, analise as afirmativas.
I. Na pesquisa etnográfica, o pesquisador visa compreender os processos a partir da tomada de distância do cotidiano e da criação de uma visão macro e integrada, selecionando determinadas variáveis a serem testadas em suas relações funcionais.
II. Na pesquisa participante, o pesquisador observa os fenômenos compartilhando a vivência dos sujeitos pesquisados e participando de suas atividades, colocando-se, assim, em postura de identificação com os pesquisados.
III. Na pesquisa exploratória, o pesquisador, além de registrar e analisar os objetos estudados, visa identificar suas causas, a partir da aplicação de metodologia experimental.
IV. Na pesquisa-ação, o pesquisador, além de compreender, objetiva intervir na situação pesquisada para modificá-la, a partir da proposição de ações que aprimorem as práticas analisadas.
Tomando como referências as abordagens qualitativas de pesquisa em educação, estão corretas as afirmativas
A
I e III.
B
I e II.
C
III e IV.
D
II e IV.
Nos termos do Estatuto da Criança e do Adolescente, entende-se por trabalho educativo:
A
A atividade laboral que prioriza exclusivamente o rendimento financeiro e a produtividade, sem considerar o desenvolvimento pessoal e social do educando.
B
O trabalho que é realizado desprovido de supervisão ou orientação pedagógica, focando apenas na habilidade manual ou técnica.
C
A atividade laboral em que as exigências pedagógicas relativas ao desenvolvimento pessoal e social do educando prevalecem sobre o aspecto produtivo.
D
O trabalho que ocorre em ambientes adequados para o desenvolvimento juvenil, preterindo as necessidades educacionais do adolescente.
Em relação aos métodos de pesquisa (LÜDKE; ANDRÉ, 1986), assinale o que não se refere à abordagem qualitativa.
A
Os dados são sempre objetivos e apresentados em forma de gráficos.
B
O pesquisador tem o ambiente natural como sua fonte direta de dados.
C
A preocupação com o processo é muito maior do que com o produto da pesquisa.
D
Os dados coletados na observação são predominantemente descritivos.
A ação pedagógica do educador infantil deverá desenvolver-se com base em uma prática pedagógica de imersão na realidade escolar da educação infantil. Neste sentido, caberá contemplar a formação de um profissional reflexivo e a prática da pesquisa didática.
Fonte: Schramm, S.M.O.; Macedo, S.M.F.; Costa, E.W.C. Fundamentos da Educação Infantil. Ceará: Editora da Universidade Estadual do Ceará - EdUECE, 2019.
Diante do exposto no texto, marque a alternativa de como esse profissional da educação deve observar a sua prática de ensino.
A
Reconhecendo a prática de ensino como algo estrutural que aprisiona os modelos pedagógicos numa função não convencional.
B
Reconhecendo a prática de ensino apenas pela mediação das instruções passadas pelos coordenadores pedagógicos de cada escola.
C
Reconhecendo a prática de ensino através de uma via transitória, independente e não mediada pelos próprios saberes.
D
Reconhecendo a prática de ensino como um processo padronizado conforme consta nas legislações referentes aos direitos infantis na educação.
E
Reconhecendo a prática de ensino como processo inacabado, gradual, sistemático e contínuo que deverá ser aprimorado no desenvolver de toda sua profissão.
Ano:
2022
Prova:
AMEOSC - Prefeitura - Assistente Educacional - 2022
Como eixos norteadores do trabalho educativo-pedagógico, as brincadeiras e os jogos são muito importantes, porque a criança constrói e reconstrói a consciência da realidade, priorizando o entrosamento das relações e fatos sociais reais. Nesse contexto, o papel do professor é mostrar as diversas possibilidades em relação às brincadeiras e aos jogos, adequando a imaginação à realidade, através do diálogo. (...)
Disponível em: (https://educador.brasilescola.uol.com.br/trabalh o-docente/as-diversas-linguagens-da-crianca.htm) - (Adaptado)
Sobre "Brincadeiras, interações e diferentes linguagens como eixos norteadores do trabalho educativo-pedagógico", marque a alternativa INCORRETA.
A
As brincadeiras são atividades importantes nas interações das crianças, e suas diferentes linguagens ajudam no desenvolvimento do trabalho educativo-pedagógico.
B
As brincadeiras são atividades prescindíveis nas interações infantis, pelo fato de serem utilizadas como eixos norteadores do trabalho educativo-pedagógico.
C
Ao interagir e se expressar, a criança descobre as regras da brincadeira e toma decisões, portanto o brinquedo é uma peça muito valiosa no desenvolvimento infantil.
D
Ao brincar, a criança busca parceria e, na exploração de objetos, interage com seus pares e se expressa através de múltiplas linguagens.
Guedin e Franco (2008) julgam que a pesquisa educacional no Brasil, nas últimas décadas, começou a tomar novos contornos; as abordagens qualitativas, compreensivas e dialéticas despontam e caminham simultaneamente com as abordagens de cunho positivista, quantitativo e analítico. Essa descoberta pelas abordagens qualitativas ocorre principalmente pela tentativa de compreender a educação como fenômeno integral e complexo.
Em termos de pressupostos teóricos, a abordagem qualitativa está fundamentada em duas correntes.
Quais são?
A
Fenomenologia e marxismo.
B
Existencialismo e marxismo.
C
Racionalismo e marxismo.
D
Pós-modernidade e marxismo.
De acordo com Lüdke e André (1986), a palavra
“pesquisa” ganhou uma popularização que, por vezes,
chega a comprometer seu verdadeiro sentido. No campo da
vida social, da política, bem como da educação, esse tema
nem sempre tem sido tratado com o rigor e cuidado que
deveria, promovendo uma compreensão de pesquisa
bastante estreita. No campo da educação, portanto, para se
realizar uma pesquisa qualitativa é preciso
A
promover o confronto entre os dados, as evidências,
as informações coletadas sobre determinado assunto e
conhecimento teórico acumulado a respeito dele.
B
imprimir no objeto de estudo pesquisado a carga de
valores, preferências, interesses e princípios que
orientam o pesquisador sem promover o
distanciamento do objeto para análise.
C
isolar o fenômeno educacional, assim como se faz
com um fenômeno físico, para a realização de uma
análise acurada a ser feita em laboratório.
D
submeter o objeto de estudo a uma abordagem
quantitativa e analítica, isolando variáveis e indicando
as que são responsáveis por determinados efeitos.
Diversas pesquisas apresentam o debate sobre a noção de qualidade da educação básica difundida por meio das avaliações em larga escala. Em relação ao debate crítico concernente à temática, assinale a alternativa correta.
A
Sempre que tratamos do tema avaliação educacional, necessariamente, à abordagem assumida está subjacente uma dada concepção de qualidade, apontando, assim, a neutralidade nos caminhos utilizados em uma atividade avaliativa.
B
As avaliações em larga escala têm propiciado a melhoria da qualidade da educação, pois ampliar a aplicação de mais provas é uma resposta, ou melhor, é uma solução para aprimorar o desempenho dos estudantes nas provas.
C
Pesquisas têm sinalizado alternativas de redirecionamento e ampliação da noção de avaliação no âmbito das políticas públicas, remetendo a uma abordagem que integra fluxos concomitantes e complementares de informação e decisão, potencialmente capaz de induzir a alterações no processo de produção de melhoria da educação pública.
D
Os resultados das avaliações em larga escala são a principal evidência da qualidade de uma dada rede de ensino ou instituição, que merecem maior investimento como garantia de sucesso escolar.
E
O balizamento de questões curriculares ao ensino e aprendizagem das disciplinas que são objeto de avaliação, usualmente Língua Portuguesa e Matemática, induz a um movimento de melhoria da qualidade da educação, como garantia de sucesso escolar.
A capacitação e a formação continuada são estratégias muito importantes para a progressão da escola. Por meio delas é possível avançar e desenvolver continuamente seus processos de ensino e, consequentemente, de aprendizagem.
Avalie as afirmações sobre a elaboração e a execução de projetos
e de pesquisa na escola, relevantes instrumentos de capacitação.
I. A pesquisa desenvolvida por professores e pela escola é importante
porque tem como objetivo interpretar os fenômenos
que ali ocorrem, mas para isso necessita da participação de
todos os seus atores.
II. Cabe ao professor executar projetos na escola; por outro lado,
a pesquisa cabe exclusivamente à equipe gestora devido à sua
aplicabilidade.
III. A pesquisa oportuniza a inovação nas escolas, uma vez que
gera novos conhecimentos e possibilita a aprendizagem por
meio da experiência dos outros.
IV. Quando a escola demonstra interesse em executar projetos e
pesquisas, isto se transforma em um diferencial e, ao mesmo
tempo, contribui com seu processo de inovação.
Está correto apenas o que se afirma em
A
II.
B
II e III.
C
III e IV.
D
I, III e IV.
As Diretrizes Curriculares Nacionais em Saúde propõem objetivos de diversas ordens: relativos ao conhecimento científico, às habilidades práticas e técnicas das profissões, bem como valores, atitudes e normas que devem ser desenvolvidos para que se alcancem os perfis profissionais. Considerando as estratégias de ensino relativas aos objetivos referentes a valores, atitudes e normas, o tratamento pedagógico mais eficiente é:
A
Planejar tarefas concretas que coloquem em questão os valores e regras que se pretende desenvolver e que devem ser incorporadas ao ensino dos conteúdos profissionalizantes;
B
Garantir que os professores ofereçam exemplo prático desses elementos, para que os alunos tenham um referencial concreto;
C
Organizar o ambiente de acordo com os valores que se pretende ensinar, ou seja, se é importante fomentar o diálogo, as aulas devem ser dialogadas e não expositivas;
D
Organizar a discussão de questões éticas com os alunos em sala de aula, garantindo uma reflexão transformadora;
E
Informar os alunos a respeito dessas questões, uma vez que os valores e atitudes são características de personalidade já consolidadas quando os sujeitos ingressam no nível superior de ensino.
Pesquisar significa, de forma bem simples, procurar respostas para indagações propostas. Existem várias formas de classificar as pesquisas. Assinale a alternativa correta.
A
Pesquisa Quantitativa: visa proporcionar maior familiaridade com o problema com vistas a torná-lo explícito ou a construir hipóteses. Envolve levantamento bibliográfico; entrevistas com pessoas que tiveram experiências práticas com o problema pesquisado; análise de exemplos que estimulem a compreensão.
B
Pesquisa Qualitativa: considera que há uma relação dinâmica entre o mundo real e o sujeito, isto é, um vínculo indissociável entre o mundo objetivo e a subjetividade do sujeito que não pode ser traduzido em números. A interpretação dos fenômenos e a atribuição de significados são básicas neste tipo de pesquisa.
C
Pesquisa Exploratória: considera que tudo pode ser quantificável, o que significa traduzir em números opiniões e informações para classificá-las e analisá-las. Requer o uso de recursos e de técnicas estatísticas (percentagem, média, moda, mediana, desvio-padrão, coeficiente de correlação, análise de regressão, etc.).
D
Pesquisa Descritiva: visa identificar os fatores que determinam ou contribuem para a ocorrência dos fenômenos. Aprofunda o conhecimento da realidade, pois explica a razão, o porquê das coisas.
E
Pesquisa Explicativa: visa descrever as características de determinada população ou fenômeno ou o estabelecimento de relações entre variáveis. Envolve o uso de técnicas padronizadas de coleta de dados: questionário e observação sistemática.
O desenvolvimento de uma pesquisa ou um programa de pesquisa, dependendo de sua natureza e
especificidade, requer a formação de uma equipe de trabalho. Assinale a alternativa que apresenta os
elementos fundamentais para a constituição dessa equipe.
A
Elaboração de uma planilha com previsão de gastos com material de consumo e permanente e aquisição
de computadores e softwares de análise de dados.
B
Recrutamento e treinamento de pessoas, distribuição de tarefas ou funções e indicação de locais de
trabalho.
C
Elaboração de um esquema de pesquisa que poderá ser alterado ao longo da investigação e planilha
constando os valores a serem pagos para cada pesquisador.
D
Elaboração dos objetivos, formulação do problema e definição dos instrumentos de coleta de dados da
pesquisa proposta.
As pressões exercidas aos pesquisadores por publicações tem se modificado de forma significativa nos últimos anos. De acordo com Volpato (2006), o pesquisador já foi avaliado pelo número de artigos publicados; após essa fase, avaliou-se a qualidade do periódico (fator de impacto); e, atualmente, a comunidade científica está se dirigindo para análise do número de citações que os artigos recebem. O autor ressalta que isto faz jus aos preceitos filosóficos da ciência. Mas, mesmo com este avanço, ainda restam esquemas de auto-proteção recorrentes no meio científico. Entre as alternativas abaixo, assinale a que NÃO corresponde à realidade, segundo Volpato:
A
a citação virou uma moeda corrente de alto valor: escolhe-se a quem citar.
B
um pesquisador que publica anualmente vários artigos de boa qualidade em periódicos de boa repercussão internacional pode levar o nome de outro cientista, citado por ele, do anonimato à evidência.
C
há preconceito contra pesquisadores de países pobres.
D
há uma pressão de assessores de periódicos para que seus textos sejam incluídos nos manuscritos em análise.
E
a citação de autores amigos é tão frequente que independe da qualidade da publicação ou do idioma publicado.
Considerando uma abordagem metodológica de entrevista não diretiva para coleta de dados em uma pesquisa
qualitativa, assinale a alternativa INCORRETA.
A
O entrevistador evita atitudes autoritárias ou paternalistas; manifesta cooperação e esclarece dúvidas.
B
É originária de uma técnica psicoterapêutica, centrada no cliente e desenvolvida por Carl Rogers e utilizada para
obter informações baseadas no discurso livre do entrevistado.
C
O entrevistador mantém-se atento e receptivo a todas as informações significativas e intervém com discreta
interrogação de conteúdo ou sugestões atitudinais que estimulem a comunicação verbal.
D
O entrevistador formula perguntas levando o entrevistado a um processo de reflexão sobre o tema; orienta e facilita
o processo de entrevista, retornando o tema na possibilidade de esclarecer ou aprofundar as ideias do entrevistado.
Segundo Hernandes & Ventura (1998), o Projeto de trabalho é uma forma de organizar a atividade de ensino e aprendizagem, que implica considerar que tais conhecimentos não se ordenam para sua compreensão de uma forma rígida, nem em função de referências disciplinares preestabelecidas ou de uma homogeneização dos alunos. Nesse sentido, dentro de um programa de desenvolvimento de pessoas, o projeto deve ser considerado como um(a)
A
abordagem de ensino.
B
princípio de ensino.
C
estratégia de ensino.
D
componente de ensino.
E
recurso de ensino.
Relacione as colunas e assinale a alternativa com a sequência correta. Os números serão utilizados mais de uma vez.
1. PESQUISA QUALITATIVA
2. PESQUISA QUANTITATIVA
( ) Tem caráter exploratório, isto é, estimula os entrevistados a pensarem livremente sobre algum tema, objeto ou conceito.
( ) É mais adequada para apurar opiniões e atitudes explícitas e conscientes dos entrevistados, pois utiliza instrumentos estruturados (questionários).
( ) Seu objetivo é mensurar e permitir o teste de hipóteses, já que os resultados são concretos e menos passíveis de erros de interpretação.
( ) Mostra aspectos subjetivos e atinge motivações não explícitas, ou mesmo conscientes, de maneira espontânea.
( ) Deve ser representativa de um determinado universo de modo que seus dados possam ser generalizados e projetados para aquele universo.
( ) É utilizada quando se busca percepções e entendimento sobre a natureza geral de uma questão, abrindo espaço para interpretação.
A
1 – 2 – 2 – 1 – 1 – 1.
B
2 – 1 – 2 – 1 – 2 – 1.
C
1 – 2 – 2 – 1 – 2 – 1.
D
1 – 2 – 1 – 1 – 2 – 2.
E
2 – 2 – 1 – 1 – 1 – 2.
De acordo com a proposta de avaliação formativa, o objetivo principal da avaliação da aprendizagem de matemática consiste em
A
fornecer ao professor e aos estudantes indícios das competências desenvolvidas de acordo com os objetivos previamente estabelecidos, o que permite ao professor a avaliação de suas práticas pedagógicas e sua eventual reorganização, com vistas ao alcance desses objetivos.
B
informar aos pais os resultados apresentados por seus filhos no que se refere à aprendizagem da disciplina com vistas à tomada de providências da família em caso de fracasso escolar.
C
conscientizar os estudantes da importância do trabalho desenvolvido pelo professor em sala de aula e da necessidade de os alunos se esforçarem para obter boas notas, símbolo do sucesso escolar.
D
treinar o estudante para ajustar-se ao sistema de vida contemporâneo, altamente competitivo.
E
fornecer aos estudantes informações sobre sua aprendizagem para que possam identificar as falhas e buscar reforço extraclasse para evitar o fracasso escolar.
A pesquisa qualitativa está diretamente ligada ao paradigma positivista, de forma que os dados coletados sejam analisados estatisticamente.
C
Certo
E
Errado
Gerar simulado