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Questões de Concurso sobre Planejamento Participativo
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O papel do pedagogo na escola vai além de suas funções tradicionais, como a elaboração de planos de ensino e acompanhamento pedagógico. Considerando a perspectiva da qualidade da educação, o pedagogo deve articular-se com os demais profissionais da escola para promover um ambiente de aprendizagem que contemple as múltiplas dimensões do desenvolvimento dos estudantes. Qual das alternativas a seguir reflete, de maneira mais adequada, essa articulação e seu impacto na qualidade da educação?
A
O pedagogo deve centrar-se na supervisão direta do planejamento dos professores, garantindo que todos sigam estritamente o currículo proposto pela secretaria de educação, de modo a evitar desvios pedagógicos que possam comprometer os resultados educacionais.
B
A atuação do pedagogo deve priorizar a construção de um projeto político-pedagógico participativo, que envolva todos os atores da comunidade escolar, visando à construção de uma escola democrática, crítica e inclusiva, e, com isso, potencialize a qualidade do processo educacional.
C
A articulação do pedagogo com os demais profissionais da escola deve focar-se na implementação de atividades extracurriculares, que enriqueçam o currículo escolar e promovam o desenvolvimento de habilidades socioemocionais, em consonância com as demandas contemporâneas da educação.
D
O pedagogo deve assumir a função de gestor disciplinar, colaborando com a equipe administrativa na aplicação de normas e condutas, a fim de garantir a ordem no ambiente escolar e, consequentemente, a qualidade do ensino.
“O modelo básico [de qualquer planejamento] é o mesmo. De fato, não pode haver ação humana sem planejamento e não há planejamento sem estes três momentos que indiquei [...]. O que é novo é a abrangência social que o planejamento participativo dá a estes momentos, especialmente ao primeiro, o que traz consequências para os outros.”
GANDIN, Danilo. “A posição do Planejamento Participativo entre as ferramentas de intervenção na realidade”. Currículo sem Fronteiras, v.1, n.1, pp.81-95, Jan/Jun 2001.
Segundo o autor, o que distingue o planejamento participativo é:
A
a compreensão que a organização precisa ter sobre o próprio funcionamento interno;
B
a capacidade de diagnóstico a respeito do cenário mais geral da realidade em que está inserido;
C
a aplicação de técnicas administrativas para a realização de uma finalidade que envolva a justiça social;
D
a criação de estratégias capazes de mobilizar os recursos necessários para realizar objetivos predeterminados;
E
a determinação de uma missão e de princípios fundamentais que guiem a operação da organização.
O planejamento participativo na educação é um método que se afasta das decisões centralizadas e autoritárias, promovendo um trabalho mais coletivo e colaborativo. Sobre o planejamento participativo na educação, assinale a alternativa CORRETA.
A
O planejamento participativo é caracterizado por decisões tomadas exclusivamente por gestores e especialistas, sem a participação de professores e alunos.
B
O planejamento participativo desconsidera as opiniões e as necessidades dos envolvidos nas instituições educacionais e nele as tomadas de decisão são unilaterais.
C
O planejamento participativo é uma abordagem que não envolve feedback contínuo e troca de informações entre professores, alunos e gestores educacionais.
D
O planejamento participativo segue uma hierarquia rígida, na qual apenas os gestores educacionais possuem a autoridade para influenciar as deliberações.
E
O planejamento promove a inclusão de diferentes atores educacionais no processo decisório, buscando consenso e colaboração entre todos os envolvidos.
Em uma escola de ensino fundamental, uma professora enfrenta dificuldades para manter o engajamento de seus alunos durante as aulas. Após analisar a situação, ela identifica a necessidade de adaptar seu planejamento. Considerando uma perspectiva humanista na gestão de sala de aula, qual das alternativas a seguir representa a ação mais eficaz?
A
Incentivar os alunos a participarem ativamente das decisões de aula, permitindo que eles contribuam com ideias para atividades e projetos.
B
Priorizar aulas expositivas mais curtas, focadas na transmissão direta de conteúdo, para otimizar o tempo em sala.
C
Reforçar o uso de fichas de estudo individuais, para que os alunos possam revisar o conteúdo de forma autônoma.
D
Realizar testes de múltipla escolha frequentes para avaliar o nível de compreensão e ajustar o conteúdo rapidamente.
Rocha (in Bacich; Morin, 2018) discute o design thinking como uma abordagem rica para as metodologias ativas, tendo, entre outros princípios, o da colaboração. Para a autora, o ato de buscar soluções para os problemas de forma colaborativa
A
promove uma construção baseada na comunicação unidirecional e, por isso, mais consolidada e uniforme.
B
envolve as pessoas no compromisso de tornar aquela solução uma prática ou uma realidade.
C
assegura que a solução venha de fora, ou seja, que prevaleçam a externalidade e a dimensão macro.
D
compensa o fato de a criatividade ser um talento nato restrito a alguns sujeitos, ativando coletivamente a solução inovadora do indivíduo.
E
coloca no centro do processo de mudança a solução para o problema, e não as pessoas ou as dificuldades que enfrentam.
O planejamento participativo é uma das estratégias da gestão democrática, e também um grande desafio, tendo em vista que:
A
busca a superação da formação autoritária e burocrática que ainda caracteriza a cultura escolar
B
consolida políticas conservadoras e violentas que induzem ao silenciamento das pessoas
C
contrapõe-se às experiências progressistas no campo da educação
D
estabelece uma cultura de autodefesa contra posturas críticas
No ciclo de projetos utilizado no planejamento participativo, a etapa de monitoria e implementação é considerada final, após a qual não são necessárias mais ações ou revisões, pois o projeto é visto como concluído uma vez que as atividades planejadas são executadas.
C
Certo
E
Errado
De acordo com Lopes (1992), existem alguns pressupostos para que um planejamento de ensino da escola considere a dinamicidade do conhecimento escolar e sua articulação com a realidade histórica. Entre eles o de produzir conhecimentos com significado de processo, ter uma reflexão permanente sobre os conteúdos aprendidos buscando analisá-los sob diferentes pontos de vista. Um dos maiores desafios dos professores é o da produção de coerência entre o planejamento da escola e o planejamento de cada professor, ao nível do ensino propriamente dito. Acerca do exposto são consideradas dificuldades encontradas pelos docentes, EXCETO:
A
Desconsideram que o plano de ensino da escola será colocado em prática concretamente; muitos julgam que ficará só no discurso.
B
Algumas instituições exigem um planejamento participativo durante a organização do documento na escola e não como um instrumento de transformação social.
C
Compreensão da dimensão social e histórica do trabalho a ser realizado através do planejamento, partindo da realidade concreta e voltado para atingir as finalidades da educação básica definidas no projeto coletivo da escola.
D
Ausência de clareza teórico-conceitual e metodológica de certos conceitos utilizados com frequência nos marcos referenciais tais como: democracia, participação, justiça, liberdade, solidariedade, igualdade, consciência crítica.
O projeto político-pedagógico é um processo, está em constante construção e reconstrução devido a sua característica principal de participação ativa de todos os membros da sociedade, uma vez que a cada ano ele deve ser revisto, buscando-se melhorias e adapatações para as novas realidades.
C
Certo
E
Errado
A escuta ativa é uma prática fundamental para o Agente em Atividades de Educação, especialmente em contextos de educação infantil, onde é necessário interpretar as necessidades e os sentimentos das crianças. Qual das seguintes atitudes reflete melhor a escuta ativa em sala de aula?
A
Durante as rodas de conversa, o agente encoraja as crianças a falarem apenas quando possuem informações novas, mantendo o foco em conteúdos previamente planejados.
B
Para evitar interrupções, o agente solicita que as crianças façam perguntas somente ao final das atividades, respeitando o planejamento pedagógico.
C
O agente demonstra paciência ao ouvir as crianças, oferecendo respostas e soluções imediatas para qualquer questão ou problema levantado.
D
Ao interagir com as crianças, o agente mantém contato visual, reformula as falas das crianças para garantir entendimento e valoriza as suas expressões e emoções.
O principal instrumento da gestão escolar que pressupõe um contínuo propósito coletivo e uma deliberada construção do futuro da comunidade, do qual participam os diferentes segmentos de uma instituição é
A
o regimento escolar.
B
a proposta curricular.
C
o conselho de classe.
D
o planejamento participativo.
O planejamento é um processo de racionalização e coordenação da ação docente articulando a atividade escolar e a problemática do contexto social.
(LIBÂNEO, 2006, p. 222.)
Quanto ao planejamento, assinale a afirmativa correta.
A
O plano da escola, também chamado de proposta pedagógica, deve ser elaborado com a participação da família, mas principalmente pelos professores com maior carga horária, visto que ministram as disciplinas com maior importância na formação dos alunos de educação básica.
B
A escola e os professores precisam compreender que os planos e programas oficiais devem ser seguidos à risca. Portanto, a elaboração e a organização dos planejamentos consistem na distribuição dos conteúdos e detalhamento de metodologias que viabilizam seu desenvolvimento, a fim de garantir a qualidade do trabalho pedagógico.
C
O planejamento é um processo de racionalização, organização e coordenação da ação docente e deve ser intencional, pois é uma atividade consciente, fundamentada em escolhas político-pedagógicas que têm como referência permanente as situações didáticas concretas, como, por exemplo, a realidade social, a economia, a realidade política e cultural.
D
O plano de ensino ou de disciplina é um documento elaborado pelo professor com a supervisão de um coordenador pedagógico. O intuito é garantir que todos os conteúdos importantes sejam abordados naquele plano, bem como sejam listados conforme demanda o currículo municipal, constituindo-se em um importante documento que possibilita a igualdade educacional no município.
O planejamento participativo no contexto educacional é um processo dinâmico que envolve a sequência de ações, reflexões e novas ações, permitindo que os professores e a comunidade escolar colaborem na construção de práticas pedagógicas significativas e contextualizadas. Relacione a Coluna A (Etapas do Planejamento Participativo) com a Coluna B (Descrições).
COLUNA A
I. Ação.
II. Reflexão.
III. Nova Ação.
COLUNA B
( ) Revisão e adaptação das práticas pedagógicas com base nas análises realizadas, promovendo melhorias contínuas no processo de ensino-aprendizagem.
( ) Implementação das atividades planejadas em sala de aula, envolvendo os alunos e a comunidade escolar nas práticas educativas.
( ) Análise crítica das atividades realizadas, considerando os resultados obtidos e identificando os pontos fortes e as áreas que precisam de aprimoramento.
Marque a opção que apresenta a sequência CORRETA.
A
III – I – II.
B
II – III – I.
C
III – II – I.
D
I – II – III.
E
I – III – II.
O planejamento participativo constitui-se num instrumento pedagógico e político de mudança e que, para ser colocado em prática e ser compartilhado, deve possuir uma reflexão constante sobre as práticas assumidas, por ser um desafio contínuo em busca da qualidade na educação. Esse planejamento não se resume à relação escola-família-comunidade, mas pressupõe
A
a rigidez do controle pedagógico pela direção da escola.
B
um comportamento submisso, no qual todos são desestimulados a pensar.
C
a transformação da comunidade, na qual a escola está inserida.
D
uma importante ferramenta de intervenção do projeto ideológico do Estado Autoritário.
E
a liberdade individual limitada ou suprimida para manter a ordem na sociedade.
Ano:
2024
Banca:
FACET Concursos - FACET
Durante um projeto de revitalização comunitária em Queimadas-PB, os educadores sociais decidiram adotar metodologias participativas para garantir que os moradores estejam ativamente envolvidos no processo. Para tanto, é crucial que as metodologias educativas utilizadas estejam alinhadas com os princípios de participação ativa e inclusão. Considere as afirmativas abaixo:
1. O principal objetivo das metodologias participativas é garantir que todos os participantes tenham voz ativa no processo educativo, possibilitando que as decisões coletivas reflitam as necessidades e os interesses da comunidade como um todo.
2. As metodologias educativas participativas, embora fomentem a participação dos sujeitos, ainda devem ser centradas na condução do educador, que direciona as atividades de forma a garantir que os objetivos de aprendizado sejam atingidos de maneira eficiente.
3. O uso de metodologias participativas em contextos de educação social favorece a construção coletiva do conhecimento, estimulando a autonomia e o protagonismo dos sujeitos, ajudando a comunidade a se apropriar dos processos educativos.
4. As metodologias participativas devem ser adaptadas às realidades locais, considerando as especificidades culturais, sociais e econômicas da comunidade, mas sem abrir mão de uma abordagem padronizada que assegure a consistência dos resultados educacionais.
5. As metodologias participativas valorizam o conhecimento prévio dos participantes, promovendo o diálogo e a troca de saberes entre educadores e educandos, mas a experiência dos educadores deve prevalecer como referência principal para o processo.
Alternativas:
A
Apenas os itens 1, 2 e 3 são verdadeiros.
B
Apenas os itens 2, 3 e 5 são verdadeiros.
C
Apenas os itens 1, 4 e 5 são verdadeiros.
D
Apenas os itens 2, 4 e 5 são verdadeiros.
E
Todos os itens são verdadeiros.
“Outro fator crucial para o envolvimento dos alunos e sua atuação ativa no processo de construção do conhecimento diz respeito ao modo como se dá o planejamento das atividades, mais especificamente no que se refere à antecipação dos objetivos de aprendizagem por parte do professor” (BACICH, L.; MORAN, J.2017 p.172) NÃO corresponde à noção de planejamento numa perspectiva de participação ativa dos estudantes:
A
Personalização das aprendizagens com vistas ao desenvolvimento individual e de forma autônoma por parte dos estudantes.
B
Redimensionamento da ação docente. O professor assume postura de gestão e de orientação dos processos coletivos e individuais.
C
Reestruturação da organização da sala de aula, na perspectiva da aula ampliada onde há a mescla de várias estratégias metodológicas com vistas à aprendizagem.
D
Substituição do trabalho individual pelo trabalho em grupo como forma de potencializar as aprendizagem de forma significativa para cada estudante.
Moacir Gadotti, educador brasileiro e especialista em educação, discute o processo de planejamento do professor enfatizando a importância da reflexão, da contextualização e da participação ativa do educador no planejamento de suas práticas pedagógicas. Ele destaca que o planejamento deve ser um processo contínuo e dinâmico, orientado pelo diálogo entre teoria e prática, considerando as necessidades e características dos alunos e o contexto em que a educação ocorre.
C
Certo
E
Errado
O planejamento pedagógico deve ser entendido como um plano antes da ação, como algo que permeia todas as ações que fazemos para e com as crianças. Em relação ao planejamento pedagógico, assinalar a alternativa que preenche a lacuna abaixo CORRETAMENTE:
Na visão de planejamento aberto à participação das crianças, o(a) _________ se define de modo vivo, construído pelos adultos no diálogo com as crianças. Neste cenário, considera-se a criança um sujeito social, com ideias e movimentos que contribuem para a organização da vida coletiva, participante de relacionamentos de troca com adultos e outras crianças.
A
pesquisa
B
método
C
disciplina
D
cotidiano
Sobre o trabalho pedagógico coletivo, marque a alternativa correta:
A
No planejamento participativo, todos têm oportunidade de se expressar, mas devem se manter calados para que não sejam gerados conflitos entre eles.
B
O trabalho pode ou não ser coletivo, mas o planejamento deve ser individual para que não se estabeleçam práticas conflitantes.
C
No corpo coletivo de trabalho na escola, não tem que se considerar os diferentes percursos trilhados pelos diferentes sujeitos da escola.
D
O trabalho coletivo na escola significa um todo homogêneo, orgânico e sempre consensual.
E
O planejamento educacional de forma participativa permite experimentar o desafio de lidar com a diferença e produzir, a partir dela, a identidade em torno de um projeto de formação.
A gestão pedagógica voltada para o planejamento e avaliação das práticas curriculares no ensino fundamental deve:
A
Ser participativa, envolvendo todos os atores da comunidade escolar na construção de propostas educativas significativas.
B
Ignorar completamente as orientações e diretrizes curriculares nacionais, focando apenas na autonomia local.
C
Ser unilateral, sem a participação de familiares e alunos no processo decisório.
D
Excluir práticas de autoavaliação institucional, focando apenas em avaliações sumativas.
E
Desconsiderar as avaliações externas e indicadores educacionais na construção do projeto político-pedagógico.
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