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Questões de Concurso sobre Planejamento Participativo
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A participação é uma habilidade que se aprende e se aperfeiçoa. Leia um “modelo” de Projeto Participativo.
Considerando as fases e o objetivo fundamental de um Planejamento Participativo, analise o resumo e assinale a alternativa que apresenta a afirmação CORRETA.
A
Ignora todas as fases do planejamento citado e não atinge o objetivo a que se propõe.
B
Atende as fases do planejamento, porém, não atinge o objetivo proposto.
C
Descumpre as fases do planejamento em questão, mas atende o objetivo dele.
D
Atende todas as fases e o objetivo do referido planejamento.
E
O resumo não apresenta as fases do planejamento e não é possível inferir se atingiu seu objetivo.
Durante uma discussão sobre planejamento pedagógico, um Auxiliar Educacional sugere que a escola deve abrir mais espaço para a participação das crianças nas decisões sobre as atividades escolares. No entanto, alguns professores discordam, argumentando que isso poderia comprometer a ordem e a disciplina na sala de aula. Como essa questão pode ser abordada de forma adequada?
A
Estimular a participação das crianças, permitindo que elas contribuam ativamente para a construção do ambiente escolar e suas atividades, reforçando o protagonismo infantil.
B
Estabelecer limites rígidos para a participação das crianças, para que elas entendam que seu papel na escola é apenas seguir as diretrizes dos professores.
C
Introduzir a participação das crianças de forma experimental, mas sem integrá-la ao currículo ou à rotina escolar.
D
Evitar qualquer participação das crianças nas decisões pedagógicas, pois isso pode prejudicar a autoridade dos professores e a organização do currículo.
E
Permitir a participação das crianças apenas em atividades extracurriculares, mantendo o controle total sobre o currículo formal.
O planejamento participativo é o processo de organização do trabalho coletivo da unidade escolar. Alguns autores identificam três fases desse processo:
I. o registro sistematizado e justificado das decisões tomadas pelos agentes educacionais que vivenciam o dia a dia da escola; o acompanhamento.
II. a execução das operações pensadas no Plano Escolar, de forma a fazer, caso sejam necessárias, as alterações nas operações de forma que essas alcancem os objetivos propostos.
III. a avaliação das operações que favoreceram o alcance dos objetivos ou as que pouca influência tiveram sobre ele, iniciando-se assim um novo planejamento.
As fases descritas são chamadas, respectivamente, de
A
análise, missão e visão.
B
mensuração, análise e preparação.
C
escolhas, premissas e visão.
D
normatização, explicação e operação.
E
preparação, acompanhamento e revisão.
Considere as afirmativas relacionadas ao Planejamento Participativo apresentadas a seguir. Registre V, para verdadeiras, e F, para falsas:
( ) O Planejamento Participativo envolve a participação ativa de todos os membros da comunidade escolar, incluindo alunos, professores, pais e funcionários, na tomada de decisões relacionadas ao processo educacional.
( ) O Planejamento Participativo visa apenas a implementação de planos elaborados pela gestão escolar, sem considerar as opiniões e necessidades dos demais envolvidos na comunidade escolar.
( ) O Planejamento Participativo promove a construção coletiva de metas, objetivos e estratégias, levando em consideração a diversidade de perspectivas e experiências dos participantes.
( ) O Planejamento Participativo é um processo estático e inflexível, que não permite ajustes ou modificações ao longo do tempo.
( ) O Planejamento Participativo é uma ferramenta eficaz para promover o engajamento, a responsabilidade compartilhada e o senso de pertencimento dentro da comunidade escolar.
Assinale a alternativa com a sequência correta:
A
V − F – V- F- V
B
V − V – F – V- F
C
V − F – F – V -V
D
F − F – F- F- F
Quais oportunidades são ampliadas quando as comunidades locais da população do campo e dos povos indígenas participam ativamente nas decisões referentes ao currículo?
A
Reconhecimento de seus modos próprios de vida, suas culturas, tradições e memórias coletivas como superiores às outras formas de viver.
B
Valorização dos saberes e do papel das populações urbanas na produção de conhecimentos sobre o mundo, seu ambiente natural e cultural.
C
Garantia da extensão do modelo de escola urbana para atender às condições de vida do campo, possibilitando o contato com outros modos de vida.
D
Consolidação de um calendário escolar permanente que atenda às suas peculiaridades e condições de vida e respeite o total de horas anuais obrigatórias no currículo.
E
Superação das desigualdades sociais e escolares que afetam essas populações, tendo por garantia o direito à educação.
“[D]iferentemente do planejamento em outras áreas [...], na educação o ‘objeto’ não é passivo. Muito ao contrário [...], para que ocorra de fato desenvolvimento e aprendizagem [...], baseados na autonomia [...], o educando deve ter participação ativa, sob pena de não se modificar significativamente.”
VASCONCELLOS, Celso dos Santos. Planejamento. São Paulo: Libertad Editora, 2014.
O trecho acima versa sobre a necessidade de considerar o projeto de aprendizagem do aluno, que deve:
A
ser determinado pelo professor, de maneira a mantê-lo em correspondência com o plano de ensino;
B
ser independente dos desígnios da instituição de ensino, baseando-se unicamente nas preferências do aluno;
C
manter o professor passivo, atuando apenas como um observador do processo educacional;
D
ser um processo colaborativo entre docente e discente, promovendo a construção coletiva do ensino-aprendizagem;
E
ser decidido pela família, refletindo as expectativas e valores familiares no desenvolvimento individual.
Segundo Sanseverino e Gomes (2016-2017), um plano de pesquisa social com um enfoque interrogativocrítico prevê a participação ativa dos sujeitos, valoriza a interação entre eles e permite tanto a produção de conhecimento quanto a resolução de um problema. A pesquisa desse Plano de ação foi iniciada por uma revisão bibliográfica, seguida da aplicação da metodologia de pesquisa-ação com base nas contribuições de Thiollent. (2009, 2011).
Assim, segundo Sanseverino e Gomes, a partir das contribuições de Thiollent (2011), o planejamento de um projeto de pesquisa-ação, embora flexível, inclui, em sequência, quatro grandes fases. Quais são elas?
A
Fase de planejamento, fase de pesquisa introdutória, fase de pesquisa aprofundada e fase de avaliação.
B
Fase exploratória, fase de pesquisa aprofundada, fase de ação e fase de avaliação.
C
Fase de planejamento, fase de pesquisa introdutória, fase de ação e fase de avaliação.
D
Fase exploratória, fase de pesquisa introdutória, fase de pesquisa aprofundada e fase de ação.
Considerando a elaboração do Projeto Político-Pedagógico (PPP) em uma instituição de ensino, assinale a alternativa que indica qual das seguintes práticas contribui de maneira mais eficaz para a construção de um PPP participativo e alinhado com as necessidades da comunidade escolar:
A
elaborar o Projeto Político-Pedagógico de forma centralizada, sem a consulta e participação efetiva de professores, pais, alunos e demais membros da comunidade;
B
designar a responsabilidade exclusiva da elaboração do PPP para a equipe de gestão da escola, sem envolvimento de outros segmentos;
C
realizar consultas pontuais e esporádicas, sem um processo contínuo de participação da comunidade, na elaboração e revisão do Projeto Político-Pedagógico;
D
promover assembleias, reuniões e grupos de trabalho regulares envolvendo professores, pais, alunos e demais membros da comunidade na construção e atualização do Projeto Político-Pedagógico;
E
ignorar a necessidade de um Projeto PolíticoPedagógico, considerando-o uma formalidade burocrática sem impacto significativo na prática educacional.
Atualmente, os espaços disponíveis estão se tornando cada vez mais limitados, com moradias reduzidas a pequenos apartamentos. As ruas são dominadas por automóveis, e as áreas verdes estão sendo substituídas por concreto e cimento. Infelizmente, os poucos espaços verdes restantes não oferecem um ambiente seguro. Observamos uma tendência preocupante em direção ao confinamento. Não bastasse, o principal meio de comunicação é digital, centrado em computadores e videogames. Estamos imersos na era dos dígitos, e as crianças chegam à escola com uma notável acumulação de energia. Isso ocorre porque o movimento de seus corpos está sendo restrito, o que, por sua vez, implica em limitações para suas ideias, pensamentos e imaginação, uma vez que a linguagem natural da criança é expressa através do corpo. Neste contexto, entra em ação o papel fundamental da recreação, que possui algumas características básicas a serem observadas, EXCETO:
A
Busca levar o praticante a estados psicológicos positivos.
B
Deve ser de natureza a propiciar à pessoa o exercício da criatividade.
C
Deve ser escolhida pelo responsável pelas atividades, segundo os objetivos educacionais.
D
Deve ser encarada pelo praticante como um fim em si mesma, sem que se espere benefícios ou resultados específicos.
Dentre as propostas de atividade a seguir, a que contribui para o desenvolvimento da habilidade, apontada na BNCC: “Mapear os espaços públicos no lugar em que vive (ruas, praças, escolas, hospitais, prédios da Prefeitura e da Câmara de Vereadores etc.) e identificar suas funções” é:
A
participar de uma feira literária;
B
assistir um filme cômico;
C
dissertar sobre uma visita ao museu;
D
participar de um sarau;
E
produzir uma partitura.
Diversos instrumentos da pedagogia escolar podem ser pensados por analogia no ambiente organizacional. Um deles é o projeto político pedagógico (PPP), importante prática de organização do trabalho do educador. Falkembach, em Planejamento participativo: uma maneira de pensá-lo e encaminhá-lo com base na escola, propõe o caráter participativo desse documento, potencializando-se, assim, seu caráter transformador. Aponte a alternativa que enuncia corretamente uma prática de planejamento condizente a essa perspectiva.
A
Como instrumento teórico, o PPP se concentra na geração coletiva de reflexões sobre os princípios da atuação pedagógica, cabendo ao Regimento Institucional a transformação desses princípios em propostas práticas de ação.
B
A construção de um PPP, enquanto dimensão estratégica da atuação organizacional, é realizada pela equipe gestora, enquanto cabe a todos os colaboradores alocados aos programas educacionais a sua implementação.
C
Como critério de legitimidade de um PPP participativo, exige-se a sua construção acultural, ou seja, isenta dos vieses que a cultura de seus participantes pode impor sobre um instrumento que se quer universal.
D
Um diagnóstico participativo propõe, como estratégia, chegar ao empírico pelos seus problemas e pelos recursos ou meios disponíveis ou potenciais que este mesmo empírico apresenta.
E
As chances de sucesso de um PPP participativo serão tanto maiores quanto mais homogêneos forem os seus participantes, uma vez que as diferenças individuais tendem a produzir ambientes de conflito.
Planejar é uma tarefa inerente ao ato pedagógico. A execução do planejamento global numa perspectiva progressista e democrática, no âmbito da escola, envolve a participação de todos que nela atuam, pois, juntos, configuram essa realidade com aspectos
A
tradicionais, práticos e culturais.
B
práticos, burocráticos e técnicos.
C
conceituais, jurídicos e materiais.
D
profissionais, materiais e organizativos.
A pesquisa participante (Gil, 2008) pode ser um valioso instrumento de transformação e inovação na maneira de ensinar e aprender na sala de aula. Podemos utilizar as características da pesquisa participante nas diversas ações cotidianas da prática pedagógica.
Das alternativas abaixo, assinale apenas a afirmação CORRETA.
A
A pesquisa participante não envolve a participação direta dos alunos.
B
A pesquisa participante possibilita a compreensão da realidade visando a mudanças positivas radicais em dado contexto social.
C
Na pesquisa participante, professor e alunos estão atuando de maneira conjunta e coletiva, sendo o professor o facilitador entre alunos e ações orientadas.
D
Há uma valorização da relação vertical, numa posição unilateral de aprendizagem a partir dos objetivos e metodologia propostos.
E
Existe uma relação apartada entre alunos e professores.
No contexto escolar, os objetivos educacionais são alinhados às demandas sociais e às políticas públicas de educação:
A
O planejamento tradicional organiza linearmente os conteúdos a serem ministrados em sala de aula.
B
O planejamento participativo envolve a colaboração de toda a comunidade escolar na definição dos objetivos.
C
O planejamento emergente permite ajustes contínuos conforme as necessidades e imprevistos do contexto escolar.
D
O planejamento estratégico alinha objetivos educacionais às demandas sociais e políticas públicas.
O uso de fóruns, via plataformas digitais, em ambientes organizacionais é uma estratégia eficaz para promover a construção coletiva do conhecimento, pois permite que os colaboradores troquem ideias e solucionem problemas coletivamente, contribuindo, assim, para o desenvolvimento de uma cultura de aprendizagem contínua e eficaz.
C
Certo
E
Errado
De acordo com Libâneo (1994), “o planejamento escolar é uma tarefa docente que inclui tanto a previsão das atividades didáticas em termos de organização e coordenação em face dos objetivos propostos quanto a sua revisão e adequação no decorrer do processo de ensino”. Existem dois tipos principais de planejamento escolar utilizados para a elaboração do plano de ações. Cada modalidade atende a necessidades e contextos específicos: o “participativo” e o “estratégico”. O processo de planejamento participativo da escola vem ganhando importância na literatura acadêmica entre pesquisadores. Sobre este planejamento, assinale a afirmativa correta.
A
Relaciona-se a duas dimensões fundamentais, a do trabalho individual e o compromisso com a transformação social. Concebe e realiza o planejamento dentro de um modelo de decisão unificado e homogeneizador.
B
Define a direção a ser seguida por determinada organização, especialmente no que se refere ao âmbito da atuação técnica, às macropolíticas e às políticas funcionais, à filosofia de atuação, aos macros objetivos e aos objetivos funcionais.
C
Concentra o poder de decisão em um pequeno grupo de profissionais com perfil técnico. Eles terão como base dados quantitativos e qualitativos de pesquisas que servem para direcionar as metas da instituição e encontrar o melhor plano para a escola.
D
Tem como característica principal a participação de todos os membros da comunidade escolar nos processos decisórios da escola. É inspirado na cooperação e deve ter como meta a constituição de um trabalhado coletivo, guiado em direção ao alcance dos objetivos educacionais da escola.
Planejamento é a base do trabalho dos profissionais da educação no âmbito da escola e esse trabalho há de ser científico. Para realizar o planejamento participativo, pensado como distribuição do poder, são necessários alguns movimentos no processo de construção dos planos. Assinale a alternativa CORRETA que contempla esses movimentos:
A
trabalho individual, trabalho em pequenos grupos e assembleia.
B
assembleia e trabalho em pequenos grupos.
C
trabalhos individual e em pequenos grupos.
D
assembleia.
E
trabalho em pequenos grupos.
Para um planejamento na perspectiva da pedagogia histórico crítica, o desafio do professor é integrar os conteúdos com a prática social dos alunos e a construção da consciência crítica para atuar como profissional e transformar a realidade, como cidadãos. Um dos passos desse planejamento, é o momento de levantar, com os educandos, os questionamentos que devem orientar estudos, ações e reflexões posteriores. Essa fase do planejamento, numa pedagogia histórico-crítica, é chamada de:
A
prática social inicial.
B
instrumentalização.
C
catarse.
D
problematização.
A oficina interativa, atividade pedagógica ou formativa que promove o aprendizado por meio da participação ativa dos participantes, é uma das possibilidades didáticas disponíveis, porque a Lei de Diretrizes e bases da educação prevê que o ensino será ministrado com base no seguinte princípio:
A
pluralismo de idéias e de concepções pedagógicas
B
atendimento educacional especializado
C
vinculação ao mercado do trabalho
D
alfabetização plena
Há uma multiplicidade de fatores que intervêm para o surgimento de um baixo rendimento escolar como resultado do processo de aprendizagem. Os fatores a considerar na avaliação de problemas de aprendizagem são:
A
Fatores orgânicos, fatores específicos, fatores emocionais, fatores ambientais.
B
Fatores específicos, atores econômicos, fatores ambientais, fatores emocionais.
C
Fatores linguísticos, fatores orgânicos, fatores ambientais, fatores emocionais.
D
Fatores ambientais, fatores orgânicos, fatores específicos, fatores físicos.
E
Fatores emocionais, fatores específicos, fatores orgânicos, fatores culturais.
Gerar simulado