Questões de Concurso sobre Plano de aula

Em relação ao Planejamento de Aula, assinale V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas.

(__)Um elemento-chave do ensino eficaz reside no planejamento das atividades de ensino e de aprendizagem realizadas na escola, particularmente na sala de aula.

(__)Um plano de aula deve servir igualmente para professores diferentes, pois apesar de ser um instrumento individual de trabalho ele deve ser desenvolvido para atingir os objetivos de cada turma, em separado.

(__)Independente de o professor ser experiente ou iniciante, seu plano de aula deve conter uma estrutura básica, que é a mesma para todos os casos. O que pode variar é o nível de detalhe e a forma de registro, que alteram de acordo com a experiência e o estilo de cada professor.

Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA dos itens acima, de cima para baixo:

De acordo com a sala de aula invertida relacione os tópicos que correspondem com as colunas seguintes.

I-A inversão fala a língua dos estudantes de hoje.

II-A inversão ajuda os estudantes ocupados.

III-A inversão ajuda os estudantes que enfrentam dificuldades.

IV-A inversão cria condições para que os alunos pausem e rebobinem o professor.

( )Nossos alunos apreciam a flexibilidade da sala de aula invertida. Como o conteúdo em si é transmitido por meio de vídeos on-line, eles podem optar por acelerar o próprio ritmo e avançar o programa

( )Quando invertemos a sala de aula, transferimos o controle remoto para alunos.

( )Quando começamos o processo de inversão, ficamos surpresos com a espontaneidade com que a mudança é recebida pelos alunos. Depois de duas semanas de vídeos, eles imergem no novo método de aprendizagem e o fator-espanto desaparecem. Esses alunos compreendem com naturalidade a aprendizagem digital.

( )Quando lecionamos da maneira tradicional, os alunos que recebem a maior parte de nossa atenção são os melhores e os mais brilhantes — aqueles que levantam a mão primeiro e fazem ótimas perguntas. Nesse contexto, o resto dos estudantes ouve passivamente nossa conversa com os colegas mais inquisitivos.

Assinale a alternativa com a sequência CORRETA.

Analise as afirmativas abaixo sobre a metodologia de ensino de ciências conhecida como “Sala de Aula Invertida”.

1. É uma metodologia onde os papéis se invertem na sala de aula, de modo que os alunos ministram o conteúdo da disciplina e o professor assiste as aulas.
2. É uma metodologia já usada em alguns países onde se inverte a sala de aula, pois o professor, em vez de usar o quadro negro para o ensino de ciências, ele faz a exposição do conteúdo da janela da sala, no sentido de ensinar as ciências pela observação do meio ambiente.
3. É uma metodologia na qual os estudantes primeiro estudam os conceitos antes da aula e depois, no momento com o professor e com os outros estudantes, os conhecimentos são discutidos e são sanadas as possíveis dúvidas sobre o conteúdo com auxílio e orientação do professor.

Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.

A tomada de decisões do professor referente a tudo que pretende fazer durante a aula (temas, conteúdos, metodologia, recursos didáticos, avaliação) é reconhecida como:

O plano de aula é um documento elaborado pelo professor em que consta todo o processo da aula que será desenvolvida e precisa ser claro, bem descrito, coerente, e serve para orientar o trabalho docente. Assinale a alternativa que apresenta os principais elementos estruturantes que compõem um plano de aula:

O ambiente de sala de aula costuma ser bastante agitado e, com tantas obrigações para cumprir, mesmo havendo respeito de ambas as partes, às vezes dificilmente o professor consegue estreitar relações com os alunos. Mas, porque isso é importante?

Ao analisar o plano de aula de uma professora do 5.º ano do ensino fundamental, a professora pedagoga identificou inconsistências em relação ao plano de ensino.

Nessa situação hipotética,

Você chega à escola e recebe da direção a tarefa de organizar o plano de aula de sua turma. Recebe orientação escrita informando que é necessário constar no plano: objetivos, conteúdo, metodologia e avaliação. O que representa a metodologia num plano de aula:

Para a realização de uma aula de ciências que se baseie no plano de aula em questão, recomenda-se que o professor utilize desenhos de observação, que consistem em ferramentas que devem retratar fielmente aquilo que se observa.

Fernandes (2006) evidencia que poderia ser considerada a existência de, pelo menos, três tendências sobre o modo de pensar e praticar a inclusão, atualmente, nos sistemas educacionais, que diferem em natureza, princípios e formas de concretização em sala de aula. São consideradas tendências inclusivas:

O Movimento das Concepções Alternativas deu início, a partir da década de 1970, a uma quantidade considerável de pesquisas acerca dos conhecimentos prévios que os(as) estudantes trazem para a sala de aula.

Sobre esse conjunto de conhecimentos, as pesquisas indicam que

__________: entendido como uma previsão bem especifica focada no desenvolvimento do conteúdo para uma aula ou conjunto de aulas.

__________: entendido como a previsão dos objetivos, metodologias e atividades docente para um período de tempo mais extenso (bimestre, trimestre, semestre ou ano).

Assinale a alternativa que preenche as lacunas corretamente.

Um bom Plano de Aula apresenta alguns itens considerados essenciais. Considerando uma aula de Artes para o 5º ano do Ensino Fundamental, o campo "recursos didáticos" poderia ser preenchido satisfatoriamente da seguinte forma:

Sobre o plano de aula, considere as afirmações abaixo:

I. Envolve objetivos a serem alcançados, escolha de atividades para direcionar o aprendizado e localização dessas atividades numa sequência pedagógica coerente e orientada para a aprendizagem.

II. É uma lista de conteúdos a serem ensinados, sem necessidade de se designar atividades e objetivos para o ensino daqueles conteúdos.

III. Deve ser bem estruturado e rígido, de forma a ser seguido sem adaptações.

IV. Organiza e sistematiza o trabalho pedagógico, porém não tem praticidade, uma vez que não permite a improvisação e a adaptação de conteúdos.

Está correto o que se afirma, apenas, em:

O planejamento de aula:

Segundo Vasconcellos, o ________________ deve ser feito como uma necessidade do professor e não por exigência formal da coordenação ou direção. É a proposta de trabalho do professor para uma determinada aula ou conjunto de aulas.

Assinale a alternativa que preenche corretamente a lacuna do trecho acima.

Analise as afirmativas a seguir:

I. O Plano de Aula é um guia de trabalho que organiza o tempo e as atividades a serem promovidas com os/as alunos/as em um dia letivo, de modo que desenvolvam os conhecimentos, as habilidades e atitudes propostas para esse segmento educativo. Esse plano é, portanto, a sistematização de todas as atividades que se desenvolvem fora no período de tempo em que o/a professor/a e o/a aluno/a interagem, numa dinâmica de ensino e aprendizagem.

II. A possibilidade de construção do PPP passa pela autonomia da escola e pela sua capacidade de delinear sua própria identidade. Isso significa resgatar a escola como espaço público, lugar de debate, de diálogo, fundado na reflexão coletiva. O PPP da escola deve evitar dar indicações em relação à organização do trabalho pedagógico ou ao trabalho do professor na dinâmica da sala de aula.

Marque a alternativa CORRETA:

Ana, recém-formada em pedagogia, acaba de assumir uma turma de segundo ano do ensino fundamental. Ela ainda não teve a oportunidade de participar das reuniões de coordenação pedagógica e precisa fazer um plano de aula.

Com relação a essa situação hipotética, é correto afirmar que Ana

Sobre o plano de aula, é correto afirmar que:

Sabemos que atividade de planejar deve permear todo o trabalho docente de ensino, tendo em vista a aprendizagem dos alunos em tempos e espaços organizados assim como diz Luckesi (1992, p. 121) “planejar é um conjunto de ações coordenadas visando atingir os resultados previstos de forma mais eficiente e econômica”. Tais ações devem ser descritas metodologicamente e apontar intencionalidades educativas, bem como mecanismos de verificação que revelam se elas foram ou não alcançadas. Nesse molde temos como produto inicial de uma atividade docente CHAMADA: