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Questões de Concurso sobre Plano de Desenvolvimento Institucional (PDI)
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Sobre o Projeto Pedagógico Institucional, considere os seguintes itens:
I. é um instrumento de gestão acadêmica para projetar a universidade para o futuro;
II. deve estar em sintonia com o Plano de Desenvolvimento Institucional (PDI) da instituição de ensino superior;
III. nele estão estabelecidas as diretrizes curriculares dos cursos de graduação da instituição.
Está(ão) correto(s) o(s) item(ens)
A
II, somente.
B
II e III, somente.
C
I, II e III.
D
I e III, somente.
E
I e II, somente.
O trabalho preventivo na Psicopedagogia Institucional caracteriza-se por adotar
A
estratégias que objetivam evitar o surgimento de dificuldades de aprendizagem.
B
estratégias de análise de diagnósticos médicos, para possíveis intervenções individuais.
C
ações de intervenções terapêuticas de caráter clínico, voltadas ao tratamento individual.
D
ações de intervenção exclusivo às crianças com deficiência ou transtornos de aprendizagem.
O IFMS destaca-se por sua excelência no ensino, pela diversidade de cursos e pela atuação significativa na comunidade e junto às empresas locais. Com base no que dispõe expressamente o Plano de Desenvolvimento Institucional do IFMS 2024-2028, assinale a alternativa que apresenta a visão dessa instituição.
A
Promover a educação de excelência por meio do ensino, pesquisa e extensão nas diversas áreas do conhecimento técnico e tecnológico.
B
Consolidar-se como uma referência nacional, formando profissionais humanistas e inovadores, com vistas a induzir o desenvolvimento econômico e social local, regional e nacional.
C
Ser reconhecida como uma instituição de ensino de excelência, sendo referência em educação, ciência e tecnologia no estado de Mato Grosso do Sul.
D
Crescer observando os valores de ética, inovação, transparência e compromisso social, buscando o desenvolvimento contínuo.
E
Fomentar uma educação com vistas a promover oportunidades de ensino a toda a população e manter uma política de sustentabilidade renovável.
O investimento em assistência estudantil na Ufopa, atualmente, de acordo com seu Plano de Desenvolvimento Institucional, depende fortemente de duas políticas de Estado, que são o:
A
Pnaes e o Programa de Bolsa Permanência do MEC.
B
Bolsa Família e o Pnaes.
C
Auxílio creche e o Benefício de Prestação Continuada.
D
Programa Bolsa Permanência e o Programa Jovens do Futuro.
E
Pnaes e o Programa Ciência Sem Fronteira.
De acordo com o seu Plano de Desenvolvimento Institucional, a Ufopa define determinadas premissas para suas ações de extensão. Em relação a essas premissas, analise as afirmativas seguintes.
I. Na Ufopa, a extensão articula-se com o ensino, a pesquisa e a inovação, em diálogo contínuo tanto com a educação básica quanto com a pós-graduação.
II. A extensão deve compor a matriz curricular de todos os cursos de graduação, exceto os de bacharelado.
III. São vedadas ações extensionistas na modalidade EaD.
Está(ão) correta(s)
A
I, II e III.
B
I, somente.
C
I e III, somente.
D
I e II, somente.
E
II, somente.
Nas Instituições Federais de Ensino Superior (IFES), cada curso de graduação conta com uma instância gestora que “constitui-se de um grupo de professores, com atribuições acadêmicas de acompanhamento, atuante no processo de concepção, consolidação e contínua atualização do projeto pedagógico do curso” (PDI Unifesspa/ 2020). Essa instância denomina-se
A
Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA).
B
Estudo de Viabilidade de Criação de Curso (EVCC).
C
Núcleo Docente Estruturante (NDE).
D
Núcleo de Acessibilidade e Inclusão Acadêmica (NAIA).
E
Colegiado Normativo.
O desenvolvimento institucional foi conceituado como uma série de ações intencionais de planejamento, acompanhamento e avaliação que tem como meta aprimorar a instituição, seus processos e produtos. Em relação à ação supervisora no desenvolvimento institucional da escola, avaliar se as afirmativas são certas (C) ou erradas (E) e assinalar a sequência correspondente.
( ) Envolve aspectos gerais — de atuação coletiva — e especificidades, articulando as dimensões técnica, cognitiva, afetiva e político-social.
( ) Tem foco nas ações rotineiras, como a fiscalização da prática e das atividades realizadas pelos alunos e professores.
( ) Realiza o controle da atuação docente, proporcionando uma burocratização e um formalismo no trabalho.
( ) Aponta para o coletivo da escola e tem no professor seu principal foco, pois, a partir da realidade e das dificuldades pedagógicas do professor, será construída a ação conjunta, voltada para o trabalho docente.
A
C - C - C - E.
B
E - E - C - C.
C
C - E - E - C.
D
E - C - C - C.
E
C - C - E - E.
De acordo com o Indicador 1.1 – Políticas institucionais no âmbito do curso: coerência do curso com o Plano de Desenvolvimento Institucional (PDI), previsto no Instrumento de Avaliação de Cursos de Graduação – Reconhecimento (INEP/MEC, 2017), assinale a alternativa que expressa corretamente os parâmetros exigidos para a obtenção do conceito máximo (5).
A
O curso pode estabelecer objetivos e metas i.ndependentes das políticas institucionais definidas no PDI (Plano de desenvolvimento Institucional), desde que apresente justificativas técnico-pedagógicas no Projeto Pedagógico de Curso (PPC)
B
A coerência do curso com o PDI (Plano de desenvolvimento Institucional), é um critério essencial para a avaliação institucional, mas não influencia a avaliação de reconhecimento de curso, que se restringe à análise do PPC (Projeto Pedagógico de Curso) e do corpo docente.
C
Para alcançar o conceito máximo, o curso deve apresentar integração plena entre o PPC (Projeto Pedagógico de Curso) e o PDI (Plano de desenvolvimento Institucional), evidenciando que seus objetivos, metas e ações estão alinhados às políticas de ensino, pesquisa, extensão e gestão institucional, de forma a refletir a missão e o planejamento estratégico da instituição.
D
O PDI (Plano de desenvolvimento Institucional) é um documento de natureza administrativa, não pedagógica, razão pela qual sua ausência não compromete a avaliação de reconhecimento do curso, desde que o PPC (Projeto Pedagógico de Curso) esteja atualizado e aprovado pelo colegiado.
A finalidade do Plano de Desenvolvimento Institucional é:
A
Definir as metas e ações que visam alcançar objetivos específicos.
B
Organizar as atividades diárias da instituição.
C
Promover o desenvolvimento social da comunidade.
D
Aumentar a captação de recursos financeiros.
E
Estabelecer parcerias com outras instituições.
Considerando os conceitos apresentados pelo Plano de Desenvolvimento Institucional (PDI) do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Santa Catarina (IFSC) 2020/2024, assinale a alternativa INCORRETA.
A
A visão do IFSC é ser instituição de excelência na educação profissional, científica e tecnológica, fundamentada na gestão participativa e na indissociabilidade entre ensino, pesquisa e extensão.
B
Promover a inclusão e formar cidadãos por meio da educação profissional, científica e tecnológica é a missão do IFSC.
C
Entre os valores da instituição, estão o compromisso social, a democracia, a ética e a sustentabilidade.
D
Os macroprocessos, pelos quais a instituição cumpre sua missão, são classificados em finalísticos, de suporte e gerenciais.
E
O modelo de gestão do IFSC leva em conta o principal objetivo dos institutos federais, centrado na formação prioritária na atuação acadêmica futura dos discentes.
O planejamento nas universidades é representado pelo Plano de Desenvolvimento Institucional (PDI), que é legalmente definido como documento que identifica a universidade e apresenta para a comunidade interna e externa suas escolhas e pensamentos em relação:
1) às diretrizes pedagógicas que orientam suas ações.
2) a sua estrutura organizacional.
3) à missão a que se propõe.
4) a sua filosofia de trabalho.
5) às atividades acadêmicas.
Estão corretas:
A
1, 2 e 3, apenas.
B
1 e 3, apenas.
C
2, 4 e 5, apenas.
D
3, 4 e 5 apenas.
E
1, 2, 3, 4 e 5.
De acordo com a Lei nº 400/2010 o processo de desenvolvimento na Carreira ocorrerá, conforme condições oferecidas aos ocupantes de Cargos do Grupo Ocupacional do Magistério, mediante, exceto.
A
elaboração de plano de qualificação profissional.
B
estruturação de um sistema de avaliação de desempenho.
C
estruturação de um sistema de acompanhamento de pessoal, que assessore permanentemente os dirigentes na gestão de seus recursos humanos.
D
a estruturação de comércios varejistas na região de Magalhães de Almeida.
E
avaliação de desempenho deve ser compreendida como um processo global e permanente de análise de atividades dentro e/ou fora da Rede de Ensino e deve ser um momento de formação em que o servidor tenha a oportunidade de analisar a sua prática, percebendo seus pontos positivos e visualizando caminhos para a superação de suas dificuldades, possibilitando dessa forma seu crescimento profissional.
O treinamento e desenvolvimento são considerados investimentos estratégicos para a prosperidade das organizações. Sobre o assunto, julgue as seguintes afirmações como verdadeiras (V) ou falsas (F):
(__)O treinamento é um processo sistemático para promover a aquisição de habilidades, regras, conceitos ou atitudes.
(__)O desenvolvimento não está diretamente atrelado ao conceito de treinamento, mas sim à carreira e outras experiências.
(__)O treinamento e desenvolvimento devem contribuir para a conquista equilibrada e simultânea dos resultados da empresa e dos indivíduos.
Assinale a alternativa cuja respectiva ordem de julgamento esteja CORRETA:
A
V, F, F.
B
F, F, F.
C
V, V, V.
D
F, V, V.
E
V, F, V.
De acordo com Poker (2013), na obra “Plano de Desenvolvimento Individual para o Atendimento Educacional Especializado”, o plano de desenvolvimento Individual (PDI) é um documento elaborado pelo professor do Atendimento Educacional Especializado, com apoio do coordenador pedagógico da escola, que serve para registrar
A
as competências e habilidades do aluno com dificuldades de aprendizagem e o plano de competências, por meio de ações suplementares a esse público, na sala de recursos multifuncionais e na sala de aula regular.
B
os dados biomédicos do aluno, público alvo da educação especial, e o plano especializado, que será desenvolvido pelo professor na sala especial da escola.
C
as informações sobre a avaliação do aluno e o plano de ação que será desenvolvido por professores do ensino regular que possuem crianças com deficiência ou com altas habilidades/superdotação em sala de aula.
D
os dados da avaliação do aluno e o plano de intervenção pedagógico especializado, que será desenvolvido pelo professor na sala de recursos multifuncionais com alunos da educação especial.
A avaliação das instituições de educação superior terá por objetivo identificar o seu perfil e o significado de sua atuação, considerando as diferentes dimensões institucionais, dentre elas, obrigatoriamente, a:
A
avaliação em larga escala e a avaliação da aprendizagem.
B
articulação entre os diferentes cursos e programas.
C
missão e o plano de desenvolvimento institucional.
D
gestão administrativa e pedagógica da instituição.
E
produção acadêmica baseada no social.
O Plano de Desenvolvimento Institucional, segundo a legislação, tem validade de
A
dois anos.
B
três anos.
C
quatro anos.
D
cinco anos.
E
seis anos.
A respeito do Plano de Desenvolvimento Institucional (PDI), do Projeto Pedagógico Institucional (PPI) e do Projeto Pedagógico de Curso (PPC), considere:
l. O PDI, elaborado para um período de dez anos, identifica a instituição de ensino superior em relação à sua filosofia de trabalho, à sua missão, às diretrizes pedagógicas que orientam suas ações, à sua estrutura organizacional e às atividades acadêmicas desenvolvidas e/ou que pretende desenvolver.
II. O PDI deve conter o perfil do corpo docente, informações sobre infraestrutura física e instalações acadêmicas, oferta de educação a distância, oferta de cursos e programas de mestrado e doutorado e demonstrativo de capacidade e sustentabilidade financeiras.
III.O PPC deve conter os nomes, as cargas horárias e as ementas das disciplinas, organizadas a partir do regime letivo semestral de créditos, acompanhadas de seus programas de ensino, bibliografias básica e complementar e sistema de avaliação do ensino e da aprendizagem dos discentes.
IV. São elementos do PPI: inserção regional, princípios filosóficos e técnico-metodológicos gerais, organização didático-pedagógica da instituição, políticas de ensino, políticas de pesquisa, políticas de extensão, políticas de gestão e responsabilidade social da IES.
Estão CORRETAS:
A
l e Il, apenas.
B
Ill e IV, apenas.
C
l e III, apenas.
D
Il e IV, apenas.
E
I, II, III e IV.
O PDI constitui-se como um instrumento de gestão:
A
pública.
B
financeira.
C
pedagógica.
D
de inovação.
E
de pessoas.
Tendo como base o Plano de Desenvolvimento Institucional – PDI (2020-2024) do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Tocantins – IFTO, avalie as afirmativas:
I. IFTO tem como missão proporcionar o desenvolvimento nacional por meio do ensino, pesquisa e extensão, prezando pela eficiência na formação acadêmica e na difusão do conhecimento.
II. O IFTO tem em seu fundamento um modelo pedagógico de formação profissional dinâmico e estático, no qual a instituição executa ações estratégicas focadas no ensino, na pesquisa e na extensão.
III. No IFTO, deverá ser favorecida a aprendizagem significativa, aquela que faça sentido e que crie condições para que estudantes também identifiquem suas preferências de aprendizagem.
IV. No IFTO, o objetivo das atividades complementares é enriquecer o processo de ensino-aprendizagem, por meio da formação profissional, cultural e social, ampliando os horizontes do conhecimento para além da sala de aula e do ambiente interno do IFTO.
Assinale a alternativa CORRETA:
A
Somente I e II.
B
Somente I, III e IV.
C
Somente III e IV.
D
Somente I, II e III.
E
I, II, III e IV.
De acordo com o Plano de Desenvolvimento Institucional (PDI) da UNIFAL-MG, a instituição conta com diversas ações e programas para estimular a execução do Plano de Carreira e o desenvolvimento profissional de seus servidores Técnico-administrativos em Educação (TAE).
Não está(ão) previsto(as) no PDI da UNIFAL-MG:
A
Programa de Incentivo à Qualificação dos servidores TAE.
B
Programa de Capacitação e Aperfeiçoamento dos Servidores TAE.
C
Banco de TAE-equivalentes análogo ao banco de professor-equivalente (BPEq).
D
Vagas adicionais para TAE nos programas de pós-graduação stricto sensu da instituição.
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