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Questões de Concurso sobre Plano de Desenvolvimento Institucional (PDI)
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“[...] é um instrumento político, filosófico e teórico-metodológico que norteará as práticas acadêmicas da Instituição de Nível Superior (IES), tendo em vista sua trajetória histórica, inserção regional, vocação, missão, visão e objetivos gerais e específicos” (Brasil, 2006).
O conceito acima se refere:
A
à organização curricular.
B
à avaliação institucional.
C
ao projeto de ensino articulado.
D
ao projeto pedagógico institucional (PPI).
E
ao plano de desenvolvimento institucional (PDI).
Uma instituição escolar é composta por uma comunidade de pessoas que interagem e compartilham objetivos educacionais, o que vai desde alunos e professores até equipe administrativa e responsáveis pelos estudantes. Como sua dinâmica se constrói sobre as interações entre seus participantes, é certo que se fazem necessários processos de organização escolar que regulem suas estruturas e processos administrativos. Portanto, as alternativas a seguir constituem processos necessários de organização escolar, EXCETO:
A
A racionalização do uso de recursos.
B
As ações de planejamento do trabalho escolar.
C
A comercialização de atividades extraescolares.
D
A coordenação e a avaliação do trabalho dos profissionais.
A capacitação e o desenvolvimento dos profissionais se restringe ao treinamento de ações a serem executadas no cotidiano das instituições.
C
Certo
E
Errado
Os benefícios proporcionados pelo Plano de Desenvolvimento Institucional são:
A
Melhoria da gestão e crescimento financeiro.
B
Fortalecimento da missão, visão e valores da instituição.
C
Obtenção de recursos para as atividades da instituição.
D
Garantia da excelência nos serviços oferecidos.
E
Todas as alternativas acima estão corretas.
A gestão, vista como atividade pela qual são mobilizados meios e procedimentos para se atingir objetivos da organização, tem delimitada as funções de:
A
Participação, tomada de decisão e individualização.
B
Controle burocrático e práticas individualistas.
C
Planejamento, estrutura organizacional, direção e avaliação.
D
Definição conjunta de objetivos e metas e ação específica de cada escola numa ação centralizadora e burocrática.
Como o Programa Primeira Infância Melhor (PIM) evoluiu de uma proposta inovadora para uma política pública efetiva no Estado do Rio Grande do Sul? Complete as lacunas com as opções apropriadas:
Inicialmente, o PIM foi lançado com a estratégia de formar parcerias significativas que incluíam consultorias ________ (1) e a colaboração de entidades como a UNESCO. A transformação em política pública foi fortalecida pelo apoio financeiro do Fundo Estadual da Saúde e pela ________ (2) das responsabilidades entre os gestores das diferentes instâncias.
A
(1) locais; (2) centralização.
B
(1) nacionais e internacionais; (2) coresponsabilidade.
C
(1) internacionais; (2) divisão hierárquica.
D
(1) nacionais; (2) independência.
O Programa Educativo e Cultural (PEC) é um documento fundamental para orientar o planejamento dos museus, sendo inclusive dever dessas instituições elaborá-lo e implementá-lo, pois é a partir do PEC que se definem a identidade, os objetivos e as estratégias de cada instituição.
C
Certo
E
Errado
Os aspectos de planejamento da implantação de novos cursos da Vunesp são delineados pelas diretrizes estabelecidas no Projeto de Desenvolvimento Institucional (PDI) e sua execução capitaneada pela Presidência da Fundação. A Diretoria Acadêmica, por sua vez, é o organismo responsável pela organização didático-pedagógica e pela operacionalização de todos os aspectos institucionais ligados às atividades de educação na Instituição. Tais atividades curriculares incluem
A
Trabalho de Conclusão de Curso (TCC) – é um componente curricular obrigatório para alguns cursos da Univesp e pode ser realizado por alunos que tiverem concluído, no mínimo, 62,5% da carga horária total do curso em que estão matriculados.
B
estágio curricular obrigatório – tem início no segundo ano do curso, é ofertado semestralmente e expõe os estudantes a atividades que visam relacionar conteúdos curriculares a fundamentos do domínio, não só dos conteúdos específicos, mas, também, das práticas necessárias para aplicá-los, por meio da resolução de problemas e da aprendizagem colaborativa.
C
Projetos Integradores (PIs) – podem ser dos tipos obrigatório, desenvolvido conforme previsto na matriz curricular dos cursos, ou não obrigatório, aquele que pode ser realizado pelo aluno, mas não é componente da matriz curricular.
D
atividades complementares – são desenvolvidas a partir do Projeto Pedagógico de Curso e da Matriz Curricular, estruturadas com duração entre oito semanas, e seus conteúdos são organizados conforme roteiros de aprendizagem que contêm uma sequência didática, na qual distribuem-se atividades e materiais didáticos.
E
disciplinas regulares – são necessários para complementação dos componentes curriculares dos cursos e têm relação direta com a melhor formação acadêmica dos alunos, a procura do aperfeiçoamento técnico, cultural, científico e de relacionamento humano.
A Resolução nº 1 de 2016 estabelece as diretrizes e normas nacionais para a oferta de programas e cursos de educação superior a distância. Vários artigos da resolução evidenciam a necessidade de se apresentar o PDI. A esse respeito, assinale a afirmativa incorreta.
A
Os polos de EaD, em território nacional e no exterior, devem dispor de recursos humanos e infraestrutura física e tecnológica compatíveis com a missão institucional da IES, apoio pedagógico, tecnológico e administrativo às atividades educativas, observando o PDI, o PPI, as Diretrizes Curriculares Nacionais e o PPC, na modalidade EaD, em consonância com a legislação vigente.
B
A distinção entre polos será especialmente considerada a partir dos modelos tecnológicos e digitais adotados pela IES, destinados ao aprendizado e descritos no PDI e PPI, compreendendo níveis diferenciados de atividades, virtual ou eletrônica, aplicados aos processos de ensino e aprendizagem, tipificação e natureza do acervo da biblioteca e dos equipamentos dos laboratórios, conteúdo pedagógico, materiais didáticos e de apoio e interatividade entre professores, tutores e discentes.
C
Os polos de EaD poderão abrigar somente atividades de ensino e pesquisa, de acordo com o PDI e o PPI de cada IES.
D
Entende-se como corpo docente da instituição, na modalidade EaD, todo profissional, a ela vinculado, que atue como: autor de materiais didáticos, coordenador de curso, professor responsável por disciplina e outras funções que envolvam o conhecimento de conteúdo, avaliação, estratégias didáticas, organização metodológica, interação e mediação pedagógica, junto aos estudantes, descritas no PDI, PPI e PPC.
E
As IES deverão estabelecer, em seu PDI/PPI, a previsão detalhada de áreas, cursos e programas de educação a distância, em ampla articulação com as ofertas presenciais, ficando vedada a autorização de cursos não constantes do projeto institucional das IES, respeitadas as IES que gozem de autonomia universitária, nos termos da legislação.
Sobre o Plano de Desenvolvimento Institucional (PDI) do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Santa Catarina 2020/2024, analise as assertivas abaixo, assinalando V, se verdadeiras, ou F, se falsas.
( ) Os Institutos Federais têm por finalidade desenvolver a educação profissional e tecnológica como processo educativo e investigativo de geração e adaptação de soluções técnicas e tecnológicas às demandas sociais e peculiaridades regionais.
( ) Um dos objetivos dos Institutos Federais é ministrar a educação infantil para pessoas reconhecidamente pobres, com o objetivo de oportunizar uma educação de qualidade e técnica a partir dos primeiros anos do indivíduo.
( ) Promover a produção, o desenvolvimento e a transferência de tecnologias sociais, notadamente as voltadas à preservação do meio ambiente, constitui uma das finalidades dos Institutos Federais.
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:
A
F – V – F.
B
V – V – V.
C
F – F – V.
D
V – F – V.
E
F – F – F.
O Plano de Desenvolvimento Institucional (PDI) do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Santa Catarina 2020/2024 é o documento destinado a apresentar as estratégias que serão adotadas pela instituição nos próximos cinco anos, visando ao alcance de objetivos e metas e conferindo identidade e intenções comuns a todos. Sobre as diretrizes estabelecidas no PDI, analise o trecho abaixo:
“Caracteriza-se como modalidade na qual a mediação didático-pedagógica nos processos de ensino e aprendizagem ocorre com a utilização de meios e tecnologias de informação e comunicação, com estudantes e professores desenvolvendo atividades educativas em espaços ou tempos diversos”.
O trecho acima define a:
A
Instituição Federal de Ensino.
B
Escola Federal.
C
Educação Integrada.
D
Educação a Distância.
E
Universidade Federal.
O Plano de Ensino Individual (PEI), também conhecido em alguns contextos como Plano de Desenvolvimento Individual (PDI), é um documento fundamental na educação especial e inclusiva. Ele é elaborado para atender às necessidades específicas de estudantes com deficiências, transtornos globais do desenvolvimento, altas habilidades ou superdotação. Sobre as características do PEI, analise as partes que seguem:
(1ª parte): O PEI é altamente personalizado e leva em consideração as habilidades, necessidades, interesses e objetivos de aprendizagem do estudante. Ele é desenvolvido com base em uma avaliação detalhada do perfil do aluno.
(2ª parte): A elaboração do PEI geralmente envolve uma equipe multidisciplinar, e, quando apropriado, o próprio aluno.
(3ª parte): Uma das desvantagens do PEI é que ele é um documento não sujeito a avaliações e revisões periódicas.
Das partes, pode-se afirmar que:
A
Somente a 2ª parte está incorreta.
B
Somente a 1ª e a 3ª partes estão incorretas.
C
Somente a 3ª parte está correta.
D
Somente a 1ª e a 2ª partes estão corretas.
E
A 1ª, a 2ª e a 3ª partes estão corretas.
O Ministério da Educação, pensando em melhorar a qualidade do ensino e aprendizagem, criou uma ferramenta gerencial que tem o intuito de auxiliar a escola a realizar de forma mais efetiva o seu trabalho, em prol da consecução dos objetivos estabelecidos, em resposta a um ambiente em constante mudança. Qual seria essa ferramenta gerencial?
A
Plano de desenvolvimento do educando
B
Plano de desenvolvimento docente
C
Plano estratégico de mudança
D
Plano de desenvolvimento da escola
E
Plano de ensino e aprendizagem
A respeito do plano de desenvolvimento institucional (PDI), do projeto pedagógico institucional (PPI) e do projeto pedagógico de curso (PPC), é incorreto afirmar:
A
O PDI deve conter: missão, objetivos e metas da instituição em sua área de atuação e seu histórico de implantação e desenvolvimento, se for o caso; perfil do corpo docente e de tutores de educação a distância; infraestrutura física e instalações acadêmicas.
B
O PPC deve informar o número de vagas, os turnos, a carga horária, o programa do curso, as metodologias, as tecnologias e os materiais didáticos, os recursos tecnológicos e os demais elementos acadêmicos pertinentes.
C
O PPC é o documento orientador de um curso que traduz as políticas acadêmicas institucionais com base nas Diretrizes Curriculares Nacionais. Entre outros elementos, é composto por estrutura e conteúdo curricular; ementário; bibliografia básica e complementar; e metodologias.
D
O PPI é o documento que fundamenta e sistematiza a organização do conhecimento no currículo, expressando os fundamentos conceituais, metodológicos e avaliativos de cada disciplina/componente curricular ou área do conhecimento, elencados na matriz curricular.
E
O PDI deve trazer a organização administrativa da instituição e as políticas de gestão, com identificação, entre outros, dos procedimentos de autoavaliação institucional e de atendimento aos estudantes.
O Projeto Pedagógico Institucional (PPI) é o instrumento teórico e metodológico que define a política pedagógica do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Espírito Santo. Acerca do PPI, analise as proposições a seguir:
I. Trata-se de um documento norteador das práticas cotidianas, no âmbito do ensino, da pesquisa e da extensão, uma vez que indica os elementos de caráter político, pedagógico e filosófico que fundamentam as ações educacionais, buscando promover as condições de humanidade e sociedade que são desejadas coletivamente pela instituição.
II. O PPI faz parte do Plano de Desenvolvimento Institucional (PDI) e se orienta a partir da sua missão, das diretrizes e dos objetivos, constituindo-se em referência fundamental e concreta não apenas para a elaboração dos projetos pedagógicos dos cursos, mas também para a pluralidade de práticas pedagógicas que coexistem no cotidiano institucional.
III. Por ser dinâmico e participativo, o PPI demanda atualizações periódicas que devem ser realizadas de forma coletiva, com a atuação ativa dos sujeitos envolvidos: a comunidade escolar, a família e os demais membros da sociedade civil. Trata-se de uma tarefa complexa, uma vez que conta com ampla participação dos representantes das diferentes categorias e com a garantia de espaços consultivos de atuação.
Marque a opção que indica a análise CORRETA acerca das proposições apresentadas.
A
As proposições I, II e III estão corretas.
B
As proposições I, II e III estão erradas.
C
As proposições II e III estão corretas.
D
As proposições I e III estão corretas.
E
Apenas a proposição III está correta.
A respeito das ferramentas que podem ser usadas para a elaboração do Plano de Desenvolvimento Institucional, assinale a afirmativa incorreta.
A
Análise SWOT: diagnóstico do ambiente interno (forças e fraquezas) e do ambiente externo (oportunidades e ameaças).
B
BSC: gestão do desempenho organizacional, baseado em indicadores de quatro perspectivas: social, clientes, financeira, aprendizado e crescimento
C
Construção de cenários: analisar possíveis situações futuras da organização, possibilitando respostas mais rápidas.
D
PES: elaboração do planejamento estratégico, baseado em quatro momentos: explicativo, normativo-prescritivo, estratégico e tático-operacional.
E
Canvas: evidenciar como a empresa gera valor para o cliente, baseado em nove componentes: segmento de clientes, proposta de valor, canais, relacionamento com clientes, fontes de receitas, recursos principais, atividades-chave, parcerias principais e estrutura de custo.
Sobre o Projeto de Desenvolvimento Institucional da UEPB (PDI/2022-2025), é CORRETO afirmar que neste estão contidas as seguintes orientações institucionais:
I. Os projetos pedagógicos do Ensino Médio/Técnico, da Graduação e da Pós-Graduação da UEPB são elaborados por intermédio de trabalho de construção coletiva, sob a liderança de colegiados de docentes e dos Núcleos Docentes Estruturantes (NDE).
II. Na UEPB, a Política de Avaliação Institucional é coordenada pela Comissão Própria de Avaliação (CPA), que se orienta pelas diretrizes e procedimentos de avaliação do SINAES e do Conselho Nacional de Educação (CNE).
III. A Comissão Própria de Avaliação (CPA) é responsável pela coordenação e acompanhamento dos processos avaliativos internos, operados pela autoavaliação dos setores acadêmicos e administrativos, contando com a participação dos Núcleos Docentes Estruturantes (NDEs), Colegiados de Curso e comissões setoriais de avaliação, considerando os indicadores constantes nos relatórios de avaliações externas do ENADE, das comissões de avaliação da CAPES/MEC e do CEE-PB.
IV. São políticas de apoio acadêmico a estudantes da graduação: Monitoria da Graduação, Programa de Educação Tutorial (PET), Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID), Residência Pedagógica, Programa de Acompanhamento de Desempenho Acadêmico do Discente (PRAADIS)e Programa de Licenciatura (PROLICEN).
Está CORRETO o que se afirma apenas em:
A
I, II e IV.
B
I, II e III.
C
III.
D
II.
E
III e IV.
O Plano de Desenvolvimento institucional-PDI é construído a partir do processo de autoavaliação institucional de forma colaborativa entre servidores, estudantes, trabalhadores terceirizados e comunidade externa, apresenta um conjunto de indicadores de modo a melhor direcionar e avaliar as ações da universidade no atual cenário local, regional, nacional e global. O PDI 2019/2022 é composto por 54 objetivos e 338 estratégias distribuídas em 13 Eixos Norteadores: I-Ensino de Graduação, II -Ensino de Pós-Graduação, IlI -Pesquisa, IV -Inovação Tecnológica, V -Extensão, VI -Cultura, VII -Assuntos Estudantis, VIII -Gestão de Pessoas, IX-Infraestrutura, Gestão Ambiental, XI -Gestão da Informação, XII -Comunicação Institucional e XIII-Gestão Institucional e 22 Programas. Sobre o programa do PDI para Educação a Distância, é CORRETO afirmar que:
A
Ampliar as ações de integração dos estudantes do PAENE é uma das estratégias de ação transversal com Pró-Reitoria de Assuntos Estudantis.
B
A Secretaria de Educação a Distância é responsável pela formação continuada dos servidores técnicos e docentes no formato EAD.
C
No Eixo XIII - Objetivo II - Institucionalizar a Educação a Distância, uma das estratégias é criar a política institucional de Educação a Distância.
D
Divulgar as ações de EAD junto à comunidade universitária e aos polos parceiros é um dos Indicadores da Gestão Institucional.
E
A Política de Extensão Universitária não envolve os cursos de EAD, em função de eles já atenderem a um público externo aos Campi.
O PDI (Plano de Desenvolvimento Institucional) deverá ser apresentado pela instituição na forma de novo processo no Sistema SAPIEnS, no momento em que o interessado solicitar ao MEC, por intermédio do Sistema SAPIEnS, o credenciamento de Instituição de Educação Superior, ou recredenciamento periódico de Instituição de Educação Superior, ou autorização de cursos superiores de graduação, tecnológicos, seqüenciais, ou credenciamento de Instituição para a oferta de ensino a distância, ou autorização de cursos fora de sede para as universidades. Analise os itens abaixo.
I. O Plano de Desenvolvimento Institucional – PDI, elaborado para um período de 10 (dez) anos, é o documento que identifica a Instituição de Ensino Superior (IES), no que diz respeito à sua filosofia de trabalho, à missão a que se propõe, às diretrizes pedagógicas que orientam suas ações, à sua estrutura organizacional e às atividades acadêmicas que desenvolve e/ou que pretende desenvolver.
II. É imprescindível, na elaboração do PDI, considerar como princípios, a clareza e a objetividade do texto, bem como a coerência, de forma a expressar a adequação entre todos os seus elementos, e a factibilidade, de forma a demonstrar a viabilidade do seu cumprimento integral.
III. A recomendação do Plano de Desenvolvimento Institucional, não autoriza, por si, as IES a implementar a expansão nele prevista, devendo as mesmas, de acordo com os cronogramas apresentados no PDI, proceder às solicitações que se fazem necessárias, encaminhando seus pedidos, pelo Sistema SAPIENS. O Projeto Pedagógico, incluindo denominação de curso e o perfil proposto, deve ser objeto de avaliação posterior.
Assinale
A
se apenas o item II estiver correto.
B
se apenas o item III estiver correto.
C
se apenas os itens I e II estiverem corretos.
D
se apenas os itens II e III estiverem corretos.
O Plano de Desenvolvimento Institucional, mais conhecido como PDI, consiste num documento em que se definem a missão da instituição de ensino superior, a política pedagógica institucional e as estratégias para atingir suas metas e objetivos. Analise com atenção os itens abaixo e assinale V para verdadeiro e F para falso.
( ) | O PDI deve estar intimamente articulado com a prática e os resultados da avaliação institucional realizada, tanto como procedimento auto-avaliativo, como externo. Os resultados destas avaliações, proporcionados pela Comissão Própria de Avaliação (CPA/UFF), no que tange a avaliação interna, e pela Divisão de Avaliação (DAV) da PróReitoria de Graduação (PROGRAD), no que se refere à avaliação externa, devem balizar as ações para sanar deficiências que tenham sido identificadas. |
( ) | Abrangendo um período de 10 anos, deverá contemplar o cronograma e a metodologia de implementação dos objetivos, metas e ações do Plano da Instituição de Educação Superior (IES), observando a coerência e a articulação entre as diversas ações, a manutenção de padrões de qualidade e, quando pertinente, o orçamento. Deverá apresentar, ainda, um quadro-resumo contendo a relação dos principais indicadores de desempenho, que possibilite comparar, para cada um, a situação atual e futura. |
( ) | O PDI é uma exigência nos processos de avaliação institucional e de cursos de graduação e pósgraduação, e nas auditorias externas realizadas por órgãos de controle. Para além dessas condições, o PDI deve ser uma exigência da própria IES estabelecendo um horizonte em relação ao qual deve se guiar num determinado período, refletindo a política de estado da universidade e orientando gestore(a)s, atuais e futuros, na construção de um plano de gestão anual, voltado para o alcance de metas e objetivos estabelecidos no PDI. |
A sequência correta obtida no sentido de cima para baixo é:
A
F, F, V
B
V, F, V
C
F, V, V
D
F, V, F
Gerar simulado