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Questões de Concurso sobre Provas
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Em relação aos procedimentos de leitura no 5° ano do ensino fundamental, assinale a função correta:
A
Localizar informações explícitas em um texto.
B
Reconhecer posições distintas entre duas ou mais opiniões relativas ao mesmo fato ou ao mesmo tema.
C
Identificar efeitos de ironia ou humor em textos variados
D
Identificar a finalidade de textos de diferentes gêneros.
Analise o símbolo abaixo:
O símbolo acima significa visão monocular. É direito do estudante com visão monocular:
A
Prova ampliada, independente de solicitação, tempo adicional com recurso de até 60 (sessenta) minutos para a realização de suas provas.
B
Prova ampliada de acordo com sua solicitação, tempo adicional com recurso de até 2 horas para a realização de suas provas.
C
Prova ampliada, independente de solicitação, tempo adicional com recurso de até 30 (trinta) minutos para a realização de suas provas.
D
Prova ampliada de acordo com sua solicitação, tempo adicional com recurso de até 60 (sessenta) minutos para a realização de suas provas.
E
Prova ampliada de acordo com sua solicitação, tempo adicional com recurso de até 30 (trinta) minutos para a realização de suas provas.
Os atos avaliativos na escola permitem ao educador saber como está se dando a aprendizagem do educando individualmente, seus sucessos e suas dificuldades, ao mesmo tempo que indicam o que fazer para ultrapassar os impasses emergentes. Nessa perspectiva, assinalar a alternativa CORRETA:
A
O ato de avaliar auxilia o educador a acompanhar a aprendizagem dos educandos de modo que sirva somente para saber onde estão suas dificuldades.
B
O ato de avaliar subsidia o educador em suas decisões e seus encaminhamentos na busca do sucesso dos resultados estabelecidos como metas no planejamento da atividade que administra.
C
A avaliação não indica as dificuldades dos educandos, sendo um instrumento de controle de comportamento.
D
O educador acompanha a aprendizagem dos educandos por meio de atos avaliativos, para poder dar notas.
Os professores elaboram suas provas para “provar” os alunos, pois é necessário que eles já compreendam que a prova é um momento para consolidar a aprendizagem e, também, para que o professor perceba como está o desenvolvimento da autonomia nos estudos de cada aluno, podendo reprová-los.
C
Certo
E
Errado
Um estudante precisa de uma média de 75 em quatro exames para passar em uma disciplina. Ele já fez três exames e obteve as seguintes notas: 82, 68 e 76. Qual é a nota mínima que ele precisa na quarta prova para passar na disciplina?
A
72
B
73
C
74
D
75
Sobre essas alternativas, julgue os itens abaixo:
I.Prova e aula de reposição, a serem realizadas em data subsequente ao dia da falta do aluno, em turno diferente do aluno, em horário agendado pela instituição de ensino.
II.Trabalho escrito ou outra modalidade de atividade de pesquisa, com tema, objetivo e data de entrega definidos pela instituição de ensino.
A partir da análise dos itens, é possível AFIRMAR que:
A
I e II estão incorretos.
B
I está incorreto e II está correto.
C
I está correto e II está incorreto.
D
I e II estão corretos.
A proposta de modificação da prova nas nossas instituições escolares transita, necessariamente e profundamente, pela modificação da filosofia da educação e da concepção dos educadores, ou seja, da maneira como o professor encara sua relação com os alunos, com o conteúdo de sua Ciência com o Conhecimento e, finalmente, com a aprendizagem. Nesta linha de pensamento, a prova passa a ser vista como um momento de reorganização dos conhecimentos, agora com outra dimensão e metas. É o momento de verificar se o aluno, de posse de conteúdos básicos e a partir deles, sabe pensar, argumentar, contrapor. Operar, enfim, tais conteúdos, a partir da leitura, compreensão e interpretação da questão. Sobre a prova como instrumento de avaliação, marque a única alternativa correta.
A
a prova é o momento mais importante do processo educativo, por isso, os alunos devem estudar muito na véspera dela.
B
o professor na hora da aplicação da prova, em qualquer fase do ensino, deve ler todas as questões para os alunos, pode ser que tenha vocabulários na prova que o aluno não conhece.
C
a prova deve ser mais um momento de estudo para os alunos, por isso, o professor deve explorar a escrita, a leitura, a interpretação e a possibilidade de o aluno produzir conceitos próprios sobre o conteúdo trabalhado em sala.
D
a prova deve ser um momento de prestação de contas do aluno para com o professor, pois se o aluno não se sai bem na prova significa que as aulas não foram bem ministradas.
Em uma prova com 10 questões de múltipla escolha, cada uma com 4 alternativas, Mariana, que não sabe o conteúdo, decide responder todas as perguntas aleatoriamente, escolhendo uma das 4 alternativas para cada pergunta. Qual é a probabilidade de que ele acerte exatamente 3 das 10 perguntas?
A
A probabilidade é de aproximadamente 55%.
B
A probabilidade é de aproximadamente 25%.
C
A probabilidade é de aproximadamente 17%.
D
A probabilidade é de aproximadamente 42%.
A professora Bia adota métodos avaliativos ultrapassados, como provas tradicionais com memorização de conteúdos. Qual dos seguintes efeitos negativos essa prática pode ter na aprendizagem do estudante?
A
Incentivar a criatividade e a inovação nos estudantes.
B
Estimular a autonomia e o pensamento crítico dos alunos.
C
Limitar o desenvolvimento de habilidades de raciocínio e análise.
D
Melhorar a capacidade de solução de problemas dos alunos.
E
Favorecer a compreensão profunda dos conteúdos estudados.
Leia as duas posturas em relação à avaliação do rendimento escolar (HOFFMANN, 1998) e marque a alternativa correta.
I- Corrigir tarefas e provas do aluno a fim de verificar respostas certas e erradas para tomar decisões quanto ao seu aproveitamento escolar, sua aprovação ou reprovação em determinado grau de ensino.
II- Analisar as várias manifestações do aluno em diferentes situações de aprendizagem (verbais ou escritas), para acompanhar suas hipóteses de forma a exercer uma ação educativa que lhe favoreça o acesso ao conhecimento.
A
As assertivas I e II se referem à avaliação classificatória.
B
A assertiva I refere-se à avaliação mediadora e a II, à classificatória.
C
As assertivas I e II se referem à avaliação mediadora.
D
A assertiva I refere-se à avaliação classificatória e a II, à mediadora.
Quanto aos benefícios de modelo RTI, assinale corretamente:
A
Incluem eficiência e eficácia na redução das dificuldades acadêmicas, como leitura, escrita e matemática, diminuição de baixa instrução apontada como causa do mau desempenho, diminuição da má interpretação de escolares encaminhados para os serviços especiais.
B
Incluem eficiência e eficácia na redução das dificuldades acadêmicas somente da língua portuguesa, diminuição de baixa instrução apontada como causa do mau desempenho, diminuição da má interpretação de escolares encaminhados para os serviços especiais.
C
Incluem eficiência e eficácia na redução das dificuldades do aluno com TDAH, diminuição de baixa instrução apontada como causa do mau desempenho, menor seleção de escolares encaminhados para os serviços especiais.
D
Incluem eficiência e eficácia na redução das dificuldades acadêmicas, como leitura, escrita e matemática, diminuição de baixa instrução apontada como causa do mau desempenho, aumento de escolares encaminhados para os serviços especiais.
A estratégia ilustrada abaixo, pode ser utilizada como recurso de ensino ou como instrumento de avaliação. Propicia verificar o conhecimento que o aluno tem desse conteúdo, o ponto de partida do estudo, as decisões a serem tomadas e os encaminhamentos a serem realizados. Quando construído durante o processo, permite averiguar as mudanças ocorridas após a intervenção do professor sobre o conteúdo e a evolução da aprendizagem do aluno. Evidencia conceitos ou ligações equivocadas apresentadas pelo aluno, permitindo ao professor reformulação ações ainda durante o processo.
A esse instrumento de aprendizagem dá-se o nome de:
A
Portfólio.
B
Relatório.
C
Anedotário.
D
Mapa Conceitual.
E
Registro de Observação.
Segundo o Luckesi (2011, p.188): A avaliação diversamente dos exames, tem como centro predominantemente de atenção o processo de construção de um resultado, sem perder, em momento algum, a perspectiva do produto final, que dele decorre e sobre o qual, por meio da “avaliação de produto”, faz incidir a certificação. Com isso, no Art. 24, inciso V da Lei 9394/96, a verificação do rendimento escolar observará os seguintes critérios, exceto:
A
Avaliação contínua e cumulativa do desempenho do aluno.
B
Possibilidade de aceleração de estudos para alunos com atraso escolar.
C
Possibilidade de avanço nos cursos e nas séries mediante verificação do aprendizado.
D
Aproveitamento de estudos concluídos com êxito.
E
Obrigatoriedade de estudos de reforço, de preferência paralelos ao período letivo.
As provas operatórias têm como objetivo principal determinar:
A
A motivação individual.
B
Nível de estrutura cognoscitiva com que opera.
C
As dificuldades motoras.
D
A dimensão afetiva.
E
A dimensão emocional.
Ano:
2022
Banca:
Fundação Carlos Chagas - FCC
Antônio é um jovem que pertence a uma família, cuja religião tem uma data comemorativa em que é vedado ir ao trabalho ou à escola, segundo os preceitos de sua fé. No entanto, uma prova de Língua Portuguesa foi marcada para o mesmo dia da comemoração religiosa. Nesse caso, em concordância com o artigo 7 da LDB,
A
caso o aluno pague uma pequena taxa indenizatória, a escola poderá marcar outra data para a realização da prova ou reposição dela.
B
o estudante perde a possibilidade de fazer a prova, pois somente um atestado médico poderia justificar sua ausência.
C
Antônio tem o direito de fazer uma nova prova, cabendo à escola garantir uma nova data ou alguma forma de reposição.
D
Antônio perde o direito de fazer a avaliação, pois crença não é motivo para abonar a falta em provas.
E
Antônio consegue o direito de fazer a prova ou alguma reposição apenas se estiver matriculado em uma escola da rede particular de ensino.
Quando se pensa sobre o ensino de ciências, logo se observa uma realidade completamente diferente da qual os recém-formados esperam encontrar no ambiente escolar, pois, a utilização de métodos e metodologias baseados na memorização, na repetição conceitual e cópia nos cadernos difunde um marasmo no que tange a curiosidade sobre as Ciências Naturais. Para que um professor consiga dinamizar sua aula, torná-la mais atrativa e chamativa, não deve se utilizar qual destes instrumentos, ou métodos?
A
Avaliação baseada somente em provas com alternativas, desmerecendo os inúmeros métodos de avaliação da aprendizagem.
B
Metodologias ativas, que possam angariar a atenção do aluno, na tentativa de proporcionar uma melhor interação entre professor e aluno, bem como aluno e colegas.
C
Utilização de Laboratórios de Ciências e Robótica, objetivando relacionar teoria à prática.
D
Retirada do processo de aprendizagem apenas do concreto, para um momento abstrato interligado ao concreto, aprimorando a capacidade investigatória dos alunos.
Verificada a prática de ato infracional, a autoridade competente poderá aplicar ao adolescente as seguintes medidas, exceto:
A
Advertência
B
Obrigação de reparar o dano
C
Prestação de serviços à comunidade
D
Liberdade assistida
E
Castigo físico
A Lei de Diretrizes e Bases da Educação normatiza a oferta dos estudos de recuperação para os estudantes com baixo rendimento.
A esse respeito, é correto afirmar que é função dos estabelecimentos de ensino e dos professores, respectivamente,
A
realizar a produção de avaliações de recuperação e organizar espaços e tempos para a aplicação de provas e testes.
B
aplicar provas e testes e oferecer estratégias de horários para a recuperação paralela.
C
prover meios para a recuperação dos alunos de menor rendimento e estabelecer estratégias de recuperação para os alunos de menor rendimento.
D
aplicar avaliações presenciais nos estudantes de baixo rendimento e reproduzir o material de provas e testes.
E
estabelecer estratégias de recuperação para os alunos de menor rendimento e prover meios para a recuperação dos alunos de menor rendimento.
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