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Questões de Concurso sobre Psicologia da educação na adolescência
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Sobre o processo de formação dos conceitos, de acordo com Vygotsky, é correto afirmar que
A
o desenvolvimento do pensamento conceitual segue um percurso genético e linear que parte de ligações abstratas e lógicas e chega a ligações concretas e factuais.
B
a linguagem é o sistema simbólico fundamental na mediação entre sujeito e objeto do conhecimento e tem duas funções básicas que são a interação social e o pensamento generalizante.
C
o desenvolvimento do pensamento conceitual segue um percurso social e linear que parte do pensamento por complexos para a formação de conjuntos sincréticos.
D
tanto a formação de conceitos cotidianos quanto a formação de conceitos científicos partem de ligações concretas e factuais, passam por nexos subjetivos e chegam ao nível da definição.
E
tanto a formação de conceitos cotidianos quanto a formação de conceitos científicos são ascendentes, isto é, partem da abstração para a experiência e do nível mais elementar e concreto para a conceitualização.
Vygotsky escreveu que no brincar a criança está sempre acima de sua idade média, acima de seu comportamento diário. Nesse sentido, a aprendizagem cria o(a) _________________, ou seja, a aprendizagem desperta vários processos internos de desenvolvimento.
Assinale a alternativa que preenche corretamente a lacuna do trecho acima.
A
pensamento simbólico
B
modelagem
C
inteligência emocional
D
id, o ego e o superego
E
zona de desenvolvimento proximal
A abordagem desenvolvida por Lev Vygotsky (1896-1934), ao estudar, pelo viés psicológico, a questão da interação entre aprendizado e desenvolvimento, corresponde à tese de que existem relações dinâmicas altamente complexas entre os processos de desenvolvimento e de aprendizado, as quais não podem ser englobadas por uma formulação hipotética imutável. Dessa maneira, considerando as questões correspondentes à teoria da Zona de Desenvolvimento Proximal de Vygotsky (2007), é correto dizer que:
A
Os processos de desenvolvimento coincidem com os processos de aprendizado. Ou melhor, o processo de desenvolvimento progride de forma mais lenta e à frente do processo de aprendizado; desta sequenciação, resultam, então, as zonas de desenvolvimento proximal.
B
A Zona de Desenvolvimento Proximal permite-nos delinear o futuro imediato da criança e seu estado dinâmico de desenvolvimento, propiciando o acesso não somente ao que já foi atingido através do desenvolvimento, como também àquilo que está em processo de maturação.
C
O nível de desenvolvimento potencial da criança corresponde ao nível determinado através da elaboração de problemas, sem precisar da orientação de um adulto.
D
O nível de desenvolvimento real refere-se ao nível de desenvolvimento das características físicas da criança que se estabeleceram como resultados de certos ciclos de desenvolvimento incompletos.
Assinale a alternativa que indica o teórico que sustenta que todos os processos psicológicos superiores (comunicação, linguagem, raciocínio, etc.) são adquiridos no contexto social e depois se internalizam:
A
Henri Wallon.
B
Carl Roger.
C
Friedrich Fröbel.
D
Jean-Jacques Rousseau.
E
Lev Vygotsky.
De acordo com Vygotsky, as funções psíquicas superiores são relações de ordem social que, ao serem internalizadas, constituem a base da estrutura social da personalidade. Isso equivale ao entendimento de que:
A
toda função no desenvolvimento cultural da criança aparece em cena duas vezes, em dois planos; primeiro no plano social e depois no psicológico.
B
o desenvolvimento individual da criança acontecerá apenas se for estimulado apropriadamente pela sociedade em que esta se encontra.
C
as funções aparecem em princípio na criança, como categoria interna, e depois entre os homens como categoria interativa social a ser compartilhada.
D
o desenvolvimento atende a uma programação genética invariável, mas que será despertada por alguns adventos sociais e culturais específicos.
De acordo com a Teoria Histórico-Cultural, o primeiro aspecto que necessita ser observado quando se tem por objetivo obter uma resposta para o problema das forças motrizes que conduzem o desenvolvimento do psiquismo da criança é:
A
A forma como ela memoriza os conteúdos escolares.
B
A mudança de lugar que ela ocupa no sistema das relações sociais.
C
O processo de assimilação e acomodação das novas aprendizagens.
D
Como a criança reproduz linearmente os padrões de condutas dos adultos.
E
De que maneira a criança elabora espontaneamente os assuntos ensinados.
De acordo com o artigo 15 do Estatuto da Criança e do Adolescente:
A
Cabe exclusivamente às famílias o dever de tutela às crianças menores de 6 anos.
B
O adolescente tem a obrigação de cumprir as normas disciplinares determinadas pelas instituições educacionais.
C
A criança tem direito à liberdade de expressão e o adolescente tem o dever de cumprir as regras impostas pela sociedade.
D
A criança e o adolescente têm direito à liberdade, ao respeito e à dignidade como pessoas humanas em processo de desenvolvimento e como sujeitos de direitos civis, humanos e sociais garantidos na Constituição e nas leis.
E
A criança tem direito ao respeito e à dignidade como pessoa humana em processo de desenvolvimento e como sujeito de direito civil, garantidos exclusivamente no seio familiar.
Outro teórico que se destaca na pesquisa da construção do conhecimento é o Vygotsky, sua teoria pauta se na história social do indivíduo. Ou seja: Assinale a alternativa CORRETA.
A
Vygostsky esclarece que o homem se desenvolve e adquire conhecimentos de acordo com sua realidade histórica e social. A linguagem do ambiente que se vive porém influenciará pouco pois os homens não se atem muito a questões ligadas a inteligência visual.
B
Vygostsky esclarece que o homem se desenvolve e adquire conhecimentos de acordo com sua realidade histórica e social num espaço de tempo limitado. A linguagem do ambiente que se vive influenciará a sua forma de pensar, conhecer e agir até certa idade formativa.
C
Vygostsky esclarece que o homem se desenvolve e adquire conhecimentos de acordo com sua realidade histórica e social. A linguagem do ambiente que se vive influenciará a sua forma de pensar, conhecer e agir ao longo de sua vida.
D
Nenhuma das alternativas.
A infância é um momento histórico que se repete eternamente, e por isso ela manifesta, nesse eterno retorno, aquilo que essencialmente permanece como fato humano – a criação da linguagem.( Caderno 2 - Ser criança na Educação Infantil: Infância e Linguagem ) Sobre a criação da linguagem na infância (Vygotsky) é CORRETO afirmar:
A
Na infância, a imaginação, a fantasia, o brinquedo são atividades que se caracterizam apenas pelo prazer que proporcionam, ainda que o prazer seja fundamental.
B
Afirma-se que é fora da linguagem que devemos procurar os limites da linguagem, e não na própria linguagem, observando com interesse os vários usos que dela fazemos na vida cotidiana.
C
A infância, não é algo que possa ser compreendido antes da linguagem ou fora dela, pois é na linguagem e pela linguagem que a criança se constitui para si, para o outro e para o mundo da cultura.
D
Nenhuma das alternativas.
Um conceito fundamental a ser compreendido e proposto por Vygostsky, é a Mediação que deve ser realizada por uma pessoa mais experiente. Este processo ocorre de forma consciente ou não. Sobre ele, podemos afirmar: Assinale a alternativa CORRETA.
A
Todo ser humano para desencadear o conhecimento precisa de uma pessoa com maiores conhecimentos e experiências como os pais, os professores e ou alguém mais capacitado que desempenham a função de orientação, de incentivo, para que a criança possa desenvolver mecanismos internos possibilitando que o conhecimento possa ser atingido.
B
Todo ser humano para desencadear o conhecimento precisa de uma pessoa com maiores conhecimentos e experiências como os pais, os professores e ou alguém mais capacitado que desempenham a função de orientação, de incentivo, para que a criança possa desenvolver mecanismos externos possibilitando que o conhecimento possa ser atingido.
C
Todo ser humano para desencadear o conhecimento precisa de uma pessoa com maiores conhecimentos e experiências limitando se a pais e professores que desempenham a função de orientação, de incentivo, para que a criança possa desenvolver mecanismos externos promovendo que o conhecimento possa ser atingido.
D
Nenhuma das alternativas.
Vygotsky, grande teórico em seu livro, A formação social da mente, aborda a importância do brincar para a criança. Ele nos esclarece que: Assinale a alternativa CORRETA.
A
Ao brincar, a criança, não manifesta sentimentos e expressões através do riso, do prazer e da alegria. Esclarece que nem todo ato lúdico é prazeroso a todos os participantes, um exemplo disso seria um jogo.
B
A criança ao brincar manifesta sentimentos e expressões através do riso, do prazer e da alegria, porém também esclarece que nem todo ato lúdico é prazeroso a todos os participantes, um exemplo disso seria um jogo.
C
A criança ao brincar manifesta sentimentos e expressões através do riso, do prazer e da alegria, todo ato lúdico é prazeroso a todos os participantes.
D
Nenhuma das alternativas.
Refletir sobre como se dá o desenvolvimento dos conceitos na criança é uma tarefa fundamental para o professor. Sobre essa temática, lançando mão das teorias de Vygotsky e Bakhtin, Fontana (1996) trata da gênese social da conceitualização na criança. Segundo ela, na elaboração conceitual explicita-se o que Vygotsky e Bakhtin denominam, respectivamente, de
A
linguagem interpessoal e linguagem intrapessoal.
B
internalização e diálogo das linguagens.
C
filogênese e dialogicidade.
D
ontogênese e enunciação.
E
abstração e generalização.
Leia o trecho abaixo e complete a lacuna :
É a aquisição de conhecimentos realizada por meio de um elo intermediário entre o ser humano e o ambiente. Para Vygotsky, há dois tipos de elementos mediadores: ____________________ representações mentais que substituem objetos do mundo real. Segundo ele, o desenvolvimento dessas representações se dá sobretudo pelas interações, que levam ao aprendizado.
A
Os conhecimentos e os símbolos
B
Os Instrumentos e os signos
C
Os instrumentos e a aprendizagem
D
Nenhuma das alternativas.
A Teoria Inatista salienta o valor pessoal de cada indivíduo. Valoriza a hereditariedade, aquilo que é inato ao ser humano. De acordo com esta corrente de pensamento, ao nascer já traríamos na herança genética as qualidades e capacidades básicas do ser humano. Segundo Fontana (1997,p.12). Assim, podemos afirmar que está ligado a essa Teoria:
A
PIAGET e VYGOTSKY
B
GESELL e BINET
C
SKINER e GESELL
D
BINET e PIAGET
Os Modelos Teóricos de Piaget e Vygotsky seguem condutas Interacionistas, onde o processo do conhecimento é dinâmico e privilegia a interação entre o sujeito que busca conhecer o objeto e o próprio objeto a ser conhecido, estabelecendo-se entre ambos relações recíprocas que modificam tanto o primeiro quanto o segundo. De acordo com o Interacionismo de Vygotsky, assinale a alternativa CORRETA:
I. Vygotsky baseou-se nos conceitos de Marx e Engels para entender o conceito de mediação na interação homem-ambiente pelo uso de instrumentos e signos.
II. Os sistemas de signos: a linguagem, a escrita, o sistema de números, assim como o sistema de instrumentos, são criados pela sociedade no decorrer de sua história e mudam a forma social e o nível do seu desenvolvimento cultural.
III. Para a Teoria Interacionista sócio – histórica, a construção do conhecimento é também realizada através da atividade (como para Piaget), entendida, no entanto, como fator cultural.
IV. Vygotsky apresenta duas ideias principais sobre construção do conhecimento formal na escola. Uma a que se refere como pré-história da aprendizagem e outra como a da área de desenvolvimento potencial ou zona de desenvolvimento proximal.
A
Apenas I, II e III estão corretas.
B
Apenas II, III e IV estão corretas.
C
Apenas I, III e IV estão corretas.
D
Todas estão corretas.
Mesmo que as crianças não possam desempenhar algumas tarefas sozinhas, algumas dessas podem ser realizadas com a ajuda de outras pessoas. Isso identifica sua zona de desenvolvimento:
A
proximal.
B
real.
C
potencial.
D
horizontal.
E
Vertical.
Para o Psicólogo L. S. Vygotsky, o desenvolvimento humano é intimamente dependente das possibilidades de aprendizagem colocadas à disposição do indivíduo, e estas possibilidades são aquelas fornecidas pelo grupo cultural de origem. Pela relação de trocas sociais estabelece-se um processo de aprendizagem em que o indivíduo insere-se na vida intelectual daqueles que os cercam. A aprendizagem é responsável por criar a Zona de Desenvolvimento Proximal (ZDP), na medida em que, ocorra a interação com outras pessoas. A ZDP
A
amadurece em contato com o meio ambiente, uma série de estruturas biológicas que favorecem o aparecimento das estruturas mentais.
B
consiste em uma passagem constante de um estado de equilíbrio para um estado de desequilíbrio.
C
implica a modificação de estruturas já desenvolvidas para resolver uma nova situação.
D
corresponde às funções que ainda não amadureceram na criança, mas que estão em maturação.
E
representa o funcionamento dos esquemas e órgãos que implica na formação de hábitos.
O incentivo ao protagonismo juvenil é um caminho para ajudar o adolescente a identificar o seu papel na coletividade. Na escola, a organização que contribui para esta finalidade é:
A
o grêmio estudantil.
B
o grupo de escoteiros.
C
o clube infantil.
D
a associação de pais e filhos.
A adolescência se caracteriza pelo seguinte conjunto de características:
A
luto da infância, dependência, devaneio e imaginação, angústia.
B
transição, autonomia, alegria e frustração, inteligência.
C
pirraça, inconveniência, sagacidade e curiosidade, independência.
D
saída da menoridade, submissão, provocação e agressividade, autonomia.
Vygotsky foi um pensador complexo, que trouxe importantes contribuições para a pedagogia contemporânea. Ele inovou ao apontar o importante papel da intervenção pedagógica, já que em sua concepção estabelece uma forte ligação entre o processo de desenvolvimento e a relação do indivíduo com seu ambiente.
Sobre a intervenção pedagógica na perspectiva de Vygotsky, analise as assertivas abaixo, e indique (V) para Verdadeiro e (F) para Falso.
( ) É na zona de desenvolvimento proximal que a interferência de outros indivíduos é mais transformadora.
( ) Os processos consolidados ainda precisam de ação externa para serem desencadeados.
( ) A noção de zona de desenvolvimento real é fundamental, pois só é possível a imitação de ações que estão dentro dessa zona.
A sequência CORRETA de cima para baixo, é:
A
V, F, V;
B
F, V, F;
C
V, F, F;
D
F, V, V.
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