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Questões de Concurso sobre Recursos didáticos
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Situação hipotética: Para ensinar sobre as estruturas da célula a um estudante com cegueira congênita, um professor do AEE cria um modelo tridimensional com diferentes texturas para cada organela e legendas em Braille. Assertiva: Essa estratégia exemplifica o uso de recursos táteis para garantir a acessibilidade curricular, superando a mera descrição verbal.
C
Certo
E
Errado
Em uma atividade de composição sonora, o professor disponibiliza representações visuais de duração e intensidade, superfícies vibratórias, recursos de amplificação, sinalizações táteis e diferentes meios de registrar as produções. Os recursos permanecem acessíveis a toda a turma durante o processo. Registre V, para as afirmativas verdadeiras, e F, para as falsas.
( )Os recursos devem ser utilizados prioritariamente pelos estudantes atendidos no AEE, preservando para os demais a experiência sonora convencional.
( )O planejamento inspirado no DUA pode beneficiar estudantes com diferentes características, ainda que os recursos não tenham sido criados para um diagnóstico específico.
( )A oferta de diferentes meios de percepção e expressão pode reduzir barreiras sem estabelecer uma modalidade sensorial como referência comum.
( )A diversificação sensorial modifica o objeto de conhecimento musical ao deslocar a atividade para linguagens visuais e táteis.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta.
A
F, V, F, V.
B
V, V, F, F.
C
F, V, V, F.
D
V, F, F, V.
A utilização de recursos adequados às necessidades dos estudantes pode favorecer sua participação e autonomia nas atividades desenvolvidas em sala de aula. Um profissional de apoio escolar precisa selecionar um lápis adequado para auxiliar um estudante com baixa visão na realização de atividades escritas. Considerando os recursos indicados para esse estudante, assinale a alternativa correta.
A
Lápis com grafite claro e traçado fino.
B
Lápis de tonalidade clara e traçado suave.
C
Lápis com grafite de menor contraste visual.
D
Lápis 6B ou grafite de tonalidade escura.
Na Educação Infantil, as escolhas didáticas precisam considerar as formas pelas quais as crianças exploram, interagem, brincam e constroem conhecimentos. Recursos concretos, materiais diversos e tecnologias podem ampliar essas experiências quando utilizados com intencionalidade pedagógica. Considerando esse princípio, assinale a alternativa correta.
A
Planejar o uso de recursos tecnológicos como etapa posterior às experiências com materiais físicos, destinando-os prioritariamente à repetição e à fixação das habilidades trabalhadas.
B
Organizar os recursos a partir de uma sequência previamente definida de conteúdos, priorizando sua apresentação pelo professor antes de permitir que as crianças realizem explorações e descobertas.
C
Utilizar diferentes materiais principalmente para demonstrar conhecimentos já apresentados, orientando as crianças a reproduzir formas de uso previamente definidas para alcançar os resultados esperados.
D
Selecionar métodos e recursos de acordo com as experiências propostas, possibilitando exploração, interação e participação ativa das crianças em situações adequadas ao seu desenvolvimento.
Durante a revisão do Plano de Atendimento Educacional Especializado de um estudante do 3º ano, a professora do AEE recebeu da família as seguintes informações:
“Em casa, ele utiliza uma sequência de imagens para organizar atividades como guardar os materiais, preparar o lanche e separar os objetos que levará para a escola. Quando recebe instruções breves e pode consultar essa sequência, realiza várias ações com independência. A família também observou que mudanças inesperadas na rotina geram insegurança e que ele costuma comunicar melhor suas necessidades quando dispõe de imagens e alternativas de escolha.
Na escola, porém, esses recursos são utilizados apenas durante o AEE. Na classe comum, os profissionais frequentemente realizam as tarefas pelo estudante quando ele demora a iniciá-las, por considerarem que essa ajuda evita frustração e agiliza a rotina.”
Considerando os princípios do trabalho colaborativo entre o professor do AEE e os professores da classe comum, a proposta mais adequada é
A
orientar a família a manter os recursos de comunicação e organização no ambiente doméstico, preservando a escola como espaço destinado ao desenvolvimento de estratégias pedagógicas próprias.
B
solicitar à família que reproduza em casa todas as atividades realizadas na escola, de modo que a repetição diária favoreça a aquisição das habilidades ainda não consolidadas.
C
incorporar ao planejamento as informações fornecidas pela família, avaliar a funcionalidade dos recursos nos diferentes contextos e articular com a equipe escolar estratégias que ampliem a comunicação, a autonomia e a participação do estudante.
D
recomendar que os profissionais continuem auxiliando diretamente o estudante nas tarefas escolares até que ele demonstre, no AEE, domínio completo das sequências visuais e das alternativas de comunicação.
E
concentrar as decisões sobre os recursos no professor do AEE, informando posteriormente à família quais estratégias deverão ser mantidas em casa para assegurar uniformidade ao atendimento.
As Salas de Recursos Multifuncionais estão intrinsecamente ligadas ao Atendimento Educacional Especializado (AEE), pois correspondem aos espaços localizados nas escolas de educação básica em que esse atendimento é preferencialmente realizado. Essas salas são constituídas por:
A
recursos especializados em reforço escolar, organizados segundo uma dinâmica diferenciada da sala de aula comum para a repetição dos conteúdos curriculares.
B
equipamentos, mobiliários, recursos de acessibilidade e materiais didático-pedagógicos destinados ao atendimento de estudantes da educação especial.
C
equipamentos digitais e mobiliários delimitados conforme faixa etária dos estudantes, independentemente das necessidades específicas.
D
equipamentos e materiais de uso administrativo, destinados ao registro e ao acompanhamento da vida escolar dos estudantes da educação especial.
E
materiais didático-pedagógicos destinados à retomada dos conteúdos curriculares não assimilados pelos estudantes na sala de aula comum.
Em determinada rede municipal, os gestores escolares participam da elaboração do planejamento anual de utilização dos recursos disponíveis. Durante o processo, são apresentadas demandas de manutenção, aquisição de materiais e desenvolvimento de ações pedagógicas.
Considerando os princípios de gestão dos recursos escolares, assinale a afirmativa CORRETA.
A
A aplicação dos recursos deve estar articulada ao planejamento institucional e observar as finalidades, normas de execução e mecanismos de controle correspondentes.
B
A definição das despesas pode partir das demandas emergenciais, utilizando posteriormente o planejamento institucional para justificar a aplicação dos recursos.
C
O planejamento das despesas deve considerar as necessidades da escola, podendo a gestão adequar a finalidade dos recursos conforme as prioridades identificadas.
D
A autonomia financeira da escola permite ajustar a destinação dos recursos às demandas locais, desde que as despesas sejam consideradas relevantes pela comunidade.
E
A participação da comunidade na definição das prioridades amplia a transparência, enquanto a verificação da regularidade pode ocorrer durante a prestação de contas.
No ensino de Geometria, a utilização de recursos didáticos é essencial para tornar os conceitos abstratos mais acessíveis e compreensíveis aos estudantes. Conceitos como congruência e semelhança de triângulos, previstos na Base Nacional Comum Curricular (BNCC) para o 8º e 9º anos do Ensino Fundamental, exigem uma abordagem pedagógica que vai além da mera memorização de definições, axiomas e teoremas. Recursos didáticos concretos e digitais (como o GeoGebra) possibilitam uma aprendizagem mais significativa, ao permitirem a visualização e a experimentação, estimulando o raciocínio espacial, a análise de propriedades e o desenvolvimento de estratégias de resolução de problemas.
Um recurso didático e uma atividade que possibilitam favorecer a compreensão prática e visual desses conceitos estão indicados em:
A
aplicar jogos digitais de lógica matemática para estimular o raciocínio abstrato, sem a necessidade de serem exploradas representações geométricas.
B
promover a construção de triângulos utilizando papel vegetal ou transparências e em aplicativos de geometria dinâmica, determinar as medidas dos lados e dos ângulos e estabelecer relações de igualdade ou de proporcionalidade entre as medidas dos lados e relações de igualdade entre as medidas dos ângulos.
C
trabalhar exclusivamente com definições, axiomas e teoremas em sala de aula, reforçando a memorização dos casos de congruência e semelhança para que haja o sucesso na resolução de questões apresentadas em avaliações elaboradas pelo professor e em avaliações externas.
D
utilizar a calculadora científica para resolver equações lineares, e mostrar a importância do estudo da Álgebra para a aprendizagem da Geometria e apresenta os casos de congruência e os casos de semelhança de triângulos para que os estudantes os memorizem e apliquem em atividades.
E
utilizar papel vegetal ou transparências para construir e sobrepor os triângulos de um tangram e elaborar um cartaz que apresenta os casos de congruência e os casos de semelhança de triângulos para que os estudantes os memorizem e apliquem em atividades, sem que seja necessário a consolidação dos conceitos e procedimentos associados a esses objetos de conhecimento.
A confecção de recursos didáticos para alunos cegos deve se basear em alguns critérios muito importantes para a eficiência de sua utilização. Entre eles, destaca-se:
A
O material deve provocar rejeição ao manuseio e não pode ser resistente à exploração tátil e ao manuseio constante.
B
O material deve ser complexo ao manuseio e deve oferecer perigo para os alunos.
C
O relevo deve ser pouco perceptível pelo tato e, sempre que possível, constituir-se de uma única textura para não destacar as partes componentes do todo.
D
A fidelidade da representação deve ser tão exata quanto possível em relação ao modelo original.
E
Objetos ou desenhos em relevo pequenos demais são recomendados, ainda que prejudiquem a apresentação dos detalhes.
Os recursos didáticos estão a serviço do ensino quando têm função mediadora, facilitando a relação entre o aluno e o conhecimento. Seu uso tem que ser intencional e coerente com os objetivos educacionais propostos no planejamento, de modo que
A
favoreça a compreensão dos conteúdos e a participação ativa dos estudantes no processo de aprendizagem.
B
priorize a repetição e a memorização dos conteúdos em detrimento da reflexão crítica.
C
contribua para contextualizar o conhecimento, conforme a tendência pedagógica vigente considerada da conjuntura.
D
direcione o processo de ensino para o desenvolvimento das competências, reduzindo sutilmente a intervenção docente.
A didática contemporânea recusa a neutralidade técnica e passa a compreender o planejamento, a sistematização e a avaliação como ações intencionalmente políticas, mediadas por escolhas pedagógicas que se vinculam a um projeto de sociedade. Inerente a estes fundamentos, pressupõe-se que
A
a organização didática, para ser eficaz, deve estruturar-se com base em metas previamente quantificáveis, sendo o registro e a avaliação instrumentos de controle do percurso pedagógico, assegurando que o planejamento original seja rigorosamente cumprido.
B
a sistematização do ensino pressupõe a construção de sequências didáticas autônomas, com critérios de progressão cognitiva previamente delimitados, de modo a garantir a fidedignidade dos registros avaliativos, mesmo em contextos pedagógicos marcados por heterogeneidade sociocultural.
C
a execução do planejamento pedagógico, quando centrada na flexibilidade procedimental e no registro sistemático, admite ajustes contínuos, desde que estes não alterem os objetivos finais, garantindo, assim, a preservação da coerência curricular e dos indicadores externos de qualidade.
D
o planejamento e a avaliação, em uma abordagem emancipadora, configuram-se como práticas dialéticas que operam na interlocução entre a realidade concreta da escola e os projetos históricos dos sujeitos, permitindo a mediação entre intencionalidade pedagógica e práticas sociais significativas.
Em processo pedagógico de Educação Financeira, a poupança planejada caracteriza-se por:
A
Alocação periódica e intencional de recursos visando metas futuras definidas.
B
Armazenamento eventual de sobras de dinheiro, sem sistematização ou objetivo.
C
Acúmulo de bens de consumo duráveis como forma principal de garantia financeira.
D
Exclusivo emprego de recursos em aplicações de alto risco e retorno rápido.
E
Uso de recursos para quitação antecipada de dívidas, independentemente do custo-benefício.
Material didático é um instrumento______que serve como base, apoio e orientação ao aluno. Ele é como um manual de instrução sobre determinado assunto.
Em outras palavras, o material didático refere-se a todo e qualquer recurso utilizado em um procedimento de ensino, visando à estimulação do aluno e à sua aproximação do conteúdo.
Acesse:https://sae.digital/o-que-e-material-didatico/
Marque a alternativa que preenche corretamente a lacuna:
A
teórico
B
pedagógico
C
formativo
D
curricular
A prática do Atendimento Educacional Especializado (AEE) frequentemente exige do professor a habilidade de selecionar, adaptar ou criar materiais didáticos que respondam às necessidades específicas dos estudantes. A diferenciação de recursos é uma estratégia pedagógica central para transpor barreiras de acesso ao conhecimento, permitindo que os alunos construam a aprendizagem a partir de suas próprias formas de perceber, interagir e compreender o mundo. A adequação do material ao objetivo pedagógico e ao perfil do estudante é o que determina sua eficácia. Acerca do assunto, marque V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas:
(__)A utilização de materiais com múltiplas texturas, relevos e estímulos sensoriais diversos é uma estratégia válida para a construção de conceitos, especialmente no processo de alfabetização e letramento de estudantes com deficiência visual ou intelectual, pois explora diferentes canais de percepção.
(__)Materiais concretos para o ensino da matemática, como o ábaco e o Material Dourado, devem ser utilizados apenas na introdução dos conceitos numéricos, sendo obrigatória a sua retirada assim que o estudante demonstra ter memorizado as operações, a fim de evitar a dependência do recurso.
(__)A adaptação de textos escritos para estudantes com deficiência intelectual pode incluir o uso de linguagem simples, a inserção de imagens ou pictogramas de apoio à compreensão e a organização do conteúdo em sentenças curtas, práticas que constituem o conceito de leitura fácil.
(__)Para estudantes não oralizados, as pranchas de comunicação alternativa, com símbolos organizados por categorias, funcionam não apenas como um recurso de apoio, mas como um material didático fundamental que viabiliza a participação, a interação e a expressão sobre os conteúdos curriculares.
Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta dos itens acima, de cima para baixo:
A
V, F, V, V.
B
V, V, V, V.
C
V, F, F, F.
D
F, F, V, V.
Supondo que um professor de matemática não tem experiência com inclusão de pessoas com deficiência visual e está atendendo uma estudante cega. Como recurso didático, ele decidiu utilizar o Soroban em sala de aula e pediu apoio ao professor de AEE. Nesse contexto de Ensino Colaborativo na Educação Inclusiva, é correto que o docente de AEE compartilhe com o professor de matemática:
A
orientação sobre o planejamento, preparação de atividades e avaliação para articular o uso do Soroban pela estudante e colegas alunos que tenham interesse.
B
o uso de Software de Libras para que ele possa converter o material didático (livro, apostilas, etc) e torná-lo acessível a todos os estudantes.
C
o serviço de transcrição das atividades respondidas oralmente pela estudante cega durante a aula na sala comum.
D
atividades e avaliações de Matemática sobre o uso do Soroban para aplicação na sala comum, individualmente, com a estudante cega.
E
a regência das aulas de Matemática e a elaboração da avaliação em Braille para aplicação com estudante cega em sala separada.
Em relação aos materiais pedagógicos acessíveis, são exemplos desse tipo de material:
1. Textos em Braille, pictogramas, livros com letra ampliada e recursos táteis.
2. Recursos digitais com ajustes de acessibilidade.
3. Software de leitura de tela ou audiobooks, em articulação com materiais didáticos acessíveis.
4. Material impresso com fonte em tamanho normal e negrito.
Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.
A
São corretas apenas as afirmativas 1 e 4.
B
São corretas apenas as afirmativas 2 e 4.
C
São corretas apenas as afirmativas 3 e 4.
D
São corretas apenas as afirmativas 1, 2 e 3.
E
São corretas apenas as afirmativas 1, 2 e 4.
Na Educação Infantil, os materiais didáticos devem ser elaborados considerando a etapa educacional e oferecer uma experiência de aprendizagem sistematizada. Sobre os materiais didáticos na Educação Infantil, assinale (V) para verdadeiro e (F) para falso:
(__)Todo material didático deve estar em sintonia com o planejamento pedagógico e os objetivos de aprendizagem.
(__)Materiais lúdicos, como jogos e brinquedos, não podem ser considerados materiais didáticos.
(__)O material didático pode ser desenvolvido em diferentes formatos, como impressos, digitais ou tecnológicos.
(__)Um bom material didático deve apoiar tanto a prática do professor quanto a experiência de aprendizagem do aluno.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA, de cima para baixo:
A
V, V, F, V.
B
F, V, V, F.
C
V, F, F, V.
D
V, F, V, V.
Em seu planejamento, uma professora de Anos Iniciais utilizou o cordel como recurso para explorar conhecimentos específicos de Artes. Ela realizou uma sequência didática com o objetivo de desenvolver as diferentes unidades temáticas previstas na Base Nacional Comum Curricular (BNCC) para a área: música, teatro, artes visuais e dança. O conjunto de atividades que contempla as quatro unidades temáticas é
A
soletração de trechos do cordel, ilustração de trechos da história, organização de sarau e jogral literários.
B
exibição de vídeos de cordéis cantados, pesquisa biográfica de autores cordelistas, interpretação e dramatização de trechos do cordel.
C
rodas de conversa, identificação de rimas, leitura e interpretação de trechos de cordéis.
D
visita a uma exposição de cordéis, leitura e canto de algumas estrofes e dramatização com coreografia de trechos do cordel.
Sobre os componentes do processo de ensino, assinalar a alternativa que preenche a lacuna abaixo CORRETAMENTE.
_____________ são o modo de organizar o saber didático, apresentando diversas técnicas e recursos que possibilitem o alcance dos objetivos propostos para a atividade. Significa pensar e utilizar os recursos mais adequados para não só dinamizar as aulas, mas também, e principalmente, fazer os elos necessários entre o saber transmitido e sua sedimentação no repertório do aluno.
A
Recursos didáticos
B
Avaliações
C
Conteúdos
D
Estratégias de ensino
Os ambientes de aprendizagem e os recursos instrucionais são elementos fundamentais para o processo de ensino e aprendizagem. Sobre esse tema, analise as afirmativas abaixo.
I. Ambientes de aprendizagem são espaços físicos ou virtuais organizados para promover a interação, a colaboração e a construção do conhecimento;
II. Recursos instrucionais, como livros, vídeos e softwares educativos, devem ser utilizados de forma isolada, sem integração com as estratégias de ensino;
III. A tecnologia digital, quando bem utilizada, pode transformar os ambientes de aprendizagem, tornando-os mais dinâmicos e interativos;
IV. Recursos instrucionais devem ser selecionados com base nos objetivos de aprendizagem, nas características dos alunos e no contexto educacional;
V. A organização do ambiente de aprendizagem deve considerar os aspectos físicos, como iluminação e mobiliário, desconsiderando fatores emocionais e sociais.
Assinale a alternativa correta.
A
Apenas as afirmativas II e III estão corretas.
B
Apenas as afirmativas I, III e IV estão corretas.
C
Apenas as afirmativas II e V estão corretas.
D
Apenas as afirmativas I, III e V estão corretas.
E
Apenas as afirmativas III e IV estão corretas.
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