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Questões de Concurso sobre Recursos didáticos
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Recursos ópticos e não ópticos são ferramentas muito importantes que promovem a autonomia e o acesso pleno ao currículo para o estudante com baixa visão, potencializando seu processo de aprendizagem e comunicação. Sobre os recursos ópticos e não ópticos para estudantes com baixa visão, considere as afirmativas a seguir e registre V, para verdadeiras, e F, para falsas:
(__)Os recursos ópticos são sistemas de lentes especiais com diferentes magnificações, classificados principalmente com base na distância de foco: visão de longe, intermediária ou de perto.
(__)O controle de iluminação, suporte de leitura, lápis 6B, caneta esferográfica, aplicação de contraste em material impresso e ampliação de caracteres são exemplos de recursos não ópticos.
(__)Um exemplo de recurso não óptico é o sistema telescópico.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
A
F − F − V.
B
V − V − F.
C
V − F − F.
D
F − V − F.
E
V − F − V.
Qual das seguintes afirmações descreve a importância de ambientes de aprendizagem ricos e recursos instrucionais diversificados?
A
Limitar a interação entre os alunos, focando no estudo individual com materiais impressos.
B
Manter a sala de aula sempre com a mesma configuração, evitando mudanças que possam distrair os alunos.
C
Padronizar o ensino, utilizando sempre os mesmos materiais e espaços para garantir a igualdade entre os estudantes.
D
Priorizar apenas recursos tecnológicos de última geração, ignorando materiais didáticos tradicionais.
E
Proporcionar variadas formas de ensino para atender diferentes necessidades e estilos de aprendizagem.
Durante uma aula de Ciências, a professora Sílvia propôs que os alunos criassem um material explicando, em duplas, o ciclo da água. Para isso, utilizaram um aplicativo que permite personalizar textos, adicionando gráficos, gravações de voz e vídeos a um projeto. Os alunos usaram desenhos, mapas interativos, narração com efeitos sonoros e diferentes recursos audiovisuais. Ao final, a turma compartilhou seus trabalhos e discutiu o uso das linguagens presentes.
Com base na proposta de Rojo (2012), a prática realizada por Sílvia está relacionada a
A
um modismo pedagógico, que incorpora a tecnologia na atividade escolar sem um uso estratégico e com propósito genuinamente educativo.
B
uma dinâmica de motivação lúdica, que valoriza a criatividade dos alunos sem exigir aprofundamento conceitual
C
um recurso de apoio à nova alfabetização técnica, que prioriza o uso da tecnologia em lugar da tradicional escrita manual.
D
uma abordagem alinhada aos multiletramentos, que envolve produção com novas ferramentas e leitura crítica de múltiplas linguagens.
E
uma atividade interdisciplinar voltada à fixação de conteúdos, com foco na repetição de conceitos em diferentes formatos.
Material didático é qualquer recurso, físico ou digital, que um professor utiliza para ajudar os alunos a aprender. Sobre o material didático no planejamento pedagógico, analise as alternativas:
I.Orienta o trabalho do professor e o percurso do aluno.
II.Constitui uma metodologia aplicada na estratégia de ensino.
III.Substitui completamente o conteúdo programático das disciplinas.
IV.Fornece recursos que permitem a construção do conhecimento pela experiência.
Está correto o que se afirma na alternativa:
A
Apenas III e IV.
B
Apenas I, II e IV.
C
Apenas II e III.
D
Apenas I e III.
O professor de Atendimento Educacional Especializado (AEE) Ricardo está organizando sua sala de recursos multifuncionais no início do ano letivo. Ele precisa criar um ambiente que seja ao mesmo tempo funcional, acessível e acolhedor para alunos com diferentes tipos de necessidades educacionais especiais. Durante o planejamento, ele considera os elementos fundamentais para um espaço verdadeiramente inclusivo, e conclui acertadamente que:
A
Um ambiente inclusivo deve ser organizado de forma flexível, com recursos diversificados e espaços que favoreçam diferentes tipos de atividades e necessidades dos alunos.
B
A sala de recursos deve manter sempre a mesma organização espacial para que os alunos desenvolvam rotina e não se confundam com mudanças.
C
A organização da sala de recursos deve priorizar exclusivamente materiais específicos para cada tipo de deficiência, separando os espaços por categorias.
D
O ambiente educacional inclusivo requer apenas equipamentos tecnológicos avançados para garantir a acessibilidade de todos os estudantes.
Durante o planejamento de um projeto interdisciplinar sobre sustentabilidade, a equipe pedagógica de uma escola decidiu utilizar metodologias ativas, como a sala de aula invertida e a aprendizagem baseada em projetos. Um dos professores de ciências propôs o uso de vídeos curtos, podcasts e infográficos como materiais de apoio. Ao discutir o planejamento com a professora de AEE, levantou-se a preocupação com a participação efetiva dos alunos com deficiência visual, intelectual e Transtorno do Espectro Autista (TEA). A professora sugeriu ajustes no formato dos recursos e estratégias diferenciadas, com base em pesquisas em educação inclusiva e práticas pedagógicas baseadas em evidências. Considerando os fundamentos das metodologias ativas, a importância de recursos didáticos acessíveis e o uso de evidências na prática docente inclusiva, assinale a alternativa que apresenta uma ação pedagógica alinhada a esses princípios que pode ser utilizada na situação exposta.
A
Priorizar o uso de materiais visuais e audiovisuais para todos os alunos, incluindo aqueles com deficiência, promovendo igualdade no acesso ao conteúdo.
B
Estimular os estudantes com deficiência a acompanharem os projetos da turma com apoio exclusivo do AEE a fim de não comprometer o ritmo das atividades.
C
Evitar alterar os materiais e estratégias propostas, para garantir a fidelidade à metodologia ativa, e manter a padronização pedagógica da turma.
D
Reduzir a complexidade das atividades para os alunos com deficiência, criando versões acessíveis dos projetos, a fim de facilitar o acompanhamento.
E
Personalizar os recursos didáticos com base nas características e necessidades dos alunos com deficiência, utilizando práticas fundamentadas em metodologias ativas.
“Grande parte dos conhecimentos que adquirimos ao longo da vida é obtida através da visão. Quando um aluno tem comprometido esse canal de aprendizagem, deverá desenvolver outras formas de interação com os estímulos para que possa compensar essa deficiência” (Kleina, 2012). Considerando estudantes que apresentem baixa visão ou visão subnormal, os professores poderiam utilizar como recursos didáticos, EXCETO:
A
Cadernos com linhas mais grossas e espaçadas.
B
Materiais didáticos com cores fortes e contrastantes.
C
Reglete positiva e punção.
D
Adesivos com letras maiores no teclado do computador.
Qual das seguintes alternativas descreve melhor um ambiente de aprendizagem eficaz que integra recursos instrucionais de forma significativa?
A
Uma sala de aula tradicional com carteiras enfileiradas, onde o professor utiliza principalmente o livro didático e o quadro negro para transmitir o conteúdo, garantindo a padronização do aprendizado.
B
Um laboratório de informática com computadores individuais conectados à internet, nos quais os alunos realizam pesquisas e atividades online seguindo roteiros predefinidos pelo professor.
C
Um espaço flexível com diferentes áreas de trabalho, como mesas para grupos, cantos de leitura e estações multimídia, onde os alunos utilizam uma variedade de recursos para explorar temas e colaborar em projetos.
D
Uma plataforma virtual de aprendizagem com videoaulas gravadas e fóruns de discussão, onde os alunos acessam o conteúdo de forma individualizada e interagem com o professor e colegas por meio de mensagens escritas.
E
Um auditório com cadeiras fixas, onde um palestrante especialista apresenta um tema utilizando slides e recursos audiovisuais, e os alunos assistem passivamente, tomando notas individualmente.
Observe a figura que referem-se à utilização dos recursos didáticos (livro e laboratório de ciências) nas escolas públicas urbanas do município de Humaitá/AM:
Fonte: DA COSTA, Edno Soares; SAMPAIO, Irene Cibelle Gonçalves. Utilização dos recursos didáticos no ensino de ciências e biologia na rede pública da zona urbana de Humaitá/AM. Revista Ensino de Ciências e Humanidades-Cidadania, Diversidade e Bem Estar-RECH, v. 2, n. 2, Jul-Dez, p. 153-162, 2018.
De acordo com a figura, é possível afirmar que:
A
O livro didático é um recurso mais utilizado do que o laboratório de ciências.
B
O laboratório de ciências é mais utilizado do que o livro.
C
Não tem como comparar a utilização referente ao livro em relação ao laboratório de ciências.
D
Tanto o livro quanto o laboratório de ciências apresentam dados semelhantes quanto à sua utilização.
O uso de materiais didáticos na Educação Infantil deve ser planejado com base em critérios pedagógicos que favoreçam a aprendizagem significativa. Considerando essa perspectiva, assinale a alternativa CORRETA, destacando quando o material didático cumpre sua função.
A
Usado de forma aleatória, sem conexão com os objetivos educacionais.
B
Utilizando apenas para decorar a sala de aula e chamar a atenção das crianças.
C
Servindo como substituto do professor no processo de ensino-aprendizagem.
D
Restringindo a livros e apostilas, sem considerar recursos concretos e visuais.
E
Articulado ao planejamento pedagógico, sendo utilizado para aproximar o aluno do conteúdo e estimular o aprendizado ativo.
Em uma Sala de Recursos Multifuncionais (SRM) do tipo II, a professora busca recursos pedagógicos que favoreçam a autonomia e a aprendizagem de matemática, ao notar uma estudante que apresenta grande dificuldade na compreensão de noções de quantidade, cálculo e operações básicas, o que acontece de maneira sistemática e recorrente.
Para promover o desenvolvimento cognitivo e apoiar essa estudante, a docente utiliza um recurso concreto e acessível, tradicionalmente associado à inclusão de pessoas com deficiência visual, mas que também se mostra eficaz no trabalho pedagógico com determinado transtorno de aprendizagem apresentado pela aluna.
A partir deste contexto, é CORRETO afirmar que o recurso e o transtorno são, respectivamente:
A
reglete – baixa visão.
B
material dourado – hiperlexia.
C
memória de numerais – dislexia.
D
soroban – discalculia.
E
alfabeto braille – disortografia.
De acordo com Aguilar (2020) quanto ao uso dos mapas conceituais como estratégia metodológica, analise as afirmações abaixo:
1. O uso dos mapas conceituais traz uma objetividade que favorece a consolidação das memórias.
2. Os mapas conceituais podem ser utilizados como recursos de avaliação, pois eles organizam as informações de forma integrada e hierárquica.
3. Os mapas conceituais podem ser utilizados apenas nos componentes de Ciências Humanas e Linguagens, pois é preciso ter um tema-eixo, que vai se ramificando à medida que o conteúdo vai sendo explicado.
4. O uso de cores e imagens nos mapas conceituais favorece ao aluno uma organização do conteúdo e a construção hierárquica do que foi ensinado e do que foi aprendido.
O resultado da somatória dos números correspondentes às afirmações corretas é:
A
06.
B
07.
C
08.
D
09.
E
10.
De acordo com as orientações para a implantação de salas de recursos multifuncionais (SRMs), esses espaços podem ser de dois tipos, contendo equipamentos e materiais pedagógicos específicos.
A esse respeito, assinale a opção que indica equipamentos pedagógicos adicionais encontrados apenas em uma SRM do tipo II.
A
Esquema corporal e teclado com colmeia.
B
Material dourado e tapete alfabético encaixado.
C
Impressora Braille de pequeno porte e calculadora sonora.
D
Bandinha rítmica e jogo de memória de numerais.
E
Software de comunicação alternativa e dominó de associação de ideias.
Ano:
2025
Banca:
FACET Concursos - FACET
Metanálises atuais apontam que prática de recuperação com espaçamento melhora retenção duradoura e pode favorecer transferência, embora efeitos variem por domínio e desenho. Qual estratégia está mais alinhada às evidências?
A
Remover testes práticos, adotar exclusivamente fichamentos e resumos, priorizando estratégias passivas extensivas, contínuas e prolongadas recorrentes.
B
Focar releituras consecutivas intensivas sem testes, reduzindo intervalos, evitando checagens formais e análises metacognitivas sistemáticas.
C
Solicitar cópias literais diárias do conteúdo, privilegiando memorização imediata sem qualquer variação de contexto acadêmico.
D
Concentrar todas avaliações em um único bloco, maximizar estudo massivo próximo às provas escolares padronizadas.
E
Programar prática de recuperação espaçada com feedback criterioso, consolidando memória e promovendo transferência significativamente duradoura.
Recursos materiais entendidos como mobiliário, espelhos, brinquedos, livros, lápis, papéis, tintas, pincéis, tesouras, cola, massa de modelar, argila, jogos os mais diversos, blocos para construções, material de sucata, roupas e panos para brincar etc. devem ter presença obrigatória nas instituições de educação infantil de forma cuidadosamente planejada.
Fonte: BRASIL. Ministério da Educação e do Desporto. Secretaria de Educação Fundamental. Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil. Vol.?1: introdução. Brasília: MEC/SEF, 1998.
Sobre os materiais e sua relação com o desenvolvimento infantil, julgue os itens a seguir:
I.Os materiais não constituem um instrumento importante para o desenvolvimento da tarefa educativa, uma vez que não são auxiliam na ação realizada pelas crianças.
II.Os materiais possuem qualidades físicas que permitem a construção de um conhecimento mais direto e baseado na experiência imediata.
III.As crianças exploram os objetos, conhecem suas propriedades e funções e, além disso, transformam-nos nas suas brincadeiras, atribuindo-lhes novos significados.
É CORRETO o que se afirma em:
A
I e III, apenas.
B
I, II e III.
C
II e III, apenas.
D
II, apenas.
Um Agente Educativo é responsável por organizar um depósito de materiais pedagógicos. Qual das seguintes estratégias de organização melhor contribui para a funcionalidade do espaço e para a gestão democrática dos recursos?
A
Deixar os materiais de uso mais frequente, como folhas e lápis, em locais de fácil acesso, e guardar os recursos mais específicos e caros em um armário trancado, cuja chave fica apenas com a direção da escola.
B
Empilhar todos os materiais em caixas sem identificação, em um único local, para economizar espaço, exigindo que os professores procurem individualmente o que precisam a cada vez.
C
Manter a sala trancada e acessível apenas ao Agente Educativo, que controlará a distribuição dos materiais, entregando aos professores apenas o que ele julgar necessário para a atividade planejada.
D
Criar um sistema de catalogação e etiquetagem dos materiais, organizando-os em prateleiras por categoria (jogos, livros, tintas), e manter um controle de empréstimo visível e acessível a toda a equipe docente.
Sobre o ensino de Matemática no Ensino Fundamental, analise as afirmações a seguir relacionadas aos objetivos da disciplina, à seleção de conteúdos e ao uso de recursos no processo de ensino-aprendizagem e assinale a alternativa correta.
A
A seleção de conteúdos deve priorizar a memorização de fórmulas e procedimentos, pois isso garante o domínio técnico necessário à aprendizagem.
B
O uso de recursos didáticos deve ser evitado para manter a atenção dos alunos focada apenas na lousa e no livro.
C
Os conteúdos matemáticos devem ser ensinados de forma isolada, sem articulação com outras áreas ou com a realidade dos alunos.
D
A interdisciplinaridade deve ser desincentivada no ensino de Matemática, pois pode comprometer a objetividade dos conteúdos matemáticos.
E
A utilização de materiais manipuláveis, jogos e tecnologias pode tornar o ensino mais significativo e favorecer a compreensão de conceitos abstratos.
No processo de ensino aprendizagem, o professor precisa estar atento aos recursos utilizados na sua prática, pois é por meio deles que os conteúdos são expostos. Na disciplina de História, a principal função dos recursos didáticos é:
A
Tornar as aulas mais atrativas, dando a elas um aspecto mais recreativo do que conteudista.
B
Estimular o interesse, facilitar a compreensão dos conteúdos e promover a criticidade dos alunos.
C
Facilitar o trabalho do professor em sala de aula, tornando o ensino mais automatizado.
D
Garantir que os alunos memorizem os conteúdos de forma mais rápida, independentemente do contexto.
O Microsoft Word, no contexto educacional brasileiro, oferece recursos específicos para a educação que incluem:
Marque a alternativa CORRETA que está relacionada a esses recursos.
A
Apenas templates pré-definidos.
B
Somente formatação de texto simples.
C
Assistência de escrita inteligente, verificação ortográfica e gramatical avançada, e ferramentas de aprendizagem como o Leitor Imersivo.
D
Exclusivamente recursos de impressão
Os recursos didáticos são ferramentas que auxiliam no processo de ensino e aprendizagem. São instrumentos pedagógicos que servem de base, apoio e orientação ao aluno. Sobre o uso de materiais didáticos e pedagógicos na educação infantil, assinale a alternativa correta.
A
O uso de materiais deve seguir um roteiro rígido, evitando a adaptação às especificidades de cada grupo.
B
Materiais devem ser padronizados e aplicados igualmente a todas as turmas, garantindo igualdade de acesso.
C
A escolha dos materiais deve considerar a faixa etária, os objetivos da atividade, e promover a exploração ativa e significativa pela criança.
D
Recursos digitais são mais eficazes que brinquedos físicos, por isso devem substituir urgentemente os demais materiais.
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