Seu próximo nível começa aqui
Com a Assinatura Ilimitada, você tem tudo que precisa para sua aprovação.
Com a Assinatura Ilimitada, você combina prática, teoria e método em uma única assinatura com tudo que você precisa para sua aprovação.
- Gran Questões
- Questões
Questões de Concurso sobre Referencial Curricular para a Educação Infantil
Disciplina
1
Assunto
1
Banca
Instituição
Cargo
Ano
Carreira
Área de formação
Escolaridade
Dificuldade
Comentários:
Professores
Alunos
Meus Comentários
Vídeo
Minhas questões:
Resolvidas
Não resolvidas
Certas
Erradas
Tipo de questão:
Certo e errado
Múltipla escolha
Incluir questões:
Anuladas
Desatualizadas
Questões:
Todas as questões
Filtro simplificado
Questões
Todas as questões
1.047
questões
encontradas
20
Mais recentes
De acordo com o Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil (RCNEI), quando as crianças contam de dois em dois, de dez em dez, adicionam ou retiram quantidades, distribuem objetos ou agrupam elementos, elas estão realizando ações de acrescentar, agregar, segregar e repartir, todas relacionadas às operações aritméticas iniciais. Essas experiências contribuem para a construção da noção de número e para o desenvolvimento do pensamento matemático. Diante do exposto, é possível concluir CORRETAMENTE que:
A
As noções de cálculo só devem ser trabalhadas após a criança dominar plenamente a escrita dos números.
B
O cálculo é aprendido junto com a noção de número e se desenvolve a partir do uso em jogos e situações-problema.
C
As situações de contagem e distribuição não contribuem para a construção das operações aritméticas, servindo apenas para desenvolver coordenação motora.
D
O cálculo deve ser apresentado por meio de exercícios repetitivos, sem necessidade de contextualização em jogos ou brincadeiras.
Sobre o Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil (RCNEI), analise as afirmativas a seguir e marque (V), para verdadeiro, e (F), para falso:
(__)O RCNEI recomenda a documentação das aprendizagens por meio múltiplo de registros, como relatórios, fotos e desenhos.
(__)Segundo o RCNEI, a avaliação infantil pode servir para promover retenções entre as crianças.
(__) RCNEI considera os eixos de experiência (volume 3) como fundamentais para pensar o currículo (como movimento, linguagem, natureza).
(__)O RCNEI ignora a importância da família no planejamento pedagógico.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA, de cima para baixo:
A
V, V, F, F.
B
F, V, F, V.
C
V, F, V, F.
D
F, F, V, V.
E
V, F, F, F.
Conforme o papel da creche no desenvolvimento integral da criança de 0 a 5 anos, assinale a alternativa CORRETA, que define esse papel.
A
A creche deve atuar como extensão da família, contribuindo para o desenvolvimento físico, psicológico, intelectual e social da criança.
B
A creche deve apenas garantir alimentação, higiene e segurança física, sem necessidade de atividades pedagógicas.
C
A creche deve funcionar apenas como local de guarda provisória para permitir que os pais trabalhem.
D
A creche deve focar exclusivamente na preparação pré-escolar, priorizando a alfabetização desde os primeiros meses.
De acordo com o Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil (RCNEI), as brincadeiras de faz-de-conta, os jogos de construção e aqueles que possuem regras, como os jogos de sociedade (também chamados de jogos de tabuleiro), jogos tradicionais, didáticos e corporais, possibilitam a ampliação dos conhecimentos infantis por meio da:
A
repetição mecânica de tarefas.
B
observação passiva das ações dos colegas.
C
atividade lúdica.
D
memorização rígida de conteúdos.
Segundo o Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil, a educação infantil, ao promover experiências significativas de aprendizagem da língua, por meio de um trabalho com a linguagem oral e escrita, se constitui em um dos espaços de ampliação das capacidades de comunicação e expressão e de acesso ao mundo letrado pelas crianças. Essa ampliação está relacionada ao desenvolvimento gradativo das capacidades associadas às quatro competências linguísticas básicas, que são:
A
falar, escutar, ler e escrever.
B
rezar, andar, cair e ver.
C
dançar, aprender, imaginar e entender.
D
pensar, agir, dormir e comer.
O sono é fundamental para o desenvolvimento neurológico adequado e exerce papel importante na consolidação da memória e da aprendizagem. A ausência de condições ideais para o sono infantil pode causar prejuízos emocionais e físicos, refletindo no desempenho escolar e gerando dificuldades na aprendizagem, nas relações sociais e em outras áreas do cotidiano da criança.
Fonte: LLAGUNO, Nathalie Sales et al. O sono de crianças em período escolar. Revista da Sociedade Brasileira de Enfermeiros Pediatras, v. 23, 2023.
De acordo com o texto relacionado ao Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil é possível AFIRMAR que:
A
O atendimento das necessidades de sono e repouso, nas diferentes etapas da vida da criança, tem um importante papel na saúde em geral e no sistema nervoso em particular.
B
Crianças pequenas podem substituir horas de sono por atividades pedagógicas sem prejuízo para o desenvolvimento emocional ou cognitivo.
C
O sono infantil é irrelevante para o desenvolvimento da memória e da aprendizagem, sendo necessário apenas para o descanso físico.
D
A falta de sono não influencia o desempenho escolar, pois o aprendizado depende apenas da instrução formal na escola.
A organização do tempo nas instituições de Educação Infantil, segundo o Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil (RCNEI) (BRASIL, 2010, Vol. 1), deve envolver uma rotina estruturada com múltiplas estratégias didáticas organizadas em função das intenções educativas expressas no projeto pedagógico, constituindo-se em um instrumento para o planejamento docente. Essas atividades podem ser agrupadas em três grandes modalidades de organização do tempo, julgue-as como Verdadeiras (V) ou Falsas (F):
(__)Atividades cognitivas.
(__)Atividades permanentes.
(__)Sequência de atividades.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta, de cima para baixo:
A
F, V, F.
B
F, V, V.
C
V, V, V.
D
V, F, V.
De acordo com o Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil (RCNEI), as sequências de atividades têm a intenção de oferecer desafios com diferentes graus de complexidade às crianças, favorecendo o desenvolvimento de suas competências cognitivas, sociais e motoras. Dessa forma, avalie os itens a seguir:
I.Esse propósito visa favorecer que as crianças possam ir paulatinamente resolvendo problemas a partir de diferentes proposições.
II.As sequências derivam de um conteúdo retirado de um dos eixos a serem trabalhados, mas não estão necessariamente dentro de um contexto específico.
A partir da análise dos itens, é possível AFIRMAR que:
A
I e II estão corretos.
B
I e II estão incorretos.
C
I está incorreto e II está correto.
D
I está correto e II está incorreto.
Segundo o documento Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil, o professor é visto como o parceiro mais experiente e responsável.
Sobre a função do professor na Educação Infantil, analise as afirmativas e assinale a alternativa correta.
A
O professor deve focar no desenvolvimento cognitivo das crianças, deixando de lado aspectos emocionais e sociais.
B
Cabe ao professor garantir que as crianças tenham acesso a experiências educativas e sociais diversificadas, em um ambiente seguro e acolhedor.
C
O papel do professor na educação infantil é secundário, pois as crianças aprendem principalmente por meio de interações espontâneas com os colegas.
D
O professor deve evitar o uso de brincadeiras e atividades lúdicas, priorizando métodos tradicionais de ensino para garantir a aprendizagem.
E
A função do professor é o de supervisionar as crianças, sem a necessidade de planejar ou mediar atividades educativas.
Conforme a Base Nacional Comum Curricular, sobre as práticas pedagógicas na Educação Infantil, assinalar a alternativa CORRETA.
A
É necessário que as práticas pedagógicas tenham uma intencionalidade educativa.
B
Os conhecimentos que as crianças constroem resultam de um processo de desenvolvimento natural e espontâneo.
C
É necessário que as crianças aprendam em situações nas quais desempenhem um papel passivo em ambientes que são controladas e manipuladas pelos adultos.
D
Os eixos estruturantes das práticas pedagógicas são a alfabetização e o letramento.
Conforme a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) o quadro de objetivos de aprendizagem e desenvolvimento infantil são divididas em três classes((colunas): bebês, crianças bem pequenas e crianças pequenas. Qual a faixa etária que corresponde as crianças bem pequenas?
A
0 a 1 ano e 6 meses,
B
1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses.
C
4 anos a 5 anos e 11 meses.
D
2 anos a 4 anos e 11 meses.
De acordo com a BNCC, o trabalho corporal educativo na educação infantil deve levar em conta a centralidade do corpo da criança, voltando-o para o reconhecimento de suas potencialidades, limites, sensações e funções corporais.
C
Certo
E
Errado
Os saberes e conhecimentos fundamentais a ser propiciado às crianças da educação infantil, de acordo com a BNCC, se organizam em torno de campos de experiência. O campo de experiência que envolve a participação das crianças em situações comunicativas cotidianas com as pessoas com as quais interagem é:
A
Traços, sons, cores e formas.
B
O eu, o outro e o nós.
C
Corpo, gestos e movimentos.
D
Escuta, fala, pensamento e imaginação.
E
Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações.
Segundo Altino Martins (2010), as instituições de Educação Infantil devem ser reconhecidas como espaços de produção das culturas infantis.
Assinale a alternativa correta em relação ao tema.
A
As crianças apenas reproduzem a cultura dos adultos, sem capacidade de criar novas formas de expressão ou significados próprios.
B
As instituições de Educação Infantil devem priorizar exclusivamente a transmissão da cultura escolar, garantindo uniformidade no aprendizado.
C
A produção cultural das crianças deve ser controlada para evitar conflitos de valores, sendo a escola responsável apenas por reforçar padrões já existentes.
D
A cultura infantil é construída somente em casa, cabendo à escola limitar-se à função de ensino formal, especialmente na educação infantil.
E
As crianças são vistas como sujeitos ativos que produzem cultura nas interações e experiências por meio de jogos e brincadeiras.
Cada passo na Educação Infantil deve ser cuidadosamente planejado e estruturado, sempre com foco no bem-estar das crianças. Nesse sentido, avalie as afirmativas a seguir:
I.O conhecimento das famílias não deve interferir no planejamento pedagógico, pois as vivências escolares precisam ser independentes das experiências familiares e culturais.
II.A história da escolha do nome das crianças, as brincadeiras preferidas dos pais na infância e as histórias de vida podem tornar-se parte integrante de projetos a serem trabalhados com as crianças.
Fonte: RCNEI − Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil, Volume I. Brasília: MEC, 1998.
A partir da análise dos itens, é possível afirmar que:
A
Apenas I está correta.
B
Apenas II está correta.
C
I e II estão corretas.
D
I e II estão incorretas.
O RCNEI - Referencial Curricular para Educação Infantil concebe identidade e autonomia como dimensões indissociáveis da formação pessoal e social da criança, construídas no entrelaçamento de cuidado, convivência e brincadeira, em contextos atravessados pela diversidade cultural. À luz desse marco, assinale a alternativa inteiramente compatível com o documento.
A
Embora reconheça a heteronomia na infância, o RCNEI desaconselha a participação das crianças na elaboração de regras; por isso, recomenda que o professor prescreva normas estáveis e mantenha as brincadeiras como intervalo recreativo, sem compor objetivos formativos; as práticas de cuidado funcionam como suporte logístico, e a avaliação classifica comportamentos segundo obediência e cumprimento de rotinas.
B
A autonomia é tratada como objetivo terminal da etapa, a ser atingido pela internalização de regras externas e pela substituição de rotinas de cuidado por tarefas autoexecutáveis; a avaliação, de caráter principalmente somativo, verifica se a criança já "ultrapassou" a heteronomia, priorizando padronização de condutas e controle de desempenho ao invés de participação ativa.
C
Em razão da centralidade da diversidade cultural, supõe-se uma neutralidade axiológica da instituição, que deve evitar intervir em preconceitos trazidos pelas famílias; o reconhecimento de identidades requer que a escola não regulamente regras de convivência, limitando-se à mediação de conflitos pontuais, sem prescrever critérios éticos compartilhados nem articular intencionalmente cuidado e educação.
D
A identidade é relacional e tem na família a primeira matriz de socialização; a instituição amplia repertórios, articulando cuidado e educação (alimentação, higiene, repouso, brincadeiras) como experiências educativas; a oposição pode operar como recurso de diferenciação do eu; a autonomia orienta as ações (não é fim terminal), com participação infantil na negociação de regras, escolhas progressivas e avaliação formativa baseada em observações e registros.
Os Referenciais Curriculares Nacionais para a Educação Infantil (RCNEI) estruturam o trabalho pedagógico em dois eixos: Formação Pessoal e Social e Conhecimento de Mundo. Analise as afirmativas a seguir sobre os âmbitos de experiência que compõem o eixo Conhecimento de Mundo:
I.O âmbito "Movimento" propõe que a criança amplie sua expressividade por meio da apropriação progressiva da imagem global de seu corpo, desenvolvendo o controle sobre seus gestos e movimentos.
II.O âmbito "Artes Visuais" tem como objetivo principal o treino da coordenação motora fina por meio da cópia de desenhos e do preenchimento de figuras mimeografadas, visando à preparação para a escrita.
III.O âmbito "Linguagem Oral e Escrita" valoriza a participação das crianças em diversas situações de interação social nas quais possam ampliar sua capacidade comunicativa, incluindo o contato com a cultura escrita desde cedo.
Está correto o que se afirma em:
A
I e III, apenas.
B
I, II e III.
C
II e III, apenas.
D
I e II, apenas.
O RCNEI - Referencial Curricular para Educação Infantil atribui ao movimento um papel estruturante no desenvolvimento infantil, articulando dimensões expressivas, instrumentais e culturais. Considerando essa perspectiva, assinale a alternativa que apresenta a concepção preconizada no documento.
A
A expressividade corporal, ao se manifestar em gestos, posturas e brincadeiras, é compreendida como parte da cultura construída historicamente, e sua apropriação pela criança ocorre mediante interações que integram aspectos motores, sociais e afetivos.
B
O movimento deve ser planejado de modo a favorecer a autonomia corporal das crianças, mas sem sobrepor-se à função central da Educação Infantil, que é promover aprendizagens sistematizadas por meio de atividades predominantemente cognitivas.
C
A dimensão motora infantil é reconhecida como espontânea e, portanto, cabe ao professor assegurar espaços físicos seguros e materiais adequados, evitando interferir na condução das ações corporais para não comprometer sua autenticidade.
D
A mediação pedagógica do movimento deve priorizar atividades organizadas em intervalos específicos, assegurando que as crianças mantenham equilíbrio entre períodos de mobilidade e momentos de atenção estática voltada às tarefas intelectuais.
A respeito do processo de transição da Educação Infantil para o Ensino Fundamental (anos iniciais), analise as assertivas.
I.Uma transição bem articulada exige um currículo integrado entre Educação Infantil e anos iniciais.
II.A continuidade das vivências lúdicas no início do Fundamental não é relevante para a alfabetização e letramento.
III.A transição precisa considerar o desenvolvimento da linguagem oral e escrita para evitar rupturas no aprendizado.
IV.A participação dos professores da Educação Infantil no planejamento dos primeiros anos é desnecessária para a articulação pedagógica.
É correto o que se afirma
A
Apenas I e III.
B
Apenas II e III.
C
Apenas I, II e III.
D
Apenas II e IV.
E
Apenas III e IV.
Leia a situação hipotética abaixo.
No CEMEI Manuel Bandeira, algumas crianças de 4 anos chegam em horários diferentes. Nos primeiros 30 minutos há acolhimento no pátio com propostas livres. Em seguida, o grupo é levado à sala para uma roda de conversa. Metade da turma participa, enquanto alguns preferem o canto de faz de conta. Diante desse cenário a coordenação pede ao professor para padronizar uma rotina. Nesse contexto, e considerando as orientações das DCNEI (2010) sobre a organização do tempo e do espaço na Educação Infantil, a ação CORRETA é:
A
propor uma roda de conversa obrigatória no início da manhã, assegurando que todas as crianças participem ao mesmo tempo, mesmo que isso implique restringir o faz de conta e a livre escolha.
B
antecipar propostas dirigidas de linguagem e matemática logo após o acolhimento, reduzindo o tempo de exploração livre para uniformizar os percursos de aprendizagem do grupo.
C
reestruturar o acolhimento com múltiplos cantos de atividades no pátio e na sala, prevendo tempos de transição.
D
manter as crianças no pátio até que todas tenham chegado e, somente então, iniciar as atividades pedagógicas formais com a turma completa, assegurando uniformidade.
Gerar simulado