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Questões de Concurso sobre Tecnologias da Informação e Comunicação (TIC) nas práticas educativas
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Considerando o uso de tecnologias digitais e propagandas virtuais no ensino de Língua Portuguesa alinhado às competências e habilidades propostas pelos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs), qual das seguintes atividades avaliativas é a mais apropriada para um professor aplicar em sala de aula?
A
Uma prova que inclui tanto a análise crítica de editoriais de jornais quanto a de propagandas virtuais, visando avaliar a habilidade dos alunos de interpretar e avaliar argumentos em diversos contextos.
B
Um exercício que envolve a comparação entre textos argumentativos em diferentes mídias, incluindo digitais e impressas, para avaliar a capacidade dos alunos de discernir diferenças e semelhanças nas estratégias argumentativas.
C
Uma atividade que requer a criação de pequenos textos argumentativos pelos alunos, inspirados em temas atuais discutidos em aula, com a intenção de aplicar as técnicas de argumentação e persuasão observadas em propagandas virtuais.
D
Uma avaliação que mescla a análise de propagandas virtuais para identificar recursos estilísticos e figuras de linguagem, visando desenvolver a habilidade dos alunos de entender os aspectos linguísticos e estilísticos presentes em textos digitais.
Analise as afirmações a seguir e registre V, para verdadeiras, e F, para falsas:
(__) Os estudos contemporâneos no campo da educação apontam que o uso de Tecnologias da Informação e da Comunicação (TICs) por si só, ou seja, independentemente do contexto escolar, da turma, da relação entre professor e estudante e da metodologia a ser utilizada, é capaz de revolucionar o processo de ensino e aprendizagem, tornando-o mais significativo.
(__) Dentre as teorias de aprendizagem e desenvolvimento, aquela que hoje predomina nos documentos norteadores da educação brasileira é a Teoria Histórico-Cultural, a qual tem nos estudos de Vygotsky sua ancoragem mais importante.
(__) A escola brasileira ainda é muito marcada por práticas pedagógicas vinculadas ao que se costuma chamar hoje de Pedagogia Tradicional - baseada na transmissão do conhecimento e que parte da percepção de estudante passivo no processo de ensino-aprendizagem - e ao Behaviorismo pedagógico - relacionado a atividades de repetição e treinamento baseadas na relação estímulo-resposta.
(__) As diretrizes educacionais brasileiras, quando se referem na contemporaneidade à educação básica, insistem em práticas avaliativas formais, sobretudo na realização de provas bimestrais classificatórias, que permitam separar bons e maus estudantes.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
A
F − F − V − V.
B
V − F − F − V.
C
F − V − F − F.
D
V − V − F − F.
E
F − V − V −F.
Segundo o Currículo da Educação Básica do Sistema Municipal de Ensino de Blumenau , "o objetivo da Robótica Aplicada à Educação é instigar o estudante na identificação de situações-problema encontradas nos diversos contextos da realidade, utilizando-se do seu uso para desenvolver, junto ao professor, soluções que estimulem a curiosidade, a capacidade criativa na construção tecnológica.". Nesse contexto, analise as afirmações apresentadas a seguir:
I.A robótica educacional é limitada apenas ao ensino de programação, não proporcionando benefícios em outras áreas do conhecimento.
II.O uso de kits de robótica em sala de aula pode promover a interdisciplinaridade, pois permite a integração de conteúdos de Matemática, Ciências e Tecnologia em projetos práticos.
III.A implementação de atividades de robótica educacional exige uma formação técnica específica dos professores, sendo inviável em contextos onde os educadores não possuem essa formação.
É correto o que se afirma em:
A
I, apenas.
B
II, apenas.
C
III, apenas.
D
I, II e III.
E
I e II, apenas.
Sobre as novas tecnologias da informação e comunicação (TIC) e suas contribuições para a prática pedagógica no Ensino Fundamental, é correto afirmar que
A
as TIC devem ser usadas apenas para substituir atividades manuais, sem considerar o contexto pedagógico, pois seu uso pode desviar o foco do conteúdo curricular.
B
a integração das TIC no ambiente escolar pode promover a personalização do ensino, permitindo que os professores adaptem as atividades e o ritmo de aprendizagem às necessidades individuais dos estudantes.
C
o uso de tecnologias digitais é recomendado exclusivamente para atividades extracurriculares, pois seu uso dentro da sala de aula pode distrair os estudantes e reduzir a eficácia do ensino tradicional.
D
a introdução de ferramentas tecnológicas na educação não exige planejamento pedagógico, pois sua utilização é intuitiva e os estudantes geralmente aprendem a usá-las por conta própria.
E
as tecnologias digitais são mais adequadas para estudantes do Ensino Médio e não oferecem benefícios significativos para a Educação Infantil e a Ensino Fundamental.
Muitos autores fundamentam o uso de Tecnologias da Informação e (Comunicação (TICs), indicando sua importância nos processos educacionais. Algumas obras importantes sobre o tema estão listadas a seguir:
____________ : A sociedade em rede.
____________ : Cibercultura.
____________ : A máquina das crianças: repensando a escola na era da informática.
____________ : A terceira onda.
____________ : Crescer na era das mídias eletrônicas.
Assinale a alternativa que, correta e respectivamente, apresenta os autores das obras:
A
Alvin Toffler - Manuel Castells — David Buckingham — Pierre Levy — Seymour Papert.
B
Pierre Levy — Manuel Castells — David Buckingham — Alvin Toffler — Seymour Papert.
C
Manuel Castells — Pierre Levy — Seymour Papert — Alvin Toffler — David Buckingham.
D
Alvin Toffler — Pierre Levy — Seymour Papert — Manuel Castells — David Buckingham.
E
Manuel Castells — Pierre Levy — Seymour Papert — David Buckingham — Alvin Toffler.
Analise os excertos a seguir:
Excerto I
As crianças ingressam na escola trazendo consigo uma bagagem construída por meio de experiências em diferentes contextos que, atualmente, incluem a interação com as mais diversas tecnologias de informação e comunicação. Na relação com esse mundo tecnológico e digital, as crianças nascidas a partir dos anos 2010 são identificadas como Geração Alpha, são os nativos digitais, ou seja, já nascem imersas em um ambiente altamente tecnológico, interagindo de forma natural com dispositivos digitais.
Faz Educação e Tecnologia. Disponível em: <https://fazeducacao.com.br/o-impacto-da-tecnologia-na-educacao-da-geracao-alpha/>. Acesso em: 10 jul. 2024 (adaptado).
Excerto II
Estudos estatísticos demonstram que 94,7% das crianças entre 9 e 17 anos têm acesso à internet, porém o acesso tem variação significativa dependendo da região e da classe a que a criança pertence. Dados do TIC Kids Online Brasil 2023 apontaram que o uso de computadores para acesso à internet é de 71% nas classes AB, 41% na classe C e 15% para usuários das classes DE.
TIC Kids Online Brasil 2023: Crianças estão se conectando mais cedo à internet no país. Disponível em: <https://cetic.br/pt/noticia/tic-kids-online-brasil-2023-criancas-estao-se-conectando-a-internet-mais-cedo-no-pais/>. Acesso em: 10 de jul. 2024 (adaptado).
Tendo como referência os excertos apresentados, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:
I.Dirimir as desigualdades de acesso digital parece ser um desafio ainda longe de ser suplantado para as escolas cujos professores têm, entre as diversas competências a serem desenvolvidas na educação básica, a de promover o uso de tecnologias digitais de comunicação e informação de forma crítica, significativa, reflexiva e ética em práticas do cotidiano.
PORQUE
Il.Entre os vários problemas enfrentados pelas escolas públicas brasileiras, o Censo Escolar de 2023 apontou que 39% das escolas municipais de ensino fundamental possuíam computadores de mesa para os alunos e informações da Agência Brasileira de Comunicações apontaram que, em 2022, 9,5 mil escolas não tinham acesso à internet. Soma-se ao problema de infraestrutura, a questão da capacitação de professores que necessitam de formação continuada e atualização constantes.
Acerca dessas asserções, assinale a opção correta:
A
As asserções I e II são proposições verdadeiras e a II é uma explicação da I.
B
A asserção I é uma proposição verdadeira e a II é uma proposição falsa.
C
As asserções I e II são proposições falsas.
D
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma explicação da I.
E
A asserção I é uma proposição falsa e a II é uma proposição verdadeira.
Nos últimos anos, observa-se que cada vez mais a integração da tecnologia como objeto e ferramenta de ensino, que por sua vez demanda a personalização do ensino, desenvolvimento de habilidades socioemocionais, inclusão e valorização da saúde mental. Diante desse cenário, um desafio se apresenta: em quais condições as escolas se adaptarão às novas tendências educacionais para oferecer uma educação de qualidade, com equidade e que reduza lacunas de desigualdades?
Com base no fragmento acima pode- se afirmar que:
A
É um equívoco associar tecnologia e ensino.
B
As habilidades emocionais devem ser trabalhadas fora da escola.
C
O maior problema reside no professor, na falta de formação docente.
D
A escola precisa reconhecer a importância do bem-estar emocional dos estudantes e dos profissionais da educação.
As Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação (TDIC) permitem, hoje, um intenso e crítico diálogo entre educação e tecnologias. Nesse sentido, exige-se repensar as práticas pedagógicas existentes, o que se mostra um desafio aos docentes na contemporaneidade: agregar às práticas de ensino e aprendizagem recursos disponíveis em TDIC. Ao perceber as transformações que as novas tecnologias trazem à educação, analise as assertivas abaixo e determine a correta quanto ao papel do professor nesse universo digital.
A
O contexto digital requer um professor que seja um provocador em uma sociedade que tem demandado sujeitos críticos, competentes, criativos e flexíveis, pois no cenário brasileiro atual, as práticas pedagógicas são flexibilizadas e colocam os estudantes como produtores do conhecimento.
B
Acredita-se que os avanços das TDIC e sua presença nos espaços educacionais é suficiente para o exercício da docência que já repensou o suficiente quanto a competência teórica que cada professor carrega consigo, em especial as de cunho digital.
C
Reconhece-se que se deve imputar, somente ao professor, a responsabilidade pela apropriação tecnológica, pois todas as escolas estão renovadas e capazes de oferecer subsídios para que a ação docente seja instigante e inovadora.
D
Encarar as TDIC como algo que possa vir a substituir os professores é uma falsa ideia. Qualquer artefato técnico implantado na escola só frutifica sob a mediação do professor. Cabe aos professores se apropriarem de tais recursos e colocá-los para a busca e sistematização de informações de forma compartilhada.
E
O professor perde o seu papel central e são acrescidas novas exigências ao ensino que são trazidas pelas tecnologias digitais, algumas até então impensadas, por exemplo, entendem que os professores devem ser agentes passivos frente a tais mudanças e à incorporação de artefatos tecnológicos em sala de aula.
Na era do conhecimento, o computador ganhou destaque por suas inúmeras funções, entre elas, a de auxiliar o professor no processo de ensino-aprendizagem, dando a ele uma versão mais dinâmica e interativa. Considerando essa informação, trata-se do principal desafio pedagógico ao integrar o uso de computadores em atividades de aprendizagem colaborativa:
A
Adaptar o conteúdo digital ao currículo tradicional sem alterar a dinâmica da sala de aula.
B
Promover a igualdade na participação dos alunos, garantindo que alguns dominem as atividades enquanto outros se mantêm passivos.
C
Implementar um sistema de avaliação que consiga medir com precisão o aprendizado individual em um ambiente colaborativo.
D
Assegurar que todos os estudantes tenham acesso a uma plataforma tecnológica unificada, desconsiderando as variáveis socioeconômicas e regionais que possam impactar o uso eficiente desses recursos digitais.
Como as tecnologias da informação e comunicação podem contribuir para a personalização do ensino e a inclusão de alunos com necessidades especiais?
A
Através de recursos como legendas automáticas e audiodescrição, que tornam o conteúdo mais acessível para alunos com deficiência visual.
B
Através de plataformas de ensino adaptativo, que identificam o ritmo de aprendizagem de cada aluno e oferecem atividades personalizadas.
C
Através de softwares de comunicação alternativa, que permitem que alunos com deficiência motora se comuniquem de forma mais eficaz.
D
Através de aplicativos de realidade virtual que simulem situações do dia a dia para ajudar alunos com autismo a desenvolver habilidades sociais.
A citação abaixo é uma das Competências gerais da Educação Básica disponibilizadas na BNCC:
Compreender, utilizar e criar _____________ de informação e comunicação de forma crítica, significativa, reflexiva e ética nas diversas práticas sociais (incluindo as escolares) para se comunicar, acessar e disseminar informações, produzir conhecimentos, resolver problemas e exercer protagonismo e autoria na vida pessoal e coletiva.
A lacuna acima deve ser preenchida CORRETAMENTE pelo conteúdo apresentado por qual alternativa?
A
textos dissertativos.
B
conteúdos científicos.
C
informações sociais.
D
notícias regionais.
E
tecnologias digitais.
Numere a coluna 2, identificando a definição das tecnologias de informação e comunicação denominadas na coluna 1.
Coluna 1 Tecnologias
1. Plataforma de aprendizagem online: Moodle,Google Classroom.
2. Quadro branco interativo: Lousa digital interativa, Smartboard.
3. Aplicativos: Microsoft PowerPoint, Google Slides.
4. Ferramenta de videoconferência: Microsoft Teams, Zoom, Google Meet.
5. Projetor multimídia: Projetor, Smart TV.
Coluna 2 Definições
( ) Ferramenta para criar apresentações visuais.
( ) Software para comunicação em tempo real.
( ) Dispositivo para projetar imagens em uma tela.
( ) Sistema para organizar e gerenciar cursos e materiais didáticos.
( ) Superfície digital que permite interação com conteúdos projetados.
Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.
A
2 • 4 • 1 • 3 • 5
B
3 • 4 • 5 • 1 • 2
C
3 • 5 • 4 • 1 • 2
D
4 • 3 • 5 • 2 • 1
E
5 • 1 • 3 • 4 • 2
A inserção das tecnologias digitais na vida cotidiana tem gerado grandes e rápidas mudanças nas formas de interação e comunicação das pessoas. Uma consequência dessas mudanças se faz notar nas práticas de leitura, com a emergência de textos híbridos, que associam sons, ícones, imagens estáticas e em movimento, leiautes multissemióticos, alterando os gestos dos leitores, o processamento de informação e a construção de significados.
COSCARELLI, Carla Viana (org). Tecnologias para aprender.
São Paulo: Parábola Editorial, 2016, p. 16.
Com relação ao letramento digital, assinale a alternativa incorreta.
A
Diante de um texto, os leitores precisam desenvolver habilidades de reconhecimento de letras e sons, mesclar sons construindo sílabas e palavras, compreender o significado de palavras, parágrafos e dos diferentes tipos de textos.
B
Recentemente, a participação na cultura letrada passou a ser mediada por vários dispositivos e por maneiras diferentes das já conhecidas como tradicionais. As redes sociais, por exemplo, interferem diretamente no processo de criação e recepção dos textos, explorando a multimodalidade e a interatividade.
C
A expansão das tecnologias da informação e comunicação vem transformando a vida em sociedade, com o crescimento da educação a distância, a facilidade de transações bancárias, de realizar pesquisas, mas isso não altera nossa relação com os textos.
D
O letramento digital parte do pluralismo de espaços, mecanismos de produção, reprodução e difusão da mensagem, sendo exigido tanto a apropriação tecnológica, quanto a habilidade de produzir e reproduzir associações e compreensões diversos das diferentes mídias.
No contexto do Ensino-aprendizagem de Informática, como a aplicação de práticas pedagógicas inovadoras pode influenciar positivamente o aprendizado dos alunos?
A
Não há impacto significativo.
B
Estimulando o interesse e a participação ativa dos alunos.
C
Restringindo a criatividade dos educadores.
D
Limitando-se a abordagens tradicionais de ensino.
Considere o seguinte texto:
O professor de educação infantil precisa lidar, portanto, com o que alguns teóricos chamam de infância pós-moderna e não pode deixar de problematizar sobre o efeito de alguns artefatos culturais que fazem parte das culturas infantis […].
DORNELLES, L. V. Artefatos Culturais: Ciberinfâncias e crianças zappiens. In: DORNELLES, L. V. (Org.). Educação e infância na era da informação. Porto Alegre: Mediação, 2012. p. 83.
A partir dessa afirmativa, no que diz respeito às tecnologias digitais, cabe à escola:
A
contrapor-se ao seu uso, tendo em vista o caráter altamente dispersivo e acrítico desses artefatos.
B
alternar as ações pedagógicas com períodos curtos de seu uso em sala de aula, por seu caráter viciante.
C
empregá-las no ambiente educacional com função transformadora, conjugadas com os objetivos pedagógicos.
D
adotá-las de forma irrestrita no ambiente educacional, porque despertam, por si só, a atenção das crianças.
E
propor atividades com elas para serem feitas em casa, reservando a sala de aula para o trabalho pedagógico.
Em um mundo cada vez mais globalizado, utilizar as novas tecnologias de forma integrada ao projeto pedagógico é uma maneira de se aproximar da geração que está nos bancos escolares. Uma forma de trabalhá-lo é informatizar o ensino ao colocar o material didático na rede. Mas o webcurrículo vai além disso: ele implica a incorporação das principais características desse meio digital no desenvolvimento do currículo. Isto é, implica apropriar-se dessas tecnologias em prol da interação, do trabalho colaborativo e do protagonismo entre todas as pessoas para o desenvolvimento do currículo.
ALMEIDA, E. Bianconcini. A tecnologia na sala de aula. Nova Escola, São Paulo, 01 de jun. de 2010. Disponível em: <Maria Elizabeth de Almeida fala sobre tecnologia na sala de aula - A tecnologia precisa estar na sala de aula(gestaoescolar.org.br)
>. Acesso em: 10 de jun. de 2024. Adapatado.
Acerca da Tecnologia da Informação e Comunicação, é CORRETO afirmar que:
A
As tecnologias da informação e comunicação e principalmente seu estudo devem permear somente o currículo do indivíduo e sua disciplina.
B
Torna-se necessário que a escola faça dos conteúdos habituais de seu currículo instrumentos, que, além de qualificarem para a vida, estimulem capacidades e competências, com o intuito de enaltecer o fazer pedagógico
C
O uso da TIC com vistas à criação de uma rede de conhecimentos favorece a democratização do acesso à informação, a troca de informações e experiências, a compreensão crítica da realidade e o desenvolvimento humano, social, cultural e educacional
D
Se observam resultados tão favoráveis quando há apenas um laboratório para toda a escola.
E
O uso da TIC (Tecnologia da Informação e Comunicação) pode melhorar as condições cognitivas sociais de todos os indivíduos mostrando a eles que a educação é somente uma transmissão de conhecimento.
As tecnologias digitais de informação e comunicação (TICs) revolucionaram modos de comunicação entre pessoas e de acesso a informações. No contexto escolar, as TICs podem contribuir para o ensino e a aprendizagem da Física. Nesse sentido, são ferramentas didático-pedagógicas especialmente importantes, pois, entre outros fatores, permitem
A
tratar dados experimentais em tempo real.
B
simular fenômenos da natureza.
C
reduzir o tempo de cálculo na resolução de problemas.
D
corrigir com mais facilidade as atividades realizadas pelos estudantes.
E
ampliar o acesso dos alunos a informações.
Ano:
2024
Banca:
Instituto Consulplan
Nos dias atuais, no quadro da chamada pós-modernidade, presenciamos transformações sociais, econômicas e tecnológicas que alteram nosso modo de viver e impõem novas formas de ensinar e aprender. O desenvolvimento das novas tecnologias, nas últimas décadas, tem afetado todos os setores da atividade humana. O crescente desenvolvimento e aprimoramento dos recursos das Tecnologias da Informação e Comunicação (TICs) proporcionam novos espaços em que a comunicação e a informação são processadas. De acordo com Kenski (apud Baladeli e Altoé, 2010), a inserção desses recursos tecnológicos nos diversos contextos da atividade humana gera mudanças significativas que podem ser percebidas no mundo do trabalho, no acesso à informação, no modo de estudar, pensar e interagir com o conhecimento. A difusão das novas tecnologias no meio educacional tem favorecido a aplicabilidade de novas abordagens de ensino-aprendizagem e estratégias pedagógicas, provocando uma revisão nos paradigmas educacionais vigentes. No entanto, ainda que as vantagens se sobreponham às desvantagens, não se pode negar o fato de elas existirem. Isso exige certa atenção e preparo do professor. Sobre o exposto, é uma desvantagem do uso da tecnologia na educação:
A
Qualidade da informação.
B
Universalização do acesso à informação.
C
Otimização da comunicação com os pais.
D
Viabilização e personalização do ensino em larga escala.
Sobre as tecnologias aplicadas à educação, assinale a afirmativa incorreta.
A
As tecnologias mais amplamente utilizadas - como o livro, os vídeos e a televisão - são recursos que ampliam o espaço da sala de aula, mas que não dispensam a realização de planejamentos.
B
As tecnologias de comunicação e informação são utilizadas em educação de uma forma bem diferente do seu uso costumeiro, que se dá na condição de mídias voltadas para a informação e o entretenimento de um público amplo.
C
Uma forma tradicional de educação pode ocorrer em algumas atividades de ensino assistidas por computador. Embora a tecnologia seja avançada, a forma como é usada, em muitos casos, pode ser convencional.
D
É preciso que se organizem novas experiências educacionais em que as tecnologias possam ser usadas em processos cooperativos de aprendizagem, nos quais são valorizados o diálogo e a participação permanente de todos os envolvidos no processo.
E
As tecnologias não têm potencial para ampliar as possibilidades de ensino para além do curto e delimitado espaço de presença física de professores e alunos na mesma sala de aula.
De acordo com o documento Computação: Complemento à BNCC (Base Nacional Comum Curricular), um objeto de conhecimento que pertence especificamente ao eixo de pensamento computacional, no contexto do 2o ano do Ensino Fundamental, é
A
segurança e responsabilidade no uso da tecnologia computacional.
B
algoritmos com repetições simples.
C
tecnologia digital e sustentabilidade.
D
uso crítico das mídias digitais.
E
cyberbullying.
Gerar simulado