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Questões de Concurso sobre Tecnologias Educacionais
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A chamada Educação 4.0 vincula-se ao paradigma da quarta revolução industrial, ao incorporar tecnologias digitais, inteligência artificial e aprendizagem adaptativa. Pretende formar competências para o século XXI, como pensamento crítico, colaboração e criatividade, exigindo novos desenhos curriculares.
Assinale a alternativa correta.
A
A Educação 4.0 visa integrar tecnologia e competências do século XXI, privilegiando personalização, criticidade e inovação.
B
A Educação 4.0 mantém-se fiel a modelos tradicionais, recusando a incorporação de tecnologias digitais.
C
A Educação 4.0 restringe-se ao uso de máquinas para substituição do professor, negando protagonismo discente.
D
A Educação 4.0 limita-se à instrução programada, baseada em repetição mecânica e transmissão linear.
E
A Educação 4.0 impede a personalização da aprendizagem, pois reforça padronização curricular rígida.
A expansão do uso das Tecnologias de Informação e Comunicação (TICs) e a disseminação de informações na era digital exigem que o professor incorpore uma postura ética e legal na utilização de materiais.
Assinale a alternativa que indica corretamente a principal obrigação ética e legal do educador ao utilizar ou adaptar um recurso digital de terceiros (como software, imagem ou texto) em sua prática docente.
A
Utilizar materiais disponíveis gratuitamente na internet, pois o ambiente digital elimina restrições legais de uso e reprodução.
B
Respeitar as licenças e condições da obra, citando a autoria e preservando os direitos legais e a integridade da imagem dos envolvidos.
C
Usar softwares e imagens de domínio público sem necessidade de citação, já que não possuem vínculo com direitos autorais vigentes.
D
Solicitar autorização apenas para conteúdos impressos, pois os arquivos digitais não estão sujeitos às normas de proteção autoral.
E
Aplicar recursos de Inteligência Artificial sem restrições legais, pois são gerados automaticamente e não exigem atribuição de autoria.
O termo TDIC significa:
A
Técnicas Didáticas de Inovação e Comunicação.
B
Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação.
C
Teorias Digitais de Interação e Cultura.
D
Transformação Digital da Instrução Cognitiva.
E
Tecnologia de Dados e Internet Cognitiva.
A tecnologia na aprendizagem refere-se ao uso de ferramentas digitais, como computadores e plataformas online, para melhorar o processo educacional, tornando-o mais acessível, interativo e personalizado. Durante um congresso de educação, discutiu-se o impacto das novas tecnologias na aprendizagem. Marque verdadeiro (V) ou falso (F) nas afirmativas abaixo.
(__)Metodologias ativas, como sala de aula invertida, são apoiadas por recursos digitais.
(__)Realidade aumentada e realidade virtual podem enriquecer a experiência de ensino.
(__)Inteligência artificial é aplicada em sistemas de tutoria adaptativa e personalizada.
(__)A gamificação no ensino digital reduz o engajamento dos estudantes nas atividades.
Assinale a alternativa CORRETA que corresponde a sequência de cima para baixo.
A
V, V, F, F.
B
F, V, F, V.
C
F, F, V, V.
D
V, V, V, F.
A Tecnologia Assistiva (TA) desempenha um papel fundamental na promoção de acessibilidade e de autonomia para os estudantes público-alvo da educação especial. Considerando sua importância no contexto de ensino e aprendizagem, compreende-se que a Tecnologia Assistiva
A
é utilizada prioritariamente em ambientes clínicos para fins terapêuticos a fim de auxiliar a autonomia dos estudantes no ambiente escolar.
B
é um conjunto de recursos, serviços e estratégias dos quais destaca-se a Comunicação Aumentativa e Alternativa (CAA).
C
é utilizada para fins de avaliação diagnóstica do estudante, facilitando o processo de ensino e aprendizagem.
D
é um produto digital utilizado com os estudantes públicoalvo da educação especial.
O aparecimento de uma nova abordagem de letramento: multiletramentos, tem feito com que a educação (e a escola, em particular) procurasse se adequar às mudanças de comportamentos interacionais dos alunos quanto ao uso das tecnologias digitais em ambientes virtuais (Rojo, 2012). Tal conceito apresenta dois construtos: diversidade linguística-cultural e multimodalidade, através dos quais ele se forma e se comunica, orientando novos padrões de leitura e compreensão leitora em plataformas digitais. Com base nesse cenário, qual o papel dos smartphones e computadores em sala de aula:
A
Restringir o uso de diferentes tipos de mídia, limitando o aprendizado a textos escritos e gráficos, sem considerar a diversidade de linguagens digitais.
B
Reduzir a interação entre os alunos, criando uma dependência excessiva das tecnologias digitais e prejudicando o desenvolvimento das habilidades sociais.
C
Facilitar o acesso a diversas formas de conhecimento e práticas comunicativas multisemióticas, favorecendo novas práticas de leitura e interpretação nos ambientes digitais, assim como de práticas de escrita colaborativas.
D
Substituir completamente os métodos tradicionais de ensino, tornando os livros impressos e outros materiais didáticos obsoletos.
E
Garantir que todos os alunos desenvolvam a mesma habilidade digital, independentemente de suas realidades sociais, culturais e linguísticas.
Sobre a Educação 5.0, analise as assertivas a seguir:
I. Prioriza o uso de tecnologias digitais para tornar o ensino mais humanizado, personalizado e colaborativo, preparando os estudantes para os desafios do século 21.
II. Sua abordagem limita-se ao uso de processos high tech, sem considerar habilidades socioemocionais ou o protagonismo dos alunos.
III. Promove o desenvolvimento de habilidades como criatividade, pensamento crítico e trabalho em equipe, alinhadas à cultura maker e à inteligência artificial.
Quais estão corretas?
A
Apenas I.
B
Apenas II.
C
Apenas III.
D
Apenas I e II.
E
Apenas I e III.
A utilização de tecnologias digitais na sala de aula exige reflexão pedagógica e planejamento intencional por parte do professor, de modo a favorecer aprendizagens significativas. Nesse contexto, analise as assertivas:
I. A escolha de uma tecnologia educacional deve partir da definição dos objetivos de aprendizagem e considerar fatores como infraestrutura disponível, acessibilidade da ferramenta, adequação ao público-alvo e possibilidade de acompanhamento do progresso dos estudantes.
II. A qualidade técnica e os recursos inovadores de uma tecnologia digital são suficientes para garantir sua efetiva contribuição pedagógica, independentemente da mediação docente e do planejamento didático.
Das assertivas, pode-se afirmar que:
A
I e II estão corretas.
B
I e II estão incorretas.
C
Apenas I está correta.
D
Apenas II está correta.
Analise as afirmativas abaixo sobre o Ensino híbrido e aprendizagem mediada por tecnologias.
1. No ensino híbrido, o aluno tem mais controle sobre seu aprendizado, escolhendo quando, onde e como estudar.
2. A sala de aula invertida, a rotação, o laboratório rotacional, são uns dos modelos do ensino híbrido.
3. O papel do professor, no contexto da ‘aprendizagem mediada por tecnologias’, é o de detentor do conhecimento.
4. A BNCC incentiva o uso de tecnologias digitais para promover aprendizagem significativa e colaborativa.
Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.
A
São corretas apenas as afirmativas 1 e 3.
B
São corretas apenas as afirmativas 2 e 4.
C
São corretas apenas as afirmativas 3 e 4.
D
São corretas apenas as afirmativas 1, 2 e 4.
E
São corretas apenas as afirmativas 2, 3 e 4.
Sobre a tecnologia assistiva (TA), é incorreta a seguinte afirmativa:
A
A tecnologia assistiva, na perspectiva de inclusão escolar, volta-se especificamente para a promoção de determinada habilidade no aluno, fazendo com que ele realize tarefas como as de seus colegas.
B
A tecnologia assistiva procura prover soluções criativas para problemas funcionais de pessoas com deficiência.
C
A tecnologia assistiva é organizada por meio de modalidades ou especialidades e essa forma de classificação varia conforme diferentes autores ou instituições.
D
Todo o projeto de TA encontra sentido se o aluno, ao sair da escola, leva consigo o recurso que lhe garante maior habilidade.
E
A implementação da TA se dá, de fato, quando o recurso fica a serviço do aluno, em todos os espaços, onde for útil.
Um engenheiro desenvolve um sistema robótico autônomo para auxiliar no ensino de crianças com Transtorno do Espectro Autista (TEA). O robô utiliza visão computacional para detectar expressões faciais e processamento de linguagem natural para adaptar suas respostas. Após testes preliminares, observa-se que: 1) 80% das crianças mostram maior engajamento com o robô do que com terapeutas humanos; 2) o sistema coleta 152 pontos de dados por minuto sobre microexpressões e padrões vocais; 3) a empresa parceira pretende comercializar um relatório preditivo sobre progresso terapêutico. Considerando a filosofia da tecnologia e os limites pedagógicos da mediação robótica, qual crítica fundamenta-se em uma visão não instrumental da tecnologia enquanto reformulador de relações sociais?
A
O sistema é eticamente problemático por potencialmente violar a LGPD, dado o tratamento de dados sensíveis de crianças sem maturidade para consentimento.
B
A tecnologia deveria ser acessória ao trabalho do terapeuta, nunca substitutiva, pois carece da intencionalidade pedagógica necessária para intervenções complexas.
C
O projeto é academicamente promissor, mas comercialmente inviável devido aos altos custos de desenvolvimento e manutenção de sistemas de IA especializados.
D
A eficácia estatística do engajamento mascara a substituição do vínculo intersubjetivo humano por interação algorítmica, podendo reforçar visão mecanicista do desenvolvimento humano.
E
A precisão técnica do sistema é comprometida pela baixa generalização dos algoritmos para a diversidade neurotípica, requerendo validação em amostras maiores.
O valor pedagógico das Tecnologias da Informação e da Comunicação (TICs) reside na sua capacidade de apoiar a intencionalidade educativa. A incorporação das TICs de forma eficaz depende, primariamente, da:
A
Exclusão das metodologias tradicionais de ensino.
B
Aquisição contínua do hardware mais moderno.
C
Integração das ferramentas tecnológicas aos objetivos didáticos.
D
Priorização de ambientes virtuais complexos e de difícil acesso.
E
Transferência da responsabilidade de ensino para o software.
Qual exemplo de tecnologia assistiva pode ser implementado para estudantes com deficiência visual?
A
Fornecer materiais impressos em fonte padrão para incentivar o esforço visual.
B
Livros didáticos em formato de áudio e softwares de leitura de tela.
C
Reduzir o uso de recursos digitais para evitar sobrecarga sensorial.
D
Utilizar predominantemente materiais táteis sem suporte tecnológico.
Determinada Escola, considerando os avanços da inteligência artificial, realizou com os estudantes adolescentes uma atividade sobre os riscos associados à divulgação de dados e imagens na internet. Durante a atividade, a estudante Ana Laura contou que uma amiga teve o rosto utilizado em imagens e vídeos de uma mulher nua. A respeito desse caso hipotético, é correto afirmar que Ana Laura descreveu uma situação que se refere ao
A
deepnude, uma prática que colabora para um ambiente digital hostil e que pode ser considerada uma forma de violência contra a mulher.
B
deepfake, que significa uma criação falsa que, justamente por ter sido manipulada, é incapaz de trazer problemas e prejuízos à vítima.
C
sharenting, que é uma criação feita a partir de aplicativos de inteligência artificial utilizados para fins de diversão.
D
stalking, que significa o vazamento de imagens com conteúdo censurado.
E
oversharenting, que são criações feitas por meio de aplicativos visando expor a nudez sem ser condizente com a realidade.
O Google Sala de Aula não oferece suporte para a integração de outras ferramentas ou aplicativos educacionais, limitando as opções disponíveis para enriquecer a experiência de aprendizagem dos alunos.
C
Certo
E
Errado
Qual foi o principal desafio identificado no uso das tecnologias digitais durante o ensino remoto, pelos professores alfabetizadores durante a pandemia da COVID-19?
A
A falta de interesse dos professores em utilizar novas ferramentas tecnológicas, o que dificultou o acesso ao conteúdo pelas crianças.
B
A exclusão digital de muitas crianças, que não possuíam acesso a dispositivos e internet de qualidade para acompanhar as aulas.
C
A proibição das famílias no uso do celular e computadores, dificultando o acesso aos jogos indicados pelos professores regulares.
D
A ausência de apoio das famílias para o uso das tecnologias e até porque em algumas regiões a tecnologia é algo proibido.
E
A falta de conteúdo pedagógico apropriado para ser transmitido por meios digitais, o que dificultou o acesso pelas crianças.
Na aplicação da Inteligência Artificial na Educação, como os sistemas adaptativos podem melhorar a experiência do aluno?
A
Personalizando o conteúdo com base no desempenho e nas preferências do aluno.
B
Restringindo o acesso a diferentes estilos de aprendizagem.
C
Limitando a interação do aluno com o sistema.
D
Excluindo a avaliação formativa.
Ano:
2024
Banca:
Objetiva Concursos
A tecnologia e a inovação representam desafios para a Educação no Brasil devido a uma série de fatores. Nesse sentido, avaliar se as afirmativas são certas (C) ou erradas (E) e assinalar a sequência correspondente.
( ) Boa Infraestrutura: todas as escolas, e especialmente nas áreas de baixa renda, já possuem acesso à internet e às ferramentas tecnológicas necessárias para implementar a educação híbrida ou totalmente online.
( ) Falta de capacitação: a falta de capacitação dos professores, dos estudantes e dos administradores escolares também é um desafio, já que sem ela é difícil implementar e obter sucesso com a utilização de tecnologia e de inovação no ensino.
( ) Alto Investimento: o governo e as escolas têm investido muito em tecnologia e em inovação, o que tem levado as escolas com essa tecnologia moderna a capacitar melhor seus professores a utilizá-la.
A
E - E - C.
B
C - E - C.
C
E - C - E.
D
C - C - E.
A sociedade global nas primeiras décadas do século XXI é profundamente marcada pelas descobertas no campo da ciência e da tecnologia. Nesse contexto, a escola se coloca diante do desafio de ensinar conteúdos que ajudem os educandos:
I. A vencerem a ansiedade e a produzirem formas alternativas de trabalho;
II. Aprender sobre tecnologias aplicadas a educação;
III. A aprender a conhecer, aprender a aprender, aprender a ser, aprender a conviver;
A
I, III;
B
III;
C
II;
D
I, II;
E
II, III.
“Jogos educacionais são jogos elaborados especificamente para ensinar as pessoas sobre um determinado assunto, expandir conceitos, reforçar desenvolvimento e entendimento sobre um evento histórico ou cultural”. (Wikipédia)
Aponte a alternativa abaixo que apresenta um tipo de jogo que NÃO é utilizado normalmente nas instituições de ensino do Brasil.
A
Jogo a memória.
B
Paciência Educativa.
C
Jogo de Tabuleiro.
D
Jogo de Simulação.
E
Dominó Educativo.
Gerar simulado