Questões de Concurso sobre Temas Educacionais Pedagógicos

A gestão democrática é um princípio previsto na Constituição Federal de 1988 e reafirmado pela Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB, 1996), orientando a organização e o funcionamento das instituições de ensino.

Analise os itens abaixo:

1. A gestão democrática pressupõe ......................, garantindo voz e corresponsabilidade aos diversos segmentos da escola.

2. O Projeto Político-Pedagógico (PPP) expressa a identidade da instituição e deve ser construído de forma ................... , considerando metas, princípios e ações que assegurem a qualidade social da educação.

3. Os Conselhos Escolares atuam como instâncias de ........................, contribuindo para a transparência, fiscalização e acompanhamento das decisões administrativas e pedagógicas.

Assinale a alternativa que completa corretamente as lacunas dos itens numerados.

Assinale a alternativa correta de acordo com a Constituição Federal de 1988 e a Lei nº 9.394/1996 (LDB).

A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional estabelece princípios, objetivos e normas que regem a organização da educação nacional, abrangendo todos os níveis e modalidades de ensino. A Educação Infantil e o Ensino Fundamental, como etapas da Educação Básica, estão sujeitos a dispositivos legais específicos que orientam sua oferta, organização e finalidades. Acerca do assunto, marque V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas.

(__)Estabelecer a obrigatoriedade de matrícula a partir dos 6 anos de idade para ingresso no Ensino Fundamental, sem considerar a frequência anterior na Educação Infantil, fere o princípio da continuidade do processo educacional previsto na legislação.

(__)Garantir que o Ensino Fundamental tenha duração mínima de nove anos, com matrícula obrigatória a partir dos seis anos de idade, está em conformidade com as determinações da LDB e suas atualizações.

(__)Organizar a Educação Infantil sob a forma seriada, com estruturação curricular baseada exclusivamente em componentes disciplinares, assegura maior controle pedagógico e atende às exigências legais da LDB.

(__)Reconhecer a Educação Infantil como etapa da Educação Básica voltada ao desenvolvimento integral da criança até os cinco anos de idade é uma diretriz presente na LDB, em consonância com as orientações da BNCC.

Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta dos itens acima, de cima para baixo:

A Lei nº 10.098/2000 estabelece critérios e parâmetros técnicos para a promoção da acessibilidade das pessoas com deficiência ou com mobilidade reduzida, com o objetivo de eliminar barreiras e garantir o acesso igualitário aos espaços, serviços e equipamentos públicos e privados. Considerando os dispositivos dessa lei e suas implicações na promoção da inclusão, assinale a alternativa correta.

O Fundo de Manutenção e Desenvolvimento da Educação Básica e de Valorização dos Profissionais da Educação (FUNDEB) constitui o principal instrumento de financiamento da educação básica pública no Brasil.

Assinale a alternativa correta considerando suas diretrizes e objetivos.

De acordo com a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (Lei nº 9.394/1996), o ensino será ministrado com base nos princípios abaixo.

Assinale a alternativa incorreta:

A abordagem histório-cultural do ensino e da aprendizagem, fundamentada em autores como Vygotsky, destaca que o desenvolvimento cognitivo ocorre por meio da interação social e da mediação pedagógica. Segundo essa perspectiva, o professor desempenha um papel crucial como mediador entre o saber socialmente construído e o aluno, auxiliando-o a transitar da Zona de Desenvolvimento Proximal. No entanto, essa abordagem não implica que o desenvolvimento da escrita, por exemplo, deva ser sempre contextualizado em situações sociais reais, pois a prática de exercícios meramente formais de gramática e ortografia também contribui para a internalização das normas da língua, ainda que de forma mais analítica e menos integrada.

Sobre a gestão do trabalho e da educação, analise as assertivas abaixo e assinale V, se verdadeiras, ou F, se falsas.

( ) O desenvolvimento do trabalhador terá repercussão direta no seu engajamento institucional e na sua consciência de cidadania.

( ) A formação profissional é o processo que sistematiza os conhecimentos técnicos e científicos por meio da educação profissional de nível básico, técnico e superior.

( ) As conferências e os conselhos de saúde são as instâncias consultivas legítimas de participação popular e controle social do SUS e são também os fóruns apropriados para as discussões referentes à política de gestão do trabalho em cada esfera de gestão do SUS.

( ) A educação permanente em saúde pode constituir-se em uma das principais estratégias para melhorar a qualidade dos serviços de saúde, visto que está vinculada à educação em sala de aula, com base nas melhores teorias existentes.

A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:

Segundo a Lei nº 9.795/1999, a educação ambiental deve

Sobre o tratamento recebido pelas pessoas com deficiência ao longo da História, analise as assertivas abaixo:

I. Na Grécia Antiga, as crianças com deficiência eram consideradas subumanas, por isso eram eliminadas ou abandonadas; em Esparta, a decisão cabia ao Estado, já em Atenas, era uma escolha realizada pelo pai.

II. Na Idade Média, a morte das crianças “não desejadas” passou a ser condenada pela Igreja Católica: sendo alvos de caridade e acolhidas em conventos ou Igrejas, porém, ao mesmo tempo, eram culpadas pela própria deficiência, entendida como um castigo divino pelos pecados cometidos.

III. O Período Moderno começou a mudar os rumos com alguns precursores, como o monge Pedro Ponce de Leon, reconhecido como o primeiro educador de surdos da História, assim como o abade Charles Michel L’Epée, que fundou a primeira escola para surdos em Paris.

Quais estão corretas?

Marque o papel dos adultos no apoio ao desenvolvimento dos conceitos científicos na infância:

As metodologias ativas são estratégias de ensino que têm como objetivo incentivar os estudantes a aprenderem de forma autônoma e participativa. Uma das estratégias das metodologias ativas se refere a uma abordagem em que se reaproveita o tempo de aula para se concentrar na aplicação e discussão, onde a aquisição de conceitos e princípios básicos é feita pelo aluno antes da aula. Os alunos participam de trabalhos preparatórios, que podem incluir o uso de palestras, leituras ou módulos on-line pré-gravados, de modo que o tempo de aula é, então, redirecionado para se concentrar na resolução de problemas, aplicação, síntese e aprendizado colaborativo. Que nome se dá a essa estratégia?

Paulo, preparando-se para o concurso de Auxiliar Técnico de Educação (ATE) do sistema municipal de ensino de São Paulo, verificou que uma das atribuições do ATE, tanto no exercício de atividades de serviços de secretaria quanto nos de inspeção escolar, é “prestar atendimento ao público interno e externo, com habilidade no relacionamento pessoal e transmissão de informações”. Consultou, então, a Instrução Normativa SME n^o 50/2022, que dispõe sobre a organização das Unidades de Educação Infantil, de Ensino Fundamental, de Ensino Fundamental e Médio e dos Centros Educacionais Unificados da Rede Municipal de Ensino para o ano de 2023. Em seu art. 23, essa Instrução dispõe que, de modo a garantir o pleno atendimento à demanda, as Unidades Educacionais que mantêm o Ensino Fundamental ou o Ensino Fundamental e Médio deverão funcionar, quando organizadas em três turnos, dois diurnos e um noturno, nos seguintes horários:

Observamos as interações entre crianças no pátio de recreio, conforme Julie Delalande (no livro Aprender pela vida cotidiana), é possível conceber uma aprendizagem social entre as crianças, que se socializam, aprendem a regular suas relações e submetem-se a normas sociais. Trata-se, segundo Delalande e seus autores de referência, de uma socialização

No processo de alfabetização e de leitura, acompanhada pelo professor, as crianças têm algumas de suas primeiras experiências com o universo dos signos escritos. Nesses momentos iniciais, a relação infantil com esse universo é determinado pela

As Teorias Pós-Críticas se dão a partir dos estudos pós-coloniais, com impacto no currículo, e defendem que a linguagem e a prática de uma educação possibilitam que alunos e professores repensem hierarquias e relações opressivas de poder, rompendo com sistemas eurocêntricos e colonialistas. Qual é a principal concepção das Teorias Pós-Críticas do Currículo?

Sinalizando a origem de uma nova cultura escolar, os professores são estimulados a participar não apenas das atividades de sala de aula, mas também da organização e gestão do trabalho escolar. Legalmente, observamos que a gestão democrática está amparada tanto pela Constituição Federal, 05/10/1988, quanto pela Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional – Lei nº 9.394, de 20/12/1996, e também pelo Plano Nacional de Educação – Lei nº 10.127, de 09/01/2001. Em razão dessas determinações, diversas pesquisas têm apontado que, nos textos legais, o que mais se destaca é a centralidade da gestão e do gestor escolar, os quais devem “responsabilizar-se não apenas pelo desenvolvimento do sistema escolar, mas também pela realização dos princípios fundamentais de igualdade de oportunidades educativas e de qualidade de ensino” (Fonseca, Oliveira e Toshi, 2004, p. 54). Considerando a gestão na sala de aula numa uma perspectiva democrática, assinale a afirmativa INCORRETA.

Sobre planejamento no âmbito da educação escolar, analise as afirmativas a seguir.

I. Objetivos, conteúdo, metodologia e avaliação constituem elementos estruturantes do planejamento de ações de ensino.

II. Os objetivos podem ser categorizados em gerais e específicos.

III. Os objetivos específicos expressam propósitos mais amplos acerca da função da educação.

IV. A avaliação da aprendizagem está diretamente imbricada com os objetivos, mas não faz parte da metodologia de ensino.

Está correto o que se afirma em

Leia o texto a seguir:

“Ao discutirmos o tempo na escola, frequentemente nos referimos ao tempo cronológico (chrónos), marcado por relógios e calendários, e permanecemos esquecidos de outras possibilidades. Em contraste, o tempo aión se revela na intensidade e absorção das crianças em suas atividades, onde elas vivenciam o momento presente com totalidade e sem distração.”

Com base no trecho acima, é correto afirmar que consideramos a temporalidade aión quando:

No livro Gênero, sexualidade e educação: uma perspectiva pós-estruturalista, Guacira Lopes Louro aborda a produção das diferenças e das desigualdades de gênero, sobretudo no contexto escolar. Conforme a autora, dentre os múltiplos espaços e as muitas instâncias onde se pode observar a instituição das distinções e das desigualdades, o campo seguramente mais eficaz e persistente é