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Questões de Concurso sobre Temas Educacionais Pedagógicos
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No texto Os bebês como sujeitos no cuidado e na educação na escola infantil, Suely A. Mello afirma que o desenvolvimento da inteligência e da personalidade de bebês e crianças sempre acontece e é favorecido
A
ao ouvirem explicações sobre as coisas que observam.
B
enquanto eles observam as outras crianças.
C
por meio de sua própria atividade.
D
quando há intervenção adulta direta e personalizada.
E
enquanto eles observam a educadora ou o educador.
Suely A. Mello, no artigo intitulado Os bebês como sujeitos no cuidado e na educação na escola infantil, argumenta que educamos os bebês no próprio ato de cuidar deles. Com relação às ações de cuidado que ocorrem no cotidiano da Educação Infantil, a autora defende que
A
quando não há comunicação emocional nas ações de cuidado, o bebê passa a prescindir do adulto em suas atividades de exploração.
B
a constância e a repetição limitam significativamente as habilidades de resiliência e improviso do bebê.
C
a adoção de uma coreografia de gestos planejados no cuidado do bebê prejudica a comunicação recíproca.
D
em tais momentos deve-se recorrer a estímulos que distraiam a atenção do bebê, evitando gerar-lhe angústia e insegurança.
E
uma pessoa de referência, se possível, deve realizar as ações de cuidado com o bebê todos os dias.
O Currículo da Cidade de São Paulo para a Educação Infantil contempla o trabalho com o espaço intraescolar e com o extraescolar, articulando o cuidar e o educar, o brincar e o aprender, trabalhando o pertencer. Nesse sentido, na escola municipal em que Mariana trabalha como Auxiliar Técnico de Educação (ATE), é desenvolvido um projeto com as crianças de 4 e 5 anos, transformando a praça situada ao lado da escola em cenário educativo. No caso desse projeto, a ATE Mariana pôde “colaborar no controle dos alunos quando participam dessas atividades _______________, na praça, pois isso consta de suas atribuições na área de ______________________.
Assinale a alternativa que preenche, correta e respectivamente, as lacunas do texto.
A
extracurriculares … Serviços de Secretaria
B
livres … Serviços de Secretaria
C
intraescolares … Inspeção Escolar
D
extraescolares … Inspeção Escolar
E
lúdicas … Inspeção Escolar
Em Infância e suas linguagens, Marcia Gobbi e Mônica Pinazza defendem que, no plano da educação de crianças pequenas, a linguagem, em suas múltiplas expressões, vincula-se a argumentações há muito tempo construídas no campo pedagógico e que se destacam pelo desacordo com duas fortes tendências da educação, isto é,
A
uma que se ancora na experiência da criança; outra que se sustenta na defesa de uma educação integral.
B
uma que se baseia na arte e na ciência como linguagens infantis; outra que se apoia na valoração exacerbada de certas formas de exprimir o pensamento em detrimento de outras.
C
uma que se baseia na arte e na ciência como linguagens infantis; outra que se sustenta na defesa de uma educação integral.
D
uma que se pauta pela mera transmissão de conteúdos e de bens culturais; outra que se apoia na valoração exacerbada de certas formas de exprimir o pensamento em detrimento de outras.
E
uma que se ancora na experiência da criança; outra que se pauta pela mera transmissão de conteúdos e de bens culturais.
Assinale a alternativa que contém uma característica da Teoria Humanista.
A
Para essa teoria, o conhecimento é uma “descoberta”, experiência que se apresenta como nova para seu descobridor (ou estudante) e é essencial para o processo de aprendizagem.
B
O papel do professor concentra-se em planejar e desenvolver um sistema de ensino-aprendizagem que maximize o desempenho do aluno.
C
A teoria visa ensinar conhecimentos, comportamentos éticos, práticas sociais e habilidades básicas do meio social.
D
A centralidade na autonomia do aluno, devendo, o aluno, ser livre para realizar as atividades que vão de encontro com suas necessidades e interesses individuais.
Com base nos objetivos do Compromisso definidos no Decreto nº 11.556/23, que instituiu o Compromisso Nacional Criança Alfabetizada, analise as afirmativas a seguir.
I. Implementar políticas, programas e ações para que as crianças brasileiras estejam alfabetizadas ao final do segundo ano do ensino fundamental.
II. Promover medidas para a recomposição da aprendizagem, com foco na alfabetização e na ampliação e no aprofundamento das competências em leitura e escrita, priorizando as que não alcançaram os padrões adequados de alfabetização até o segundo ano do ensino fundamental.
III. Desenvolver os processos de alfabetização e letramento dentro da idade certa, com base em evidências científicas.
Está correto o que se afirma em
A
I e II, apenas.
B
I e III, apenas.
C
II e III, apenas.
D
II, apenas.
E
I, apenas.
Leia o texto a seguir.
As transformações sociais, econômicas, políticas, culturais e tecnológicas das últimas décadas têm impactado de forma significativa a vida das pessoas, as relações estabelecidas entre elas, o mundo do trabalho e, por conseguinte, a escola.
Esta última talvez seja a que mais tem sido “sacudida”, dada a solidez histórica de sua estrutura [...] em oposição às experiências pedagógicas “sólidas” e conteudistas, as atuais demandas sociais exigem do docente uma nova postura e o estabelecimento de uma nova relação entre este e o conhecimento, uma vez que cabe a ele, primordialmente, a condução desse processo.
DIESEL et al. (2017).
Parte da resposta a essas demandas vem das chamadas metodologias ativas de ensino.
A esse respeito, considere os princípios a seguir.
I. O interacionismo, que serve de base teórica às metodologias ativas, considera que o humano nasce de um jeito e nunca mudará.
II. As metodologias ativas situam o estudante no centro do processo, em contraponto à posição de mero expectador.
III. Na perspectiva das metodologias ativas, ao professor cabe a tarefa de despertar no educando uma atitude crítica diante da realidade em que se encontra inserido.
Está correto o que se afirma em
A
II, apenas.
B
I e II, apenas.
C
I e III, apenas.
D
II e III, apenas.
E
I, II e III.
Ano:
2024
Banca:
Instituto Access - Instituto de Acesso à Educação, Capacitação Profissional e Desenvolvimento Humano
Prova:
Instituto Access - Instituto de Acesso à Educação, Capacitação Profissional e Desenvolvimento Humano - Prefeitura - PEB II - Musicalização Infantil - 2024
De acordo com o Estatuto da Criança e do Adolescente, a criança e o adolescente têm direito à educação, visando ao pleno desenvolvimento de sua pessoa, preparo para o exercício da cidadania e qualificação para o trabalho, assegurando-se-lhes, EXCETO:
A
Acesso à escola pública e gratuita, próxima de sua residência.
B
Direito de contestar critérios avaliativos, podendo recorrer às instâncias escolares superiores.
C
Participar da definição das propostas educacionais.
D
Igualdade de condições para o acesso e permanência na escola.
Uma instituição escolar é composta por uma comunidade de pessoas que interagem e compartilham objetivos educacionais, o que vai desde alunos e professores até equipe administrativa e responsáveis pelos estudantes. Como sua dinâmica se constrói sobre as interações entre seus participantes, é certo que se fazem necessários processos de organização escolar que regulem suas estruturas e processos administrativos. Portanto, as alternativas a seguir constituem processos necessários de organização escolar, EXCETO:
A
A racionalização do uso de recursos.
B
As ações de planejamento do trabalho escolar.
C
A comercialização de atividades extraescolares.
D
A coordenação e a avaliação do trabalho dos profissionais.
De acordo com a história da educação, o entusiasmo pela educação nos anos 10 se materializou através da atuação:
A
De entidades da sociedade civil.
B
De forças políticas.
C
Da igreja.
D
Das universidades.
O Plano Nacional de Promoção, Proteção e Defesa da Criança e Adolescente e à Convivência Familiar e Comunitária institui que todas as entidades que oferecem acolhimento institucional, independente da modalidade de atendimento, devem atender aos pressupostos do ECA destacando as obrigações deste serviço. Considerando os destaques que o Plano Nacional de Promoção, Proteção e Defesa da Criança e Adolescente e à Convivência Familiar e Comunitária dá em relação ao acolhimento institucional, com base no conteúdo apresentado, marque V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas.
( ) As entidades que oferecem o acolhimento institucional devem estar localizadas em áreas residenciais, sem distanciar-se excessivamente, do ponto de vista geográfico, da realidade de origem das crianças e adolescentes acolhidos.
( ) Atender crianças e adolescentes com deficiência de forma especial às demais crianças e adolescentes, observando as normas de acessibilidade e capacitando seu corpo de funcionários para o atendimento adequado às suas demandas específicas.
( ) Os serviços de acolhimento institucional deverão estar localizados em áreas urbanas, independentemente da realidade de origem das crianças e adolescentes acolhidos.
( ) Preparar gradativamente a criança e o adolescente para o processo de desligamento, nos casos de reintegração à família de origem ou de encaminhamento para adoção.
( ) O atendimento deve ser oferecido em grandes grupos para promover a socialização de crianças e adolescentes juntos.
A sequência está correta em
A
V, F, F, V, F.
B
V, V, F, F, F.
C
F, F, F, V, V.
D
V, F, F, V, V.
O relacionamento interpessoal é um assunto relevante quando se analisa o contexto organizacional, a partir das relações entre os envolvidos no processo. Assim, é importante conhecer os princípios que regem o relacionamento interpessoal. Leia o enunciado a seguir e, posteriormente, complete com o termo correspondente.
Para ter relacionamentos saudáveis, não basta que o indivíduo apenas ouça, é preciso que ele fale também, expressando suas opiniões, vontades, dificuldades. É aí que entra a/o _____________________, que compreende a habilidade que permite que cada indivíduo se expresse de forma franca, direta, clara, serena e respeitosa.
A
autoconsciência
B
não-julgamento
C
empatia
D
assertividade
E
cordialidade
Assinale a alternativa que corretamente aborda a função social da escola:
A
A escola tem uma função exclusivamente acadêmica, focada na transmissão de conhecimentos técnicos. Sua contribuição para a formação cidadã é limitada, e não está diretamente relacionada ao desenvolvimento de habilidades sociais. A escola não desempenha um papel significativo na promoção da igualdade de oportunidades.
B
A função social da escola está centrada apenas no desenvolvimento de habilidades práticas, negligenciando a formação cidadã. Seu papel na promoção da igualdade de oportunidades é limitado, uma vez que as desigualdades sociais são questões mais amplas e complexas.
C
A escola desempenha um papel crucial na formação cidadã, promovendo valores éticos e habilidades sociais essenciais para a vida em comunidade. Contribui para a igualdade de oportunidades ao fornecer educação a todos, mas ainda enfrenta desafios para superar desigualdades socioeconômicas.
D
A função social da escola é predominantemente burocrática, centrada na administração de conteúdos curriculares. Sua contribuição para a formação cidadã é secundária, e não possui um papel relevante na promoção da igualdade de oportunidades.
E
A escola é um agente transformador fundamental na sociedade contemporânea, desempenhando um papel vital na formação cidadã dos estudantes e no desenvolvimento de habilidades interpessoais. Contribui para a igualdade de oportunidades, enfrentando desafios sociais por meio de práticas inclusivas e políticas educacionais progressistas.
Em uma aula de história sobre a Revolução Industrial, o professor propõe aos alunos a criação de um jogo de tabuleiro que simule os principais eventos e impactos desse período histórico. Cada grupo de alunos deve definir as regras, os personagens e os desafios do jogo, que será apresentado à turma posteriormente.
Essa atividade caracteriza-se como um exemplo de qual metodologia ativa de ensino?
A
Estudos de classe.
B
Sala de aula invertida.
C
Gamificação.
D
Seminário.
E
Estudo de caso.
Em uma sala de aula em que se busca promover um ambiente de aprendizagem ativo e colaborativo, qual das alternativas a seguir NÃO contribui para o desenvolvimento de habilidades socioemocionais e para a autonomia dos alunos?
A
Organização espacial flexível: A sala de aula é disposta em diferentes formatos, como mesas em círculo ou grupos, para facilitar a interação e o trabalho em equipe.
B
Utilização de recursos tecnológicos: Aulas expositivas tradicionais são substituídas por atividades interativas que utilizam ferramentas digitais, como tablets e plataformas on-line.
C
Cultura de feedback positivo: O professor fornece feedback individualizado e construtivo aos alunos, valorizando seus esforços e reconhecendo seus progressos.
D
Aprendizagem com base em projetos: Os alunos são incentivados a trabalhar em projetos de pesquisa e investigação, assumindo a responsabilidade pelo seu próprio aprendizado.
E
Professor como figura central do conhecimento: O professor assume o papel de mediador e facilitador da aprendizagem, incentivando a participação ativa dos alunos e a construção conjunta do conhecimento.
Sobre a linha preventiva, complete as afirmações com V, se verdadeiras e F, se falsas:
( ) Cabe detectar possíveis inquietações no processo de aprendizagem e a partir da sua percepção tomará as devidas providências.
( ) Deve ser um mediador, indo além da simples junção dos conhecimentos da psicologia e da pedagogia.
( ) Não pode se envolver na preparação de profissionais da educação ou atuar dentro da própria escola.
A alternativa que completa, corretamente, as afirmações é:
A
V, V e V.
B
V, F e V.
C
V, V e F.
D
F, F e V.
E
F, V e V.
Os dados do Censo Escolar da Educação Básica em 2022 apresentam informações sobre estudantes e escolas, funcionando como um importante diagnóstico para a formatação de políticas públicas para a área. Sobre esses dados, analise as assertivas abaixo e assinale V, se verdadeiras, ou F, se falsas.
( ) Os dados mostraram que, em 2022, 1,04 milhão de crianças e adolescentes de 4 a 17 anos estavam fora da escola, evidenciando um alto índice de evasão escolar.
( ) Os números evidenciaram que as taxas de insucesso (reprovação + abandono) são mais altas nos primeiros e últimos anos das etapas escolares – como o primeiro ano do Ensino Fundamental e terceiro ano do Ensino Médio.
( ) Entre 2019 e 2021, no ápice da pandemia de Covid-19, as matrículas em creches caíram na rede privada e na rede pública. Em 2022, voltaram a crescer, chegando a 3,9 milhões.
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:
A
V – V – V.
B
V – F – V.
C
V – F – F.
D
F – V – F.
E
F – F – V.
Preparando-se para o concurso de Auxiliar Técnico de Educação (ATE), Marcos leu a Instrução Normativa SME no 21/2020, que estabelece procedimentos para comunicação ao Conselho Tutelar, Vara de Infância e Juventude os casos de suspeita ou confirmação de violência aos bebês, crianças e adolescentes matriculados na rede municipal de ensino do Município de São Paulo. Verificou, então, que tal Instrução altera a alínea “d”, do § 2o, do artigo 2o, da Instrução Normativa SME no 20, a qual passou a vigorar com a nova redação, dispondo que se deve
A
manter o devido sigilo em relação aos procedimentos de notificação desses casos, só compartilhando com a família ou responsável pela possível vítima.
B
comunicar a família ou responsável pela possível vítima sobre o encaminhamento às autoridades competentes somente em caso de grave lesão.
C
informar a família sobre o encaminhamento dos alunos às autoridades competentes, exceto quando envolver risco de morte por integrante da família.
D
manter o devido sigilo em relação aos procedimentos de notificação desses casos, não compartilhando com a família ou responsável pela possível vítima as suspeitas da situação de violência.
E
manter o devido sigilo em relação aos procedimentos de notificação desses casos, compartilhando apenas com os funcionários da escola.
A perspectiva intercultural na educação desempenha um papel crucial na criação de um ambiente de sala de aula que respeite as diferentes características e origens dos alunos. Uma ação adequada à ideia de interculturalidade é
A
padronizar as características culturais das crianças, buscando uma uniformidade de tratamento.
B
produzir um ambiente educacional que favoreça trocas e diálogos entre todas as crianças.
C
dispensar tratamento igualitário para alunos normais e alunos diferentes.
D
proteger as fronteiras das identidades culturais de cada aluno, impedindo a modificação de comportamentos.
E
criar ambientes educacionais específicos para diferentes grupos de alunos com base em suas origens.
A qualificação da ação docente depende da estrutura educacional a partir da compreensão das estratégias que promovam a formação continuada e o aperfeiçoamento profissional. É preciso repensar e reformar o pensamento. Porém, conforme observado por Edgar Morin, há uma série de desafios que dificultam a reforma dos sistemas de ensino. Dentro do contexto apresentado pelo autor, é impertinente afirmar:
A
Necessidade de adequação dos saberes escolares em observância a questões pertinentes à complexidade, às interações e às retroações entre as partes e o todo.
B
Estimular a aptidão dos professores para contextualizar e integrar, supervalorizando a abstração e a formalização.
C
O saber pertinente deve possibilitar a contextualização de qualquer informação, o que impõe a implementação de medidas que enfrentem a expansão descontrolada dos conhecimentos, para que os atores escolares não se percam dentro desse processo.
D
Para implementar a reforma dos sistemas de ensino, os três principais desafios a serem vencidos são complexidade, globalidade e expansão descontrolada do saber.
E
A super especialização é considerada um desafio a ser vencido, uma vez que até um expert competente, num campo restrito, perde a aptidão de conceber o global e o fundamental.
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