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Questões de Concurso sobre Vygotsky
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O socioconstrutivismo foi desenvolvido a partir dos estudos de Vigotsky sobre o processo de construção do conhecimento. Essa perspectiva considera:
A
A interação do sujeito com o objeto de aprendizagem e os processos de assimilação e acomodação.
B
O papel da interação social para a formação dos estágios cognitivos de operações concretas e informais.
C
A importância da interação social e a funcionalidade da linguagem, do discurso e das condições de produção.
D
A autonomia do sujeito na sua interação com os objetos, e por isso deve o professor distanciar-se do processo de aprendizagem dos alunos.
E
Aspectos internos e cognitivos em detrimento dos aspectos sociais.
As questões abaixo falam sobre a organização do tempo e espaço na escola e sua importância para a aprendizagem.
Disponível em: VYGOTSKY, Lev. A formação Social da Mente. São Paulo: Martins Fontes, 1984.
Nesse sentido assinale a alternativa que não está correta.
A
Os educadores devem evitar crianças maiores juntamente com as crianças menores, pois assim evita que as mesmas se machuquem.
B
O desenvolvimento humano e a aprendizagem resultam de combinações que os indivíduos fazem entre aquilo que trazem em suas estruturas cognitivas e o meio no qual estão inseridos.
C
A sala de aula é um espaço que deve proporcionar experiências diárias e diversificadas, levando em consideração as experiências que os educandos trazem em sua bagagem cultural.
D
No que diz respeito ao tempo deve-se evitar que a rotina não vire uma repetição monótona que crie desmotivação e desinteresse.
Tendo em vista a teoria da aprendizagem de Lev Vygotsky, o conceito chamado Zona de Desenvolvimento Proximal se refere à:
A
Distância entre o que a criança consegue fazer de forma independente e o que ela consegue realizar de forma assistida em um nível de desenvolvimento mais avançado.
B
Caracterização do desenvolvimento de forma retrospectiva, ou seja, refere-se a etapas já alcançadas, já conquistadas pela criança.
C
Criação e o uso de signos através dos quais se constroem novas conexões cerebrais, operando-se o desenvolvimento mental superior através da mediação semiótica.
D
Relaciona a distância entre o recurso da repetição onde a criança apropria-se da fala do outro, e sua apropriação, reconstruindo intrinsecamente as formas culturais e o pensamento.
Em relação às principais ideias desenvolvidas por Vygotsky in COLL, MARCHESI e PALACIOS, analisar a sentença abaixo:
A linguagem medeia a relação com os outros, e, além disso, a relação da pessoa consigo mesma. A linguagem nos seres humanos é primeiro uma ferramenta compartilhada com outros participantes em atividades sociais, para depois tornar-se uma ferramenta de diálogo interior (1ª parte). A comunicação humana deveria centrar-se em um sistema abstrato e não na fala, visto que a linguagem é uma atividade individual e depende exclusivamente do nível de desenvolvimento de cada indivíduo (2ª parte).
A sentença está:
A
Totalmente correta.
B
Correta somente em sua 1ª parte.
C
Correta somente em sua 2ª parte.
D
Totalmente incorreta.
Um dos conceitos mais importantes para compreendermos a obra de Vygotsky é o da:
A
Epistemologia genética.
B
Zona de desenvolvimento proximal.
C
Tendência direcionista.
D
Materialidade coletiva.
E
Disciplina positiva.
A teoria da aprendizagem em Vygotsky tem como uma de suas premissas a seguinte:
A
vinculado às tradições positivista e funcionalista, Vygotsky considera que as mudanças que ocorrem em cada um têm sua raiz no pensamento autônomo.
B
A relação do indivíduo com o mundo é independente do outro, pois para fazer essa mediação o homem se utiliza exclusivamente de sua inteligência
C
O desenvolvimento cognitivo se dá pela assimilação do objeto de conhecimento a estruturas anteriores presentes no sujeito e pela acomodação dessas estruturas em função do que vai ser assimilado.
D
A aprendizagem subordina-se ao desenvolvimento e tem pouco impacto sobre ele, além disso, papel da interação social é quase insignificante.
E
Com o tempo, a utilização de marcas externas vai dar lugar a processos internos de mediação, chamados de processo de internalização.
Segundo Duarte (1999), “o pensamento Vygotskyano tem como base epistemológica o estudo do desenvolvimento humano (...)”. Considerando as contribuições do pensamento Vygotskyano para a educação, analise as afirmativas a seguir.
I. Na abordagem Vygotskyana, o homem é visto como alguém que transforma e é transformado nas relações que acontecem em uma determinada cultura.
II. Vygotsky não nega que exista diferença entre os indivíduos, que uns estejam mais predispostos a algumas atividades do que outros, em razão do fator físico ou genético.
III. Uma das contribuições importantes de Vygotsky para os processos educativos escolares se referem à declinação do unilateralismo na análise da relação sujeito-sociedade.
Estão corretas as afirmativas
A
I, II e III.
B
I e II, apenas.
C
I e III, apenas.
D
II e III, apenas
Vygosty (2000, p. 341) apresenta uma situação de mediação pelo professor: [...] ao trabalhar o tema com o aluno, o professor explicou, comunicou conhecimentos, fez perguntas, corrigiu, levou a própria criança a explicar.
(Lilian. MORAN, José (Orgs.).Metodologias ativas para uma educação inovadora: uma abordagem teórico-prática.)
Acerca da mediação realizada, é correto afirmar que:
A
As ações descritas revelam que o professor utilizou uma mera exposição do assunto.
B
As ações do professor reforçam o papel do aluno como sujeito passivo na construção do conhecimento.
C
Ao fazer perguntas, o professor impossibilita a compreensão do aluno, inibindo-o de relatar suas dúvidas sobre o tema proposto.
D
Responder perguntas e explicar o que aprendeu são formas de o aluno tomar consciência do processo realizado e não apenas de mostrar o que ou quando aprendeu.
Com relação à prática docente, na concepção vygotskyana, pode-se dizer que:
A
São apenas dois níveis de desenvolvimento do aluno, o real e o potencial, e o professor deve atuar na zona potencial de forma a motivar seus alunos a se desafiarem na aquisição de novos conhecimentos.
B
O professor precisa conhecer seu aluno, para atuar em sua zona de desenvolvimento real, ou seja, em tudo aquilo que a criança consegue fazer sozinha.
C
A zona de desenvolvimento proximal é um importante instrumento nas mãos dos educadores, pois identifica não só o desenvolvimento real como também o desenvolvimento potencial.
D
O professor é a principal figura no processo de aprendizagem, pois detém todo o conhecimento a ser passado ao alunos, de forma conteudista e sistemática.
Ano:
2019
Prova:
AMEOSC - Prefeitura - Professor Educação Infantil - Área Ensino Fundamental Séries Iniciais - 2019
Nesta estrutura estão as funções que ainda não amadureceram e se desenvolveram no sujeito, encontra-se em processo de maturação, e é exatamente neste ponto que a atuação de outra pessoa é mais eficaz, como um professor, por exemplo, que auxilia no seu desenvolvimento. Esta estrutura definida por Lev Vygotsky é chamada:
A
Zona de desenvolvimento real.
B
Zona de desenvolvimento potencial.
C
Zona de desenvolvimento proximal.
D
Zona de desenvolvimento cognitiva.
Para Lev Vygotsky a relação do homem com os objetos é mediada pelos sistemas simbólicos. O chamado sistema simbólico permite desenvolver processos psicológicos superiores, estes são conduzidos pelas noções de:
A
Abstração e generalização.
B
Mediação e envolvimento.
C
Padrões culturais e motricidade cerebral.
D
Impulsividade e emotividade.
A perspectiva histórico-cultural indica que não é possível compreender o desenvolvimento infantil como um processo natural, que se desenrola de forma espontânea, como resultado de leis naturais. Isso significa que o desenvolvimento psíquico não percorre um caminho natural, determinado pelas leis da natureza.
Entre os pensadores desta perspectiva estão:
A
Watson e Leontiev.
B
Vigotski e Leontiev.
C
Skinner e Titchener.
D
Vigotski e Skinner.
E
Watson e Skinner.
Qual dos teóricos defende o pressuposto de que a dimensão cultural é fundamental no processo de desenvolvimento humano?
A
Freud
B
Piaget
C
Vigotski
D
Skinner
E
Pavlov
Lev S. Vygostki, em A formação social da mente, discorre sobre aprendizado e desenvolvimento. Para o autor,
A
o aprendizado é considerado um processo puramente externo que não está envolvido ativamente no desenvolvimento. Utiliza-se dos avanços do desenvolvimento em vez de fornecer um impulso para modificar seu curso.
B
os processos de desenvolvimento da criança são independentes do aprendizado. Dedução, compreensão, interpretação da casualidade física se dão sem nenhuma influência do aprendizado escolar.
C
o aprendizado segue a trilha do desenvolvimento, e o desenvolvimento sempre se adianta ao aprendizado, ou seja, o desenvolvimento é sempre um pré-requisito para o aprendizado e o desenvolvimento das funções mentais superiores.
D
o desenvolvimento é concebido como elaboração e substituição de respostas inatas. O domínio de reflexos condicionados é que garante o processo de desenvolvimento e a consequente aprendizagem.
E
o estado de desenvolvimento mental de uma criança só pode ser determinado se forem revelados os seus dois níveis: o nível de desenvolvimento real e a zona de desenvolvimento proximal.
Fontana (1996) afirma que Vygotsky considera que o aprendizado escolar desempenha papel decisivo no desenvolvimento da elaboração conceitual e na tomada de consciência, pela criança, de seus próprios processos mentais.
De acordo com a autora, uma das grandes contribuições de Vygotsky para nós, educadores, está na análise por ele esboçada da elaboração conceitual como prática social imersa nos contextos institucionais, explicitando o papel da(s)
A
marcas ideológicas nos contextos institucionais.
B
escola como local “legítimo” para transmissão/construção do conhecimento.
C
dinâmica sócio ideológica do diálogo.
D
mediação pedagógica e dialógica.
E
escola e do processo de elaboração conceitual que nela se realiza.
Segundo Vygotsky (1989), o aprendizado das crianças começa muito antes delas frequentarem a escola, pois qualquer situação de aprendizagem com a qual se deparam na escola tem sempre relação com:
A
o controle motor
B
uma história prévia
C
a sequenciação do desenvolvimento
D
a prática de jogos matemáticos espontâneos
Segundo Vygotsky, as dificuldades dos indivíduos com atraso mental devem-se em sua maior parte, a que?
A
Seu isolamento e pouca interação.
B
Sua pouca integração com os outros.
C
Sua falta de adaptação.
D
Suas dificuldades insuperáveis.
Conforme Bandeira (2017), o impacto nas relações interpessoais e sociais decorrente do avanço acelerado das tecnologias de comunicação e de informação cada vez mais requer de educadores e profissionais engajados na elaboração de material didático a consciência desse fenômeno, para que possam utilizá-las em favor da criação, da produção e da distribuição dos recursos educativos. Para isso, diferentes condições devem ser consideradas nas escolas brasileiras de ensino básico.
Informe se é verdadeiro (V) ou falso (F) o que se afirma sobre essas condições.
( ) Uso das tecnologias para criação, produção e seleção do material didático independentemente do contexto do público alvo.
( ) Disponibilidade de tecnologias e de seus suportes para guiar a definição da proposta político-pedagógica da escola.
( ) Duração da carga horária da prática educativa para o desenvolvimento dos objetivos e dos conteúdos do material didático.
( ) Adequação entre os vários tipos de material didático e as mídias.
( ) Possibilidade de favorecer a comunicação didática entre o professor e aluno.
( ) Suporte para veicular o material didático com apoio mais no recurso audiovisual e nas mídias digitais e menos no texto impresso.
De acordo com as afirmações, a sequência correta é
A
(F); (V); (F): (V); (F); (F).
B
(F); (F); (V); (V); (V); (F).
C
(V); (F); (V); (F); (F); (V).
D
(V); (V); (F); (V); (F); (F).
E
(F); (F); (V); (F); (V); (F).
Para Vygotsky o brinquedo é fundamental, pois as brincadeiras de “faz-deconta” criam
A
Zona do desenvolvimento proximal.
B
Zona do desenvolvimento potencial
C
Zona do desenvolvimento real
D
Zona do desenvolvimento total
Ano:
2019
Banca:
Instituto Consulplan
A linguagem humana, sistema simbólico fundamental na mediação entre sujeito e objeto de conhecimento, tem, para Vygotsky, duas funções básicas: a de intercâmbio social e a de pensamento generalizante. Com base em Vygotsky e o processo de formação de conceitos, assinale a alternativa correta.
A
A utilização da linguagem favorece, assim, processos de abstração e generalização.
B
O percurso genético proposto por Vygotsky para o desenvolvimento do pensamento conceitual é um percurso linear
C
O pensamento verbal, uma forma de comportamento natural e inata, é indeterminado por um processo histórico-cultural.
D
As palavras, portanto, como signos mediadores na relação do homem com o mundo, são, em si, especificações: cada palavra refere-se a um objeto.
Gerar simulado