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Questões de Concurso sobre Piaget
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Considerando a Teoria Piagetiana, associe as duas I colunas, relacionando cada conceito à sua definição.
1. Esquema.
2. Acomodação.
3. Assimilação.
( ) Unidade básica da vida intelectual a partir dos quais o indivíduo organiza e interpreta as informações do mundo ao seu redor, formando sua compreensão da realidade.
( ) Forma de lidar com a novidade, permitindo que o indivíduo integre novas informações ao seu conhecimento prévio, sem necessidade de modificar significativamente suas estruturas mentais.
( ) Processo de modificação das representações mentais existentes para organizar novas informações ou experiências que não podem ser associadas às estruturas mentais já estabelecidas.
sequência CORRETA dessa associação é:
A
1, 2 e 3.
B
1, 3 e 2.
C
3, 2 e 1.
D
3, 1 e 2.
E
2, 1 e 3.
Jean William Fritz Piaget um biólogo, psicólogo e epistemólogo suíço, considerado um dos mais importantes pensadores do século XX que fundou a Epistemologia Genética, teoria do conhecimento com base no estudo da gênese psicológica do pensamento humano. Piaget postulou importantes conceitos para a teoria do desenvolvimento e aprendizagem humana, à exceção de:
A
Assimilação: é a capacidade de o sujeito incorporar um novo objeto ou ideia a um esquema, ou seja, às estruturas já construídas ou já consolidadas pela criança.
B
Acomodação: é a tendência do organismo de ajustarse a um novo objeto e assim, alterar os esquemas de ação adquiridos, a fim de se adequar ao novo objeto recém-assimilado.
C
Irreversibilidade: é a capacidade da representação de uma ação no sentido inverso de uma anterior, anulando a transformação observada.
D
Raciocínio transdutivo: caracteriza-se por uma agregação, uma junção de elementos que podem ou não manter uma conexão lógica entre si, porém a ligação é feita quase que de maneira arbitrária, sem nenhum elemento de necessidade lógica intrínseco ao ato de julgamento conceitual.
Segundo Jean Piaget, no estágio da heteronomia, a criança considera as regras
A
decorrentes de acordos mútuos.
B
sagradas e de origem adulta.
C
originárias de sua própria vontade.
D
flexíveis e adaptáveis a cada situação.
E
restritas ao contexto das brincadeiras.
Segundo o modelo teórico do desenvolvimento humano, as habilidades cognitivas se iniciam nos anos finais da infância e iniciais da adolescência em que os indivíduos se tornam aptos ao raciocínio hipotético-dedutivo, desse modo estabelecendo relações abstratas entre conceitos, fazendo avaliações mais complexas e projeções para o futuro. Tal modelo teórico foi proposto por:
A
Jean Piaget.
B
Carl Jung.
C
Carl Rogers.
D
Erik Erikson.
Segundo Campos (2005), no processo de aprendizagem, para Piaget, podem ser destacadas duas fases, são elas:
A
fase de assimilação, que já poderá produzir um fenômeno de aprendizagem, sob forma de transferência de reação, e a fase de reforço, em que a apresentação ou o afastamento do estímulo aumenta a probabilidade de uma resposta.
B
fase de acomodação, que corresponde ao processo de aprendizagem sob a forma, mais geral, de modificação do esquema de reação propriamente dito, sob o efeito do êxito, e a fase de generalização em que, uma vez estabelecida a relação estímulo condicionado-resposta condicionada, estímulos semelhantes ao estímulo condicionado podem provocar as respostas condicionadas.
C
fase de similaridade ou igualdade, em condições iguais, os estímulos mais semelhantes entre si terão maior tendência a se agruparem na percepção do indivíduo, e fase de assimilação, que já não é capaz de produzir um fenômeno de aprendizagem, sob forma de transferência de reação.
D
fase de assimilação, em uma situação problemática, o todo é listo como incompleto, estabelecendo um estado de tensão psicológica, e a fase de acomodação, que corresponde ao processo de aprendizagem sob a forma, mais geral, de modificação do esquema de reação propriamente dito, sob o efeito do êxito.
E
fase de assimilação, que já poderá produzir um fenômeno de aprendizagem, sob forma de transferência de reação, e a fase de acomodação, que corresponde ao processo de aprendizagem sob a forma, mais geral, de modificação do esquema de reação propriamente dito, sob o efeito do êxito.
Sobre os principais conceitos da Epistemologia Genética de Piaget, está correto o que se afirma em:
A
A origem do conhecimento, por parte do sujeito, envolve dois processos complementares e, por vezes, simultâneos: a assimilação e a acomodação.
B
A aquisição de conhecimentos acontece pela interação do sujeito com o meio; portanto, o aluno é parte de uma construção histórica, cultural e social.
C
O desenvolvimento cognitivo e afetivo se dá em estágios de maneira descontínua. E, a partir do potencial genético, inerente a espécie e a fatores ambientais.
D
O desenvolvimento e a aprendizagem são diretamente influenciados por aspectos culturais e orgânicos de cada indivíduo. Enquanto sujeito de seu conhecimento, o homem não tem acesso direto aos objetos e eventos; tal acesso é mediado pela afetividade.
Sobre a Teoria da Equilibração de Jean Piaget, assinale a alternativa CORRETA.
A
Na assimilação cognitiva, o objeto é alterado por ser assimilado pelas estruturas mentais, sofrendo transformações químicas.
B
A acomodação é uma variação de comportamento, pois a capacidade de variação das estruturas mentais deixa claro que mesmo as mais simples reações não são processos simplesmente mecânicos.
C
A dialética sujeito/objeto é um produto da interação, através da ação, dos processos antagônicos e dissociáveis de assimilação e acomodação.
D
A relação cognitiva sujeito/objeto se trata de processos de assimilação que precedem por aproximações sucessivas e através dos quais, o objeto apresenta novos aspectos, características, propriedades, etc. que um sujeito também em modificação vai reconhecendo.
Na perspectiva walloniana, a fase categorial se configura naquela em que a pessoa em desenvolvimento busca sua identidade e amplia vínculos afetivos, sem perder a afeição das pessoas significativas.
C
Certo
E
Errado
Jean Piaget realizou estudos sobre os processos de pensamentos construídos desde a infância até a idade adulta. De acordo com este teórico, o homem foi percebido dentro de um processo ativo e em interação contínua.
Com base na Teoria de Jean Piaget sobre o desenvolvimento humano, avalie as seguintes afirmações:
I- Piaget apresentou, como preocupação central, a elaboração de uma teoria explicativa sobre a origem das funções psicológicas superiores, partindo da premissa de que são originárias das relações sociais que o homem mantém ao longo da vida.
II- A gênese do conhecimento foi uma preocupação central na teoria de Piaget, que buscou compreender quais os processos mentais estavam envolvidos em uma determinada situação para a resolução de problemas.
III- Piaget estudou vários processos do desenvolvimento, direcionando-se aos aspectos quantitativos e não qualitativos.
IV- De acordo com Piaget, o desenvolvimento cognitivo se divide em quatro estágios. São eles: sensório-motor, pré-operatório, operatório concreto e operatório formal.
Assinale a alternativa que apresenta APENAS as afirmações CORRETAS.
A
I e II.
B
II e III.
C
I e III.
D
I e IV.
E
II e IV.
Na teoria de Wallon, o pensamento sincrético é característica da fase personalista.
C
Certo
E
Errado
Com relação a teoria do desenvolvimento psíquico e cognitivo da criança, podemos destacar a Teoria do Desenvolvimento de Piaget. Para Pilleti et al (2014): “O educador suíço compreende o desenvolvimento cognitivo como algo que contém uma dinamicidade, posto que a inteligência existe na ação, modificando-se numa sucessão de estágios”. (PILLETI, 2014, p. 45). Como se denomina o estágio do pensamento, de acordo com Piaget, em que o indivíduo é capaz de adquirir muitas das capacidades mentais de uma pessoa adulta, desenvolvendo a capacidade de abstração:
A
Sensório-motor
B
Pré-operacional
C
Operações concretas
D
Operações formais
A análise do método pode ser estendida à própria produção intelectual de Piaget, que afirmou ter utilizado uma dialética em sua obra de forma espontânea. Acreditamos que, ao definir os termos centrais de sua teoria, Piaget rechaçou firmemente o procedimento de elaboração típico da psicologia de seu tempo, que consistia em tratar as propriedades de modo rígido.
Ao isolar os termos de suas relações, os psicólogos se esquivavam do difícil problema de caracterizar as conexões entre os fenômenos; Piaget, ao contrário, nas diferentes instancias de sua obra, negou-se a separar os fenômenos que estudava e os conceitos que elaborava. Ao contrário, estudou os aspectos do conhecimento em suas relações constitutivas, caracterizando-as em sua interação recíproca. Quando abordava um problema teórico, tratava de articular a dicotomia ou heterogeneidade inicial entre as propriedades predicadas. Começava por introduzir um corte ou oposição entre traços ou propriedades do fenômeno cognoscitivo e, diante dos riscos de inconsistência que este comportava, procedia a vincular sistematicamente os dois termos (CASTORINA; BAQUERO, p. 36, 2007). Acerca dos postulados por Piaget, analise as afirmativas a seguir.
I. Para o autor, existe uma articulação sistemática entre o egocentrismo e as relações com a autoridade adulta, o juízo autônomo e as relações sociais de cooperação.
II. Para dar conta do processo cognitivo, Piaget esboça uma relação constitutiva entre as categorias opostas de assimilação e acomodação.
III. O autor, realiza uma definição genética da inteligência que integra dinamicamente o caráter estrutural ou descontínuo da atividade e seu funcionamento contínuo mediante as diferentes estruturações.
Estão corretas as afirmativas:
A
I, II e III
B
II e III apenas
C
I e II apenas
D
I e III apenas
Sobre a teoria do desenvolvimento de Piaget é correto afirmar:
A
A lógica do desenvolvimento é a busca da aprendizagem que ocorre por meio de mecanismos de assimilação do indivíduo ao meio.
B
Adaptação e acomodação são processos complementares, diretamente ligados ao processo de assimilação.
C
O conhecimento não pode ser concebido como algo inato, mas é o resultado das ações e interações do sujeito com o ambiente onde vive.
D
A equilibração majorante é o responsável pelo desenvolvimento motor do sujeito.
Ano:
2023
Com base nas ideias básicas de Piaget sobre o desenvolvimento mental e sobre o processo de construção do conhecimento, assinale a alternativa correta:
A
A acomodação está relacionada à apropriação de conhecimentos e habilidade.
B
Para Piaget, a inteligência é assimilação na sua forma mais elevada.
C
A adaptação é o equilíbrio entre assimilação e acomodação. Acarreta uma mudança no indivíduo.
D
A assimilação ajuda na reorganização e na modificação dos esquemas anteriores do indivíduo para ajustá-los a cada nova experiência.
E
O ciclo acomodativo é constituído por dois subprocessos: assimilação e adaptação.
De acordo com Piaget, o desenvolvimento do pensamento individual transcorre através de processos de desequilíbrios e conflitos sucessivos até alcançar um estado de equilíbrio mais ou menos estável.
C
Certo
E
Errado
Caso clínico 6A7-I
Heitor, de 26 meses de idade, gosta muito de brincar; entretanto, ele e o irmão, que tem 5 anos idade, acabam tendo muitos conflitos. Heitor quer sempre o que o irmão escolhe, chora e tenta mordê-lo, no intuito de conseguir o que quer. A mãe diz não saber mais o que fazer, pois as brigas em casa entre os filhos têm sido frequentes. O irmão de Heitor costuma reclamar: “Heitor não sabe brincar nem aceita as regras ou combinados da brincadeira. Não é justo!” (sic).
A respeito da evolução da prática e da consciência da regra, é correto afirmar que, no caso clínico 6A7-I, Heitor, segundo as contribuições piagetianas, está na etapa denominada
A
heteronomia.
B
anomia.
C
sensorionomia.
D
autonomia.
O psicólogo suíço Jean Piaget produziu importantes obras acerca do desenvolvimento infantil, em termos de estágios:
A
cognitivos.
B
psicossociais.
C
psicossexuais.
D
socioeducativos.
E
comportamentais.
Analise as afirmativas abaixo a respeito do processo de aprendizagem segundo Piaget.
1. Para Piaget, a aprendizagem depende do desenvolvimento.
2. A perspectiva piagetiana concebe o erro como parte do processo de construção de conhecimento, podendo dar indícios sobre o tipo de relação que a criança está estabelecendo com o objeto a conhecer.
3. A teoria formulada por Piaget concebe a aprendizagem como algo que se dá por etapas, ao longo das quais a criança faz a acomodação das experiências pelas quais passa em cada uma dessas etapas.
4. Ao aprender, segundo Piaget, a criança transforma seu organismo e também o meio onde está inserida, graças ao processo de assimilação.
5. Segundo Piaget, o conhecimento não está pré-formado no sujeito, nem está totalmente pronto e determinado pelo meio exterior; é construído pelo próprio sujeito na ação recíproca entre o mesmo e o objeto a conhecer.
Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.
A
É correta apenas a afirmativa 5.
B
São corretas apenas as afirmativas 1 e 3.
C
São corretas apenas as afirmativas 2 e 4.
D
São corretas apenas as afirmativas 1, 2 e 5.
E
São corretas apenas as afirmativas 1, 3 e 4.
Para Jean Piaget, a gradual progressão do pensamento infantil rumo à conquista do pensamento flexível e lógico está relacionada ao desenvolvimento neurológico e a (s):
A
ontogênese, filogênese e cultura.
B
experiências de adaptação e interação junto ao ambiente.
C
internalização das imagens objetais.
D
heranças genéticas e suas expressões nas relações sociais.
Piaget elaborou a Epistemologia Genética com a colaboração de especialistas de áreas diferentes, visto que ele também se interessava por várias áreas do conhecimento. Com base nesses estudos de Piaget, assinale a alternativa CORRETA.
A
A complexidade da organização não deve ser influenciada pelo nível de conhecimento, assim, quando a organização é complexa, seu nível de conhecimento pode ser mais complexo ou inferior.
B
Enquanto estrutura, a inteligência deve ser vista como adaptação, ou seja, modificando o sujeito se necessário for ou se modificando para melhor se adaptar a esse meio.
C
O desenvolvimento da inteligência se dá por acúmulos de informações, ou seja, crescer é uma forma de reorganizar a própria inteligência de forma a ter maiores possibilidades de assimilação.
D
A formação de capacidade em períodos sucessivos decorre, no caso mais simples, do fato de competências adquiridas mais tarde pressuporem outras que lhes são anteriores.
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