Questões de Concurso sobre Piaget

Com base nas teorias de Jean Piaget, Lev Vygotsky e Henri Wallon, considerando como cada autor compreende o desenvolvimento cognitivo e afetivo e suas implicações para o processo de ensino-aprendizagem. Assinale a alternativa que apresenta as principais diferenças entre as abordagens desses teóricos:

Para Piaget, o desenvolvimento intelectual tem dois componentes: um cognitivo e outro afetivo. No componente afetivo, há um aspecto que interessa ao desenvolvimento intelectual, que é motivação para a aprendizagem. Com base nessa teoria, que trata do desenvolvimento intelectual e de sua relação com a motivação para a aprendizagem, assinale a alternativa correta.

Segundo Piaget, o desenvolvimento cognitivo e a aprendizagem são processos passivos que dependem exclusivamente da maturação biológica.

Para melhor compreendermos as proposições de Piaget acerca do processo de aprendizagem, faz-se necessário aclarar alguns conceitos: a Equilibração, a Assimilação e a Acomodação. Leia as definições a seguir:

I - É uma ação externa, maneiras como interagimos com o mundo e com o objeto do conhecimento. É quando competência em classificar, ordenar, relacionar, sintetizar para compreender as características conceituais do conhecimento a ser construído é demonstrada. Pode-se compreendê-la como um processo contínuo de adaptação as novas situações (problematização, desafio) que são apresentadas. Consiste em associar as novas informações a experiências anteriores ou os conhecimentos prévios que já se tem.

II - É um processo interno que diz respeito à construção de novas estruturas cognitivas que se estabelecem, a partir das estruturas pré-existentes e assim, ampliando-as, permitindo a assimilação de novos conhecimentos, e alcançando um novo estado de equilíbrio, ou seja, quando as estruturas cognitivas não são suficientes, é necessário construir novas, estimuladas pelos desafios impostos pelo meio.

III - É um processo cognitivo que tenta estabilizar uma nova descoberta considerando todo o conhecimento, até então, construído pelo sujeito. Advém por meio de duas etapas complementares, por duas forças que se contrapõem uma externa e outra interna.

A alternativa que relaciona, corretamente, as definições acima à sua nomenclatura é:

Segundo a teoria piagetiana, entre zero e sete anos de idade, a criança vivencia dois períodos de desenvolvimento: sensório-motor e pré-operacional. Em relação aos dois períodos, relacionar as colunas e assinalar a sequência correspondente.

(1) Período sensório-motor.

(2) Período pré-operacional.

( ) A criança torna-se capaz de resolver problemas através da representação.

( ) O desenvolvimento intelectual da criança se dá mais na área simbólica do que na área motora.

( ) Apresenta apenas comportamentos com reflexos simples.

“Não se aprende a experimentar simplesmente vendo o professor experimentar, ou dedicando-se a exercícios já previamente organizados: só se aprende a experimentar, tateando, por si mesmo, trabalhando ativamente, ou seja, em liberdade e dispondo de todo o tempo necessário.” Esse pressuposto se refere ao seguinte teórico da psicologia do desenvolvimento:

Jean Piaget e Lev Vygosky são dois importantes teóricos do campo da Psicologia do Desenvolvimento e da Aprendizagem. São conhecidos como interacionistas por pressuporem a interação entre os polos organismo e meio no processo de desenvolvimento. Embora haja similaridades em suas proposições, há, também, discordâncias, sobretudo no que se refere à importância do fator aprendizagem ao desenvolvimento humano. Acerca da noção de aprendizagem, é correto afirmar que, para Piaget, a aprendizagem

Estudos e pesquisas realizadas por Piaget sobre o desenvolvimento humano, demonstraram que conhecer as características comuns de uma faixa etária, permite reconhecer as individualidades, o que nos torna mais aptos para a observação e interpretação dos comportamentos. Existem vários fatores indissociados e em permanente interação que afetam todos os aspectos do desenvolvimento humano. Assinale a alternativa correta referente a seguinte afirmação: “É a carga genética que estabelece o potencial do indivíduo, que pode ou não desenvolver-se. Existem pesquisas que comprovam os aspectos genéticos da inteligência.”:

A perspectiva psicogenética de Wallon compreende que o sujeito aprende de maneira ativa e emocional.

Segundo a teoria de Wallon, a linearidade lógica referente a cada etapa do desenvolvimento, tem seu ápice no fator cronológico.

Observando a obra de Piaget, podemos abstrair dela a seguinte afirmação:

-

Quando a criança se encontra em uma situação parecida com alguma que ela já tenha vivido, ela vai se comportar de acordo com o (a) seu (sua) ____________, ou seja, seria a recuperação de um modelo mental de como agir eficazmente.

-

Assinale a alternativa que identifica, CORRETAMENTE, o conceito que preenche a lacuna,

Baeta (2006), na obra Psicologia e Educação, aponta que, para Piaget, o pensamento formal não consiste simplesmente na possibilidade de lidar com enunciados verbais, mas sim, em uma série de possibilidades operatórias novas. Ao sentir-se capaz de criar teorias que se distanciam do real, o adolescente frequentemente dá livre expansão ao seu pensamento questionador, tanto no campo filosófico, como político, estético, etc. Assim, o pensamento do adolescente que atingiu o período formal é um pensamento:

Wallon considera que o desenvolvimento psicogenético ocorre em cinco estágios.

Na teoria do desenvolvimento humano, Jean Piaget divide os períodos do desenvolvimento humano de acordo com o aparecimento de novas qualidades do pensamento, o que, por sua vez, interfere no desenvolvimento global. Sobre esses períodos, também conhecidos como estágios de desenvolvimento, analisar os itens abaixo:

I. São separados em quatro estágios.

II. Um dos estágios é denominado como sensório-motor.

III. Esses estágios ocorrem sempre em ordens diferentes e apenas em algumas crianças.

Está(ão) CORRETO(S):

Psicogenética é o termo empregado para descrever a pedagogia criada a partir das teorias e pesquisas piagetianas. Significa que o processo pedagógico modifica-se sucessivamente, de acordo com o estágio de desenvolvimento mental (psicogênese). O método Psicogenético guia-se por quatro linhas fundamentais: situação-problema, dinâmica de grupo, tomada de consciência e epistemologia convergente.

Pouco mais de quarenta anos após a morte de Jean Piaget (1896-1980), aqueles que não dimensionam a extensão de sua obra podem indagar o que ainda nos permitiria considerá-la atual, com aspectos não explorados e de fundamentos essenciais para alguns campos do conhecimento. Um desses campos em que, notadamente, temos a partir do legado piagetiano suporte teórico essencial, bem como fonte de instrumentação riquíssima é a psicopedagogia.

Considerando a teoria de Jean Piaget e o campo da psicogenética, assinale a alternativa correta.

Para Piaget, o aprendizado é construído pela criança durante sua relação com objetos e pessoas. Essa ideia é a base da teoria chamada:

As pesquisas de Piaget procuraram responder a seguinte questão: como se passa de um estado de menor conhecimento para outro de maior conhecimento? Com relação as concepções sobre desenvolvimento e aprendizagem segundo a psicogênese piagetiana, assinale a alternativa CORRETA.

Qual das alternativas abaixo não representa um estágio do desenvolvimento da Teoria Piagetiana?

Considerando-se Piaget, que propõe sua teoria sobre o desenvolvimento da criança e do adolescente, relatando-a em quatro estágios, numerar a 2ª coluna de acordo com a 1ª e, após, assinalar a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:

(1) Sensório-motor.

(2) Operatório lógico-formal.

(3) Operatório concreto.

(4) Pré-operatório.

(_) Tudo se dá pelas sensações e pelos movimentos da criança, o que coopera para que ela desenvolva seus primeiros esquemas de ação.

(_) Tem-se um adolescente que utiliza o raciocínio hipotético-dedutivo, elabora e testa suas hipóteses, alcança a abstração, entende que a linguagem é de importância extrema, pois com ela poderá formular hipóteses e realizar pesquisas.

(_) Consegue desenvolver o pensamento reversível. Sai o pensamento transdutivo e começa o pensamento indutivo – interioriza a ação ou a previsão do resultado que vai do particular para o geral.

(_) Passa a distinguir o significante (https://arquivos.infra-questoes.grancursosonline.com.br/imagem/palavra/símbolo) do significado (conceito). Começa a desenvolver sua capacidade simbólica, não dependendo exclusivamente de suas sensações e movimentos.