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Questões de Concurso sobre Psicologia do desenvolvimento
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A percepção é central para o movimento da personalidade infantil, porque, por meio dela, a criança:
A
torna-se uma pessoa autônoma
B
estabelece expectativas contrafactuais que resistem a apreender com as frustrações
C
consegue apreender sensorialmente o ambiente externo em uma relação comunicativo-emocional com o adulto
D
pode reduzir as possibilidades disponíveis e tomar decisões que vinculam os comportamentos a serem realizados no futuro
Segundo a teoria do desenvolvimento psicossocial de Erik Erikson (1902 – 1994):
A
O desenvolvimento do ego se estende por toda a vida.
B
A personalidade genuína resulta do encontro do self com o ego.
C
O pensamento generalizante depende do encadeamento de sentidos mediados pela linguagem.
D
As primeiras experiências na infância moldam permanentemente a personalidade do indivíduo.
E
O adulto deve criar condições para a criança desenvolver o sentimento de confiança e libertar-se da sensação de desconfiança.
Pode-se afirmar que a concepção interacionista do desenvolvimento infantil tem como premissa que:
A
o desenvolvimento infantil se dá mediado pelo desenvolvimento biológico, a criança aprenderá mesmo sem interações sociais significativas.
B
o desenvolvimento infantil se dá mediado pela interação entre criança e meio, para aprender a criança deve estar inserida em uma cultura.
C
o desenvolvimento infantil é a introjeção das estruturas sociais, a criança recebe, passiva, o que o social lhe impõe.
D
o desenvolvimento infantil está alicerçado na maturação do sistema nervoso central, a interação social é secundária no processo de desenvolvimento.
Sobre o __________, Objeto Real, de ___________, podemos afirmar que tem _____________ quando a criança prefere a mãe, apresentando sinais visíveis de ansiedade diante de um estranho. Criança e mãe comunicam-se cada vez mais de forma direcionada e os gestos da mãe passam a ter significado para a criança e vice-versa. O primeiro desse sinal é o balançar de cabeça indicativa de “não”. A partir do 8º mês, mais ou menos, se a mãe interrompe a atividade da criança dizendo “não” e balançando a cabeça, a criança para a atividade evidenciando o entendimento do sinal.
Preenchem adequadamente as lacunas acima as respectivas palavras:
A
1º Estágio – Wigotsky – Início.
B
2º Estágio – Montessori – Término.
C
3º Estágio – Spitz – Início.
D
4º Estágio – Piaget – Término.
E
5º Estágio – Ferrero – Término.
O estudo da linguagem e do pensamento ocupou lugar de destaque na teorização de Vygotsky, pois são essas funções psíquicas consideradas como constituidoras do sujeito. Nos primeiros estágios do desenvolvimento ontogenético, constatou-se que o pensamento e a fala têm origens genéticas diferentes e a relação entre ambos passa por diversas mudanças, não acontecendo em paralelo o desenvolvimento de uma outra função.
Fonte: PAPALIA, D. E.; FELDMAN, R. D. Desenvolvimento humano.12. ed. Porto Alegre, Artmed, 2013.
No processo de internalização da fala, segundo Vygotsky, a criança passa por alguns estágios. Em relação a esses estágios, analise os itens a seguir:
I- Fala emocional.
II- Fala simbiótica.
III- Fala egocêntrica.
IV- Fala social.
Estão CORRETOS os itens
A
I e III, apenas.
B
I, II e III, apenas.
C
II e IV, apenas.
D
II, III e IV, apenas.
E
III e IV, apenas.
André é um psicólogo experiente em desenvolvimento infantil, participando de um concurso. Durante a prova de múltipla escolha, ele se depara com a seguinte questão: Qual das alternativas a seguir melhor define o conceito da síndrome do hospitalismo desenvolvido por René Spitz:
A
Um distúrbio alimentar grave que afeta principalmente crianças pequenas.
B
É o resultado da perda de um objeto amado, no primeiro ano de vida, por um período de mais de cinco meses.
C
Um atraso no desenvolvimento motor e cognitivo causado por falta de estímulos adequados.
D
Um tipo de autismo infantil caracterizado por dificuldade de comunicação e interação social.
Henri Wallon contribuiu de forma significativa sobre a maneira de pensar o desenvolvimento mental dos indivíduos. Sua perspectiva de homem integral contribui até hoje para as práticas desenvolvimentistas e educacionais de aprendizagem, especialmente aquelas voltadas para crianças.
Assinale a afirmativa INCORRETA sobre os estágios da psicogenética do desenvolvimento walloniana.
A
No estágio impulsivo-emocional, a expressão das emoções acontece de forma exacerbada devido ao despreparo da criança para lidar com a realidade que a cerca.
B
Durante o estágio sensório-motor e projetivo, o conhecimento da criança sobre o mundo acontece por meio das habilidades sensoriais e motoras do ambiente físico, sem precisar de um desenvolvimento de suas funções simbólicas e de linguagem.
C
Durante o estágio do personalismo, a criança encontra-se em processo de formação da personalidade, passando a apresentar consciência de si mesma como resultado de suas interações sociais.
D
O estágio categorial corresponde ao período em que a criança apresenta uma função simbólica desenvolvida, passando a configurar o desenvolvimento cognitivo como veículo de interação com o meio.
E
Durante o estágio da adolescência, há predomínio da afetividade nas interações do adolescente com o meio e este passa a lidar com novas situações nas diversas esferas de sua vida.
Lima [et al] (2018), afirmam que: “No início de sua história, a psicologia do desenvolvimento dedicou-se ao estudo da infância – período em que muitas mudanças são observáveis – e, após algum tempo, passou a dedicar-se também ao estudo de outros períodos do desenvolvimento humano” (p. 30). Assinale a alternativa incorreta sobre a primeira infância, período que vai do nascimento aos três anos de idade, aproximadamente, tendo como base os autores.
A
O crescimento do corpo e o desenvolvimento das habilidades motoras ocorrem de forma rápida e observável.
B
O cérebro das crianças, nesse período, não está sensível às influências do ambiente.
C
Nas primeiras semanas de vida, as capacidades de aprendizagem e de memória estão presentes.
D
No segundo ano de vida, desenvolve-se a capacidade de usar símbolos e solucionar alguns problemas simples.
E
Com relação ao desenvolvimento psicossocial, é possível observar a formação de vínculos afetivos com a família e outras pessoas.
De acordo com os avanços cognitivos durante a segunda infância, quando as crianças têm consciência de que alterações superficiais não mudam a natureza das coisas e quando podem imaginar que objetos ou pessoas têm outras propriedades além das que eles realmente têm, tais perspectivas referem-se, respectivamente a:
A
Compreensão de identidades; Uso de símbolos.
B
Capacidade de classificar; Empatia.
C
Uso de símbolos; Teoria da mente.
D
Irreversibilidade; Centração.
E
Teoria da mente; Compreensão de identidades.
A teoria bioecológica do desenvolvimento humano, proposta por Urie Bronfenbrenner (1917-2005), apresenta cinco níveis de influência ambiental que contribuem para a complexidade das interações que afetam o desenvolvimento do indivíduo. Considerando os níveis e os conceitos apresentados pela teoria bioecológica, relacione a Coluna 1 à Coluna 2, associando os seguintes conceitos às suas respectivas descrições.
Coluna 1
1. Exossistema.
2. Cronossistema.
3. Mesossistema.
4. Macrossistema.
Coluna 2
( ) Adiciona a dimensão do tempo: a mudança ou a constância na pessoa e no ambiente.
( ) Representa as ligações e processos entre dois ou mais microssistemas nos quais a pessoa efetiva seu curso de vida, tais como as relações entre casa-escola e casa-trabalho.
( ) Consiste em vínculos entre um microssistema e sistemas de instituições externas que afetam a pessoa indiretamente.
( ) Consiste em padrões culturais abrangentes, como as crenças e ideologias dominantes, e sistemas econômicos e políticos.
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:
A
1 – 3 – 4 – 2.
B
2 – 3 – 1 – 4.
C
2 – 1 – 4 – 3.
D
3 – 4 – 2 – 1.
E
4 – 1 – 3 – 2.
Com base no ponto de vista econômico do desenvolvimento da metapsicologia, é CORRETO afirmar que:
A
A explicação econômica examina não só os fenômenos, mas também as forças que produzem os fenômenos.
B
Quando as tendências à descarga e as forças repressoras que inibem essa descarga são igualmente fortes a energia consome-se em luta interna e oculta.
C
O termo afeto designa o aspecto quantitativo de uma carga emocional, mas também, o aspecto qualitativo do investimento da representação dessa carga.
D
Esse ponto de vista econômico se esforça em estudar como circula essa energia, como ela é investida e se reparte entre as diferentes instâncias, os diferentes objetos ou as diferentes representações.
Um bebê de 10 meses apresenta fascinação por objetos e explora ativamente o ambiente ao seu redor, engatinhando e alcançando tudo o que consegue. Essa fase do desenvolvimento, caracterizada pela busca incessante por novidades e experimentação, é conhecida como:
A
Sensório-motor.
B
Pré-operatória.
C
Operatória concreta.
D
Operatória formal.
O psicólogo emprega métodos e técnicas psicológicas para o diagnóstico, a orientação profissional, a pedagogia e a resolução de problemas de ajustamento. Sendo assim, suas funções visam promover o bem‑estar e o desenvolvimento humano.
C
Certo
E
Errado
Existem várias perspectivas teóricas que embasam as discussões e reflexões a respeito do Desenvolvimento Humano, preencha cada perspectiva com um autor que possa fundamentá-la e marque a sequência que indica a alternativa correta:
1- Freud, 1953.
2- Skinner, 1938.
3- Piaget, 1951.
( ) A perspectiva da aprendizagem, que vê o desenvolvimento humano como resposta a eventos externos e cujo foco está nos comportamentos observáveis.
( ) As perspectivas psicológicas, que se concentram nas forças subjacentes que motivam o comportamento.
( ) A perspectiva cognitiva, que enfatiza mudanças qualitativas considerando a criança como ativa no seu próprio desenvolvimento.
A
2, 1, 3.
B
1, 3, 2.
C
2, 3, 1.
D
1, 2, 3.
E
3, 2, 1.
Ao estudar os processos de aprendizagem e desenvolvimento humano, Vygotsky construiu um arcabouço teórico com uma importante repercussão no processo de escolarização de nossas crianças. Essa nova abordagem fica explícita em algumas ideias que podemos considerar os pilares do pensamento de Vygotsky. Assinale a alternativa que NÃO apresenta uma dessas ideias basilares de Vygotsky.
A
As funções psicológicas, embora tenham inegavelmente uma base biológica, são determinadamente desenvolvidas pela mediação, isto é, pela dimensão social.
B
O funcionamento psicológico fundamenta-se nas relações sociais entre o indivíduo e o mundo exterior, que são sempre dialéticas e se desenvolvem em um processo histórico.
C
O desenvolvimento da espécie humana fundamentalmente ocorreu pela atividade trabalho, a partir da aquisição de instrumentos materiais, além dos instrumentos simbólicos.
D
O cérebro é um órgão com grande plasticidade, cuja estrutura e funcionamento foram se desenvolvendo ao longo da história da espécie e do desenvolvimento pessoal.
E
O processo de desenvolvimento vai do individual para o social, como resultado da apropriação de formas culturais de ação e de pensamento.
Freud propôs que os primeiros anos de vida são cruciais na formação da personalidade, descrevendo cinco estágios do desenvolvimento psicossexual. O estágio que ocorre após o período de latência, durante a adolescência, é denominado
A
oral.
B
anal.
C
fálico.
D
genital.
Erik Erikson descreveu os estágios pelos quais o indivíduo evolui da infância à velhice e os desafios ou etapas que tem que enfrentar em cada um desses estágios. O estágio do(a) ________________ está associado ao desafio da _______________, visto que, se atingido insatisfatoriamente, gera ________________.
Assinale a alternativa que preenche, correta e respectivamente, as lacunas do trecho acima.
A
criança que começa a andar – autonomia – vergonha
B
adolescência – intimidade – isolamento
C
fase adulta – identidade – difusão identitária
D
meia idade – integridade – desesperança
E
adulto idoso – criação – autoabsorção
Segundo Piaget:
A
O indivíduo passa por diversas etapas de desenvolvimento ao longo da vida, indo da indiferenciação entre mãe-bebê, ao desenvolvimento da linguagem verbal.
B
O indivíduo passa por um espiral, linear e progressivo, de desenvolvimento ao longo da vida, o desenvolvimento se dá na zona de desenvolvimento proximal e tem como resultado a equilibração.
C
O indivíduo, a depender da iteração entre ele e o meio que o circunda, passa por pelo menos seis etapas de desenvolvimento ao longo da vida, o desenvolvimento é resultado da alternância entre equilíbrio adaptativo e assimilação social.
D
O indivíduo passa por várias etapas em seu desenvolvimento ao longo da sua vida, tal desenvolvimento se dá pela sobreposição do equilíbrio entre a assimilação e a acomodação.
Existem, pelo menos, dois níveis de desenvolvimento identificados por Vygotsky:
I- Já adquirido ou formado, que determina o que a criança já é capaz de fazer por si própria;
II- A capacidade de aprender com outra pessoa.
Os itens acima correspondem respectivamente a:
A
Nata – Inata.
B
Real – Potencial.
C
Prática – Teórica.
D
Endógena – Exógena.
E
Primária – Secundária.
O desenvolvimento das funções e estruturas psicomotoras, seguem em paralelo com a formação neurológica na criança. Sabe-se que os reflexos primitivos são respostas automáticas e estereotipadas a um determinado estímulo externo e estão presentes desde o nascimento, sumindo, à medida que, a criança adquire os movimentos voluntários. Sua presença mostra integridade do sistema nervoso central, entretanto, sua persistência mostra disfunção neurológica.
Sobre a função psicomotora do tônus, assinale a afirmativa correta.
A
Os reflexos são ações motoras automáticas precursoras dos movimentos involuntários.
B
O tônus postural é avaliado por meio das manobras de passividade e de extensibilidade.
C
A hipertonia é o aumento normal no tônus da musculatura lisa ou esquelética.
D
A hipotonia é a diminuição natural do tônus muscular.
Gerar simulado