Questões de Concurso sobre Teorias da Personalidade

Analise as afirmações abaixo e assinale V, se verdadeiras, ou F, se falsas, levando em consideração os conceitos de Piaget, no que se refere a sua explicação do desenvolvimento cognitivo e afetivo fundado na ação impulsionada por um motivo, que se traduz sempre sob a forma de uma necessidade que manifesta uma situação de um desequilíbrio.

( ) Esquema.

( ) Assimilação.

( ) Acomodação.

A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:

O desenvolvimento é um processo contínuo que tem início desde a concepção, e tem continuidade após a fecundação do óvulo, percorrendo a partir da subdivisão celular até que milhões de células sejam formadas. À medida que as células assumem funções especializadas, dá-se início à formação dos sistemas que dão base para a parte física do desenvolvimento. Porém, o desenvolvimento físico, cognitivo, social, afetivo tem continuidade durante todas as fases da vida de um sujeito e termina com a morte. Sobre a Psicologia do Desenvolvimento é INCORRETO afirmar que:

Leia as afirmativas a seguir:

I. Na leitura Vygotskyana, o âmbito histórico-cultural é imprescindível para a adequada compreensão das funções psicológicas superiores, o que não significa, em qualquer hipótese, a negação da dimensão natural do seu desenvolvimento.

II. Para Jean Piaget, o conhecimento é fruto das trocas entre o organismo e o meio. Essas trocas são responsáveis pela construção da própria capacidade de se conhecer.

Marque a alternativa CORRETA:

Leia as afirmativas a seguir:

I. Uma questão central na obra de Vygotsky é a aquisição de conhecimentos pela interação do sujeito com o meio.

II. A primeira etapa da reconstrução, que Jean Piaget denomina período pré-operatório, é dominada pela representação simbólica. A criança não pensa, no sentido estrito desse termo, mas vê mentalmente o que evoca.

Marque a alternativa CORRETA:

Psicologia do desenvolvimento é o estudo científico das mudanças de comportamento relacionadas à idade durante a vida de uma pessoa. Este campo examina mudanças através de uma ampla variedade de tópicos, incluindo habilidades motoras, habilidades em solução de problemas, entendimento conceitual, aquisição de linguagem, entendimento da moral e formação da identidade. Em 1923, no livro “O Ego e o Id”, Freud expôs uma divisão da mente humana em três partes o Ego, Superego e o Id, diante disso é CORRETO afirmar que:

No século XX, Carl Gustav elaborou a renomada obra, publicada sob o título de “Tipos psicológicos”, na qual pôde traçar um quadro teórico sobre os tipos de personalidade, trazendo importantes elementos para a compreensão da psicologia de si mesmo e do outro, o que se constitui até hoje como um saber fundamental para a Psicologia analítica.

Sobre os tipos psicológicos e as disposições (atitudes) psíquicas extroversão e introversão, de acordo com a teoria junguiana, é correto afirmar que

Sobre a definição de repressão segundo Freud, a _______________ é um _______________ que envolve a colocação de pensamentos incômodos em áreas relativamente inacessíveis da mente _______________. Dessa forma, preencha as lacunas com a alternativa CORRETA:

Com base na teoria vygotskiana, a respeito da adolescência, marque V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas.

( ) Período de contradições subjetivas, caracterizado por crise existencial e conflitos, principalmente com o meio familiar.

( ) Processo e resultado de uma produção social posta pelo ser humano.

( ) Fato social do desenvolvimento humano que é dialeticamente natural e universal, marcado pela labilidade emocional.

( ) Fato histórico e cultural, que não pode ser deslocado da ordem sociometabólica da reprodução do sistema do capital.

Assinale a sequência correta.

Segundo Goffman (2013), a sociedade estabelece os meios de categorizar as pessoas e o total de atributos considerados comuns e naturais para os membros de cada uma dessas categorias. Os ambientes sociais estabelecem as categorias de pessoas que têm probabilidade de serem nelas encontradas. Goffman afirma que, quando um estranho nos é apresentado, os primeiros aspectos nos permitem prever a sua categoria e os seus atributos, a sua identidade social.

GOFFMAN E. Estigma: notas sobre a manipulação da identidade deteriorada. Rio de Janeiro: LTC, 2013.

Assinale a alternativa com a definição de estigma que NÃO corresponde àquela dada por Goffman.

Wallon (1975) compreende os estágios de desenvolvimento de forma dialética, em um processo de integração de afetividade e inteligência. Seguindo essa concepção, o autor reconhece diferentes etapas, do nascimento até a adolescência.

WALLON, H. As etapas da personalidade da criança. Lisboa: Estampas, 1975.

Há um estágio de desenvolvimento específico, situado por volta dos 6 aos 11 anos de idade, em que se desenvolve uma evolução no domínio da percepção e do conhecimento, tornando possíveis comparações, distinções e assimilações sistemáticas e coerentes.

Esse estágio é chamado por Wallon de

De acordo com Zimerman (2007), assinale a alternativa que apresenta o princípio que alude ao fato de que na mente nada acontece ao acaso ou de um modo fortuito, sendo que cada acontecimento psíquico é determinado por outros que o precederam, de tal sorte que não há descontinuidade na vida mental. Esse princípio fica melhor compreendido e complementado com o modelo da multicausalidade, com o qual Freud, indo além das causas lineares responsáveis pela determinação de um dado sintoma, postula a ideia de que “várias causas produzem um mesmo efeito”.

Ainda conforme a teoria Piagetiana, na adolescência o sujeito seria capaz de formar esquemas conceituais abstratos, como conceituar termos como amor, justiça e democracia. Com isso, adquiriria capacidade para criticar os sistemas sociais e propor novos códigos de conduta.

A esta forma de interagir com o ambiente, Piaget denominou:

“A interrogação de uma estrutura é importante na condução de um caso clínico, pois, como ressalta Freud (1913/1996) em Sobre o início do tratamento, há uma dificuldade de se fazer o diagnóstico diferencial. Se for feito de forma errônea, traz grandes prejuízos para o tratamento, uma vez que incide na prática, na condução do caso, tendo efeitos nocivos, além de despertar uma violenta oposição no paciente” (BASÉGIO & JUNIOR, 2017, p. 66). Sobre a avaliação da estrutura clínica do paciente a partir da teoria freudiana, um aspecto importante é analisar a relação do sujeito com o saber. Sobre isso, leia e preencha as lacunas:

I- Na ________, há uma suposição que saber está no Outro, e o sujeito coloca o suposto saber no analista.

II- Na ________, há uma certeza que o saber está no Outro.

III- Na ________, há uma certeza no sujeito de que ele próprio tem o saber.

Assinale a alternativa que completa, na ordem, as sentenças acima:

Acerca do pensamento de Jung sobre a teoria da personalidade, os principais arquétipos descritos no processo de individuação são: a Persona, a Sombra, a Anima, o Animus e o Self.

Indique a opção correta que contém os arquétipos que correspondem ao centro do inconsciente pessoal e o núcleo da personalidade do indivíduo, respectivamente.

Analise as sentenças e associe com uma das abordagens teóricas em Psicologia abaixo e, na sequência, escolha a alternativa correta:

1 - Carl Rogers e a terapia centrada na pessoa.

2 - Skinner e a teoria do reforço.

3 - Jung e a psicologia analítica.

4 - Winnicott e sua psicanálise.

5 - Lacan e sua psicanálise.

( ) Este teórico destacou a personalidade como algo que seria uma estrutura original do ser humano, a qual não passa de uma bolha em expansão, que não tem outro valor senão o de se identificar com o contorno que contém um vazio central. A personalidade, assim sendo, não é uma qualidade de uma substância humana, mas a própria substância humana.

( ) A imagem da natureza humana que este autor tinha ressalta o determinismo, a singularidade, a importância do ambiente e o projeto de uma sociedade que maximiza a oportunidade de sobrevivência. Mesmo que as pessoas sejam controladas pelo ambiente, elas podem desempenhar controle ao delinear tal ambiente de modo adequado.

( ) Esta abordagem sugere que, em cada indivíduo existe um impulso essencial em direção a ser tão competente e capaz quanto o que está apto a ser biologicamente. Esta tendência é componente do processo de todas as coisas vivas.

( ) Enfatizou o explorar da capacidade humana e o e desenvolvimento do self. Aponta para uma tendência inata e infalível de individuar-se, a qual é ajudada ou obstruída por forças ambientais, como as oportunidades educacionais e econômicas e a natureza do relacionamento pais-filho.

( ) Ao longo de toda sua obra, este autor destacou a influência do meio ambiente no desenvolvimento psíquico. Bem como, afirma que o ser humano traz em si uma tendência inata a se desenvolver e a se unificar e essa disposição atualiza-se no funcionamento dos processos de maturação.

A sequência correta de cima para baixo é:

Para Freud, a pulsão seria o representante psíquico dos estímulos somáticos, composto de componentes essenciais.

Relacione as colunas abaixo indicando corretamente o que representa cada um desses componentes.

Coluna 1 Componentes

1. Fonte

2. Força

3. Finalidade

4. Objeto

Coluna 2 Descrição

( ) Quantificação de energia que visa a descarga motora.

( ) Zonas erógenas de onde procedem os estímulos.

( ) A necessidade de uma satisfação imediata obtida pela descarga motora ou eliminação do estímulo procedente.

( ) Aquilo pelo qual a pulsão atinge a sua finalidade.

Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.

Jean Piaget divide o desenvolvimento humano em quatro estágios. Qual destes estágios refere-se às crianças de 7 a 12 anos:

Associe as duas colunas, relacionando os conceitos à definição:

A sequência CORRETA dessa associação é:

Aproximadamente aos sete anos, segundo Piaget, as crianças entram nos estágios de operações concretas, quando podem utilizar operações mentais para resolver problemas concretos. Elas possuem uma melhor compreensão dos conceitos:

“A natureza dos estudos de Piaget nos informa que, ao observarmos a maneira com que o conhecimento se desenvolve nas crianças, podemos entender melhor o desenvolvimento cognitivo humano. Suas pesquisas sobre a epistemologia genética e a psicologia do desenvolvimento tinham o objetivo de entender como o conhecimento evolui. Com isso, conseguimos compreender que estudar o desenvolvimento humano, dentro dessa perspectiva, possibilita conhecer as características de cada faixa etária, em cada etapa da vida (denominadas ‘estágios’)” (SOUZA, WECHSLER, 2014, p. 136). Leia as características de pensamento abaixo e assinale a alternativa que traz, em ordem, os estágios da inteligência que cada característica corresponde:

I- O sujeito atinge a consciência moral, e a partir daí, as suas atitudes e deveres são guiados com base em sua significação e necessidade.

II- O sujeito demonstra, pelos seus argumentos verbais, a irreversibilidade, isto é, a impossibilidade de reverter um pensamento.

III- O sujeito desenvolve uma inteligência prática, ou seja, uma inteligência realizada através das percepções e dos movimentos.

IV- O sujeito adquire vários conhecimentos, como a capacidade de consolidar as conservações de número, ou as operações infralógicas que são referentes à conservação física: peso, volume e substância

V- O sujeito entra na fase das condutas de representação ou manifestações da função simbólica, quando adquire a capacidade de representar os fatos ou histórias do cotidiano, por meio da imitação, linguagem ou desenho.