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Questões de Concurso sobre Teorias da Personalidade
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No que se refere à ideia de sonho proposta por Sigmund Freud, analise os itens a seguir e, ao final, assinale a alternativa correta:
I – O sonho é uma maneira de revelação de acontecimentos passados que podem provocar mudanças no comportamento atual da pessoa.
II – O sonho é uma forma de permitir à pessoa uma reflexão sobre os problemas vividos e não resolvidos no passado e como hoje poderiam interferir positivamente na sua vida.
III – O sonho é uma tentativa de satisfazer desejos que não foram ou não puderam ser realizados durante o dia.
A
Apenas o item I é verdadeiro.
B
Apenas o item II é verdadeiro.
C
Apenas o item III é verdadeiro.
D
Apenas os itens I e II são verdadeiros.
E
Nenhum dos itens é verdadeiro.
Leia o caso clínico a seguir.
Henrique vai com seu filho ao caixa eletrônico e a criança pega a cédula de R$ 100,00 que o equipamento entrega. – É meu, papai. Vou comprar sorvete! Pensando rapidamente, Henrique abre a carteira tira duas cédulas de R$ 2,00 e propõe: – Vamos trocar? A criança entrega a cédula de maior valor para o pai e pega as duas sugeridas, ficando ainda mais feliz. – Oba, agora eu tenho mais. Vou comprar um montão de sorvete!! |
O comportamento do filho de Henrique é característica de qual estágio do desenvolvimento da teoria proposta por Jean Piaget?
A
Operatório concreto.
B
Operatório formal.
C
Pré-operatório.
D
Sensório motor.
Melanie Klein deu uma importante contribuição à psicanálise ao investigar a vida psíquica dos bebês. Em sua teoria, afirmou o uso bastante precoce de mecanismos de defesa. Quando um bebê fantasia sobre a mãe como uma presença constante para nutri-lo e amá-lo, ele faz uso de um mecanismo chamado
A
deslocamento.
B
identificação projetiva.
C
introjeção.
D
projeção.
A personalidade é aquilo que dá ordem e congruência a todos os comportamentos diferentes apresentados pelo indivíduo. Alguns teóricos enfatizam a função da personalidade na mediação do ajustamento do indivíduo. A personalidade consiste nos esforços de ajustamento variados e, no entanto, típicos, realizados pelo indivíduo. Em outras definições, a personalidade é igualada aos aspectos únicos ou individuais do comportamento. Nesse caso, o termo designa aquilo que é distintivo no indivíduo e o diferencia de todas as outras pessoas. Finalmente, alguns teóricos consideram que a personalidade representa a essência da condição humana. Essas definições sugerem que a personalidade se refere àquela parte do indivíduo que é mais representativa da pessoa, não apenas porque a diferencia dos outros, mas principalmente porque é aquilo que a pessoa realmente é ( Feist & Feist, 2008)
Isto posto, avalie as proposições de acordo
com as teorias da personalidade da psicologia:
I. Para Freud, existem elementos básicos na
personalidade que impulsionam comportamentos,
podendo determinar seus rumos: instintos ou pulsão,
compreendidos como forças propulsoras da
personalidade. Assim, a pulsão pode ser definida
como uma forma de energia fisiológica capaz de ligar
as necessidades do corpo aos desejos da mente.
II. Para Beck o condicionamento se subdivide em
dois tipos, o respondente e o operante, o primeiro é o
dito comportamento reflexo, podendo ser facilmente
aprendido e manifestado, no entanto este depende
do que acontece anteriormente ao comportamento, o
que o difere do condicionamento operante, que
depende do que ocorre depois que o comportamento
termina. Já o reforço pode ser definido como um
estímulo que pode aumentar a probabilidade de a
resposta desejada ocorrer, podendo ser positivo ou
negativo.
III. A teoria de Frederick Perls tem como foco a
percepção do self, em sua congruência e
incongruência, tal como é percebido, e a experiência
real do organismo. Assim, fica evidente que a teoria
centrada na pessoa, de Rogers, acredita que cada
indivíduo tem dentro de si as potencialidades
necessárias para saúde e crescimento criativo.
IV. Harry Stack Sullivan, o primeiro estadunidense a
construir uma teoria da personalidade abrangente,
acreditava que as pessoas desenvolviam suas
personalidades em um contexto social. Sem os
outros, afirmava Sullivan, os humanos não teriam
nenhuma personalidade. “Uma personalidade nunca
pode ser isolada da complexidade das relações
interpessoais na qual vive o indivíduo e na qual ele
apresenta o seu ser”.
Dentre as afirmativas são verdadeiras:
A
I e II estão corretas
B
I, II e III estão corretas
C
I e IV estão corretas
D
I e III estão corretas
E
II e III estão corretas
Vygotsky toma como ponto de partida para a sua teoria a existência de relação entre determinado nível de:
A
Estímulo de similitudes subjetivas.
B
Desenvolvimento e a capacidade potencial de aprendizagem.
C
Supressão e banimento do potencial máximo do desenvolvimento inercial.
D
Registros práticos e lúdicos.
Analise o trecho a seguir e assinale a alternativa que completa corretamente a lacuna:
“A teoria de _______________________ baseia-se no fato de que a psique não é uma estrutura pré-existente e sim algo que vai se constituindo a partir da elaboração imaginativa do corpo e de suas funções – o que constitui o binômio psique-soma.”
A
Lacan.
B
Jung.
C
Winnicott.
D
Anna Freud.
Segundo Freud, o principal motivador da conduta consciente das pessoas é denominado:
A
Inconsciente dinâmico.
B
Fenômeno de resistência.
C
Transferência.
D
Dualidade psíquica.
A escola kleiniana valoriza fortemente, a existência de um ego primitivo já desde o nascimento, a fim de que este mobilizasse defesas arcaicas. Entre essas defesas Não se enquadra a:
A
Dissociação.
B
Projeção.
C
Idealização.
D
Pulsão de morte.
Dos três aos seis anos de idade é construída a personalidade infantil e no qual, frente à orientação intelectualista que a vida psíquica da criança terá nos anos subsequentes, há um forte predomínio da vertente afetiva, marcada pela necessidade especial que a criança tem nestes anos de carinho, apoio e reconhecimento (Coll, Palácios &Marchesi, 2004). Esta descrição se refere ao estágio do personalismo escrito por
A
Piaget
B
Vigotski
C
Freud
D
Wallon
Segundo Hellen Bee (2011) os pesquisadores Digman (1990), McCrae e John (1992), John et. al. (1994) concordaram que a personalidade adulta pode ser adequadamente descrita como um conjunto de variações em cinco dimensões principais. Esta teoria é reconhecida como a teoria dos cinco grandes fatores. A dimensão ‘extroversão’ tem como característica a extensão
A
e força do controle dos impulsos.
B
de refletir a profundidade, a complexidade e a qualidade da vida e experiência.
C
em que a natureza interpessoal da pessoa é caracterizada por cordialidade e compaixão ou antagonismo.
D
que a pessoa se envolve ativamente no mundo ou evita experiências sociais intensas.
Na Psicanálise, Freud (1856-1939) identificou vários mecanismos psíquicos de defesa, que são processos inconscientes realizados pelo ego, isto é, ocorrem independentemente da vontade do indivíduo. Esses mecanismos são:
A
Recalque, Regressão e Projeção;
B
Agressividade e Depressão;
C
Formação Reativa e Racionalização.
D
As alternativas A, B e C não se completam, apenas A e C.
E
As alternativas A, B e C não são verdadeiras.
Segundo René Spitz, o fator mais importante para tornar um recém-nascido capaz de construir gradualmente uma imagem coerente do ambiente ao seu redor é
A
a reciprocidade que se constitui na relação que o bebê estabelece com sua mãe.
B
a complementariedade entre a barreira de estímulo do bebê e a ação da mãe contra os estímulos ambientais.
C
a atitude permissiva da mãe para que seu bebê entre em contato com todos os estímulos ambientes.
D
a capacidade do bebê de encontrar um lugar adequado na dinâmica de sua família.
E
o fato de a mãe concentrar sua interação com seu bebê na satisfação de suas necessidades fisiológicas.
”As crianças demonstram curiosidade e experimentação; variam propositadamente suas ações para ver os resultados (agitando diferentes chocalhos para ouvir os sons). Exploram ativamente seu mundo para determinar o que é novidade sobre um objeto, evento ou situação. Experimentam novas atividades e fazem uso da tentativa e erro para resolver problemas.”
Com base nos seis subestágios do estágio sensório-motor, do desenvolvimento cognitivo de Piaget, o excerto acima descreve:
A
Reações circulares secundárias.
B
Coordenação de esquemas secundários.
C
Reações circulares terciárias.
D
Combinações mentais.
Pode-se dizer que a constituição do conceito de eu na metapsicologia freudiana inicia-se com a elaboração de sua teoria da defesa, que se constitui como o ponto fundamental para se interpretar os primeiros dados do autor no campo da psicopatologia e da metapsicologia. Desta forma, a teoria da defesa oferece elementos para a construção da primeira distinção nosográfica na psicanálise e destaca as elaborações em torno dos conceitos de:
A
Eu, repressão e inconsciente.
B
Eu, recalque e consciência.
C
Eu, pulsão e castração.
D
Eu, sonhos e correspondência.
Com base nas informações da questão anterior (nº 13), podemos afirmar que o subestágio descrito ocorre entre:
A
4 a 8 meses.
B
8 a 12 meses.
C
12 a 18 meses.
D
18 a 24 meses.
Tendo como referência o texto “Além do princípio do prazer” (1920), de Freud, assinale a alternativa correta.
A
Na abordagem metapsicológica, os processos dinâmicos visam tratar dos eventos mentais desde a perspectiva do princípio do prazer.
B
Susto, medo e ansiedade podem ser empregados como sinônimos na teoria psicanalítica.
C
Nas neuroses traumáticas, o principal ônus de sua causação repousa sobre o fator da surpresa.
D
A função da repetição de uma situação traumática reside em revivê-la de modo passivo.
E
A principal característica da compulsão à repetição pressupõe experiências do passado que produziram intenso prazer.
Sobre o desenvolvimento cognitivo, e apoiado nos pressupostos da Teoria de Piaget, analise as assertivas e assinale a alternativa correta.
I. Há uma diferença qualitativa entre a lógica infantil e a lógica do adulto, e isso precisa ser compreendido adequadamente de forma a se entender que os processos de construção da cognição humana vão tornando-se mais complexos com o passar do tempo.
II. A teoria piagetiana valoriza o aspecto psicológico (espontâneo) do desenvolvimento cognitivo e afirma que é preciso esperar o tempo correto para submeter a criança à determinadas aprendizagens por transmissão.
III. Para Piaget, o conhecimento se produz a partir da ação do sujeito sobre o meio em que vive, só se constrói com a estruturação da experiência que lhe permite atribuir significado.
IV. No estágio das operações concretas ocorre uma verdadeira revolução lógica no desenvolvimento da criança, pois é no início deste estágio que o desenvolvimento psicológico atinge o nível da reversibilidade da matéria.
V. O conhecimento é fruto das trocas entre o organismo e o meio. Essas trocas são responsáveis pela construção da própria capacidade de conhecer.
A
Apenas I, II e III estão corretas.
B
Apenas I, III e IV estão corretas.
C
Apenas II, III, IV e V estão corretas.
D
Apenas II, IV e V estão corretas.
E
Todas estão corretas.
A Teoria do Socioconstrutivismo criada por Vigotsky tem uma ênfase importante no papel das relações sociais no desenvolvimento intelectual. Sobre os pilares da sua teoria da aprendizagem, assinale a alternativa incorreta.
A
As funções psicológicas têm suporte biológico, pois são produtos da atividade cerebral. O cérebro é um sistema aberto, com estruturas que são moldadas ao longo da história do homem e do seu desenvolvimento individual.
B
O funcionamento psicológico tem como base as relações sociais dentro de um contexto histórico.
C
A cultura é parte essencial do processo de construção da natureza humana.
D
A Teoria do Socioconstrutivismo liga o desenvolvimento da imitação ao aparecimento da função simbólica. Dessa forma, a imitação precede a representação.
E
A relação entre o homem e o mundo é mediada por sistemas simbólicos que auxiliam a atividade humana.
O principal representante da teoria de personalidade que considera o indivíduo como um todo organizado, no qual a alteração de uma parte produz mudanças em outra, é
A
Carl Rogers.
B
Freud.
C
Abraham Maslow.
D
Kurt Goldstein.
Lev Vygotsky, em “Pensamento e linguagem” (1993[1987]), a partir de sua pesquisa sobre o desenvolvimento filo e ontogenético, afirma que o pensamento e a fala são dois processos que:
A
relacionam-se por um elo primário, condição prévia para o desenvolvimento
B
adquirem uma relação intrínseca como produto do desenvolvimento
C
têm uma relação intrínseca desde suas raízes genéticas
D
são independentes entre si
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