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Questões de Concurso sobre Teorias da Personalidade
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Em A formação social da mente e desenvolvimento de processos psicológicos superiores (1988), Vygotsky confere à imitação um sentido diferente daquele conferido por outros autores do desenvolvimento. Tal diferença para outros autores se dá porque, para Vygotsky, a imitação:
A
indica os limites do aprendizado
B
indica aquilo que não foi desenvolvido pelo sujeito
C
é um processo mecânico
D
está no nível de desenvolvimento do sujeito
Numere a COLUNA II de acordo com a COLUNA I, relacionando os nomes às respectivas limitações do pensamento presentes no estágio pré-operatório, na teoria de Piaget.
COLUNA I
1. Irreversibilidade
2. Estados
3. Aparência perceptiva
4. Centração
COLUNA II
( ) Não relaciona os estados iniciais e finais de um processo ao ignorar as transformações dinâmicas intermediárias.
( ) Dominado pelos aspectos perceptivos dos objetos, a criança não realiza interferências a partir de propriedades não observáveis diretamente.
( ) Não pode refazer mentalmente o processo seguido até voltar ao estágio inicial.
( ) O foco está em um só aspecto da situação ou em um só ponto de vista (o próprio), evitando outras possíveis dimensões ou ponto de vista diferentes.
Assinale a sequência CORRETA.
A
1 2 4 3
B
2 3 1 4
C
3 4 1 2
D
4 3 2 1
Analise o relato feito por Joãozinho: “Tenho cuidado quando brinco, pois, se eu machucar os coleguinhas, a tia briga e coloca de castigo. Ficamos sem o recreio”. Segundo as teorias de Piaget e Kohlberg sobre o desenvolvimento moral, é CORRETO afirmar que João se encontra, respectivamente, na
A
moralidade heterônoma e no nível pré-convencional.
B
anomia moral e no nível pós-convencional.
C
dependência moral e no nível infraconvencional.
D
moralidade heterônoma e no nível convencional.
E
dependência moral e no nível infraconvencional.
Na perspectiva piagetiana, o processo de construção da inteligência decorre de uma sucessão de estágios tipificados, segundo certas características. Sobre isso, assinale a alternativa CORRETA.
A
No sensomotor, em que, incialmente, prepondera a atividade perceptiva e motora, observamos, geralmente aos 6 meses, a emergência da permanência de objeto e, portanto, a possibilidade do pensamento lógico.
B
No pré-operacional, que ainda não compreende esquemas lógicos, observamos, essencialmente, o egocentrismo e, a partir dele, fenômenos como o animismo e o realismo nominal.
C
Nas operações concretas, que ainda não compreendem esquemas lógicos, observamos fenômenos como a inclusão de classe e a seriação.
D
Nas operações formais, caracterizadas pelos esquemas lógicos, observamos o surgimento de fenômenos, como a inclusão de classe e o nominalismo.
E
Em todos os estágios, temos, concomitantemente, a presença de esquemas pré-lógicos e lógicos.
Sobre a relação existente entre desenvolvimento e aprendizagem, assinales as questões com “V” para a assertiva que julgar verdadeira e “F” para a assertiva que julgar falsa.
( ) Para Vygotsky o desenvolvimento é um processo que se dá de fora para dentro.
( ) Pra Piajet o conceito de “adaptação” envolve outras duas ideias ligadas: o de assimilação e de desacomodação.
( ) Vygotsky possui influências do materialismo histórico.
Assinale a alternativa que contém a sequência correta das respostas.
A
VVV
B
FFV
C
VFF
D
VFV
E
FFF
O aparecimento da linguagem marca a entrada em qual período de desenvolvimento preconizado pela teoria piajetiana?
A
Pré-Operatório
B
Sensório-motor
C
Operações Formais
D
operações concretas
E
pré-sensorial
“Para __________________, o desenvolvimento é um processo que se dá de fora para dentro. É no processo de ensino-aprendizagem que ocorre a apropriação cultural, a objetivação do homem e consequentemente o desenvolvimento do indivíduo e a transformação permanente do mundo”. (Bock,2011) Qual o nome do autor desenvolvimentista e também teórico do ensino-aprendizagem que preenche corretamente a lacuna acima?
A
Carl Rogers
B
Erickson
C
Vygotsky
D
Alfred Adler
E
Melanie Klein
Julgue os itens a seguir.
I A analogia entre o modelo psiconeurológico de Luria e os fatores psicomotores da BPM (bateria psicomotora) é próxima.
II Em termos ontogenéticos, há a organização de sete fatores: tonicidade; equilibração; lateralização; noção do corpo; estruturação espaçotemporal; praxia global; e praxia fina.
III Na BPM, a estruturação espacial inclui funções de recepção, processamento e armazenamento espacial, envolvendo áreas visuais do córtex occipital.
Assinale a alternativa correta.
A
Nenhum item está certo.
B
Apenas o item I está certo.
C
Apenas os itens I e II estão certos.
D
Apenas os itens I e III estão certos.
E
Todos os itens estão certos.
Quanto à intervenção psicomotora segundo Le Boulch, julgue os seguintes itens.
I Deve permitir e garantir que a criança tome consciência de seu corpo e de sua lateralidade.
II Deve permitir e garantir que a criança se situe no espaço, domine seu tempo e adquira a coordenação de seus gestos e movimentos.
III Deve ser considerada como educação base para o desenvolvimento infantil e deve ser praticada desde cedo.
Assinale a alternativa correta.
A
Nenhum item está certo.
B
Apenas o item I está certo.
C
Apenas o item II está certo.
D
Apenas o item III está certo.
E
Todos os itens estão certos.
Ano:
2018
São fatores apontados como responsáveis pela maneira
por meio da qual os sintomas de doença são percebidos
pelo indivíduo: senso de coerência, rede social e grau de
A
depressão.
B
ansiedade.
C
qualidade de vida.
D
independência.
Na avaliação assistida, o examinador utiliza estratégias educacionais, temporárias e ajustáveis ao desempenho da criança que permitem revelar seu desempenho potencial, fazendo‐a alcançar um grau crescente de autonomia em situações de resolução de problemas. Ao utilizá‐las, aumenta‐se a compreensão sobre os processos cognitivos da criança durante a realização de tarefas, complementando informações que foram obtidas com a psicometria tradicional.
Maria Beatriz Martins Linhares. Avaliação assistida em crianças com queixa de dificuldade de aprendizagem. Temas em Psicologia, v. 4, n.º 1, 1996. p. 17‐32 (com adaptações).
É correto afirmar que esse tipo de avaliação se fundamente
A
nos conceitos de aprendizagem mediada e zona de desenvolvimento proximal ou iminente de Vygotsky.
B
nos conceitos de equilibração, assimilação e acomodação de Piaget.
C
no conjunto funcional cognitivo que opera por meio de um movimento dialético, ora centrípeto ora centrífugo, proposto por Wallon.
D
na construção do conhecimento proposta por Emília Ferreiro.
E
no conceito de inteligência cristalizada e fluida do modelo CHC.
A teoria elaborada por Vygotsky tem como pressuposto básico a ideia de que o ser humano constitui-se, enquanto tal, na sua relação com o outro social.
Com base nesse pressuposto, assinale a alternativa correta.
A
A dimensão biológica é mais relevante que a dimensão cultural, uma vez que as funções psicológicas superiores se localizam no cérebro.
B
Como os símbolos são padronizados culturalmente, a tendência é que a relação do homem com o mundo seja perene, reproduzindo-se através dos tempos.
C
As funções psicológicas superiores são desenvolvidas na relação que o homem estabelece com o mundo, por meio da mediação de instrumentos e símbolos elaborados culturalmente.
D
Os instrumentos que mediam a relação do homem com o mundo constituem o sistema simbólico essencial para o desenvolvimento do pensamento.
De acordo com o autor, a transferência pode ser uma poderosa resistência ao tratamento psicanalítico, tendo em vista que:
A
coloca o paciente em posição ativa
B
estabelece um vínculo desnecessário
C
promove a interrupção das associações
D
faz do psicanalista um objeto exclusivo
Como Freud chamou o aspecto do instinto que se refere a um ciclo de eventos que se inicia com a excitação e termina com o repouso?
A
Libido
B
Quantum derivado
C
Deslocamento inconsciente
D
Compulsão à repetição
O padrão de apego em que o bebê chora ou protesta quando o principal cuidador ausenta-se, e ativamente vai em sua busca quando ele retorna, é o apego
A
evitativo.
B
ambivalente.
C
desorientado.
D
seguro.
Freud, em “Três ensaios sobre a teoria da sexualidade” (1996 [ 1905]), reconheceu, no ato de “chuchar” (sugar), as três características essenciais das manifestações sexuais infantis. São elas:
A
oralidade, masturbação e apoio em institntos biológicos
B
passividade, hermafroditismo e castração
C
atividade, complexo de Édipo e excitações mecânicas
D
apoio em funções somáticas, autoerotismo e domínio de zonas erógenas
Jean Piaget, em “Seis estudos de psicologia” (1982 [1967]), afirma que o pensamento da criança é egocêntrico. Por egocêntrico, o autor entende:
A
a hipertrofia do “eu” da criança
B
o pensamento egoísta da criança
C
a descentralização do pensamento da criança
D
a centralização do pensamento da criança sobre o seu próprio ponto de vista
A autora propõe que o adolescente pode ser assistido tanto pelos mestres quanto pelo psicanalista e diz que ambas propostas não são excludentes, embora particularmente diversas. Segundo a autora, a diferença entre as condutas desses profissionais, em relação ao adolescente, consiste na:
A
posição tomada diante dele
B
intensidade do amor narcísico por ele
C
maior ou menor identificação com ele
D
duração do tempo da relação com ele
Analise as características das estruturas de personalidade, neurose e psicose, em conformidade com a psicanálise freudiana, nas afirmativas abaixo e marque V, para as verdadeiras e F, para as falsas.
( ) A neurose consiste antes nos processos que fornecem uma compensação à parte do id danificada – isto é, na reação contra a repressão e no fracasso da repressão, tendo como consequência o afrouxamento da relação com a realidade.
( ) Tanto a neurose quanto a psicose são expressão de uma rebelião por parte do id contra o mundo externo, em decorrência de sua indisposição a adaptar-se às exigências da realidade.
( ) Incidentalmente, a objeção (fragmento de realidade) surge de maneira sobremodo acentuada, na qual a causa excitante (a cena traumática) é conhecida e se pode ver como a pessoa interessada volta as costas à experiência, e a transfere à amnésia.
( ) Na neurose, via de regra, a fuga inicial é sucedida por uma fase ativa de remodelamento de um fragmento da realidade.
Marque a alternativa que apresenta a sequência CORRETA, de cima para baixo:
A
F, V, F, V.
B
V, V, F, F.
C
V, V, V, F.
D
V, F, F, V.
A psicanálise freudiana teve como um de seus elementos importantes a descoberta da sexualidade infantil, ou seja, que desde o início da vida existe função sexual, e não apenas a partir da puberdade.
Tomando em conta essa descoberta, a compreensão de Freud sobre o processo de desenvolvimento humano é denominada:
A
sexual.
B
genital.
C
cognitiva.
D
psicossocial.
E
psicossexual.
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