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Assinale a alternativa que indica o teste psicológico que avalia a maturidade perceptomotora por meio da análise da distorção de forma:
Teste Gestáltico Visomotor de Bender.
Teste de Matrizes Progressivas de Raven.
Teste de Zulliger.
Rorschach.
Inventário de Beck.
No que se refere à Psicometria, analise os itens a seguir e, ao final, assinale a alternativa correta:
I – É o ramo especializado no estudo e elaboração de testes de avaliação psicológica e no desenvolvimento e aplicação de conhecimentos estatísticos e de outros processos matemáticos à psicologia.
II – Sir Francis Galton, Alfred Binet e William Stern são referência nesse campo de estudo.
III – Os testes psicológicos devem obedecer a três características: sensibilidade; validade; e mutabilidade.
Apenas o item I é verdadeiro.
Apenas o item II é verdadeiro.
Apenas o item III é verdadeiro.
Apenas os itens I e II são verdadeiros.
Todos os itens são verdadeiros.
A variável “direção das linhas” faz parte de qual teste psicológico?
Casa – árvore – pessoa – Técnica Projetiva do Desenho (HTP).
Teste de Apercepção Temática – TAT.
Técnica de Rorschach.
Teste Palográfico.
As pirâmides coloridas de Pfister.
De acordo com Berlitz e Pureza (2018), identificam-se dezoito esquemas iniciais desadaptativos específicos descritos na literatura científica, que são divididos em cinco domínios. Qual das alternativas abaixo NÃO faz parte do domínio “Autonomia e Desempenho Prejudicados”?
Defectividade/Vergonha.
Dependência/Incompetência.
Vulnerabilidade ao dano ou a doença.
Emaranhamento/Self subdesenvolvido.
Fracasso.
O psicólogo que trabalha em uma unidade de emergência em cardiologia, tanto geral como especializada, pode desenvolver um protocolo de rotina que dê ênfase aos conteúdos emocionais, o que possibilita realizar uma avaliação objetiva e criteriosa, propondo um diagnóstico diferencial, que posteriormente será discutido com a equipe multiprofissional.
ÁVILA, C. M.; REMOR, E. Avaliação psicológica de pessoas diagnosticadas com distúrbios cardiovasculares. In: Avaliação psicológica nos contextos de saúde e hospitalar. Porto Alegre: Artmed, 2019.
Para a construção de um diagnóstico diferencial, autores especialistas na área sugerem a utilização de instrumentos para a detecção de fatores de risco psicológico. São exemplos desse tipo de instrumento
ISSL, HTP e Zulliger.
inventário de ansiedade de Beck (BAI), BDI IV e Raven.
escala fatorial de neuroticismo (EFN), pirâmides coloridas de Pfister e bateria BPR-5.
BDI-II, STAXI-2, inventário de ansiedade de Beck (BAI), ISSL e escala fatorial de neuroticismo (EFN).
teste de apercepção temática, ISSL e STAXI-2.
Assinale a alternativa que relaciona corretamente o instrumento de avaliação de reabilitação cognitiva e o aspecto/dimensão/funções avaliadas.
Matrizes avançadas de Raven – Avalia a atenção sustentada e seletiva.
Instrumento de Avaliação Neuropsicológica Breve (NEUPSILIN) – Avalia o raciocínio lógico abstrato.
Manual do Teste Wisconsin de Classificação de Cartas – Avalia as funções executivas.
Figuras Complexas de Rey – Avalia a memória operacional.
Bateria BPR-5 – Avalia as funções executivas.
Um psicólogo precisa avaliar a inteligência de uma criança de onze anos, que ainda não está alfabetizada. O instrumento apropriado para realizar essa investigação é:
Desenho da Figura Humana – Escala Sisto.
Matrizes Avançadas de Raven.
R-1 Teste Não Verbal de Inteligência.
Escala de Maturidade Mental Colúmbia – CMMS 3.
Pirâmides de Pfister.
As condições de uso dos instrumentos psicológicos devem ser consideradas apenas para os contextos e propósitos para os quais os estudos empíricos indicaram resultados favoráveis. A recomendação para um uso específico deve ser buscada nos estudos que foram feitos com o instrumento, principalmente nos estudos de validade e nos de precisão e de padronização. Assim, os requisitos básicos para uma determinada utilização são os resultados favoráveis de estudos orientados para os problemas específicos relacionados às exigências de cada área e propósito.
Um instrumento que visa avaliar a personalidade está corretamente indicado em
Teste D.70.
Escala Geral (MPR).
Inventário de Cinco Fatores.
Matrizes Avançadas de Raven.
Qual testes abaixo tem tempo de aplicação menor do que 3 minutos?
Palográfico.
Teste AC.
Teste de Atenção Concentrada TEACO-FF.
Teste de Atenção Dividida TEADI.
Subteste Códigos BETA III.
Qual dos subtestes abaixo foi excluído na Escala Wechsler de Inteligência para Crianças – 4ª Edição (WISC-IV), que estava na versão anterior (WISC-III)?
Dígitos.
Arranjo de Figuras.
Informação.
Compreensão.
Procurar Símbolos.
No teste NEO PI-R, qual das facetas abaixo NÃO compõe o fator Neuroticismo?
Ansiedade.
Vulnerabilidade.
Compaixão.
Depressão.
Embaraço.
No que se refere ao Teste Palográfico, marque a alternativa que condiz com seus pressupostos básicos.
É um teste que avalia inteligência cristalizada.
É um teste expressivo de personalidade.
É um teste projetivo verbal.
É uma técnica projetiva infantil.
Téo tem 5 anos é o caçula entre três irmãos. Nasceu pré-termo, de parto cesariano, pesando apenas 1. 700g. Ficou internado por 30 dias em uma UTI Neonatal. Os pais relatam que, desde muito pequeno, demonstrou dificuldades relacionada à motricidade. Sentou sem apoio próximo aos 10 meses e caminhou sozinho aos 2 anos de idade, período em que perceberam problemas relacionados à linguagem. Apresenta vocabulário restrito e a construção de frases é, normalmente, pobre. Na escola, gosta de brincar com carrinhos e escutar histórias, mas não gosta de jogos de encaixe e de montar. Téo tem muitos amigos, mas não demonstra interesse nas atividades relacionadas à aprendizagem de números e letras. Neste contexto, a escola solicitou a avaliação da capacidade cognitivas da criança, no intuito de verificar se as dificuldades da aprendizagem estão associadas à inteligência. Considerando a demanda, escolha um teste psicológico para compor a bateria básica de avaliação psicológica.
Escala Wechsler de Inteligência para Crianças (WISC 4).
Teste Matrizes Progressivas Avançadas de Raven (APM).
Teste não-verbal de inteligência SON-R 21/2-7[a].
Teste de Inteligência Geral não-verbal TIG-NV.
As provas operatórias piagetianas são um instrumento muito utilizado no diagnóstico psicopedagógico, é por meio delas que o profissional pode investigar as noções lógico-matemáticas e etapas do desenvolvimento cognitivo que a criança se encontra.
Suponhamos que o profissional queira saber se a criança já possui a noção de classificação, qual seria a prova mais indicada para ele avaliar a essa noção:
Prova de inclusão de classes
Prova de predição
Prova de seriação de palitos
Prova de conservação do número
Qual dos testes psicológicos abaixo pode ser considerado um teste de inteligência, de acordo com o SATEPSI?
Teste d2 – Revisado (d2-R).
Teste dos relógios (B e C).
Escala HARE (PCL-R).
Teste AC.
Teste de Trilhas Coloridas.
As alternativas abaixo apresentam alguns resultados de pesquisa de Batista, Calache e Butcher (2018), publicados em seu artigo sobre ansiedade e desfechos clínicos em pacientes coronariopatas submetidos ao cateterismo não programado. NÃO é um desses resultados:
Não se observou associação do IDATE-traço ou do IDATE-estado com os índices de gravidade, tempo de permanência hospitalar ou ocorrência de arritmias.
No Teste de Apercepção Temática (TAT), houve prevalência de desfechos negativos nas histórias, indicando depressão nos pacientes.
O escore de depressão aumentou 9,5% a chance de ocorrência de arritmias.
O IDATE-estado diminuiu significativamente de Ti (encontro inicial) para Tf (encontro final).
A Escala Wechsler de Inteligência para crianças (WISC-IV) é frequentemente utilizada tanto nas avaliações neuropsicológicas quanto em pesquisas, por ser considerada uma bateria padrão ouro. Em um artigo científico foi observado que crianças com Dislexia apresentam normalmente maior dificuldade no Índice de Memória Operacional e melhor desempenho em Compreensão Verbal e Organização Perceptual e crianças com Transtorno de Déficit de Atenção (TDAH), maior dificuldade no Índice de Velocidade de Processamento e melhor desempenho em Organização Perceptual. Diante desta observação é correto afirmar que as crianças com
Dislexia apresentaram dificuldades nos subtestes: Aritmética, Raciocínio com Palavras, Compreensão e Completar Figuras.
Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade apresentou maior facilidade nos subtestes: Cubos, Cancelamento e Conceitos Figurativos.
Dislexia apresentaram dificuldades nos subtestes: Dígitos e Sequência de Números e Letras e facilidade nos subtestes: Cancelamento e Semelhanças.
Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade apresentaram maior dificuldade nos subtestes: Códigos e Procurar Símbolos.
Dislexia apresentaram maior facilidade nos subtestes: Vocabulário, Conceitos Figurativos, Completar Figuras e Aritmética.
Foram solicitados o exame de Funcionamento Intelectual e a medida de idade mental de uma criança de 5 anos com suspeita de Transtorno do Espectro do Autismo (TEA). Qual dos seguintes instrumentos é o mais recomendado para compor a bateria de avaliação neuropsicológica?
WISC-IV: Escala Wechsler de Inteligência para Crianças.
WASI: Escala Wechsler Abreviada de Inteligência.
SON-R: Teste não verbal de inteligência.
Teste de Inteligência (TI).
G-38.
Enumere a 2ª Coluna de acordo com a 1ª Coluna, considerando a Escala Wechsler de Inteligência para crianças (WISC IV):
1ª Coluna | 2ª Coluna |
(1) Semelhanças. | (_) Subteste do Índice de organização perceptual. |
(2) Raciocínio Matricial. | (_) Subteste do Índice de velocidade de processamento. |
(3) Sequência de número e letras. | (_) Subteste do Índice de compreensão verbal. |
(4) Procurar símbolos. | (_) Subteste do Índice de memória operacional. |
A opção que apresenta a sequência correta, de cima para baixo, é:
1,2,3,4.
2,4,1,3.
3,4,1,2.
4,3,2,1.
Analise as assertivas abaixo e assinale V, se verdadeiras, ou F, se falsas, levando em conta os conceitos de Jesus Junior, Silva, Valentini e Primi (2020) sobre inteligência.
( ) A inteligência cristalizada se expressa por meio do processamento de informações, tais como: relacionando ideias complexas, atribuindo significado, formando, assim, conceitos abstratos, e derivando implicações lógicas a partir do reconhecimento de regras gerais.
( ) A maioria do conhecimento acumulado sobre a inteligência provém dos testes de habilidades cognitivas.
( ) A inteligência fluida é entendida como o potencial para compreender e relacionar conceitos e informações, assim como para solucionar problemas novos, para os quais não há conhecimento ou respostas prontas armazenadas na memória.
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:
F – V – V.
V – V – F.
F – F – V.
V – F – F.
V – V – V.